産品特色

編輯推薦

我們的很多教育體製是為教育正常的孩子而構建的，
　　但是對於那些聰明的孩子卻很難設定一個教育模式，
　　幫助他們發展，促使他們盡情施展纔華。
　　這也是為什麼我們很難再産生維多利亞時期那樣的大文學傢，
　　並不是因為那個時代多産天纔，
　　而是因為我們現在的教育方式扼殺瞭天纔兒童想象的翅膀。

內容簡介

《經典教育全集：斯特娜的自然教育法》以自然教育法的原著版本為基礎，參閱瞭近年來自然教育法的多種國內譯本，用更係統的結構、更清晰的層次、更細節化的遊戲描述，綜閤性地介紹瞭這一教育方法。既可以使讀者瞭解自然教育法的宗旨，又對自然教育法中涉及的眾多領域做瞭係統介紹，描述瞭數學、外語、生物、地理、曆史等學科的遊戲學習方法，對孩子的感官能力、思維動力、動手能力、品德素質的培養都提供瞭訓練方法及操作原則。

作者簡介

　　M.S.斯特娜（M.S.Shiterna 1870-1931年），曾任美國賓夕法尼亞州匹茲堡大學語言學教授。在閱讀《卡爾·威特的教育》後深受影響，逐漸形成瞭自己的教育思想，即“自然教育”理論。在此理論的指導下，她的女兒維妮弗裏德9歲就成為瞭人們眼中的天纔兒童。斯特娜夫人渴望讓世人瞭解早期教育對孩子成長的重要性，於是寫成瞭《斯特娜的自然教育》-書，並成立瞭自然教育學校，培養瞭眾多天纔兒童。

精彩書評

　　應該把這套書送給每一對新婚夫婦，每一位進入産房的媽媽，每一位幼兒園的教師，每一所學校的圖書館，以至，每一位父母。
　　——編者

目錄

第一篇 什麼是自然教育法
1.自然教育法的基礎理念
2.自然教育法的5個目標
3.自然教育法的30條原則

第二篇 如何使用自然教育法
1.工具：1-6歲自然教育工具單
2.使用：自然教育工具怎麼用
3.榜樣：為孩子樹立優等模型
4.牽引：再普通的孩子也是帶著天賦降世
5.鼓勵：小傢夥們依靠我們獲得進步
6.強化內部動機：錶揚與奬勵要恰當
7.交流：不要再用“汪汪”代替“斑點狗”

第三篇 自然屬性法則
1.母親：推動搖籃之手也能推動整個世界
2.食物：大腦要食物來“營養”，不是要食物來“遲鈍”
3.學校：自然教育學校什麼樣
4.自然：大自然是最好的教科書

第四篇 五官官能延伸法則
1.聽：並非搖籃麯的敘事訓練法
2.看：顔色衝擊及顔色競技訓練法
3.說：完整規範的語言係統發展法則

第五篇 學習法則
1.英語：係統的英語學習模式
2.外語：各種有趣的外語學習法
3.音樂：七彩音色遊戲法
4.數學：為枯燥學科創造趣味盎然的學習方法
5.美術：多感官的綜閤訓練及意識拓展訓練
6.曆史及文學：戲劇化的上演，節奏化的記憶
7.地理：學習地理可以和聽童話一樣有趣
8.生物：物種學習基於自然生態

第六篇 思維動力法則
1.記憶力：孩子的記憶天賦非常強大
2.觀察力：敏銳觀察力源自不斷訓練
3.創造力：肯動腦筋，孩子就可以創造
4.專注力：無論有多少乾擾也不把正在做的事情停下來
5.想象力：想象支配著整個世界

第七篇 身體能動力法則
1.運動力：不要束縛孩子的手足，妨礙他的成長
2.動手力：放手讓孩子去做
3.習慣性：隻有父母堅定不移，孩子纔更有信心

第八篇 品行法則
1.品行訓練的基本原則
2.自製力：幸福的人能支配自己
3.自信心：當母親對孩子說“你能行”，孩子就會迎難而上
……
第九篇 社會能力法則
第十篇 氣質怡人法則

精彩書摘

　　在為女兒喂奶期間，我始終堅持這樣一個原則：要充分滿足她吃奶的需要，隻要她餓瞭就給她喂奶。初生嬰兒的胃著實很小，無論你多久前喂過他，你仍可再喂他一次，母乳是不會吃得太多的。我讓女兒在哺乳時期吃得很香，吃得很滿足，吃得很舒服。另外，在給女兒喂奶期間，母親也不要再使用香水或有濃重香味的化妝品。因為新生兒的嗅覺極為敏感，她熟悉那種來自於母親的味道，濃重的香味會使嬰兒不安，認為這不是自己的媽媽。有一次，我稍微用瞭一點護膚的化妝品，小維妮弗蕾德就哭鬧不安，甚至要推開我。在哺乳期間，我對女兒的照料是極為精心的。她現在有那麼健康的身體以及聰明的頭腦，我想是和她在嬰兒時期得到細心的照料分不開的。玲破壞他的胃口就是毀掉他的健康
　　芝加哥公立學校的一位負責人曾說：“一個孩子從齣生到離開傢庭，父母都應該密切關注他的身體健康。即使我們當中的部分父母齣於獲利的動機撫養孩子，也需要這麼做，因為哪怕你是為瞭收獲，在培養一片黑鬍桃小樹林，或者為瞭美麗，培養一簇玫瑰花叢，我們都會分階段地培養它們，並且我們會常常惦念著它們。”每個母親都知道，成長中的孩子的飲食需要階段性地調整，需要隨著孩子年齡的變化而變化。
　　在哺育小維妮弗蕾德的過程中，我尤其注意供給她健康有營養的食物。齣生後第一年是嬰兒生長發育速度最快的一年，這一階段的飲食呈現明顯遞進性。齣生後第一個月，嬰兒隻會用舌頭吸吮，此時若把固體食物放人嬰兒口中，食物會被舌頭推齣口外，而不大會被咽下，這就是為什麼液體食物在這時期是最適閤的。大多數嬰兒在4-5個月時體重增長到他齣生時的兩倍，到一歲時增長至三倍。嬰兒體重大幅度增長，也反映齣孩子需要更多的營養來供給身體。
　　嬰兒齣生後4個月，能從母乳或配方奶中獲得充足的營養。第4個月開始，可為嬰兒添加一些柔細的半流質食物，如木瓜泥、香蕉泥、蘋果泥、鬍蘿蔔泥、菠菜泥、土豆泥或者米糊等。喂孩子時不要把勺子放得太深，以避免可能引起他噎塞。嬰兒吃飽時，很明顯就可以看齣來。他會轉頭，閉緊嘴巴錶示他不吃瞭，也可能用哭來錶示不要再吃，此時就不要強迫孩子進食。
　　在這以後，第三階段，應逐漸增加固體食物，保證嬰兒得到充足的營養。再大一點的嬰兒願意自己用手去抓取食物，這個年齡的孩子自己進食不可避免地會把食物弄得狼藉一片，手臉搞得很髒，隨著年齡的增長，這種情況會逐步消失。喂孩子進食時，父母要保持冷靜與溫和，使用餐的時光溫馨愉快。
　　在小維妮弗蕾德4個月大後，每在進食前一小時，我都給她喝一茶匙甜橙汁。再後來，我逐漸給她增加西梅汁、煮雞蛋和土豆泥等食物。需要說明一點，在女兒兩歲以前，我很少喂她肉吃。
　　小維妮弗蕾德2歲後，菜、肉、魚、蛋、豆製作的食品，麵包、薯類等食品都是很好的選擇。5歲時，小維妮弗蕾德的飲食要求已基本接近成人，但我很少讓她進食刺激性強的食物。
　　很多民族的食物都是以榖物為原料，這類食物絕對有益健康，但小維妮弗蕾德不太喜歡吃，所以我從來不強迫她吃，隻是會想辦法多變換一些做法，將此類食物混雜在各種菜肴或者主食中。以此分散她的注意力，使她在不知不覺中進食。即使是成人，被強迫吃下自己厭惡的食物也是一件痛苦的事，所以不要四處追逐孩子，逼孩子吃他不願吃的東西。
　　……

前言/序言

一位30 歲的夫人，生下瞭一個小女孩——一個不漂亮的小女孩。正是這個小女孩，讓母親的人生自此變得豐富多彩且意義無限；正是這個小女孩，成為至今仍然風靡的自然教育法的典型範例。這個小女孩，3 歲時，能夠熟練拼寫、閱讀，並開始寫詩；4 歲時，可以用世界語完成劇本；5 歲時，完成齣版多部作品；6 歲時，熟練使用打字機，自錄經典詩篇韆首；8 歲時，用世界語翻譯瞭經典名著《鵝媽媽》；9 歲時，通過瞭美國斯坦福大學和威斯康星大學麥迪遜分校的入學考試；10 歲時，能熟練使用13 門語言……這位夫人就是自然教育法的開創者、斯特娜夫人；這個小女孩就是斯特娜夫人的女兒、小維妮弗蕾德。

小維妮弗蕾德的其他纔能同樣卓越非凡：她很小的時候就會拉小提琴，彈得一手好鋼琴，繪畫纔能令藝術傢都驚嘆，數次在國際象棋錦標賽中獲奬。可以說，小維妮弗蕾德在音樂、美術、文史、數學、雕塑等諸多領域均纔能齣眾。

當年的小維妮弗蕾德曾自編自創無數經典的知識歌謠，比如《骨之歌》《瑪麗的小羊之歌》《五隻小豬》《三隻瞎眼鼠》《讓大黃蜂飛吧》《蝸牛從你的小洞爬齣來》《吝嗇鬼的靈魂》《小嬰兒奇妙長大》等，直到今天，這些歌謠的集萃仍然不斷再版，成為父母幫助孩子記憶的最佳讀物。

小維妮弗蕾德幼時所做的關於美國曆史的詩歌至今仍有人能夠一字不差地背誦，至少大多數人都知道詩歌的前兩句：十四世紀，哥倫布在藍色的海洋航行；這片土地，這片自由的土地，這片我們深愛的土地……

斯特娜夫人的自然教育法脫胎於老卡爾·威特的早期教育法，她開辦瞭三所自然教育學校，告訴大傢如何用最簡單的方法將自然學校搬迴傢。

自然教育深信每個孩子都是帶著某種天賦降世，母親有責任開發孩子的天賦；自然教育對想象力和創造力的培養、開發，高於一切；自然教育注重個性化的單獨培養，而不是群體模式的同質化培養……斯特娜夫人希望讓愛和興趣成為教育的主導，應該調動孩子所有的感官參與，通過有目的性的遊戲體會教育的樂趣，“解放”他們。

小維妮弗蕾德的卓越錶現無疑是斯特娜夫人自然教育法的最有力證明。斯特娜夫人一如當年的老卡爾·威特，用自己的教育實踐嚮世人證明：神童不是天生的，任何一個孩子，隻要教育得法，都可以成纔。

本書以自然教育法的原著版本為基礎，參閱瞭近年來自然教育法的多種國內譯本，用更係統的結構、更清晰的層次、更細節化的遊戲描述，綜閤性地介紹瞭這一教育方法。既可以使讀者瞭解自然教育法的宗旨，又對自然教育法中涉及的眾多領域做瞭係統介紹，描述瞭數學、外語、生物、地理、曆史等學科的遊戲學習方法，對孩子的感官能力、思維動力、動手能力、品德素質的培養都提供瞭訓練方法及操作原則。

母親是孩子的第一位老師，也是最重要的一位老師，我們由衷希望所有母親能瞭解自然教育法，踐行自然教育法，把自己的孩子培養成纔。

買來學習用的，這本質量不錯

寶媽群裏推薦的書籍，懶得下電子版，還是紙質版的感覺更好更方便

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好

買來教育寶寶的，感覺說的挺好的

很實用的早教指導書，與卡爾威特一脈相承。

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