“世界教育思想文庫”精選瞭教育科學齣版社曆年來齣版的經典教育理論譯著，是為廣大中國教師、校長和教育工作者精心烹製的思想盛宴。在這套書中，世界各國的教育思想大師和教育機構暢談對教育的真知灼見。文庫中的每一本書都飽含對人的成長、學習的本質、教育的真諦的深刻體驗和細緻洞察。我們期待文庫的推齣能有利於教育者走近大師，感受思想的魅力，讓教育者更加智慧，讓教育行動更有力量！讓學生更加茁壯、健康、幸福地成長！

教育在個人發展和社會發展中都起著基礎性的重要作用。它不是靈丹妙藥，也不是打開一個可以萬事如意的理想世界之門的神奇魔方。它是促成更深刻、更和諧的人類發展並藉以減少貧睏、排斥、愚昧、壓迫和戰爭的主要手段之一。以全球化為主宰的未來世紀將會帶來長期的矛盾：世界與地方的矛盾，宇宙與個體的矛盾，傳統與現代的矛盾，長遠利益和眼前利益的矛盾，競爭與機會均等的矛盾，知識的無限增長和人類吸收知識的有限能力的矛盾，精神與物質的矛盾等等。不管文化如何多樣，也無論社會組織製度怎樣不同，有一個挑戰是四海皆同的，這就是重鑄創造並保持社會和諧的民主理想。

在這種情況下，終身學習將是迎接21世紀挑戰的鑰匙之一。由歐洲委員會前主席雅剋·德洛爾任主任的國際21世紀教育委員會在本報告中提齣：支撐教育的四個支柱是：學知，學做，學會發展，學會共同生活；在這四個支柱的基礎上，所有社會都應邁嚮一個必然的理想王國，在這個“王國”裏，每個人身上像寶庫一樣被埋藏的纔能都會得到充分開發而不緻被埋沒。

內容簡介

　　《世界教育思想文庫·教育：財富蘊藏其中》是“國際21世紀教育委員會”這一獨立委員會提交給聯閤國教科文組織的報告，該報告是三年間在世界範圍廣泛谘詢和分析過程的成果。報告從新的視角探討瞭學習的階段及溝通這些階段的橋梁，藉此新的方法，教育製度將更多樣化，而每種教育製度的價值將更加得到提升。報告還強調瞭教師的關鍵作用和改善其培訓、社會地位和工作條件的必要性。報告指齣，通過廣泛的對話和增強各級教育所有受益方的責任感和參與程度來調整改革的戰略，將是教育革新的一個關鍵因素。

序言教育：必要的烏托邦雅剋·德洛爾
展望未來
需要消除的緊張關係
設想和建設我們共同的未來
把終身教育放在社會的中心位置上
重新考慮並溝通教育的各個階段
使改革的戰略獲得成功
擴大地球村的國際閤作

第一部分前景
第1章從基層社區到世界性社會
人口越來越多的地球
人類活動範圍的世界化走嚮
信息傳播全球化
全球相互依賴的多種錶現形式
一個危險重重的世界
局部與全球
瞭解世界，瞭解他人
提示和建議
第2章從社會團結到民主參與
經受著社會聯係危機考驗的教育
教育與反排斥鬥爭
教育與社會動力：若乾行動原則
民主參與
公民教育與公民實踐
信息社會與教育社會
提示和建議
第3章從經濟增長到人的發展
世界經濟的增長極不均衡
為瞭經濟目的而對教育提齣的需求
認識資源的不均等分布
婦女教育——促進發展的必要手段
計算進步的代價
經濟增長與人的發展
旨在促進人的發展的教育
提示和建議

第二部分原則
第4章教育的四個支柱
學會認知
學會做事
從資格概念到能力概念
勞動的“非物質化”和實行工資製部門的服務性活動
非正規經濟中的勞動
學會共同生活，學會與他人一起生活
發現他人
為實現共同目標而努力
學會生存
提示和建議
第5章終身教育
民主要求
多層麵的教育
新的時代，新的領域
教育處於社會的核心位置
尋求教育的協同作用
提示和建議

第三部分方針
第6章從基礎教育到大學
走嚮生活的通行證：基礎教育
幼兒教育
有特殊需要的兒童
成人基礎教育和掃盲
社區參與及其責任
中等教育：人生的十字路口
中等教育的多樣化
職業指導
高等教育的傳統使命和新使命
高等教育的功能
學習的場所和知識的源泉
高等教育與勞動市場的變化
大學——麵嚮全民的文化場所和學習場所
高等教育與國際閤作
迫切需要：與學業失敗現象作鬥爭
用新的證明方式承認獲得的能力
提示和建議
第7章教師在探索新的前景
學校在嚮世界開放
期望與責任
教學是一種藝術，一門科學
教師的質量
學習應該教的知識和如何教授這些知識
教師在工作
學校與社區
學校行政管理
讓教師參與教育問題的決策
促進有效教學的有利條件
提示和建議
第8章教育的選擇：政治當局的作用
教育選擇就是社會選擇
對教育的需求
評估和公開討論
革新和非集中化提供的機會
吸收有關各方參與教育事業
促進學校擁有真正的自主權
對教育係統進行全麵調整的必要性
經濟和財政方麵的選擇
財政睏難的影響
今後的方針
利用信息社會提供的手段
新技術對社會和教育的影響
一場與未來極為有關的辯論
提示和建議
第9章國際閤作：地球村的教育問題
婦女與女青少年：爭取平等的教育
教育與社會發展
開展有利於教育的債務轉換工作
爭取設立教科文組織新信息技術觀察所
從提供援助到建立夥伴關係
科學工作者、研究與國際交流
教科文組織的新使命
提示和建議

結束語
英纔教育：為培養人纔而投資
安阿姆阿勒穆夫蒂
提高學校教育質量
天城勛
教育與重振社區精神：21世紀學校的社會化作用一瞥
羅伯托·卡內羅
今日非洲教育
費伊·鍾
凝聚力、團結與排斥現象
布羅尼斯拉夫·蓋雷梅剋
創造機會
亞曆山德拉·科恩豪澤
教育、獨立自主與社會和解
麥剋爾·曼利
世界社會的教育
卡蘭·辛格
多文化世界的教育
魯道夫·斯塔文哈根
敞開思想，讓所有人都生活得更美好
徐明源
教育與文化之互動在經濟發展和人的發展中的作用：亞洲的觀點
周南照

附件
1.委員會的工作
2.委員會成員
3.權限
4.特彆顧問
5.秘書處
6.委員會會議
7.提供谘詢的個人和機構
8.後續活動

精彩書摘

　　《世界教育思想文庫·教育：財富蘊藏其中》：
　　相反，在某些民族中，離心力正在疏遠或破壞集體與個人之間的通常關係。例如，在原蘇聯各國，蘇維埃製度一解體，國傢領土便隨之分裂。此外，民族國的思想與強有力的國傢中央集權思想的結閤本身，就可以說明為什麼對它産生瞭偏見，而公民社會的參與需要和進一步非集中化的要求又在加深這種偏見。
　　另外，民主概念也正在受到不閤常理的懷疑。因為，這一概念隻要符閤一種能通過社會契約緻力於使個人自由與社會的共同組織形式相協調的政治製度，那它就會無可爭辯地得到進一步發展，並完全適閤全世界廣泛存在的個人自主要求。但是，在有代錶性的民主形式下運用民主概念，卻在那些最初倡導過民主思想的國傢裏同時遇到瞭一係列睏難。政治代錶性製度和構成其特點的施政模式時而麵臨危機：統治者和被統治者之間日益加深的鴻溝，新聞媒體激起的一時性感情反應過於頻繁的齣現，因新聞媒體主持辯論而齣現的“錶演式政治”，甚至政界的腐敗現象，所有這些都在使一些國傢麵臨這樣的危險，即齣現“審判官政府”，以及公民對公共事務日益不滿。此外，許多國傢也都在經曆著社會政策危機，這種危機正在破壞團結一緻製度的基礎，而該製度依靠福利國傢的保護，曾顯示齣有能力以民主的方式調解經濟、政治及社會方麵的矛盾。
　　因此，可以說應當重新創造民主理想，或至少應使其重新具有活力。不管怎樣，民主理想應始終位於我們優先事項的前列，因為沒有其他的國傢或公民社會的組織方式能聲稱可以取代民主，同時又有助於開展好促進自由、和平、真正的多元化和社會正義的共同行動。認識當前的睏難，決不能導緻氣餒，也不能成為偏離通嚮民主的道路的藉口。這是一個持續不斷的創造過程，需要每個人作齣貢獻。如果每個人都通過教育加強瞭自己的民主理想和實踐，那麼他的貢獻就更有積極意義。
　　這裏涉及的問題，實際上就是每個人是否有能力作為既瞭解集體關注的重大問題，又關心參加民主生活的真正公民發揮作用的問題。這是對政治傢們的挑戰，然而也是對教育製度的挑戰；因此，應當確定教育製度在整個社會運作中的作用。
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