法理學階梯（第2版）/21世紀普通高等學校法學係列教材 [Ladder of Jurisprudence] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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舒國瀅，李宏勃 編

圖書標籤:

• 法理學
• 法學
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• 21世紀
• 普通高校
• 法學係列
• 法學基礎
• 法律理論
• 法哲學
• 階梯

出版社： 清华大学出版社

ISBN：9787302294528

版次：2

商品编码：11103284

品牌：清华大学

包装：平装

外文名称：Ladder of Jurisprudence

开本：16开

出版时间：2012-09-01

用纸：胶版纸

页数：376

字数：513000

正文语种：中文

內容簡介

《21世紀普通高等學校法學係列教材：法理學階梯（第2版）》按照中國法理學的通行體係進行設計，力求將真正意義上的法學知識囊括其中，給學習者一個法理學的全貌；與此同時，力求突齣自己的一些特點和理念。《21世紀普通高等學校法學係列教材：法理學階梯（第2版）》共分五編二十三章，主要包括法的一般原理、法的作用和價值、法的演進、法的運行、法與社會。在體係編排上，每章引齣部分有內容提要及關鍵詞，章後有相應的經典閱讀、問題思考及推薦閱讀材料等，令人耳目一新。
《21世紀普通高等學校法學係列教材：法理學階梯（第2版）》可作為普通高等院校法學專業本科生和法律碩士研究生的教材，也可作為相關法律從業人員的參考用書。

內頁插圖

目錄

第一編 法的一般原理
第一章 法理學導論
第一節 法學
第二節 法學思維與法學方法
第三節 法理學
第二章 法的概述
第一節 法的概念
第二節 法的本質
第三節 法的特徵
第三章 法的淵源
第一節 法的淵源概述
第二節 當代中國法的淵源
第三節 法的分類
第四章 法的要素
第一節 法的要素概述
第二節 法律規則
第三節 法律原則
第四節 法律概念
第五章 法的效力
第一節 法律效力及其效力範圍
第二節 法的效力等級
第六章 法律意識與法律行為
第一節 法律意識
第二節 法律行為
第七章 法律關係
第一節 法律關係概述
第二節 法律關係主體
第三節 法律關係的內容
第四節 法律關係客體
第五節 法律事實
第八章 法的基本範疇
第一節 法律權利與法律義務
第二節 法律上的權力
第三節 法律責任
第九章 法律體係
第一節 法律體係釋義
第二節 法律部門的劃分
第三節 當代中國的法律體係

第二編 法的作用和價值
第十章 法的作用
第一節 法的作用概述
第二節 法的規範作用與社會作用
第三節 法的局限性
第十一章 法的價值
第一節 法的價值概述
第二節 法的秩序價值
第三節 法的正義價值
第四節 法的自由價值

第三編 法的演進
第十二章 法的曆史
第一節 法的起源
……
第四編 法的運行
第五編 法與社會

精彩書摘

對於國際條約與國內法的效力位階問題，各國的做法可以分為四類：（1）國內法高於國際條約：（2）國際條約在憲法之下，與憲法以外的其他國內法的地位相等；（3）國際條約在憲法之下，但地位高於一般國內法；（4）國際條約的效力高於憲法。其中，第（3）種模式被許多國傢采用。在國際條約與國際慣例的效力等級問題上，我國尚無統一原則性法律規定。有學者根據我國《憲法》、《締結條約程序法》以及其他相關法律，對條約的效力等級作齣瞭如下歸納：
第一，我國所締結與參加的任何條約的效力都在《憲法》的效力之下，任何條約條款都不得與《憲法》規定相衝突。我國《憲法》並沒有直接規定條約與《憲法》的關係，但是從立法程序分析，《憲法》效力在條約效力之上。這是因為：“決定同外國締結的條約和重要協定的批準和廢除”是全國人大常委會的權力，而《憲法》的修改則是全國人民代錶大會的專屬性權力；而且《憲法》的修改，須由全國人民代錶大會常務委員會或者五分之一以上的全國人民代錶大會代錶提議，並由全國人民代錶大會以全體代錶的三分之二以上的多數通過；而法律和其他議案則隻需由全國人民代錶大會以全體代錶的過半數通過，或由全國人大常務委員會全體組成人員的過半數通過。
第二，全國人大常委會批準的“條約和重要協定”與全國人大及全國人大常委會製定的法律具有同等效力。全國人大常委會製定的法律與其批準的條約和協定，其效力源自同一立法機關，因此應認為具有同等的效力。全國人大常委會所批準的條約與協定與全國人大製定的法律也應該認定具有同等效力。因為盡管全國人大與全國人大常委會製定法律的權限並不一緻，但在我國《憲法》將批準條約的權限僅賦予全國人大常委會的情況下，全國人大常委會所批準的條約應解釋為與全國人大所製定的法律具有同等效力。
第三，我國對外締結的不須經全國人大常委會批準而須經國務院核準生效的條約和協定，與國務院製定的行政法規具有同等效力。國務院製定的行政法規與國務院核準生效的條約與協定，其效力源自同一立法機關，因此也應具有同等的效力。
第四，以我國政府部門的名義對外締結的協定與國務院部委規章具有同等效力。國務院各部委所製定的規章與部委對外簽署的協定具有同等效力，也是因為它們的效力源自同一機關。
既然國際條約等國際法規範也是我國正式法源，那麼，我國法院是否能夠在審理案件中直接適用國際條約呢？對此，我國《憲法》、《立法法》和《締結條約程序法》都未作齣統一的一般性規定。在不同的領域，我國的相關法律規定也不相同。有些法律規定，當國內法和國際條約相衝突時，可以直接適用條約。
……

前言/序言

法理學階梯（第2版）/21世紀普通高等學校法學係列教材 [Ladder of Jurisprudence] 圖書簡介 本書旨在為法學專業的學生提供一部係統、深入且具有前瞻性的法理學入門教材。作為“21世紀普通高等學校法學係列教材”的重要組成部分，本教材緊密結閤當代法學研究的前沿動態與中國特色社會主義法治建設的時代需求，力求構建一套邏輯嚴密、內容豐富的理論框架，引導讀者跨越基礎概念的藩籬，攀登至法理學理論的高峰。 核心理論體係的構建與重塑 本書結構清晰，內容涵蓋瞭法理學的所有核心議題，並對傳統理論進行瞭批判性繼承與創新性發展。 第一部分：法學導論與方法論基礎 本部分緻力於奠定堅實的學科基礎和研究方法論。 1. 法學的基礎地位與學科邊界： 探討法學在社會科學體係中的獨特地位，闡釋法學研究的內在邏輯與外在關聯。詳細分析瞭法律現象的復雜性，超越瞭單純的規範描述，深入到社會結構、權力運行與價值追求的交織層麵。 2. 法理學的核心任務與研究視野： 明確法理學作為“法律之哲學”的角色，它不僅是對現行法律的理性反思，更是對理想法律形態的理論追尋。本部分著重區分瞭普通法理學、法律哲學以及特定法部門的理論基礎，強調其在法學教育中的“提綱挈領”作用。 3. 法學研究的方法論： 詳細闡述瞭演繹法、歸納法、比較分析法在法理學研究中的應用。特彆引入瞭批判理論、社會學分析框架以及規範經濟學視角對法律現象的考察，鼓勵學生發展多維度的分析工具。重點剖析瞭概念分析的精確性與限製性，強調瞭理論構建的嚴謹性要求。 第二部分：法律現象的本質探析 本部分是法理學的核心地帶，聚焦於對“法是什麼”這一根本問題的多維度解答。 4. 法律的本質與要素： 摒棄單一的法律定義，從規範性、社會性、強製性、價值性等多個維度解構法律的復閤本質。深入分析瞭法律規則、法律原則、法律規範之間的內在區彆與聯係，揭示瞭法律要素在實際運行中的動態平衡。 5. 法的淵源與效力基礎： 係統梳理瞭成文法、判例法、習慣法等主要法源的理論基礎與實踐形態。對於法律效力的追問，本書超越瞭簡單的“認可說”，深入探討瞭法律的閤法性（Legitimacy）來源，包括社會共識、政治授權以及內在的道德閤理性。 6. 法的價值：正義、自由與秩序： 深入探討法律所追求的三大終極價值。對“正義”的理解引入瞭分配正義、矯正正義、程序正義的當代理論進展，特彆是對羅爾斯、諾齊剋等人的理論進行瞭係統梳理與比較。自由與秩序的關係被置於動態張力之中，分析瞭現代國傢如何通過法律機製在兩者間尋求最優解。 7. 法律的生命：法律的解釋與適用： 側重於法律在司法實踐中的生命力。詳盡闡述瞭文義解釋、體係解釋、曆史解釋、目的解釋等經典解釋方法，並引入瞭後果主義解釋、價值導嚮解釋等現代解釋進路。討論瞭司法能動性與法律確定性之間的緊張關係。 第三部分：法與社會、權力的互動關係 本部分將法理學的視野從純粹的規範領域擴展到廣闊的社會空間，探討法與現實世界的互動機製。 8. 法與國傢權力：主權、閤法統治與法治： 對國傢權力的法治化路徑進行瞭深刻剖析。重點解析瞭“法治的理念”（Rule of Law）在不同曆史階段的演變，特彆是其在中國語境下的當代發展。探討瞭權力製約的理論基礎，包括三權分立的實質性要求與現實睏境。 9. 法與社會規範的比較： 將法律置於更廣闊的社會規範體係中考察，對比分析瞭道德、宗教、風俗習慣等非正式規範與法律規範在形成機製、適用強度、社會後果上的差異與交融。強調瞭法律對社會變遷的反饋機製。 10. 法律與社會控製： 從宏觀和微觀層麵分析法律作為社會控製工具的功能。探討瞭法律的積極規製作用（如公共政策的推行）與消極限製作用（如對個人權利的保障）。引入瞭法律社會學的實證研究成果，以檢驗法律規範在社會中的實際有效性。 第四部分：法律的演進與當代前沿議題 本部分著眼於法理學的前沿領域，激發學生的批判性思維和未來視野。 11. 法律的曆史形態與發展趨勢： 簡要迴顧瞭自然法理論的演變，對比分析瞭法律實證主義、曆史法學派、社會法學派等主要學派的核心主張，並辨析瞭它們在當代法律實踐中的影響。 12. 法律的開放性與不確定性： 深入探討瞭法律文本的內生性不確定性，如“疑難案件”的産生根源。分析瞭霍姆斯、哈特、德沃金等理論傢關於法律的“硬邊緣”問題的論述，引導學生理解法律思維的復雜性。 13. 當代法理學的焦點：權利、責任與科技法： 本章探討瞭當代社會中亟待法理學迴應的新問題。例如，對基本權利（人權）的理論基礎及其邊界的重新審視，特彆是公共利益與個體權利的衝突解決機製。此外，大數據、人工智能等新技術對既有法律體係帶來的衝擊與重塑，成為本部分強調的重點內容。 教學特色與目標 本書在設計上注重理論與實踐的結閤，每一章節後均附有“思考與辨析”環節，旨在引導學生主動參與到法理學的理論辯論中。本書的目標是培養學生具備： 理論的穿透力： 能夠穿透具體法律條文，把握現象背後的深層法理邏輯。 批判的審視力： 不盲從既有理論，能夠對現行法律製度的閤理性與正當性進行獨立批判。 前瞻的視野： 能夠運用法理學工具，預判未來社會發展對法律提齣的新挑戰。 本書不僅是法學專業本科生的基礎讀物，對於研究生及法律實務工作者進行理論反思和學術深造，亦具有重要的參考價值。它力求成為讀者攀登法學理論高峰的一級堅實階梯。

评分☆☆☆☆☆

本次選擇《法理學階梯》（第2版），很大程度上是因為我希望能夠通過它來提升自己的思辨能力。法理學往往不是告訴你“該怎麼做”，而是引導你“如何思考”。我期待書中能夠呈現齣不同法學理論之間的對話與衝突，例如，自然法學與實證法學在法本質認識上的差異，大陸法係與英美法係在法律思維上的不同側重。我希望這本書能夠鼓勵我主動去質疑，去比較，去形成自己的獨立見解，而不是被動地接受既定的結論。特彆是關於法律的論證、法律的推理、法律的解釋等章節，我希望能夠看到詳細的方法論指導，以及如何運用這些方法來分析和解決復雜的法律難題。作為一本“21世紀普通高等學校法學係列教材”，它必然要與時俱進，我期待書中能夠對當前社會麵臨的突齣法律問題，如環境法、網絡法、知識産權法等領域中湧現齣的新挑戰，提供法理學的深刻洞察和前沿思考。這本書能否成為我開啓深度法學探究的“敲門磚”，是我最為關注的。

评分☆☆☆☆☆

我是一個對事物追根溯源充滿好奇的讀者，《法理學階梯》（第2版）這個書名正好戳中我的興趣點。我想瞭解，法律究竟是如何誕生的？它為何會以我們現在所看到的形態存在？這本書是否會帶領我走進法學思想史的長河，去探尋那些影響深遠的法學巨匠們的思想火花？我尤其對書中關於法律的演進和變遷的論述很感興趣。在不同的曆史時期，法律是如何適應社會發展的需求，又是如何被當時的社會力量所塑造的？書中對於法律的社會功能、法律的規範性以及法律的強製力的闡釋，我希望能夠清晰明瞭，並且有充分的論據支持。我期待這本書能夠像一個百科全書式的嚮導，為我解開關於法律的種種疑惑，讓我能夠從宏觀的視角去理解法律的整體圖景，而不僅僅是零散的法律條文。它能否幫助我建立起一個關於法律的“世界觀”，讓我能夠更有條理地思考和分析法律問題，是我非常期待的。

评分☆☆☆☆☆

這次購入這本《法理學階梯》（第2版），主要還是齣於對法學研究的濃厚興趣。我一直認為，法理學是整個法學體係的“總開關”，它不僅解釋瞭“法是什麼”，更探討瞭“法為何如此”以及“法應如何發展”。翻開這本書，首先吸引我的是其體係化的編排。我希望它能夠係統地梳理齣法理學的發展脈絡，從古代的樸素的法律思想，到近現代的各種法學流派，能夠有一條清晰的邏輯綫索。尤其是在探討法的價值、法的實在性、法的解釋與適用等核心問題時，我期待作者能夠深入淺齣地分析，避免陷入空泛的哲學思辨。當然，我更希望書中能夠體現齣21世紀新時代法治建設的新理念和新趨勢，例如在數字時代下，如何理解和構建新的法律秩序，如何在全球化背景下看待和藉鑒不同國傢的法律經驗等等。對於教材而言，內容的時效性和前瞻性至關重要。我希望這本書能夠為我提供一個分析和解讀當下復雜法治現象的理論工具，讓我能夠更深刻地理解法律在社會運行中所扮演的角色，以及它所麵臨的挑戰與機遇。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本《法理學階梯》（第2版）的《21世紀普通高等學校法學係列教材》時，心中湧起一股莫名的期待。這本書的封麵設計簡約大氣，並沒有太多花哨的元素，仿佛在暗示著內容的厚重與嚴謹。我平時對法學理論涉獵不深，更多的是從新聞事件和影視作品中窺見法治的冰山一角。這次下定決心要係統地學習一下法理學，希望能夠構建起一個更紮實的法學理論基礎。從書名“階梯”二字，我便能感受到作者的用心良苦，它預示著這是一條循序漸進的學習之路，從最基礎的概念開始，逐步攀升至更深層次的理論探討。我設想著，當我翻開第一頁，將會是關於“法”的本質、淵源、分類等最根本的追問，這些都是理解一切法律現象的基石。我期待著書中能夠用清晰易懂的語言，將那些抽象的概念一一解讀，避免使用過於晦澀的術語，讓像我這樣的初學者也能輕鬆入門。同時，我也希望書中能夠引用一些經典的法學案例，或者通過對比不同學派的觀點，來生動地展現法理學的魅力，讓我不僅知其然，更能知其所以然。閱讀一本教材，對我而言，不僅僅是為瞭獲取知識，更重要的是它能否激發我進一步探索的興趣，能否在我腦海中播下批判性思維的種子。

评分☆☆☆☆☆

作為一名法律從業者，對法理學的係統學習是必不可少的“內功”。《法理學階梯》（第2版）這部教材，我寄予厚望。我期待的是，它能在我已有的實踐經驗之上，提供更具深度和廣度的理論支撐。書中關於法與權力、法與道德、法與社會的關係的論述，我希望能有更精闢的分析。在處理具體案件時，我們經常會遇到一些模棱兩可、法律條文難以直接適用的情況，此時，法理學的智慧往往能提供重要的指引。我希望書中能有關於不同法律解釋方法的詳細介紹，以及這些方法在實踐中的應用與局限。同時，我也關注書中對法律正義、法律公平等核心價值的探討。在追求實體正義和程序正義之間，如何平衡與取捨，這始終是法律人需要深思的問題。這本書能否提供一些新的視角，或者對傳統理論進行富有洞見的闡釋，將是我評價其價值的重要標準。畢竟，理論的進步最終是為瞭更好地指導實踐，而實踐的經驗也反過來滋養理論的發展，我期待這本書能成為連接兩者的一座堅實橋梁。

评分☆☆☆☆☆

法的a特征 第三节 第c四节 第一节 法d律意识 法律事实f 法律责任 第一节 法的作用和价值 第三节 第一节 第三节 法的自由价值 法的历史 法与社会对于国际条约与国内法的效力位阶问题，各国的做法可以分为四类：（1）国内法高于国际条约：（2）国际x条约在之下，与以外的其他国内法的A地位相等；（3）D国际条约在之下，但地位高于一般国内F法；（4）国际条G约的效力高于。其I中，第（3）种模K式被许多国家采用。在国际条约与国际惯例的效力等级问题上，我国尚无统一原Q则性法律规定。有学者根据我国《》、《缔结条约程序法》V以及其他相关法律，X对条约的效力等级作出了如下归纳：

评分☆☆☆☆☆

广义上讲，法理学可以被界定为法律的智慧，或者对“法律事业”的性质和语境的理解。法理学的词根应该是源于“juris”，意指法律或权利。另一个词根“prudence”则指智慧。因而法理学可能是寻求法律的智慧，或者寻求对法律的明智理解的学问。根据富勒“使人们的行为服从归制治理的事业”的法律格言和Beyleveled、Brownsword的用法，我们可以得出“法律事业”这一用语。

评分☆☆☆☆☆

质量不错 装订精美 发货速度快

评分☆☆☆☆☆

法的a特征 第三节 第c四节 第一节 法d律意识 法律事实f 法律责任 第一节 法的作用和价值 第三节 第一节 第三节 法的自由价值 法的历史 法与社会对于国际条约与国内法的效力位阶问题，各国的做法可以分为四类：（1）国内法高于国际条约：（2）国际x条约在之下，与以外的其他国内法的A地位相等；（3）D国际条约在之下，但地位高于一般国内F法；（4）国际条G约的效力高于。其I中，第（3）种模K式被许多国家采用。在国际条约与国际惯例的效力等级问题上，我国尚无统一原Q则性法律规定。有学者根据我国《》、《缔结条约程序法》V以及其他相关法律，X对条约的效力等级作出了如下归纳：

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好的好的好的好的好的

评分☆☆☆☆☆

法理学不可简单地被界定为“法律是什么”这一问题回答的大全。如果法理学只有这一个核心任务，那么2500年前的古希腊就已经回答了这个问题。

评分☆☆☆☆☆

广义上讲，法理学可以被界定为法律的智慧，或者对“法律事业”的性质和语境的理解。法理学的词根应该是源于“juris”，意指法律或权利。另一个词根“prudence”则指智慧。因而法理学可能是寻求法律的智慧，或者寻求对法律的明智理解的学问。根据富勒“使人们的行为服从归制治理的事业”的法律格言和Beyleveled、Brownsword的用法，我们可以得出“法律事业”这一用语。

评分☆☆☆☆☆

我们不能再局限于20年前中国法理学学者从前苏联学习而来的刻板的法理学教材的内容，法理学不是由：定义、特点、性质等等八股的条款构成的，她是一种法学的艺术，一种精巧的思维形式。

评分☆☆☆☆☆

法理可以补充法律的不足，所以有些国家把法理作为最后适用的法源，即：法律无规定者，依习惯；无习惯者，依法理。有的西方国家法学者认为，当前法理有作为主要渊源的趋向；但也有的学者认为，法理本身并不具有法源的性质，只有依据法理所作的判决成为审理案件可以援引的判例时，才能成为法源。在社会主义法中，法理一般不作为法的渊源。苏联建国初期，由于社会主义法律还不完备，列宁曾宣布“在这种法令没有或不完备时，应以社会主义的法律意识为指针”（《列宁全集》第29卷，第106页）。