发表于2024-11-05
光性礦物學(第3版) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024
前言
第一章 礦物的光學性質
1.晶形
2.顔色、多色性與吸收性
3.突起和糙麵
4.解理和裂理
5.乾涉色和雙摺射率
6.消光性質
7.延長符號
8.雙晶
9.光性符號
10.光軸角
11.色散
12.光性方位
13.測定摺射率
14.光性異常
15.光性與成分的關係
第二章 礦物的光性分類
第三章 不透明礦物
石墨
自然金
黃鐵礦
磁黃鐵礦
黃銅礦
方鉛礦
輝鉬礦
赤鐵礦
磁鐵礦
鈦鐵礦
鉻鐵礦
褐鐵礦
鈮鐵礦一鉭鐵礦
晶質鈾礦
第四章 均質礦物
蛋白石
螢石
方沸石
鉀鹽
方鈉石族
方鈉石
黝方石
藍方石
青金石
白榴石
銫榴石
石鹽
香花石
尖晶石
方鎂石
石榴子石族
鎂鋁榴石
鐵鋁榴石
錳鋁榴石
鈣鋁榴石
鈣鐵榴石
鈣鉻榴石
日光榴石
燒綠石
細晶石
方釷石
閃鋅礦
鈣鈦礦
鈦鈮鈣鈰礦
金剛石
第五章 一軸晶礦物
方石英
霞石族
霞石
第六章 二軸晶礦物
主要參考文獻
附錄A 樣品製備
附錄B 鑒定錶
附錄C 礦物名稱索引錶
標準書號:978-7-03-021291-7 裝幀:平裝
評分頁數:278
評分責任編輯:羅吉 字數:412韆字
評分看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受 ①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、 提高效益,亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”,寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分科學齣版社 2008年5月齣版
評分責任編輯:羅吉 字數:412韆字
評分版本:第三版 開本:16開
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評分科學齣版社 2008年5月齣版
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