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內容簡介

《隱秘的顛覆：牟宗三、康德與原始儒傢》的研究內容主要涉及牟宗三的以下著作：《心體與性體》綜論部分、攝康德三書和新外王三書。更具體地說，本書主要研究牟宗三的道德的形而上學和後來提齣的兩層存有論，以及他以道德的形而上學為義理基礎而發展齣來的曆史哲學、政治哲學等，主要內容包括他如何在融會儒傢和康德的意義上提齣道德的形而上學，如何以道德的形而上學為圭臬詮釋原始儒傢的思想並由此提煉齣儒傢精神的思想特質，如何在對以儒道釋為主乾的中國哲學和他所認為的以康德為代錶的西方哲學的進一步對照、比較中提齣兩層存有論，又如何藉助康德和黑格爾的思想提齣他的曆史哲學，並為儒傢思想的新開展提齣一個明確的方案等等。而牟宗三對宋明儒學的具體詮釋，不是本書專門處理的內容，盡管在一些地方也論及他對宋明儒學的一些看法。

作者簡介

唐文明，哲學博士，清華大學哲學係副教授，2003-2004年度美國聯閤神學研究院（Graduate Theological Unionat Berkeley）訪問學者，2008-2009年度哈佛－燕京學社訪問學者。著作還有《與命與仁：原始儒傢倫理精神與現代性問題》（2002），《近憂：文化政治與中國的未來》（2010），《敷教在寬：康有為孔教思想申論》（2012）。

內頁插圖

精彩書評

本書很有創新性，對號稱難讀的牟宗三先生哲學及其與康德哲學的關係有全麵梳理，錶明作者對中國哲學與西方哲學都有相當的功底。作者的突齣特色與主要建樹是突破瞭當前學界對牟宗三先生哲學的研究，以更為廣闊的學術視域，深化瞭儒學、中國哲學，推動瞭中國哲學與中西哲學互動，具有極高的學術價值。本書對牟先生的諸種批評，很可能引起爭鳴，將會活躍學界的深入研究與探討。
——郭齊勇

作者對於各種相關文本（比如康德文本、牟宗三的著作、儒學著作等）和被評論者的學說非常熟悉，層層剝離，務求暴露牟學的哲理根基，所以思想追究和挖掘的力度相當大，下的結論都基於詳審的考察，處理和旁通的大都是些中西哲理比較中的要害問題。至於書中所論證的觀點，從總體看，我認為是站得住腳的；在具體的觀點上，我不見得同意所有持論，但作者下的重要結論幾乎都是持之有故的。此書的發錶會激發學人們對新儒傢的再思考，以及對於在當代和未來有生命力的儒學哲理的更熱切的期待。
——張祥龍

目錄

引言
道德的化約
一 自律與為他：對儒傢思想的道德主義解釋
二 周人的憂患意識與敬德思想是道德突破嗎？
三 孔子的仁教是道德之教嗎？
四 孟子的性善論是道德的形而上學嗎？

自律的挪用
一 儒傢倫理精神與自律道德
二 孟子論“仁義內在”
三 “仁義內在”與自律道德
四 儒傢倫理：美德還是律法？

良知的僭越
一 實踐理性充其極與儒學的曆史性開展
二 心性與本體
三 智的直覺與物自身
四 圓善與圓教

曆史的嫁接
一 中國問題關切之下的道德形而上學與曆史哲學
二 曆史哲學的概念與意義
三 良知、曆史與完善
四 儒學的第三期開展與良知坎陷說
參考文獻
緻謝

精彩書摘

進一步，一個至關重要的問題是，在孔子“仁者愛人”的教導中，仁愛是指人與人之間的一種普泛的愛呢，還是說在愛者與被愛者之間具有某種特彆的關係？與此相關的一個問題則是，仁愛的施為是指嚮某些特殊的人呢，還是指嚮全人類乃至宇宙中的萬物？我們將思緒駐留於愛者與被愛者的關係上，最能彰顯孔子仁教的精神特質。孔子所說的仁愛雖然可以推廣到全人類乃至宇宙萬物，但並不是指人與人之間的一種普泛的愛，而是建立在愛者與被愛者的特殊關係基礎上的一種有差等的愛。換言之，仁愛有差等但可博施於眾。
要更明確地理解這種有差等的仁愛，必須引齣人倫觀念在儒傢思想中的重要性。在由孔子開創的、以儒命名的教化傳統中，事親往往是師長教育弟子為人處世、培養仁德的首要的實踐教導，而仁往往也被直接關聯於事親。孔子曾說：“仁者人也，親親為大；義者宜也，尊賢為大。親親之殺，尊賢之等，禮所生也。”（《禮記·中庸》）孟子也曾說：“仁之實，事親是也。”（《孟子·離婁上》）從事親的實踐教導中我們可以非常明顯地發現，要真正領會孔子的仁，絕對不能脫離人倫的背景。如果說仁意味著人人皆有的一種卓越能力的話，那麼，人倫就是仁的能力施為、發用的堅實地基。質言之，仁並不是無差彆地指嚮所有人的一項絕對命令，而是基於本真的人倫之理的一種美德。孔子曾說：“天下之達道五，所以行之者三。日：君臣也，父子也，夫婦也，昆弟也，朋友之交也。五者，天下之達道也。知、仁、勇三者，天下之達德也，所以行之者一也。”（《禮記·中庸》）其實是非常清楚地錶明瞭美德與倫理的關聯：沒有美德，人倫之理無法實現；沒有人倫之理，美德將失去目標。與這一點相關的是仁與孝的關聯。《論語·學而》中有這樣的記載：“有子曰：‘其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣。不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與？”’孔子弟子有若所說的這段話和孔子的基本思想是一緻的，在其中，事父兄之孝悌被認為是為仁之本。因此，如果說“仁者愛人”是就仁的錶現而言的話，那麼，更為重要的是，這種仁愛是基於人倫之理的愛。我們知道，宋儒正是為瞭彰顯儒傢之仁愛與佛傢慈悲之愛的區彆而將仁解釋為愛之理，或者說以性與情的關聯和分彆來說仁與愛的關聯和分彆，因為站在儒傢立場上看，慈悲之愛雖然在錶麵上立意超邁，但卻是以虛無主義為前提的，用硃熹《中庸章句序》中的話來說是“彌近理而大亂真”。
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前言/序言

隱秘的顛覆：牟宗三、康德與原始儒傢 [Secret Subversion:Mou Zongsan,Kant,and Qriginary Confucianity] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

要更明確地理解這種有差等的仁愛，必須引齣人倫觀念在儒傢思想中的重要性。在由孔子開創的、以儒命名的教化傳統中，事親往往是師長教育弟子為人處世、培養仁德的首要的實踐教導，而仁往往也被直接關聯於事親。孔子曾說：“仁者人也，親親為大；義者宜也，尊賢為大。親親之殺，尊賢之等，禮所生也。”（《禮記·中庸》）孟子也曾說：“仁之實，事親是也。”（《孟子·離婁上》）從事親的實踐教導中我們可以非常明顯地發現，要真正領會孔子的仁，絕對不能脫離人倫的背景。如果說仁意味著人人皆有的一種卓越能力的話，那麼，人倫就是仁的能力施為、發用的堅實地基。質言之，仁並不是無差彆地指嚮所有人的一項絕對命令，而是基於本真的人倫之理的一種美德。孔子曾說：“天下之達道五，所以行之者三。日：君臣也，父子也，夫婦也，昆弟也，朋友之交也。五者，天下之達道也。知、仁、勇三者，天下之達德也，所以行之者一也。”（《禮記·中庸》）其實是非常清楚地錶明瞭美德與倫理的關聯：沒有美德，人倫之理無法實現；沒有人倫之理，美德將失去目標。與這一點相關的是仁與孝的關聯。《論語·學而》中有這樣的記載：“有子曰：‘其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣。不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與？”’孔子弟子有若所說的這段話和孔子的基本思想是一緻的，在其中，事父兄之孝悌被認為是為仁之本。因此，如果說“仁者愛人”是就仁的錶現而言的話，那麼，更為重要的是，這種仁愛是基於人倫之理的愛。我們知道，宋儒正是為瞭彰顯儒傢之仁愛與佛傢慈悲之愛的區彆而將仁解釋為愛之理，或者說以性與情的關聯和分彆來說仁與愛的關聯和分彆，因為站在儒傢立場上看，慈悲之愛雖然在錶麵上立意超邁，但卻是以虛無主義為前提的，用硃熹《中庸章句序》中的話來說是“彌近理而大亂真”。

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這個不錯的啊！這個不錯的啊！

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要更明確地理解這種有差等的仁愛，必須引齣人倫觀念在儒傢思想中的重要性。在由孔子開創的、以儒命名的教化傳統中，事親往往是師長教育弟子為人處世、培養仁德的首要的實踐教導，而仁往往也被直接關聯於事親。孔子曾說：“仁者人也，親親為大；義者宜也，尊賢為大。親親之殺，尊賢之等，禮所生也。”（《禮記·中庸》）孟子也曾說：“仁之實，事親是也。”（《孟子·離婁上》）從事親的實踐教導中我們可以非常明顯地發現，要真正領會孔子的仁，絕對不能脫離人倫的背景。如果說仁意味著人人皆有的一種卓越能力的話，那麼，人倫就是仁的能力施為、發用的堅實地基。質言之，仁並不是無差彆地指嚮所有人的一項絕對命令，而是基於本真的人倫之理的一種美德。孔子曾說：“天下之達道五，所以行之者三。日：君臣也，父子也，夫婦也，昆弟也，朋友之交也。五者，天下之達道也。知、仁、勇三者，天下之達德也，所以行之者一也。”（《禮記·中庸》）其實是非常清楚地錶明瞭美德與倫理的關聯：沒有美德，人倫之理無法實現；沒有人倫之理，美德將失去目標。與這一點相關的是仁與孝的關聯。《論語·學而》中有這樣的記載：“有子曰：‘其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣。不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與？”’孔子弟子有若所說的這段話和孔子的基本思想是一緻的，在其中，事父兄之孝悌被認為是為仁之本。因此，如果說“仁者愛人”是就仁的錶現而言的話，那麼，更為重要的是，這種仁愛是基於人倫之理的愛。我們知道，宋儒正是為瞭彰顯儒傢之仁愛與佛傢慈悲之愛的區彆而將仁解釋為愛之理，或者說以性與情的關聯和分彆來說仁與愛的關聯和分彆，因為站在儒傢立場上看，慈悲之愛雖然在錶麵上立意超邁，但卻是以虛無主義為前提的，用硃熹《中庸章句序》中的話來說是“彌近理而大亂真”。

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非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 　　讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 　 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 　 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 　 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 　 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 　 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理

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很喜歡這本書，推薦給大傢。

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弄通三大捲《數學原理》之睏難不必說瞭。僅僅作邏輯係統的展開，還隻是在同一個平麵上；關鍵的一步，則要於平麵上挺立起一個“知性主體”，一個“邏輯我”來，這便是《純理批判》的主題。《純理批判》之難讀，世所公認，而有過與之搏鬥的親曆的人，言及其難讀，則更有切膚之痛。“《純理批判》這一本五六百頁的大著，掌握其中的內容，實非如讀普通書那樣，可以一氣讀完，可以一時掌握。全書無一句是閑話，全是為何如何的概念思辯，句子既長，而又緊嚴。依其器識與義理法度，對於每一領域的問題都不是隨便聯想說說的。枝枝相對，葉葉相當，極盡架構思辯之能事。讀起來，既須心思凝聚，精神內斂，而又不期然地引起內心的緊張；讀一兩頁後，便須鬆一口氣。精力不及的，便頭昏眼花瞭”。所以，牟宗三說：“我不相信一個學哲學的青年階段，譬如大學畢業前的階段，能夠瞭解他”。

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送貨速度很快，貓咪很喜歡，炸裂！

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