長期以來,學校德育忽視人的主體性。這當然受到瞭我國幾韆年文化傳統的影響。在封建曆史的長河中,生命意識隻是一個泡沫。一代代的統治者總是不遺餘力地剔除民眾的生命意識,生命不能把自身作為目的,而是實現生命之外的某個價值目標的手段和工具。教育者視學生為整齊劃一的物,而不是有血有肉的靈魂;學生的生命意識則處於濛昧狀態,無法思考自我,完善自我。
评分或許,即將大學畢業的我們,隻能感嘆那個年代,那段歲月,那段沒有硝煙的戰爭,但我們心底又何嘗不渴望改變,渴望進步,渴望自己以後的孩子能夠真正明白讀書之樂趣,明白教育之根本,這些需要我們共同努力的未來。
评分然而不幸的是,幾十年過去,先生所盼求之拾迴針綫依舊未能實現,倒是本土文化被越拋越遠。今日之中國在全力奔嚮國際化、現代化,一代接一代的年輕人都忙著學西方的文化,學外語,學西洋樂器,學西式禮儀。究竟還有多少人能記得屬於中國本土的文化血脈?
评分潘光旦大師,如果不被迫害,將是國傢的財富
评分牛
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评分長期以來,學校德育忽視人的主體性。這當然受到瞭我國幾韆年文化傳統的影響。在封建曆史的長河中,生命意識隻是一個泡沫。一代代的統治者總是不遺餘力地剔除民眾的生命意識,生命不能把自身作為目的,而是實現生命之外的某個價值目標的手段和工具。教育者視學生為整齊劃一的物,而不是有血有肉的靈魂;學生的生命意識則處於濛昧狀態,無法思考自我,完善自我。
评分它反映的幾乎是一代有識之士的訴求,
评分書不錯,京東物流,一如既往的快。
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