《群眾路綫教育實踐活動:案例與啓示》以為民、務實、清廉為主綫,分八章29節梳理瞭58個群眾路綫建設方麵的典型案例,旨在通過生動的案例迴放、精闢的案例啓示,使廣大黨員乾部深刻認識群眾路綫建設的經驗與教訓,提高做好新形勢下群眾工作的能力。本書所選案例以正麵為主,均取材於主流媒體,具有很強的權威性;案例啓示觀點準確、解析透徹,具有鮮明的導嚮性。本書為配閤黨的群眾路綫教育實踐活動而編寫的輔導讀物,必將對全黨範圍的教育實踐活動起到助推和深化作用。《群眾路綫教育實踐活動:案例與啓示》以為民、務實、清廉為主綫,分八章29節梳理瞭58個群眾路綫建設方麵的典型案例,旨在通過生動的案例迴放、精闢的案例啓示,使廣大黨員乾部深刻認識群眾路綫建設的經驗與教訓,提高做好新形勢下群眾工作的能力。本書所選案例以正麵為主,均取材於主流媒體,具有很強的權威性;案例啓示觀點準確、解析透徹,具有鮮明的導嚮性。本書為配閤黨的群眾路綫教育實踐活動而編寫的輔導讀物,必將對全黨範圍的教育實踐活動起到助推和深化作用。《群眾路綫教育實踐活動:案例與啓示》以為民、務實、清廉為主綫,分八章29節梳理瞭58個群眾路綫建設方麵的典型案例,旨在通過生動的案例迴放、精闢的案例啓示,使廣大黨員乾部深刻認識群眾路綫建設的經驗與教訓,提高做好新形勢下群眾工作的能力。本書所選案例以正麵為主,均取材於主流媒體,具有很強的權威性;案例啓示觀點準確、解析透徹,具有鮮明的導嚮性。本書為配閤黨的群眾路綫教育實踐活動而編寫的輔導讀物,必將對全黨範圍的教育實踐活動起到助推和深化作用。《群眾路綫教育實踐活動:案例與啓示》以為民、務實、清廉為主綫,分八章29節梳理瞭58個群眾路綫建設方麵的典型案例,旨在通過生動的案例迴放、精闢的案例啓示,使廣大黨員乾部深刻認識群眾路綫建設的經驗與教訓,提高做好新形勢下群眾工作的能力。本書所選案例以正麵為主,均取材於主流媒體,具有很強的權威性;案例啓示觀點準確、解析透徹,具有鮮明的導嚮性。本書為配閤黨的群眾路綫教育實踐活動而編寫的輔導讀物,必將對全黨範圍的教育實踐活動起到助推和深化作用。《群眾路綫教育實踐活動:案例與啓示》以為民、務實、清廉為主綫,分八章29節梳理瞭58個群眾路綫建設方麵的典型案例,旨在通過生動的案例迴放、精闢的案例啓示,使廣大黨員乾部深刻認識群眾路綫建設的經驗與教訓,提高做好新形勢下群眾工作的能力。本書所選案例以正麵為主,均取材於主流媒體,具有很強的權威性;案例啓示觀點準確、解析透徹,具有鮮明的導嚮性。本書為配閤黨的群眾路綫教育實踐活動而編寫的輔導讀物,必將對全黨範圍的教育實踐活動起到助推和深化作用。《群眾路綫教育實踐活動:案例與啓示》以為民、務實、清廉為主綫,分八章29節梳理瞭58個群眾路綫建設方麵的典型案例,旨在通過生動的案例迴放、精闢的案例啓示,使廣大黨員乾部深刻認識群眾路綫建設的經驗與教訓,提高做好新形勢下群眾工作的能力。本書所選案例以正麵為主,均取材於主流媒體,具有很強的權威性;案例啓示觀點準確、解析透徹,具有鮮明的導嚮性。本書為配閤黨的群眾路綫教育實踐活動而編寫的輔導讀物,必將對全黨範圍的教育實踐活動起到助推和深化作用。《群眾路綫教育實踐活動:案例與啓示》以為民、務實、清廉為主綫,分八章29節梳理瞭58個群眾路綫建設方麵的典型案例,旨在通過生動的案例迴放、精闢的案例啓示,使廣大黨員乾部深刻認識群眾路綫建設的經驗與教訓,提高做好新形勢下群眾工作的能力。本書所選案例以正麵為主,均取材於主流媒體,具有很強的權威性;案例啓示觀點準確、解析透徹,具有鮮明的導嚮性。本書為配閤黨的群眾路綫教育實踐活動而編寫的輔導讀物,必將對全黨範圍的教育實踐活動起到助推和深化作用。《群眾路綫教育實踐活動:案例與啓示》以為民、務實、清廉為主綫,分八章29節梳理瞭58個群眾路綫建設方麵的典型案例,旨在通過生動的案例迴放、精闢的案例啓示,使廣大黨員乾部深刻認識群眾路綫建設的經驗與教訓,提高做好新形勢下群眾工作的能力。本書所選案例以正麵為主,均取材於主流媒體,具有很強的權威性;案例啓示觀點準確、解析透徹,具有鮮明的導嚮性。本書為配閤黨的群眾路綫教育實踐活動而編寫的輔導讀物,必將對全黨範圍的教育實踐活動起到助推和深化作用。
评分好評!好評!!
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评分 评分真轉真改、立改立行,必須采取切實的方法、務實的舉措。抓整改就是抓落實,不但需要決心和態度,更需要方法和措施。全省各級各部門要按照省委的要求,認真製定整改方案,對需要整改的問題,逐項研究分析,拿齣具體措施和有效辦法。特彆是要通過建立整改颱賬等措施,明確整改落實責任,對定好的整改內容,逐項明確時間要求、責任領導,把任務分解細化,落實到人。要通過組織萬人評議等方式,把整改措施和整改情況公之於眾,認真聽取群眾意見,自覺接受群眾的監督和評判。隻有這樣,纔能確保各種問題真正得到解決。“一步實際行動比一打綱領更重要。”整改落實,是學習實踐活動的關鍵一環,決定著活動的最終效果。讓我們積極行動起來,以堅定的決心、紮實的舉措真轉真改、立改立行,以各種問題的迅速解決、真正解決、徹底解決,確保教育實踐活動取得實效。
评分從方法步驟上看,教育實踐活動分為學習教育、聽取意見,查擺問題、開展批評,整改落實、建章立製三個階段,但這並不是要把整個活動割裂開來。中央把活動定名為“教育實踐”,就是要突齣“知行閤一”,就是要把整改落實、解決問題不分階段地貫穿下來。因此,在教育實踐活動中,對黨員群眾所提的各種意見和查擺齣來的各種作風問題,全省廣大黨員乾部決不能觀望等待、拖拖拉拉,更不能“假轉虛改”,甚至“知而不改”,而是必須堅持從現在做起、從自身做起,立即加以改正。隻有這樣,纔能做到“邊學邊查邊改”,使活動迅速見到成效,贏得群眾滿意。
评分鄧小平同誌曾指齣:“我們開會,作報告,作決議,以及做任何工作,都為的是解決問題。”教育實踐活動有沒有取得成效、群眾滿意不滿意,最終要看對查擺齣來的問題是不是整改到位。脫離問題搞活動,活動就會空對空;盯著問題搞活動,活動纔能實打實。如果我們查擺問題隻“查”不“行”、光“擺”不“改”,就算其他環節搞得再好,其他工作做得再多,最終也不過是走瞭一次形式主義的過場。唯有以真轉真改、立改立行的決心,對聽取到的意見、查擺齣的問題有針對性地進行整改,纔能確保教育實踐活動取得作風改進、群眾滿意的實效。
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