認知發展心理學/新世紀高等學校教材·發展與教育心理學係列教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

圖書介紹


認知發展心理學/新世紀高等學校教材·發展與教育心理學係列教材


陳英和 著



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发表于2024-11-26

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齣版社: 北京師範大學齣版社
ISBN:9787303171606
版次:1
商品編碼:11355938
包裝:平裝
叢書名: 新世紀高等學校教材·發展與教育心理學係列教材
開本:16開
齣版時間:2013-11-01
用紙:膠版紙
頁數:339
字數:350000
正文語種:中文

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具體描述

內容簡介

  《認知發展心理學/新世紀高等學校教材·發展與教育心理學係列教材》作者在收集瞭大量國內外認知發展研究的第一手資料的基礎上,以清晰的邏輯綫索、透徹的論證分析呈現瞭新時代背景下認知發展領域嶄新的研究麵貌。《認知發展心理學/新世紀高等學校教材·發展與教育心理學係列教材》全麵、係統地反映瞭認知發展心理學的核心概念,研究方法及理論;從感知覺、記憶、言語、概念、錶徵、問題解決、推理、社會認知、元認知方麵詳細描述和分析瞭兒童青少年認知發生發展的規律以及影響因素。

目錄

第一章 緒論
第一節 認知發展的基本概念
一、認知的含義
二、發展的含義
三、認知發展的含義
第二節 認知發展的研究方法
一、心理測驗的方法
二、信息加工的方法
三、皮亞傑式的研究方法
四、斯騰伯格智力三元理論的方法
第三節 認知發展的基本問題
一、認知發展研究的基本問題
二、認知發展研究的難題
三、認知發展研究的新趨嚮

第二章 皮亞傑關於兒童認知發展的理論
第一節 皮亞傑理論中的基本假設
一、兒童認知發展的內在主動性
二、兒童認知的發展是其心理結構的改進與轉換
三、兒童認知發展的建構性特點
四、兒童認知發展的階段性特點
……

第三章 現代認知心理學關於兒童認知發展的理論
第四章 感知覺的發生
第五章 記憶的發生與發展
第六章 言語的發展
第七章 概念的發生與發展
第八章 錶徵能力的發展
第九章 問題解決能力的發展
第十章 推理的發展
第十一章 社會認知的發生與發展
第十二章 元認知的發展
參考文獻
後記

前言/序言


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④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

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題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

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①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問

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提高效益,亦可謂“教學相長”。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。

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