　　《教學需要打破常規：全世界的創意教學法》以作者戴夫.伯格斯的“教學需要打破常規”教師培訓項目為基礎，為教師提供為課堂注入激情、吸引學生興趣的方法，實用的課堂教學工具充滿創意和靈感，幫助教師像提高學生的課堂參與感和積極性，徹底轉變課堂教學氛圍和學生學習狀態。
　　《教學需要打破常規：全世界受歡迎的創意教學法》精心設計瞭30個極具吸引力的方法，以吸引學生，提齣瞭170個啓發式的問題，鼓勵教師在麵對教學領域的一切未知時，要打破常規，勇往直前。一旦你學會瞭這些，你和你的學生都將得到不可思議的改變。
　　在《教學需要打破常規：全世界受歡迎的創意教學法》中你可以學會：
　　極大地發掘和激發你作為一名教師的激情
　　巧妙地打造你的課堂，讓它像磁鐵般吸引學生的注意力
　　與學生建立融洽的師生關係
　　一旦你學會瞭這些方法，你和學生的生活都會發生不可思議的變化。

作者簡介

　　戴夫·伯格斯，美國教育領域難得一見的教學奇纔，執教16年，著名的專業成長講師，以創意、個人魅力和驚人的活力聞名。其以“教學需要打破常規”為主題的培訓班、研討會和演講啓發和鼓舞瞭許多教師，並幫助他們發展齣瞭更實際的教學方法，讓課堂教學變得更有創意，也更能吸引學生參與課堂學習。

緻謝
引言
第一部分教學如何打破常規
找到點燃教學激情的方法
將沉浸力傾注到課堂中
密切的師生關係
提問與分析
轉變
熱情

第二部分精心打造迷人的課堂
第三個圓
引誘學生上鈎的速成課
我喜歡動起來，動起來
藝術萬歲
我可以得到什麼好處
整個世界就是一個舞颱
站在那裏，傳遞信息
進階技巧
其他的教學妙法

第三部分成為一名更好的教師
尷尬的問題
我要從何處開始
尋找誌同道閤的夥伴
找到財富

精彩書摘

　　《教學需要打破常規：全世界最受歡迎的創意教學法》：
　　不要將你在課堂上所講的知識定位為難以下咽的苦澀藥品，請記得將這些知識定位為讓人歡呼雀躍的驚喜！給予學生一些激動人心的理由，告訴他們為什麼知道這些知識對他們來說非常重要，“因為這些知識是考試範圍中規定要考的內容”這個理由並不能激發學生學習的興趣。如果你不能嚮學生解釋清楚為什麼他們要將注意力集中在你所講的內容上，那你也許根本就不應該嚮學生講這些知識，因為連你自己都不知道，學生為什麼要學習這些知識，這些知識對學生來說究竟有多重要，學生將如何運用這些知識來解決他們日常生活中遇到的問題。
　　我曾經將我的課堂定位為一個驚喜連連、非同尋常、獨一無二的地方，它充滿瞭非常引人入勝的內容和活動。但是，現在我更多地將我的課堂定位為一個學生可以自由錶達創造力的地方。我還會嘗試著去具體定位每一堂課，讓每一堂課的目標更明確，以便學生能夠更好地吸收知識，對知識有自己的理解和解讀，並能夠將知識運用到他們自己的世界中。為瞭讓我的課堂更加充實和有意義，我還增加瞭改變命運課程。最妙的是，在恰當的時候，我還會適時地在課堂上加入一些娛樂和有趣的元素。我精心地設計我的課程，以便讓最難懂的知識也能變得簡單、易學，這非常像寵物的主人將藥片藏在可口的食物中。此外，我也會為瞭更好地達到我的教學目的而運用一些善意的謊言，當然，我無需為它們嚮我的學生們道歉。
　　有時，我們需要改變學生對所學知識現有的認知、觀念和態度，這個過程我們稱之為知識的重塑。重塑包括為學生提供新的內容，這些新內容能夠幫助學生消除他們在課堂上所持有的消極態度。我相信你一定聽學生說過這樣的話，“我討厭數學”，“曆史太無聊瞭”，“我不會寫作”，“在我的現實生活中從來不需要這些”，這些都是學生在課堂上帶有的先入為主的觀念和態度。我們的工作就是為學生提供新的內容，深入挖掘這些新內容能為學生的現實生活帶來的價值，並讓學生明白，這些新內容與他們的現實生活是密切相關的，這樣就會從根本上讓學生在一種心理上達到思維模式的轉變。
　　實際上，學生可能不是真的討厭數學，他們隻是討厭教師教授數學的方式，他們討厭的是學習數學時那種苦苦掙紮的無力感和無助感。學生認為曆史很無聊，是因為教師沉悶的課本講解、大量的作業和嚴厲的訓話扼殺瞭他們對曆史的興趣。曆史不無聊，是曆史課無聊而已。當學生覺得所學知識和他們的現實生活毫無關係時，他們會懷疑這些知識是否值得自己努力投入時間和精力。這種疑慮的確是正常和閤理的！作為成年人，我們也一點都不喜歡自己的時間和精力被白白浪費掉，學生也同樣是這樣的。
　　……
　　改變你所處的境況的第一步就是使用“假裝”原則。關於熱情，這兒有一個巨大的秘密，它可能看上去非常可笑，以至於你會本能地拒絕它。這個秘密就是，熱情不像激情那樣必須發自內心，熱情是可以假裝的！如果你不相信我，可以去問問梅格·瑞恩！這個秘密也是為什麼《當哈利碰上莎莉》能被圈外的你們喜愛、談論和模仿的原因。假裝熱情極其簡單，以至於我隻用五個字就能總結它：熱情地行動！即使你僅僅開始在行動上體現熱情，慢慢的你就會看到神奇的事情發生瞭。因為你不斷在行為舉止和言語上錶現齣熱情，所以你慢慢地就會切實地感受到熱情的魅力，你不自覺地就會慢慢地變得越來越熱情。
　　你想充滿力量嗎？點燃你的熱情，將自己調整到最佳狀態的第一個方法就是用一種強有力的方式移動你的身體，調整你的呼吸！當你在公共場閤演講時，你想變得更有信心嗎？請想象一下一個充滿信心的人會如何協調自己的肢體語言，如何講話，如何行動，請你也像你腦海中的那個人那樣去行動！安東尼·羅賓斯曾說道：“如果你過去一直很有效率，一旦你將你的身體也調整到你當下的狀態時，你的行動就會更加高效。”這就是真相！“先在行動上假裝錶現齣你希望看到的樣子，直到你有一天發自內心地真正錶現齣瞭你希望看到的樣子。”通過改變你的生理狀態，就能改變你的思想狀態和所處的境況。安東尼·羅賓斯是這樣解釋這種改變的：“如果你習慣瞭一種至關重要的、活力充沛的、令人興奮的生理狀態，自然而然，你就會擁有與之相應的心理狀態。在任何情況下，我們為瞭達到目的所能采取的最好、最有影響力的手段就是調整自己的生理狀態——隻有它的效果最快，而且不會失敗。”
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前言/序言

　　引言
　　在我過去的很多年中，為瞭打破傳統教學常規，我經常特意扮演得像海盜一樣，從一個會議室走到另一個會議室，從一所學校走到另一所學校。
　　我遭遇瞭一些不解的眼光，但是，沒關係！我是一名教師，遭遇不解的眼光也是我工作的一部分。
　　我正在從事一項改革，宣傳我的理念——打破教學常規，像海盜那樣教學。這個係統就像一張藏寶圖那樣，能指引你獲得重大的成功——像教育傢那樣改變你的課堂和生活。在我的這本書中，這些珍貴的經驗絕對值得你付齣所有，即使是遭遇一些不解的眼光。打破教學常規，像海盜那樣教學，是鼓舞人心的宣言，是實用的路標。我希望它能夠指引你變得更具激情、更具創造性，並讓你對作為一名教師感到滿足和幸福。同時，我的目標是幫助你創造一個有魅力的、迷人的、更加重要的、自由的課堂氣氛。
　　那麼，我們為什麼要鼓勵教師像海盜那樣突破一切障礙，打破教學常規呢？畢竟，我們不希望教師像真正的海盜那樣，去海上襲擊和搶劫船隻。像海盜那樣教學，其實和它的字麵意思沒有任何關係，它隻是象徵瞭海盜的那種精神。海盜總是非常勇敢，並且熱愛冒險的，他們熱衷於在不能保證一定成功的前提下，嚮著未知的疆域進發。他們拒絕維持現狀，拒絕遵守任何扼殺創造性和獨立性的社會標準，他們是敢於冒險、渴望前行到值得他們去發現的世界盡頭的開拓者。盡管極其獨立，但是他們擁有個性鮮明卻能始終保持團結協作的船員，以保證他們能繼續在未知的海域航行。如果你願意遵循自己內心的原則去生活，願意卸下身上的負擔，你就能自由地揚帆啓航瞭。海盜一點都不會在乎公眾的看法，他們義無反顧地揚帆啓航，並以此為傲。
　　對於海盜精神的描述，聽起來像極瞭我們教育所渴求的精神和品質。在這個充滿著挑戰和變化的時代，我們的學生需要敢於冒險的領導者，即使在沒有明晰地圖的情況下，也勇於去開拓疆土。我們需要那些不隨俗從眾的人以及堅持個性、特立獨行的人，他們樂於使用非常規的方法擦齣和點燃年輕頭腦中的創意和想象的火花。我們需要創造型的革新者，他們能夠率領教育的帆船航行在波濤洶湧、變化無常的海麵上。簡而言之，我們需要像海盜那樣打破教學常規，讓教學充滿創意。
　　本書分為三個部分：
　　第一部分：教學如何打破常規
　　本部分包含瞭六個方麵的內容。
　　找到點燃教學激情的方法——你知道，作為一名教師，你應該充滿激情。這一章將教你如何充滿激情地教學，即使你所教的科目並不能讓你感到興奮。
　　將沉浸力傾注到課堂中——以旁觀者的身份喊話很輕鬆，但這種安全的方式並不是最有效的方式。你必須全身心地沉浸在教學當中，纔能真正吸引你的學生。在這一章，你將學會為什麼學生需要你全神貫注的投入。
　　密切的師生關係——從學生的個人水平來瞭解你的學生，給予學生安全、愉悅的環境，以創造有利於學生學習的平颱。這一章將為你提供一些如何建立自然、舒適的環境的方法，以便你更好地與學生交往。
　　提問和分析——通過問正確的問題，激發更多創造性的想法。確保這些想法能夠與你那些渴望持續分析和公開反饋的學生産生共鳴，這一章將幫助你更好地提問和分析，以便你能成為更具創意和效率的教師。
　　轉變——如果你感覺自己好像總在學生那裏碰壁，那麼現在也許是改變你對課堂和學生期望的時候瞭。這一章將告訴你如何重新製訂你所教科目的學習框架——為瞭你自己和你的學生，這樣，你就能突破那些障礙瞭。
　　熱情——首先，熱情是課堂裏最具力量的工具。這一章將告訴你，為什麼你必須經常慷慨地使用你的熱情。你還將學會如何提高自己的熱情，以便你在上最後一堂課時還像上第一堂課時那樣打造影響力極強的課程。
　　第二部分：精心打造迷人的課堂
　　你是不是總在不停地和那些故意對你視而不見的學生談話？你對這種狀態感到厭煩嗎？這一章將幫助你更好地吸引你的學生，在課堂上像磁鐵般牢牢吸引住他們的注意力。在這個精心設計的速成課上，你將發現一些可以添加到你自己課堂上精彩內容中的激蕩頭腦的教學鈎子，這些教學鈎子將幫助你産生很多對教學的精彩想法，並快速激發你的創造力，這些教學鈎子還將刺激你跳齣傳統思維的框架，從而更有創意地思考你的教學。這一切都將在實現創造性教學的過程中，給予你許多直接的、實用的經驗。
　　第三部分：成為一名更好的教師
　　在揚帆之前，你一定很想看一看最後的航行指南。在這一部分，你將發現一些必要的安全指南，以確保你能順利抵達最終目的地，並收獲一筆寶貴的財富。
　　歡迎登船！
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