具体描述
內容簡介
《垂釣真經》是幫助大傢提高實戰技能、增加垂釣情趣的“寶典”。作者總結自己40多年的垂釣經驗，係統介紹瞭選擇使用釣具，製作使用餌料，正確選擇釣點等基礎知識；詳盡闡述瞭針對不同魚種、不同氣候條件、不同垂釣地點以及實際難題的應對技巧。全書穿插瞭大量通俗順口的垂釣諺語，旨在幫助廣大釣友理解和記憶。目錄
一 釣具篇 器趁手 不空簍（一）選竿
1．手竿
2．海竿
（二）選輪
（三）選鈎
1．鑒彆魚鈎質量優劣的方法
2.量魚施鈎
（四）選綫
1．魚綫的種類
2．魚綫的規格及錶式方法
3．如何鑒彆魚綫的優劣
4.量魚用綫
5．魚綫的保養與更換
（五）選漂
1．浮漂的種類與功能
2．怎樣配漂
3．魚漂質量閤格的標準
4．護漂
（六）選墜
（七）輔助釣具
二 基本功篇 基本功 莫稀鬆
（一）魚鈎的拴法
1．單鈎拴結方法
2．炸彈鈎的拴法
（二）綫、漂、墜、竿的連接方法
1．釣綫與釣綫的連接
2．釣綫與連接具的連接
3．釣綫與浮漂的連接'
4．釣綫與鉛墜的連接
5.釣綫與手竿的連接
（三）調漂要領
（四）漂、墜、鈎的匹配
（五）手竿配綫
（六）打窩技巧
1．誘、釣（餌）閤～法
2．直接送入法
3．罐撒法
4．手撒法
……
三 用餌篇 餌對口 魚跟走
四 選位篇 釣點佳 白花花
五 技法篇 技精湛 操勝券
六 擇時篇 適天時 有魚吃
七 氣象篇 明氣象 釣順暢
八 水情·魚情篇 察水情 釣豐盈
九 對策篇 遇難題 莫慌急
十 海釣俗諺點滴篇 潮清楚 居知處
主要參考文獻
後記
前言/序言
用户评价
哇塞！這本書的想象力簡直是突破天際！我很少讀到能將哲學思辨和奇幻冒險結閤得如此天衣無縫的作品。它構建瞭一個宏大而邏輯自洽的異世界體係，從世界觀的設定到各種稀奇古怪的種族文化，無一不展現齣作者深厚的功力。書中探討的很多概念，比如“時間悖論”、“存在與虛無”等等，都被巧妙地融入到角色的日常冒險中，讓你在緊張刺激的打鬥之餘，還能進行深層次的思考。尤其是那場關於“命運輪盤”的對決，描寫得極其恢弘，視覺衝擊力極強，感覺像是在看一部頂級的科幻史詩電影。我不得不佩服作者構建復雜設定的能力，絲毫沒有讓人感到混亂，反而越來越沉迷於這個世界的規則之中。對於那些厭倦瞭傳統套路，渴望新鮮刺激和智力挑戰的讀者來說，這本書簡直是為你們量身定做的精神食糧！我已經開始期待作者後續的續作瞭！
评分如果用一個詞來形容這本書，那就是“靈動”。它講述的是一個關於夢想、關於堅持的現代都市故事，但敘述方式卻充滿瞭古典的韻味和幽默感。作者的語言就像是跳躍的音符，時而輕快俏皮，時而又帶著一絲對現實的調侃。故事綫索看似鬆散，實則暗藏玄機，每個人物登場時看似不經意，最後都會發現他們是推動主角成長的關鍵。我最喜歡的是它對“小確幸”的捕捉，那些在忙碌生活中被忽略的瞬間，比如一杯恰到好處的咖啡，一個久違的朋友的問候，都被作者用極其優美的筆觸描繪齣來，讓人心頭一暖。這本書的節奏非常適閤現代快節奏的生活，它能讓你在緊張的工作間隙中快速進入一個輕鬆愉悅的閱讀狀態，同時又不失思想的深度。讀完後，感覺自己也充滿瞭重新齣發的勇氣和對生活的熱愛。強烈推薦給所有在城市中感到迷茫，但依然心懷希望的朋友們！
评分這本書給我最大的感受就是“真實”得令人心痛。它聚焦於一個特定曆史時期普通人的命運，沒有塑造什麼完美的英雄，每個人物都有著自己的局限、缺陷和無奈。作者似乎有著一種近乎冷酷的客觀視角，他隻是冷靜地記錄著時代的洪流如何無情地裹挾和碾壓著個體。讀到很多情節時，我甚至會感到一陣窒息，因為那些選擇、那些犧牲，在今天的我們看來，依然是那麼沉重和難以釋懷。這本書的敘事風格偏嚮意識流，大量的內心獨白和零碎的片段組閤在一起，構建瞭一種破碎卻又極其真實的現實感。它很少用直接的議論來引導讀者，而是讓你自己去感受那種無聲的控訴和曆史的重量。讀完閤上書本，需要很長時間纔能從那種壓抑的情緒中抽離齣來。它不是一本讓你讀瞭感到愉悅的書，但絕對是一本讓你讀後能獲得深刻體悟和人文關懷的重量級作品。
评分天哪，我最近翻閱的這本小說，簡直讓人欲罷不能！它講述瞭一個關於古代江湖恩怨的宏大故事，情節跌宕起伏，人物塑造得極其豐滿立體。主角的心路曆程，從一個初齣茅廬的毛頭小子，到最終成為一代宗師，每一步的成長都充滿瞭艱辛與抉擇。作者的文筆細膩入微，對於場景的描繪簡直如同身臨其境，無論是刀光劍影的武打場麵，還是兒女情長的細膩描寫，都把握得恰到好處。我特彆喜歡其中對於“道義”與“私情”之間糾葛的探討，讓人不禁深思。那些配角的命運也各有各的精彩，即便是曇花一現的小人物，作者也賦予瞭他們鮮活的生命力。讀完之後，心中久久不能平靜，感覺自己仿佛也參與瞭那段波瀾壯闊的江湖歲月。這本書絕對值得所有喜歡武俠或者曆史題材的讀者細細品味，它不僅僅是一個故事，更像是一部關於人性、關於選擇的史詩。我強烈推薦給所有尋求深度閱讀體驗的朋友們！
评分說實話，一開始我對這本書的期待值並不高，畢竟市麵上同類題材的作品太多瞭，很容易産生審美疲勞。然而，僅僅翻開前幾頁，我就被那種撲麵而來的古韻和那種老派的敘事腔調深深吸引住瞭。它沒有過多花哨的辭藻堆砌，而是用一種近乎白描的手法，勾勒齣瞭那個時代特有的市井百態和官場沉浮。我最欣賞的是作者對曆史細節的考據，那份嚴謹讓整個故事的基石異常牢固，讓人信服。故事的節奏把握得猶如一位老中醫把脈，徐徐推進中暗藏著精準的爆發點。我尤其留意瞭其中關於某個特定曆史事件的側麵描寫，角度新穎，提供瞭很多書本上看不到的“民間視角”。這本書讀起來就像是喝一杯陳年的老茶，初品微澀，迴味卻無窮。它需要的不是一口氣讀完的衝動，而是需要你靜下心來，慢慢去咂摸其中蘊含的世事洞明皆學問的智慧。非常適閤在安靜的午後，泡上一壺茶，細細品味。
评分书籍是人类进步的阶梯，古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。现在，我们也都认识到了读书的重要性，想尽一切办法让学生多读一些书。但是，学生如果对读书没有兴趣，就达不到预期的效果。不但如此，有时还会使学生对学习产生厌烦心理。为此，培养学生的读书兴趣是至关重要的。那么，如何培养学生的读书兴趣呢？
评分学生的成长很大程度上受到环境的影响。优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们做教师的追求。因此，我在教学中努力为孩子创造一个优良的阅读环境，带领学生敲响读书之门。首先，着力打造书香班级。在我们班有可供孩子阅读的各方面书籍，并在读书角张贴温馨的阅读暗示：“与书为友，走向优秀！”“读经典的书，做有根的人！”在教室前面彰显着警示牌：“今天，你读书了吗？”还在教室里张贴名言警句,“为中华之崛起而读书””书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“，“世上无难事，只怕有心人”。“读书破万卷，下笔如有神。” 这些醒目的标志，使学生迈进班级的那一刻就会想到读书。其次，将书香气息带给家庭。说句心里话，我们班孩子的家长多数是农民，他们对于读书的意识并不高，尽管如此，我仍坚信：只要肯努力、只要肯坚持，让孩子在无意中就能端起书本来阅读，这样，长此以往，相信家长们会有所动容，从而为孩子能够读更多的好书拓宽‘道路’。虽然让家长读书的起步工作难做，但我仍通过校信通、开家长会等利用一切与家长接触的机会，将书香信息传递给家长。开展书香家庭评比，推动家庭阅读正常化，持久化，为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。这里提到的‘书香家庭评比’，我并没有给家长们出难题，而是根据每个家庭的实际情况而定，我抓住孩子对新事物的好奇心，及孩子那纯真的天性，让每个孩子做为他自己家庭的组长，父母是组员，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同读一本书并交流读后之感，这样一段时间下来，我发现孩子们课余聊的话题由原来的“我昨天吃什么好吃的了”、“我妈给我买什么新衣服了”、“我爸带我去公园玩了”这些，被现在的“昨天我们全家坐在一起聊《红岩》，爷爷还给我讲了好多英雄人物的故事”、“周末我们家要举行讲故事比赛呢”所取待，从班级门前走过，每每听到这些，我的心里真是比吃了蜜还要甜。
评分学生的成长很大程度上受到环境的影响。优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们做教师的追求。因此，我在教学中努力为孩子创造一个优良的阅读环境，带领学生敲响读书之门。首先，着力打造书香班级。在我们班有可供孩子阅读的各方面书籍，并在读书角张贴温馨的阅读暗示：“与书为友，走向优秀！”“读经典的书，做有根的人！”在教室前面彰显着警示牌：“今天，你读书了吗？”还在教室里张贴名言警句,“为中华之崛起而读书””书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“，“世上无难事，只怕有心人”。“读书破万卷，下笔如有神。” 这些醒目的标志，使学生迈进班级的那一刻就会想到读书。其次，将书香气息带给家庭。说句心里话，我们班孩子的家长多数是农民，他们对于读书的意识并不高，尽管如此，我仍坚信：只要肯努力、只要肯坚持，让孩子在无意中就能端起书本来阅读，这样，长此以往，相信家长们会有所动容，从而为孩子能够读更多的好书拓宽‘道路’。虽然让家长读书的起步工作难做，但我仍通过校信通、开家长会等利用一切与家长接触的机会，将书香信息传递给家长。开展书香家庭评比，推动家庭阅读正常化，持久化，为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。这里提到的‘书香家庭评比’，我并没有给家长们出难题，而是根据每个家庭的实际情况而定，我抓住孩子对新事物的好奇心，及孩子那纯真的天性，让每个孩子做为他自己家庭的组长，父母是组员，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同读一本书并交流读后之感，这样一段时间下来，我发现孩子们课余聊的话题由原来的“我昨天吃什么好吃的了”、“我妈给我买什么新衣服了”、“我爸带我去公园玩了”这些，被现在的“昨天我们全家坐在一起聊《红岩》，爷爷还给我讲了好多英雄人物的故事”、“周末我们家要举行讲故事比赛呢”所取待，从班级门前走过，每每听到这些，我的心里真是比吃了蜜还要甜。
评分学生的成长很大程度上受到环境的影响。优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们做教师的追求。因此，我在教学中努力为孩子创造一个优良的阅读环境，带领学生敲响读书之门。首先，着力打造书香班级。在我们班有可供孩子阅读的各方面书籍，并在读书角张贴温馨的阅读暗示：“与书为友，走向优秀！”“读经典的书，做有根的人！”在教室前面彰显着警示牌：“今天，你读书了吗？”还在教室里张贴名言警句,“为中华之崛起而读书””书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“，“世上无难事，只怕有心人”。“读书破万卷，下笔如有神。” 这些醒目的标志，使学生迈进班级的那一刻就会想到读书。其次，将书香气息带给家庭。说句心里话，我们班孩子的家长多数是农民，他们对于读书的意识并不高，尽管如此，我仍坚信：只要肯努力、只要肯坚持，让孩子在无意中就能端起书本来阅读，这样，长此以往，相信家长们会有所动容，从而为孩子能够读更多的好书拓宽‘道路’。虽然让家长读书的起步工作难做，但我仍通过校信通、开家长会等利用一切与家长接触的机会，将书香信息传递给家长。开展书香家庭评比，推动家庭阅读正常化，持久化，为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。这里提到的‘书香家庭评比’，我并没有给家长们出难题，而是根据每个家庭的实际情况而定，我抓住孩子对新事物的好奇心，及孩子那纯真的天性，让每个孩子做为他自己家庭的组长，父母是组员，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同读一本书并交流读后之感，这样一段时间下来，我发现孩子们课余聊的话题由原来的“我昨天吃什么好吃的了”、“我妈给我买什么新衣服了”、“我爸带我去公园玩了”这些，被现在的“昨天我们全家坐在一起聊《红岩》，爷爷还给我讲了好多英雄人物的故事”、“周末我们家要举行讲故事比赛呢”所取待，从班级门前走过，每每听到这些，我的心里真是比吃了蜜还要甜。
评分学生的成长很大程度上受到环境的影响。优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们做教师的追求。因此，我在教学中努力为孩子创造一个优良的阅读环境，带领学生敲响读书之门。首先，着力打造书香班级。在我们班有可供孩子阅读的各方面书籍，并在读书角张贴温馨的阅读暗示：“与书为友，走向优秀！”“读经典的书，做有根的人！”在教室前面彰显着警示牌：“今天，你读书了吗？”还在教室里张贴名言警句,“为中华之崛起而读书””书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“，“世上无难事，只怕有心人”。“读书破万卷，下笔如有神。” 这些醒目的标志，使学生迈进班级的那一刻就会想到读书。其次，将书香气息带给家庭。说句心里话，我们班孩子的家长多数是农民，他们对于读书的意识并不高，尽管如此，我仍坚信：只要肯努力、只要肯坚持，让孩子在无意中就能端起书本来阅读，这样，长此以往，相信家长们会有所动容，从而为孩子能够读更多的好书拓宽‘道路’。虽然让家长读书的起步工作难做，但我仍通过校信通、开家长会等利用一切与家长接触的机会，将书香信息传递给家长。开展书香家庭评比，推动家庭阅读正常化，持久化，为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。这里提到的‘书香家庭评比’，我并没有给家长们出难题，而是根据每个家庭的实际情况而定，我抓住孩子对新事物的好奇心，及孩子那纯真的天性，让每个孩子做为他自己家庭的组长，父母是组员，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同读一本书并交流读后之感，这样一段时间下来，我发现孩子们课余聊的话题由原来的“我昨天吃什么好吃的了”、“我妈给我买什么新衣服了”、“我爸带我去公园玩了”这些，被现在的“昨天我们全家坐在一起聊《红岩》，爷爷还给我讲了好多英雄人物的故事”、“周末我们家要举行讲故事比赛呢”所取待，从班级门前走过，每每听到这些，我的心里真是比吃了蜜还要甜。
评分书籍是人类进步的阶梯，古今中外的思想家、科学家、文学家，例如：爱迪生、鲁迅、高尔基、华罗庚等人无不是从小酷爱读书，从书籍中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”伟大的科学家培根说过：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”这些伟大的名言足以说明读书的重要。一个人从小养成读书的习惯将受益一生。现在，我们也都认识到了读书的重要性，想尽一切办法让学生多读一些书。但是，学生如果对读书没有兴趣，就达不到预期的效果。不但如此，有时还会使学生对学习产生厌烦心理。为此，培养学生的读书兴趣是至关重要的。那么，如何培养学生的读书兴趣呢？
评分学生的成长很大程度上受到环境的影响。优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们做教师的追求。因此，我在教学中努力为孩子创造一个优良的阅读环境，带领学生敲响读书之门。首先，着力打造书香班级。在我们班有可供孩子阅读的各方面书籍，并在读书角张贴温馨的阅读暗示：“与书为友，走向优秀！”“读经典的书，做有根的人！”在教室前面彰显着警示牌：“今天，你读书了吗？”还在教室里张贴名言警句,“为中华之崛起而读书””书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“，“世上无难事，只怕有心人”。“读书破万卷，下笔如有神。” 这些醒目的标志，使学生迈进班级的那一刻就会想到读书。其次，将书香气息带给家庭。说句心里话，我们班孩子的家长多数是农民，他们对于读书的意识并不高，尽管如此，我仍坚信：只要肯努力、只要肯坚持，让孩子在无意中就能端起书本来阅读，这样，长此以往，相信家长们会有所动容，从而为孩子能够读更多的好书拓宽‘道路’。虽然让家长读书的起步工作难做，但我仍通过校信通、开家长会等利用一切与家长接触的机会，将书香信息传递给家长。开展书香家庭评比，推动家庭阅读正常化，持久化，为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。这里提到的‘书香家庭评比’，我并没有给家长们出难题，而是根据每个家庭的实际情况而定，我抓住孩子对新事物的好奇心，及孩子那纯真的天性，让每个孩子做为他自己家庭的组长，父母是组员，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同读一本书并交流读后之感，这样一段时间下来，我发现孩子们课余聊的话题由原来的“我昨天吃什么好吃的了”、“我妈给我买什么新衣服了”、“我爸带我去公园玩了”这些，被现在的“昨天我们全家坐在一起聊《红岩》，爷爷还给我讲了好多英雄人物的故事”、“周末我们家要举行讲故事比赛呢”所取待，从班级门前走过，每每听到这些，我的心里真是比吃了蜜还要甜。
评分学生的成长很大程度上受到环境的影响。优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们做教师的追求。因此，我在教学中努力为孩子创造一个优良的阅读环境，带领学生敲响读书之门。首先，着力打造书香班级。在我们班有可供孩子阅读的各方面书籍，并在读书角张贴温馨的阅读暗示：“与书为友，走向优秀！”“读经典的书，做有根的人！”在教室前面彰显着警示牌：“今天，你读书了吗？”还在教室里张贴名言警句,“为中华之崛起而读书””书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“，“世上无难事，只怕有心人”。“读书破万卷，下笔如有神。” 这些醒目的标志，使学生迈进班级的那一刻就会想到读书。其次，将书香气息带给家庭。说句心里话，我们班孩子的家长多数是农民，他们对于读书的意识并不高，尽管如此，我仍坚信：只要肯努力、只要肯坚持，让孩子在无意中就能端起书本来阅读，这样，长此以往，相信家长们会有所动容，从而为孩子能够读更多的好书拓宽‘道路’。虽然让家长读书的起步工作难做，但我仍通过校信通、开家长会等利用一切与家长接触的机会，将书香信息传递给家长。开展书香家庭评比，推动家庭阅读正常化，持久化，为学生阅读习惯的养成提供优越的外部环境。这里提到的‘书香家庭评比’，我并没有给家长们出难题，而是根据每个家庭的实际情况而定，我抓住孩子对新事物的好奇心，及孩子那纯真的天性，让每个孩子做为他自己家庭的组长，父母是组员，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同读一本书并交流读后之感，这样一段时间下来，我发现孩子们课余聊的话题由原来的“我昨天吃什么好吃的了”、“我妈给我买什么新衣服了”、“我爸带我去公园玩了”这些，被现在的“昨天我们全家坐在一起聊《红岩》，爷爷还给我讲了好多英雄人物的故事”、“周末我们家要举行讲故事比赛呢”所取待，从班级门前走过，每每听到这些，我的心里真是比吃了蜜还要甜。
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