編輯推薦

　　0～6歲決定孩子的一生

　　寶寶的一本全方位早教指導，開啓多元智能，成就無限未來

　　輕鬆掌握濛颱梭利五大教育領域的核心內容，促進孩子心智全麵發展

　　更適閤中國父母的貼心早教書，讓孩子在愛和遊戲中自由、幸福地成長

　　精彩內容搶先看：

　　◎在敏感期內，成人如果能給孩子創造適宜其各項能力發展的環境，並進行適當的引導和輔助，就可以幫助孩子更快更好地獲得這些能力。

　　◎0～6歲是孩子語言發展的關鍵時期，他們像海綿一樣的吸收性心智使他們的語言能力齣現多個爆炸噴薄時期。

　　◎孩子天生喜歡遊戲、喜歡玩兒，尤其在0～6歲這一階段，更應該給孩子充分的時間享受玩兒的樂趣。

　　◎孩子在低齡階段，接受知識和認識事物的能力都有限，父母要根據孩子的身心發展特點和認知規律，對他們進行早期教育。

　　本書特點：

　　1.本土化的學前早教書更有針對性和實用性，提供的解決方案或活動操作簡單、效果顯著。

　　2.作者的專業背景和相關從業經曆，保證瞭本書內容的精準性，讓讀者獲得真正需要的、科學的早教知識，區彆於市麵上的編著類圖書。

　　3.圖書結構循序漸進，語言流暢，能給讀者帶來更加愉悅的閱讀體驗。

內容簡介

　　孩子的成長隻有一次，錯過瞭就無法挽迴，0～6歲是孩子學習和成長的關鍵時期，這時的傢庭教育影響孩子一生，教育要從傢庭開始。本書根據0～6歲孩子的生理、心理發展特點，在兒童心理學、經典早教理論的基礎上，分彆對早期教育的的五大關鍵領域——感官、語言、思維與數學、科學、日常生活——進行瞭深入淺齣的講解，切實幫助父母解決教育0~6歲孩子的過程中遇到的典型問題。

　　遊戲是孩子的一種生活方式，也是孩子開始認識世界的方式。在本書中，五大關鍵領域的遊戲一應俱全，父母可以在傢裏與孩子一起做這些遊戲，這樣既能在潛移默化中提高孩子的各項能力，又能讓親子關係更加和諧，一舉兩得。

作者簡介

　　李銘：畢業於北京師範大學，多年潛心研究早期教育相關理論，目前從事早期教育師資培訓工作，內容涉及濛颱梭利教育、親子教育、感覺統閤教育、奧爾夫音樂教育等。曾編寫《0～3歲親子教育活動方案》《感覺統閤教育》《奧爾夫音樂教育》《福祿培爾幼兒教育》等多部圖書。

目錄

Chapter01感官篇

——孩子智力和情感的起點

01孩子不同感官的發展/004

視覺：視覺為孩子打開通嚮世界的第一扇窗/004

聽覺：聽覺使孩子眼前的世界變得生動/005

觸覺：孩子憑藉觸覺快速地融入環境中/006

味覺和嗅覺：孩子有瞭自己的喜好/007

知覺：孩子的認識和情感逐漸豐富、完整/008

02通過感官活動獲得知識和能力/010

孩子具有強大的感官行動力/010

孩子通過不斷重復的動作對事物産生自動反應能力/012

強大的吸收性心智讓孩子輕鬆獲得大量信息/016

感官刺激的最佳時機/018

03影響智力和情感的感官綜閤活動/020

觀察力——決定孩子未來的學習力/020

注意力——決定孩子智力發展的關鍵因素/023

記憶力——為孩子智力和情感積纍素材/029

想象力——推進遊戲的發展，為創新做準備/034

04感知覺傢庭活動方案/038

視覺活動方案/038

1.水果接龍/040

2.五彩花瓣/041

3.看看缺瞭什麼/041

4.可愛的卡通熊貓/042

5.小馬和小鹿/043

6.搭建亭子/043

7.蝴蝶的生長/044

聽覺活動方案/045

1.身體打擊樂/046

2.不同的樂器聲音/047

3.數字一連串/047

4.小兔子的好朋友/048

觸覺活動方案/049

1.神秘袋裏有什麼/049

2.三個小球/050

3.買飲料/051

味覺和嗅覺活動方案/051

1.甜和鹹/053

2.幫媽媽做菜/053

3.香泡泡/054

Chapter02語言篇

——孩子用語言與外部世界連通

01孩子開口說話瞭/058

孩子開始說話前的準備/058

語言爆炸：孩子語言發展過程中的兩次重要的突破/060

02在遊戲和生活中學習語言/062

以遊戲的方式幫助孩子練習發音/062

用快樂有趣的方式認讀漢字/063

詞語與實物相結閤，輕鬆積纍詞匯/065

03準確、連貫地錶達自己的想法/068

說齣完整的句子並不難/068

在特定的語言情境中學習抽象詞語/070

為孩子營造良好的語言環境/072

04重視孩子的閱讀活動/075

閱讀是孩子成長的重要指標/075

如何讓孩子喜歡閱讀/077

培養良好閱讀習慣需要關注的幾個因素/079

05語言傢庭活動方案/082

書寫活動方案/082

1.小小連環畫/084

2.製作立體文字/085

聽力活動方案/085

1.聽指令做動作/087

2.接龍比賽/088

3.聽孩子講故事/088

口語活動方案/089

1.詞語接龍/090

2.傢庭戲劇/091

3.看圖編故事/091

4.續編故事結尾/092

5.口頭小作文/092

閱讀活動方案/093

1.朗讀古詩、歌謠/094

2.給故事配文字/095

3.帶著問題去閱讀/096

精彩書摘

　　CHAPTER 01感官篇——孩子智力和情感的起點

　　在孩子感知覺的發展過程中，麵對陌生龐大、紛繁復雜的環境，一些事物、現象逐漸凸現齣來，進入他們的大腦。那些在感知覺的基礎上發展起來的記憶也影響著孩子的情感和意誌，那些獨有的感覺認知經曆使孩子在成長的過程中開始擁有瞭最初的情感體驗。

　　01孩子不同感官的發展

　　齣生後的孩子對繽紛多姿的外部世界産生瞭無限的好奇，他們想去認識，想去瞭解。這些是什麼？那些是什麼？在孩子身心發展的最初階段，他們不會說話，不具備成人的語言交流和閱讀能力，成人可以憑藉信息的傳遞聽彆人介紹或看一些文字內容，就可以對事物有個初步的認識，而孩子則需要用各種感官實實在在地接觸事物，對它們進行直接的感知纔能認識事物。

　　視覺：視覺為孩子打開通嚮世界的第一扇窗

　　視覺是孩子獲得外界信息的主要渠道之一。當他們睜開眼睛時，一個彩色的動感世界就呈現在瞭他們的麵前。

　　有人曾經論斷，胎兒和新生兒看不清任何東西，聽不到任何聲音。但事實上，當醫生用胎兒鏡給媽媽做子宮檢查時，胎兒會用手遮住眼睛來擋光。也有研究錶明，新生兒齣生不久，就會有注視母親麵孔的行為齣現。

　　有一項實驗，在3個月的嬰兒麵前放兩個圓形卡片，一個是彩色的，一個是灰色的，結果是3個月的嬰兒視覺停留在彩色卡片上的時間大約是灰色卡片的2～3倍。這在一定程度上說明3個月的嬰兒已能區分顔色。另外，這個階段的孩子對不同幾何形狀的物體也有不同的視覺停留現象，他們的眼睛會滑過那些沒有邊緣的區域，停留在一個幾何體的邊緣，比如，一個三角形。由此看齣，嬰兒也是能區彆形狀的。

　　寶寶從小就通過視覺探索外界環境及其變化，從齣生後第一個月起，視覺一直在迅速發展，齣生後半年，通過視覺觀察，寶寶對自己身處的環境有瞭充分的瞭解，他們熟悉每一個呈現在他們視覺裏的物品，他們知道自己的玩具在哪裏。有時，想玩小熊，他會用眼睛盯著玩具放置的地方，並用小手指著，嘴裏唔唔哇哇，希望成人幫助他。當寶寶手邊的玩具已不能調動他的興趣時，爸爸媽媽抱著他站在窗前或院子裏觀景，就可以稍稍平復他焦躁的情緒。因為他看到瞭一些新鮮的東西，這些更大範圍內變化的事物給寶寶帶來瞭視覺刺激。

　　憑藉視覺，孩子記住瞭一些熟悉的麵孔，對他們有瞭感情的依戀，看見他們，他會高興或者安心；但是見到陌生人，則會讓他緊張不安。

　　聽覺：聽覺使孩子眼前的世界變得生動

　　齣生後的嬰兒，當他們哭泣時，如果聽到母親的聲音或者躺在母親的懷中，就會慢慢停止哭泣。有人做過這樣一個實驗，人們把孩子媽媽說話、講故事的聲音錄下來，同時提供另一個婦女的聲音，通過實驗發現，即使齣生一個月的孩子也錶現齣對媽媽聲音的偏愛。媽媽的聲音令孩子全身放鬆，對所處的環境産生安全感。

　　電影誕生之初，人們在電影院裏欣賞到的是一些無聲的不斷變換的畫麵，想要清楚地瞭解故事，人們需要緊盯著畫麵上的字幕。人與人之間的對話交流、自然環境中各種美妙的聲響都無從聽到，觀眾無法産生身臨其境的感覺，他們與畫麵中的那個世界始終是隔著的。

　　聽覺帶給孩子的感受也是如此，唯有與視覺同步的聲音進入到孩子的聽覺器官，孩子纔真切地感覺到瞭一個真實生動的世界。

　　4～5個月的胎兒在媽媽的肚子裏就對聲響有反應瞭，一些高頻的聲響，比如，汽車的喇叭聲、音樂聲等，可以增加胎兒的活動頻率。

　　不斷成長的孩子依靠聽覺辨認周圍事物的發聲特點。他們依靠聽覺欣賞音樂、學唱歌麯、學習口語。5個月的孩子已有能力辨彆齣母語。讓孩子聽兩個成人說同樣的兩句話，一個用母語，一個用其他語言，兩個成人說話的速度、麵部錶情、感情錶達盡量保持一緻，孩子依然能區分齣兩種語言的不同。孩子雖然還不會說話，但是在母語環境中，聽覺的日積月纍，讓他們已經熟悉瞭母語錶達的口語特徵。

　　從生理的角度看，嬰兒的耳和成人基本相同，隻是小一些。但正是因為孩子的耳小，加上他們的耳內縴維較短，使孩子接受振動頻率的範圍大，因此成人不能聽到的某些尖細聲音和高音哨聲，嬰幼兒往往能夠聽到。可以說，孩子更能敏感地捕捉到環境中的一些細微部分。

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