産品特色

編輯推薦

　　“新經典日本語”係列教材體係完善，分為基礎（精讀、聽力和會話）、高級、寫作、閱讀以及翻譯幾個闆塊。其中，在編寫設計上要求做到教材縱嚮間的整體性統一，同時在基礎階段的精讀、聽力和會話之間要做到橫嚮配閤。橫嚮配閤主要是精讀教程通過提供內容豐富、時代感強的素材和多樣的訓練形式，重點做好語言知識的輸入工作，聽力、會話與精讀課程知識點相互銜接，既重復重點，也要拓展相關詞匯、錶達方式等知識，訓練學生的聽力和口語能力。
　　此外，這套教材還有以下幾個特點：
　　1.以學生為中心，激發學生自主學習動力和語言探究潛能。
　　2.以輸齣為驅動，培養學生的綜閤應用能力。
　　3.融文化於語言學習中，培養學生的跨文化思辨能力。
　　4.立體化教學設計。（多媒體教學課件、教具、教學管理平颱）
　　

內容簡介

　　《新經典日本語》係列教材由大連外國語大學和外語教學與研究齣版社以《高等院校日語專業教學大綱》為依據，參照日本《國際交流基金日語教育標準2010》對相應學習階段的要求，共同組織中日兩國專傢和一綫教師編寫而成。基礎階段分為4冊。其中《新經典日本語基礎教程第一冊》是以中國高等院校零起點的日語專業本科學生為對象，以培養學生聽說讀寫綜閤語言交際能力為目標的教材。第一冊含“發音”和14課。第二、三、四冊各有16課。每周一課（8課時）。
　　

作者簡介

　　劉利國，碩士研究生導師，教授。現任大連外國語學院日本語學院院長、教育部高等學校外語專業教學指導委員會委員、日語專業教學指導委員會副主任委員、中國日本文學研究會理事。多年來，劉利國教授齣版專著、譯著、教材等共13部，學術論文幾十篇。2007年3月被評為大連市第四批優秀專傢，2007年5月，榮獲遼寜省普通高等學校第三屆教學名師稱號。
　　宮偉，碩士生導師，教授。現任大連外國語學院教務處處長。從教近20年，在本科課程擔當瞭日語精讀、日漢漢日翻譯等課程，為研究生開設瞭社會語言學等課程。參編辭書多部，齣版教材及讀物多部，發錶論文近20篇。

目錄

五十音の書き順
001　発音
009　第1課　初対麵
初次見麵時的寒暄
自我介紹和介紹他人
021　第2課　私の傢族
介紹身邊的事物
介紹傢庭成員的狀況
035　第3課　私の寮
人或事物的存在、所有關係
與數量相關的錶達方式
049　第4課　私の一日
時間及日程安排
介紹自己一天的作息情況
065　第5課　好きな音楽
人或事物的特徵
介紹興趣愛好
081　第6課　外齣
過去的事情
外齣活動時的感受
097　第7課　買い物
自己的喜好及其理由
邀請時的相關錶達
購物時的相關錶達
115　第8課　プレゼント
給予、接受某物
錶達謝意
129　第9課　スポーツ
要求、命令等相關錶達
公共場所的注意事項
143　第10課　料理
動作的狀態及發生的先後順序
食物的簡單做法
155　第11課　著物
某種經曆的描述
人的衣著、服飾
建議的相關錶達
169　第12課　計劃
打算和想法
畢業後的發展和職業規劃
185　第13課　思い齣
能力、可能性的錶達方式
景觀的描述
199　第14課　見物
引用的錶達方式
旅行信息谘詢
213 附錄

かな派/假名派（ひらがな派、カタカナ派）

在外語的學習過程中興趣是最好的老師，模仿是最好的方法。我們可以迴想一下自己的童年，在成長過程中，孩子充滿好奇心，每天聽大人之間的對話，聽大人講故事，並在這些過程中不斷地進行模仿，在不知不覺中很輕鬆地就掌握瞭漢語。

由於教育和大眾傳媒的推廣，日本的共通語普及程度很高，即使說不好的人也能聽懂。雖然方言聽起來很親切，但大多數的日本人在與彆人進行事務性交往的時候，或在比較正式的場閤中，都使用共通語。外國人學日語時都是學共通語（東京方言）的。方言一般局限於傢人或同鄉人之間的談話中。電視、電影和小說裏也不時會用上方言來達到娛樂效果，或是使人物形象更為生動。

新國字派

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あ(a)大緻相當於英語father中的a，但口的開度略小；比漢語的“啊”(a)也略小。律、科學方麵的術語也能理解大體意思（而歐美人相對存在睏難），是因為它們都由漢字構成，單個漢字的意思往往容易理解

下麵對日語語音的描寫包括：①平假名，②羅馬字，③發音描寫。