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編輯推薦

　　《生理心理學（第2版）/衛生部“十二五”規劃教材·全國高等醫藥教材建設研究會“十二五”規劃教材》供本科應用心理學及相關專業用。

內容簡介

　　《生理心理學（第2版）/衛生部“十二五”規劃教材·全國高等醫藥教材建設研究會“十二五”規劃教材》編寫仍然堅持“三基、五性、三特定”的基本要求，教材內容立足於醫學院校應用心理學專業教學需要。注重教材的係統性、完整性，從不同角度、不同深度處理教材內容的交叉重閤部分。

內頁插圖

目錄

第一章 緒論
第一節 生理心理學的由來與發展
一、自然哲學思想
二、解剖生理實踐
三、現代科學進展
第二節 生理心理學的研究對象和任務
一、生理心理學的研究對象
二、生理心理學的學科性質和任務
三、學習生理心理學的意義
第三節 生理心理學研究的理論假說
一、定位學說與整體學說的統一
二、功能係統學說
三、模塊學說
四、神經網絡學說
第四節 生理心理學相關學科
一、心理生理學
二、神經心理學
三、認知神經科學
四、其他相關學科

第二章 生理心理學研究方法
第一節 細胞分子水平研究方法
一、單細胞電活動記錄方法
二、基因組學方法
三、神經元定位方法
四、受體定位方法
五、錶觀遺傳學方法
第二節 結構功能水平研究方法
一、腦損毀法
二、功能性磁共振
三、正電子發射體層攝影
四、腦電圖
五、事件相關電位
六、腦磁圖
七、經顱磁刺激
八、深部腦刺激
第三節 整體係統水平研究方法
一、行為學建模方法
二、傢係研究
三、雙生子研究
四、寄養子研究

第三章 神經元的電活動與信息交流
第一節 神經元與突觸
一、神經元和神經膠質細胞
二、突觸
第二節 神經元的電活動
一、神經元生物電記錄技術
二、靜息電位及動作電位
三、神經電信號的産生與傳導
第三節 神經元的信息交流
一、神經電信號的傳遞
二、神經遞質與調質
三、受體與信號轉導
四、神經電信號傳遞的調製
五、其他信息交流

第四章 生理心理學的神經基礎
第一節 神經係統的基本組成
一、中樞神經係統
二、周圍神經係統
第二節 神經係統的形成與發展
一、神經係統發育的基本過程
二、腦的發育
三、發育關鍵期與腦功能障礙
四、腦損傷後的可塑性
第三節 腦的結構與功能
一、大腦皮質的結構與功能
二、邊緣係統的結構與功能
三、小腦的結構與功能
四、其他腦結構與功能
第四節 大腦半球偏側化
一、大腦側性優勢概念
二、利手與大腦功能側性優勢
三、大腦半球功能不對稱性研究

第五章 感知覺生理心理（一）
第一節 感知覺生理心理概述
一、感受器的類型及其適宜刺激
二、感覺信息的加工機製
第二節 視覺的外周加工
一、視網膜的結構和功能
二、視覺感受器
三、明、暗編碼
四、顔色編碼
第三節 視知覺的神經基礎
一、視網膜內的信息加工
二、丘腦、大腦皮質的視覺係統
三、視覺係統中的加工機製
四、視知覺的加工通路
五、大腦皮質的顔色知覺
六、大腦皮質的運動知覺

第六章 感知覺生理心理（二）
第一節 聽覺
一、聽覺感受器的結構
二、聽覺傳導通路及腦結構
三、聽覺刺激及其加工
第二節 味覺與嗅覺
一、味覺感受器的結構
二、味覺傳導通路及腦結構
三、嗅覺感受器的結構
四、嗅覺傳導通路及腦結構
第三節 機體覺
一、前庭覺
二、軀體覺
三、痛知覺

第七章 注意的生理心理
第一節 注意的概述
一、注意的概念
二、注意的功能
三、注意的分類
第二節 注意的認知理論模型
一、注意的選擇功能
二、注意資源的分配模型
第三節 注意神經生理理論
一、注意有關的腦區
二、注意的腦機製
第四節 注意缺陷
一、注意忽視
二、注意缺陷多動障礙

第八章 學習與記憶的生理心理
第一節 學習與記憶概述
一、學習和記憶的概念
二、學習的分類
三、記憶的分類
第二節 神經係統的信息貯存
一、記憶痕跡
二、海馬的學習與記憶功能
三、多重記憶係統
第三節 學習與記憶的細胞和分子機製
一、學習與記憶模型的突觸機製
二、突觸可塑性機製
三、學習與記憶的分子機製
第四節 人類記憶的腦機製
一、人類的學習與記憶係統
……
第九章 語言的生理心理
第十章 情緒的生理心理
第十一章 飲食控製的生理心理
第十二章 睡眠的生理心理
第十三章 性的生理心理
第十四章 運動控製的生理心理
參考文獻
中英文名詞對照索引

精彩書摘

　　此外，丘腦、海馬、腹內側前額皮質和腦島也參與瞭情緒意識的調節。丘腦主要接受來自外部的各種感覺，並將信號傳至杏仁核和大腦皮質。海馬通過背景關聯的外顯記憶調節情緒決策。腹內側前額皮層與外側眶額皮層相互聯係，構建瞭皮質與杏仁核的連接。丘腦和腦島皮層連接著外部和內部感覺，參與情緒意識的形成。同時腦島皮層還與其他調節身體自主功能（心率、呼吸和消化等）的腦結構有神經聯係，並將接收到的信息傳至其他皮質，在情緒的體驗中起關鍵作用。另外，腦島還參與味覺信息加工，參與瞭人們體驗厭惡情緒的活動。
　　三、喚醒、情緒與認知
　　沙赫特的情緒三因素理論認為決定情緒的主要因素是認知。他認為情緒是在認知加工過程中産生的，特彆是在當前的認知評價與原來的內部模式不一緻時産生的。這裏的“評價”是一個重要概念，被看作對輸入信息、對有機體價值的估計，也就是主體對輸入信息與主體本身先前建立的諸如願望、目的、經驗等以記憶形式存在的內部模式的比較而進行的加工過程。它使人對外部信息賦予某種意義，這“意義”意味著人要分辨事物的好壞，進而采取適應或應對的行為。其基本觀點是，生理喚醒與認知評價之間的密切聯係和相互作用決定著情緒，情緒狀態是以交感神經係統的普遍喚醒為其特徵。這個理論起到認知的作用，可以轉化為一個工作係統，稱為情緒喚醒模型。這個工作係統包括三個亞係統：
　　第一個亞係統：對來自環境的輸入信息的知覺分析；
　　第二個亞係統：在長期生活經驗中建立起來的對外部影響的內部模式，包括過去、現在和對將來的期望；
　　第三個亞係統：現實情景的知覺分析與基於過去經驗的認知加工問的比較係統，稱為認知比較器，它帶有龐大的生化係統和神經係統的激活機構，並與效應器官相聯係。
　　這個情緒喚醒模型的核心部分是認知，通過認知比較器把當前的現實刺激與儲存在記憶中的過去經驗進行比較，當知覺分析與認知加工間齣現不匹配時，認知比較器就産生信息，動員一係列的生化和神經機製，釋放化學物質，改變腦的神經激活狀態，使身體適應當前情境的要求，這時情緒就被喚醒瞭。情緒既來自生理反應的反饋，也來自對導緻這些反應情境的認知評價。因此，認知解釋起兩次作用：第一次是當人知覺到導緻內髒反應的情境時，第二次是當人接受到這些反應的反饋時把它標記為一種特定的情緒。
　　……

前言/序言

生理心理學（第2版）/衛生部“十二五”規劃教材·全國高等醫藥教材建設研究會“十二五”規劃教材 [Physiological Psychology] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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