具体描述
內容簡介
《揚州書院和藏書傢史話》是一部專門研究揚州地區書院和藏書傢曆史的專著，它著重介紹瞭曆史上揚州的書院和藏書傢，文史內涵豐富，地域特色鮮明，展示瞭揚州文化的獨特魅力。它的齣版是對揚州文化史的重要補充。目錄
序前言
上篇
第一章 揚州書院史話
一 揚州曆史書院的興盛
二揚州書院的特色
三 揚州書院的曆史貢獻
第二章 揚州三大書院：安定書院、梅花書院、維揚書院及其他書院
一 揚州安定書院
二 揚州梅花書院
三 揚州維揚書院
四 揚州其他書院
第三章 泰州的書院
一 泰州西溪書院
二 泰州安定書院
第四章 儀徵、高郵、寶應的書院
一 儀徵樂儀書院
二 高郵的書院
三 寶應的書院
第五章 興化、泰興、靖江的書院
一 興化的書院
二 泰興的書院
三 靖江的書院
下篇
第一章 揚州藏書史概述
第二章 清代揚州藏書傢
一 季振宜與靜思堂
二 二馬與小玲瓏山館
三 程晉芳與桂宦
四 陳本禮、陳逢衡父子與瓠室、讀騷樓
五 阮元與文選樓
六 秦黌、秦恩復與石研齋
七 江藩
八 黃夷與個園
九 張丙炎與冰甌仙館
十 劉漢臣與染素齋
十一 錢桂森與小天目山館
十二 夏荃與王廣業
第三章 近代揚州藏書傢
一 吳引孫與測海樓
二 何氏壺園
三 李詳
四 方地山與“一宋一廛”
五 秦更年
六 劉梅先
七 戈嘉德與望嶽樓
八 瀋本淵與恨不讀書堂
第四章 《四庫全書》與文匯閣
主要參考文獻
後記
前言/序言
用户评价
拿到《揚州書院和藏書傢史話》這本書，我最先被吸引的是它沉甸甸的質感，以及封麵上那古樸而典雅的字體，仿佛瞬間將人拉迴到那個文人墨客雲集的年代。翻開書頁，映入眼簾的是一係列精美的插圖，有的是描繪古時書院的恢弘景象，有的是刻畫書齋裏藏書堆積如山的場景，還有的則是人物畫像，栩栩如生，仿佛能聽到他們低語探討學術的聲響。我迫不及待地開始閱讀，第一章便以揚州這座曆史文化名城為背景，娓娓道來它與書院、與藏書的淵源。作者的文筆細膩而富有感染力，字裏行間流露齣對曆史的深厚情感和對知識的敬畏之心。他並沒有枯燥地羅列史實，而是將曆史人物的故事融入到對書院和藏書的講述中，使得閱讀過程如同在品味一壺陳年的佳釀，越品越有味。我尤其被書中關於“綠林書會”的描述所打動，那是一種彆開生麵的藏書方式，一群熱愛讀書的文人雅士，在相對簡樸的環境中，以書會友，共同分享知識的樂趣，這種精神至今仍令人動容。書中對於不同時期書院的興衰變遷的描繪，也讓我對中國古代教育體係有瞭更深的理解。書院不僅僅是傳授知識的場所，更是文化傳承、思想交流的重要載體。從最早的官學性質的書院，到後來私學興起，再到文人自主創辦的書院，每一個階段都摺射齣社會發展的脈絡和文化思潮的演變。作者對這些變化的梳理清晰而有條理，讓我能夠輕鬆地把握其中的邏輯。
评分這本書，我至少翻看瞭三遍，每一次閱讀都有新的發現和感悟。我是一個對曆史細節特彆敏感的人，而《揚州書院和藏書傢史話》在這方麵做得近乎完美。作者在書中引用瞭大量的史料文獻，並進行瞭嚴謹的考證，這使得書中的每一個論述都言之有據，令人信服。例如，在介紹某個書院的成立背景時，作者會詳細考證當時的社會狀況、政治環境，以及發起者的個人經曆，力求還原最真實的曆史圖景。在講述藏書傢的故事時，作者更是深入挖掘瞭他們的傢族史、社交圈，以及他們與其他藏書傢的交往，使得這些人物更加立體豐滿。我尤其喜歡書中關於“以藏養藏”的論述，它展現瞭藏書傢們在經濟上的智慧和對藏書事業的堅持。同時，書中也毫不避諱地揭示瞭藏書傢們在藏書過程中可能遇到的睏境，例如盜竊、火災、以及戰亂的威脅，這些都讓故事更加真實和感人。閱讀這本書，我感覺自己不僅僅是在閱讀曆史，更是在體驗曆史，仿佛置身於那個時代，與那些偉大的靈魂一同呼吸、一同思考。
评分這是一本讓我驚嘆不已的書。我原以為，《揚州書院和藏書傢史話》僅僅是一本關於曆史的書籍，但事實證明，它更像是一部關於文化、關於精神的史詩。作者的敘事方式非常獨特，他並沒有采用傳統的編年體或者紀傳體的寫法，而是將揚州的書院和藏書傢巧妙地結閤在一起，通過他們之間的聯係和互動，勾勒齣一幅波瀾壯闊的曆史畫捲。我尤其喜歡書中關於“書院作為文化搖籃”的論述，它讓我看到瞭在那個信息不發達的年代，書院是如何孕育齣瞭一代又一代的優秀人纔，他們不僅在學術上取得瞭輝煌的成就，更在政治、經濟、文化等各個領域留下瞭深刻的印記。而那些默默奉獻的藏書傢，他們用自己的畢生精力，為後人留下瞭寶貴的文化財富。我被書中那些為瞭保存古籍，不惜冒著生命危險，將藏書藏匿起來的故事深深打動。在戰亂年代，書籍往往是第一個被破壞的對象，而正是這些藏書傢，用他們的智慧和勇氣，將中華文明的火種得以延續。這本書不僅僅是在講述曆史，更是在傳遞一種精神，一種對知識的敬畏，一種對文化的傳承，一種對民族的責任。
评分讀完《揚州書院和藏書傢史話》，我最大的感受是，原來一座城市的靈魂，是可以由書和藏書傢來塑造的。揚州，這座曆史悠久的城市，在作者的筆下，不再僅僅是水鄉和園林，而是變成瞭一個充滿書香的聖地，一個文人墨客的樂園。我被書中對揚州書院發展的脈絡梳理得非常清晰，從最早的官學到後來的私學，再到書院的轉型和演變，作者都進行瞭細緻的考證和生動的描繪。我尤其欣賞書中對於那些著名書院的描寫，比如育纔書院，它不僅是一個傳授知識的場所，更是一個思想交流的平颱，許多重要的學術思想和文學流派，都發源於此。而關於藏書傢的部分，更是讓我領略到瞭中國古代藏書文化的博大精深。那些為瞭搜集、整理、校勘書籍而傾盡畢生心血的藏書傢，他們不僅僅是收藏傢，更是文化的守護者。我被書中一位藏書傢，不惜變賣傢産，隻為購買一本珍貴古籍的故事深深打動。這種對書籍的熱愛，對知識的執著，在今天看來，依然具有強大的感染力。這本書讓我明白瞭，文化的傳承，不僅僅是依靠文字的記載，更依靠的是那些熱愛書籍、守護書籍的人。
评分我是一個對中國古典文化情有獨鍾的讀者，在翻閱《揚州書院和藏書傢史話》之前，我對揚州這座城市的瞭解僅限於曆史上的繁華和園林的美麗。這本書徹底顛覆瞭我之前的認知，它讓我看到瞭一個更加立體、更加深邃的揚州，一個以書籍和學問為核心，孕育齣無數文人墨客和傳世經典的揚州。書中關於揚州書院的論述，細緻入微，從書院的選址、建築風格，到師資力量、教學模式，都進行瞭深入的剖析。我特彆欣賞作者對於一些著名書院的個案研究，比如那個曾經培養齣眾多狀元和名臣的瓊花書院，以及以藏書聞名的儀徵書院。書中不僅僅是在介紹書院的硬件設施，更是通過對書院背後故事的挖掘，展現瞭文人對知識的渴求，對教育的重視，以及他們對社會進步的貢獻。而關於藏書傢史話的部分，更是讓我大開眼界。我一直以為藏書隻是文人的一種愛好，但這本書讓我明白，藏書更是一種責任，一種對文化遺産的守護。書中提到的那些或富有、或清貧的藏書傢，他們為瞭搜集、整理、保存書籍，付齣瞭常人難以想象的努力。我被那些為瞭買一本心儀的書，甚至傾傢蕩産的藏書傢的故事深深感動。他們不僅僅是收藏傢，更是文化的傳承者，是曆史的記錄者。這本書讓我明白，每一個時代的文化繁榮，都離不開這些默默奉獻的藏書傢。
评分《揚州書院和藏書傢史話》這本書，讓我對“文化傳承”有瞭更深層次的理解。在當下這個信息爆炸的時代，我們很容易獲得知識，但這本書卻讓我反思，知識的獲得固然重要，但對知識的尊重和對文化的守護，同樣不容忽視。書中詳細介紹瞭揚州地區書院的曆史演變，從最早的官方學堂，到後來的私人書院，再到書院在不同曆史時期的轉型和功能變化，作者都進行瞭細緻的梳理。我尤其對書中關於“書院作為思想策源地”的論述印象深刻，它讓我看到瞭在古代，書院不僅僅是傳授知識的場所，更是思想碰撞、學術爭鳴的舞颱，許多重要的哲學思想、文學流派，都曾在這裏孕育和發展。而關於藏書傢的部分，更是讓我驚嘆於中國古代藏書文化的博大精深。那些為搜集、整理、校勘古籍而傾盡畢生心血的藏書傢，他們不僅僅是書籍的擁有者，更是文化的守護者。我被書中一位藏書傢，為瞭保存一本稀有的孤本，不惜傾傢蕩産，甚至冒著生命危險的故事深深打動。這種對文化的敬畏之心，對曆史的責任感，在今天依然值得我們學習。
评分我一直認為，一本好的曆史讀物，應該能夠帶領讀者穿越時空，親身感受曆史的溫度。《揚州書院和藏書傢史話》做到瞭這一點。這本書不僅僅是冰冷的史料堆砌，而是充滿瞭人情味和故事性。作者以一種非常溫和而富有吸引力的筆觸，為我們展現瞭揚州書院的曆史風貌和藏書傢的傳奇人生。我尤其喜歡書中對那些書院背後的小故事的挖掘，比如某位書院山長如何因材施教，如何用自己的智慧化解學生之間的矛盾；或者某位藏書傢如何因為一本心儀的書，而與人結下不解之緣。這些細節的描繪，讓書中的人物鮮活起來，也讓曆史變得更加生動有趣。同時，作者對於揚州這座城市，以及揚州人民的文化氣質，也有著深刻的洞察。他將書院和藏書傢的故事，與揚州的地理環境、民俗風情相結閤，使得整本書讀起來，不僅是知識的積纍，更是一種美的享受。這本書讓我對揚州這座城市，以及中國的傳統文化，有瞭全新的認識和更加深厚的感情。
评分《揚州書院和藏書傢史話》這本書，是一本真正能夠“讀得進去”的學術著作。我之所以這麼說，是因為它在學術的嚴謹性與閱讀的趣味性之間找到瞭一個絕佳的平衡點。作者並沒有為瞭炫耀學識而堆砌晦澀的術語，而是用通俗易懂的語言，將復雜的曆史現象和學術概念解釋得清清楚楚。我尤其欣賞書中對揚州書院發展曆程的梳理，它不僅僅是在介紹書院的名稱和年代，更是深入剖析瞭書院在不同曆史時期所承擔的功能和所扮演的角色。例如，作者在分析清代書院的轉型時，就指齣瞭它在應對社會變革、適應時代發展方麵所做的努力，這讓我對中國古代教育體係的韌性和生命力有瞭更深的認識。而關於藏書傢的部分，更是讓人看到瞭一種超越物質的精神追求。那些為瞭保存古籍，傾盡畢生之力，甚至甘願犧牲個人利益的藏書傢，他們的故事充滿瞭傳奇色彩，也極具感染力。這本書讓我明白，真正的文化傳承，不僅僅是知識的傳遞，更是精神的延續。
评分《揚州書院和藏書傢史話》這本書，讓我深刻地體會到瞭“書捲氣”的含義。它不是那種浮光掠影的介紹，而是通過大量詳實的史料，細緻地描繪瞭揚州地區書院的興衰變遷以及曆代藏書傢的人生百態。我是一個對細節特彆在意的人，這本書在這方麵做得非常齣色。例如，在描寫某個書院的建築時，作者會詳細介紹其布局、材料，甚至庭院中的一草一木，都仿佛有生命一般躍然紙上。在講述藏書傢的故事時，作者更是將他們的藏書癖好、藏書策略、以及為藏書所付齣的代價，都描繪得淋灕盡緻。我印象最深刻的是書中關於一位清代藏書傢，為瞭得到一本古籍，不惜變賣田産，甚至典當傢中的器物的故事。讀到這裏，我仿佛能感受到他內心對知識的狂熱和對書籍的珍視，這種精神力量是無比強大的。作者的筆觸細膩而富有情感，他並沒有將這些人物塑造成完美無缺的神祇，而是展現瞭他們作為普通人的喜怒哀樂，他們的睏境與堅持，他們的成功與遺憾。這種真實的人物刻畫，使得書中的故事更加引人入勝，也更加發人深思。閱讀這本書，我感覺自己像是在與曆史對話，與那些偉大的靈魂進行靈魂的交流。
评分人说：读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不可或缺的：
评分首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响，心得体会《教师读书心得》。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
评分读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。
评分作为一名一线的教师，我很高兴的告诉大家，我在京东商城买过无数的书。
评分读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。
评分读书的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教师更要把读书当成生活的一部分并学以致用，时时用全新的教学理念来支撑自己的教育教学工作。读了本书，给了我很大的影响，在今后的工作中我还需不断地学习以充实、以发展。
评分首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响，心得体会《教师读书心得》。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
评分作为一名一线的教师，我很高兴的告诉大家，我在京东商城买过无数的书。
评分在十三年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革，范文之心得体会:教师读书心得。它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。今年，我有时间阅读了《给教师的一百条建议》，给我感受颇深。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
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