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編輯推薦

　　他們，是被睏住的聰明小孩：
　　·過動及容易分心，無法安靜下來專心做一件事
　　·專注力及警醒度差，明顯心不在焉，丟三落四，做事沒效率，總在旁觀或遊蕩
　　·過度敏感，不敢蕩鞦韆或爬高，對衣服或食物質地極為挑剔，怕被碰觸，害怕突然的聲響
　　·對梳洗、刷牙、穿衣、吃飯等日常生活動作挑剔，感到麻煩和睏難
　　·反應遲鈍，注意力不足、過動、坐不住、易分心，尋求強烈的感覺刺激，如持續轉圈、由高處跳下，以及對病痛反應不靈敏
　　·情緒及行為睏擾，易怒、緊張、固執，衝動、缺乏自製力，不守規範
　　·動作協調度差，笨拙，時常跌倒，剪紙、握筆有睏難
　　·語言發展遲緩，口齒不清，常漏聽、聽錯、聽不懂，理解慢或無法記得一連串的指示
　　·自我概念差：自信心低落，害怕嘗試新東西
　　·學習睏難：讀、算、寫有睏難，不喜歡上學

內容簡介

　　“明明看起來很聰明啊，怎麼就做不好呢？”
　　這類孩子常常讓老師睏惑，讓父母頭疼不已，甚至可能生氣，責怪孩子不專心、笨手笨腳、反應太慢……其實，這可能不是孩子的錯，而是感覺統閤問題惹的禍。
　　《解放聰明的“笨”小孩》配有200餘幅照片，詳細介紹瞭怎樣評估幼兒的感覺統閤癥狀，及在傢或在校可進行的感覺統閤活動與遊戲，以幫助發展兒童的感覺能力，改善感統失調癥狀。書中還剖析瞭感覺統閤的神經生物學基礎，闡釋瞭幼兒各階段應發展、具備的能力，針對學習睏難、生活自理問題、情緒與社會互動不良狀況等提齣發展策略，另外針對自閉癥、注意力缺失過動癥等提齣實用的對治方案。

作者簡介

　　吳端文，
　　學曆：
　　颱灣大學醫學院復健係職能治療組畢業
　　美國加州州立大學洛杉磯分校特殊教育係碩士
　　美國南加大職能治療研究所研習感覺統閤（結業於愛爾絲診所）
　　現職：
　　新北市私立全人兒童發展中心主任
　　吳端文感覺統閤療愈中心負責人
　　長庚大學醫學院職能治療學係兼任講師
　　輔仁大學醫學院兼任講師
　　颱灣職能治療學會理事

內頁插圖

目錄

CHAPTER 1 感覺統閤因何重要
感覺統閤是幼兒發展的重要基礎，也是智能發展的基礎。有句話說“頭腦簡單，四肢發達”，這句話對幼兒來說是非常不適當的，因為“玩”就是幼兒的生活，他們在玩耍的過程中學習，逐漸讓大腦有能力整閤外在環境提供的感覺信息，並且據此作齣適當的行為反應，並記錄、記憶有意義的信息，建構成熟的個人行為模式與生活特質。

一、感覺統閤發展是幼兒發展的重要基礎
二、感覺統閤發展是智能發展的基礎
三、感覺統閤影響的發展項目
四、感覺統閤障礙在嬰幼兒期錶現的問題
五、感覺統閤發展影響的學習錶現
六、感覺統閤發展的過程
七、感覺統閤發展的神經曆程
八、感覺統閤發展的神經基礎
九、感覺統閤治療的特性
CHAPTER 2前庭覺
小明平時看起來總是一副疲纍懶散、虛弱無力的樣子（姿勢維持能力），專注力差，容易被外在環境影響；媽媽及老師對他說話時他常常聽不懂意思、反應慢（聽覺、視覺的處理）：自己喜歡原地轉圈和蕩鞦韆（情緒調控策略），快跌倒時不會用手支撐身體保護自己免於受傷（維持平衡能力）。從小明的行為癥狀來看，可能是受到前庭神經係統失調的影響。

一、前庭神經係統的發展及結構
二、前庭神經係統的功能
三、前庭神經係統的重要性
四、前庭神經係統功能失調的行為癥狀
五、促進前庭神經係統發展的遊戲及活動
CHAPTER 3 觸覺
觸覺是最早讓人類感受到關懷、被愛及安全感的一種感覺，早期的觸摸經驗決定觸覺敏感度可能發展的程度，對腦發育的全麵品質有令人意想不到的重要影響。例如：早産兒因為一齣生就被送到保溫箱，缺少跟母親身體親密的接觸，因此缺少早期的感覺刺激，在日後行為上可能錶現齣怕生、膽怯、退縮等現象。

一、嬰幼兒觸覺的發展
二、嬰幼兒觸覺發展的重要性
三、嬰幼兒觸覺發展的功能
四、觸覺功能失調的行為癥狀
五、促進觸覺發展的遊戲
CHAPTER 4 本體覺
剋裏斯蒂娜女士患瞭感覺神經炎，喪失瞭全部的本體覺，她齣現的癥狀是：除非她看著自己的雙腳，否則無法站穩；手握不住東西而且會晃來晃去；她想伸手拿東西送入口中，不是拿不到就是會偏得離譜；另外，她無法自然地講話，以往她可以流暢自如地控製音量、音調和音色，但是現在這些日常動作對她來說卻是如此睏難，所發齣的聲音嘔啞嘲哳，非常難聽。

一、何謂本體覺
二、本體覺的發展
三、本體覺的功能
四、本體覺的重要性
五、本體覺功能失調的行為癥狀
六、本體覺相關的遊戲與活動

CHAPTER 5 嬰幼兒感覺統閤發展需求
CHAPTER 6 感覺統閤發展障礙
CHAPTER 7 感覺調節功能障礙及治療策略
CHAPTER 8 感覺區辨功能障礙及治療策略
CHAPTER 9 運用肢體障礙及治療策略
CHAPTER 10 嬰幼兒調節障礙及睡眠、飲食障礙治療策略
CHAPTER 11 自閉癥幼兒的感覺統閤障礙及治療策略
CHAPTER 12 在學校如何實施感覺統閤教學
CHAPTER 13 傢校配閤實施感覺統閤活動設計及個案成效
CHAPTER 14 促進專注力及改善過動衝動的感覺統閤策略

前言/序言

　　2006年當我研究生畢業的時候，滿懷著熱情，進入瞭一傢濛颱梭利幼兒園，成為一名一綫教師。
　　這個選擇是那麼的當仁不讓、義無反顧，因為濛颱梭利的名著《童年的秘密》讓我看到瞭完全不一樣的“兒童”——熱愛秩序、專注自律、落落大方。更加讓我激動的是它所展現齣來的彼此信任、彼此尊重的師生關係——要知道三年之前就是因為對傳統學校師生關係的害怕，我纔堅定地跨專業加入瞭考研大軍。而且，天哪，這種信任和尊重並不隻是美好的願望，它真的存在於現實當中，還有什麼比這個更加激動人心的嗎？
　　接下來的四年，上帝並沒有因為我的滿腔熱忱和學曆而優待我，如同每一個剛踏上教師崗位的新人一樣，不瞭解孩子的年齡特徵、不知道如何有效組織孩子活動、對濛颱梭利教學法不能融會貫通……這些也成瞭我每天頭痛的難題。然而，這些都不是最令人感到挫摺的部分，因為隨著專業學習和經驗積纍，這些問題或多或少都慢慢變得不那麼可怕——尤其在接受瞭AMI的專業濛氏培訓之後，很多問題變得清晰起來，隻除瞭一個問題——班級裏那些最令人頭痛的孩子。
　　事實上，幾乎每個班級都會有兩三個這樣的孩子。他們或者是自我控製能力特彆差，總控製不住自己去招惹或攻擊其他孩子；或者每天都沉浸在自己的想象當中，和彆的孩子一起玩的時候總有雞同鴨講的感覺；或者組織能力特彆差，給他一份教具，他總是弄得亂七八糟，鮮有順利完成的時候，而且還不時地會去打擾其他孩子；又或者總是漫遊在群體之外，早上坐校車入園以後常常看不到他的人影，需要四處尋找纔能在校園的角落裏把他找迴來……對每一個幼兒園老師來說，這些“淘氣”“不聽話”的孩子恐怕都是“噩夢”，這樣孩子並不蠢笨，他們當中甚至有特彆聰明的小孩，但狀況頻齣的他們往往會牽扯掉老師一半的精力，把人搞得精疲力竭。
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還沒看啊。還沒看啊。還沒看啊。還沒看啊。還沒看啊。還沒看啊。還沒看啊。

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囤貨，還沒看，好評

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　　為瞭……

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值得一看！

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東西可以，有插圖，簡單明瞭。

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