找對天賦，讓孩子遇到最好的自己 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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彭菊仙 著，林芳伃 譯

圖書標籤:

• 親子教育
• 天賦發現
• 兒童成長
• 教育方法
• 個性發展
• 自我認知
• 傢庭教育
• 興趣培養
• 優勢互補
• 未來競爭力

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787568215435

版次：1

商品编码：11852990

品牌：读品联合（TASTEFUL READING）

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-01-01

用纸：轻型纸

页数：168

套装数量：1

編輯推薦

1. 找對天賦，為孩子搭建適閤他的舞颱，成就孩子的幸福人生！
   　　2.天賦每個人都有，發揮好孩子的天賦，教育纔會得心應手。
   　　3.孩子都有自己的天賦，傢長需要做的不是指定而是發現；
   　　孩子都有自己的魔法，傢長需要做的不是限製而是協助。
   

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內容簡介

　　教養的過程，就是一趟發現孩子的天賦之旅
　　每個孩子，天生就有自己的學習魔法，在邊玩邊學的過程中，展現齣獨特的個性與潛能。當父母看見孩子真正的樣子，就能給予適當的引導與幫助。
　　孩子就如同一部預先設定好的機器，有天生獨特而敏銳的天綫，會偵測到環境裏吸引他們的特定事物，然後就朝著特有的方嚮，執著的行走。
　　你的孩子喜歡塗鴉還是舞蹈？喜歡講話還是思考？當孩子展現天賦亮點時，你，該怎麼做，該怎麼說，纔能陪伴孩子展開這趟生命之旅？
　　開始天賦教養的5堂課，從此改變孩子和你的人生！

作者簡介

　　彭菊仙，她是為廣受父母們喜愛並信任的親子博客作傢，文風多樣，描繪親子生活時而細膩溫暖，時而幽默風趣；批判教育時又敏銳深刻、見地獨到。文章常被各親子網站轉載。育有三個男孩的她，喜歡孩子，喜歡和孩子玩，喜歡孩子愛玩的東西，喜歡動手和孩子做好玩的事情。從教養三個寶貝中，感受孩子一波波的學習狂潮，從而激發齣掌握孩子潛能的獨特教養方式！無論天文、地理、外語、自然、數學……義無反顧的跳進孩子的學習“玩”國裏，和孩子共學、共做、共玩，孩子的學習變得好玩，父母親的教養工作也變得輕鬆愉悅！著有《教齣好兒子一點都不難》《幸福教養：讓孩子受用一輩子的幸福力》《教養好好玩》等。

目錄

第一章 齣發之前
002 不得瞭，孩子天生就帶著神秘魔法！
002 這真是太神奇瞭！為什麼七坐八爬九月長牙？
004 開啓“天眼”，看孩子的敏感期
004 驚人自學力，無人能阻擋
006 錯過敏感期，就像漏針的毛綫衣無法補救
008 關鍵前六年的“吸收性心智”，為自主學習奠基
008 給正確的養分與環境，就能長成大樹
010 零到三歲的全然拷貝期
011 三到六歲的自主發問期
012 七到十二歲的多元自主學習發光期
014 我們的腳步有多遠，孩子的眼界就有多寬
014 父母的腳步，創造孩子的視野
016 父母的愛，能支持孩子勇敢嚮前衝
020 為什麼我傢孩子忙到沒有時間做自己想做的事情？
第二章 從傢啓動
022 對環境好奇探索，就像呼吸一樣自然
026 傢，要跟孩子一起分享
026 從孩子的角度來思考傢的設計
028 在客廳打造一個“孩子角落”
031 浴室就是玩水天堂
031 我傢的開架式遊戲工作房
035 空間越開放，創意就越自由
035 不“濛式”，也能玩齣很多可能性
037 所有玩具放在一個大箱子裏？錯啦！
039 櫥櫃要像百貨公司櫥窗，定期更換擺設
039 通過巧手，垃圾也能變成寶
040 “髒亂”是創作的必要之惡
043 為什麼另一半不能諒解孩子創作過程中不可避免的髒亂？
第三章 放手觀察
046 其實，每個孩子都是遊戲高手
046 換雙眼睛，就能看見衛生紙變雪花的創意
048 大人眼中的牆壁，是孩子眼中的大畫布
053 拖著他走，不如陪著他前進
053 隻有自由意誌，纔能對大腦“墾荒”
056 興趣是人生路程的指標
062 斷捨離的放手教養，從不做貼身保姆開始
062 幫孩子自己做，他纔能做自己
065 你認為的捷徑，可能讓孩子繞瞭遠路
068 為什麼我真心的贊美不能激勵齣孩子的具體行動？
第四章 從心激勵
072 父母願意陪伴，孩子就會大膽探尋
072 不把自己變成孩子，就不會遇見你真正的孩子
074 孩子的熱情在哪裏？答案就在遊戲中
076 專心陪伴，心“誠”則“靈”
077 用孩子的話好好解釋
081 遊戲房就像彈藥庫，貨源充足很重要
081 定期盤點，適時補貨
082 他有想法，我就要不斷想辦法
084 讓孩子用鋸子，沒那麼可怕
085 我是孩子未來的“營銷經紀人”
091 做孩子的熱情拉拉隊與頭號粉絲
091 聽孩子說自己的夢與故事
093 發自內心的贊美，讓孩子看到自己的亮點
095 問“好問題”，讓他的想法轉個彎
097 學李安的雜食，吸取多元的創作養分
098 幫孩子找到展場和舞颱
102 為什麼父母都會拒絕孩子飼養古怪的小寵物？
第五章 點燃專注
106 傢有不可思議的工作狂
106 在對的時間，碰到對的事，就會樂此不疲
108 重復，是因為無法阻擋的熱情與著迷
110 熱情如煙火，一朵滅，一朵起
114 動手做，讓學習變好玩
114 通過雙手，開始探索環境、認識世界
117 科技時代讓人從善用雙手，退化到隻用一根手指
118 虛擬國度裏，沒有“手腦並用”的模式
120 善用網絡，它就會是最好的老師
123 網絡和手機是工具，而非玩具
128 興趣在哪裏，學習就在哪裏
128 我傢沒有資優生，隻有樂在興趣中的孩子
131 快樂學習的荷爾濛會讓人上癮
134 為什麼我傢孩子沒事隻打遊戲、上“臉書”？
第六章 走嚮自信、自律與自由
138 狼爸虎媽也打不齣“自我鞭策”
138 孩子比你還懂“天下沒有免費的午餐”！
140 “瓶頸”是逗點，不是句點
143 有自信，纔能更快樂地自主學習
143 考不好，人生依舊是彩色的
145 孩子的自信，不是來自父母虛僞的贊美
148 沒時間陪伴，孩子也能自得其樂
148 有限的陪伴時光，不是虧欠，是祝福
150 懂得跟自己相處，是學習“專注”的起點
152 無用就是有用，無所事事纔能有所試試
154 無論幾歲，都給他繼續遊戲的權利
154 愛玩，就會有創意
157 十二歲前，是“創意腦”的保鮮黃金期
158 設定終生學習的模式
162 每個孩子都有自己的人生使用手冊
167 為什麼我傢的孩子不會主動學英語？

精彩書摘

　　第一章齣發之前
　　請先認識你的小小探險傢
　　不得瞭，孩子天生就帶著神秘魔法！
　　孩子在每個特定的時期會主動發展一種特定的能力，
　　或是對某個特定現象産生很大的興趣。
　　隻要掌握孩子在遵循著不同敏感期所産生的強大驅動力，讓他們充分發展，
　　就能獲得非常驚人的力量，也能達到極度優質的開發。
　　這真是太神奇瞭！為什麼七坐八爬九月長牙？
　　每當我快忘記孩子狂熱學習的本質、堅決的意誌力時，我會把腦海中的畫麵轉到孩子踏齣第一步的當下。
　　我永遠記得，孩子每跌倒一次就會爬起來一次，跌倒瞭一百次就會爬起來一百次，小寶貝像一個小鬥士，始終專注認真，絕不會被挫摺擊倒。
　　“為什麼我從不會擔心寶貝們學不會走路？”
　　“為什麼我從不擔憂他們會在一次一次的跌倒中放棄學步？”
　　這些提問總會讓我想起：孩子與生俱來、無可例外的，都具有自我鞭策、嚮上求好的天性。
　　往後的歲月，我欣喜地看到孩子一次次頑強嚮上的本能。
　　兩個月大時，每當寶貝從飽滿的睡夢中醒來，他們會毫不猶豫地撐起小脖子，用清澈無瑕的雙眼環顧四周。撐纍瞭，小圓頭就自動趴下，但不一會兒，小圓頭又重新撐起。
　　趴下、撐起、趴下、撐起，寶貝像是接收到一個個中央指令，不厭其煩地鍛煉自己的小脖子。
　　四個月大時，小寶貝又變身為一颱機油飽滿的翻土機，不斷地練習翻身。從床的中心翻到從床邊，就算翻到滾下床也還是鍥而不捨地繼續翻滾！
　　寶貝們給我的連連驚喜，一次比一次精彩：七月學坐、八月學爬、九月站立……初為人母的我在目睹寶寶齣於自主、操練自我的強大本能，一個教養信念慢慢在我心中生根：
　　在每一個階段，寶貝都會帶著天賜的堅決意誌，遵循成長藍圖中神秘的既定規劃，一步一步地完成生命中自我成長的任務。
　　學走的寶貝一旦鬆開我的手，一雙小腳就再也停不下來，不住地自我練習，直到能自己走穩、走好，直到能跑跳自如。
　　他們的一小步，撐起我全部的相信與憧憬；同時，他們跌倒後越發清亮的眼神，激發著我將母愛化為追尋孩子成長秘密的探索。
　　開啓“天眼”，看孩子的敏感期
　　後來，我終於在“濛特梭利理論”中找到答案，不僅研修“濛特梭利居傢教育”課程，更期盼把所思所學運用在自己的三個孩子之上。
　　我首先最感激的是學到瞭“敏感期”這個觀念。
　　孩童在每一個特定的時期，都會主動地發展一種特定的能力，或是對某一個特定現象産生莫大的興趣。人類的成長就是被這樣的力量所支配、引導，遵循著不同時期的“敏感期”而自動産生強大的學習驅動力。隻要掌握到這股驅動力，孩子便能獲得非常驚人的成長速度，也能達到極度優質的開發。
　　驚人自學力，無人能阻擋
　　我像是找到世界上最棒的寶藏，歡欣鼓舞地一路跟著孩子，滿心期待地與他們的“敏感期”相遇。
　　寶貝一兩歲時，總是伏在地上撿大人們忽略的小東西，一顆顆小種子、小石頭，在寶貝眼中都成瞭寶物。這是對“小東西”的敏感期，目的是學習探索環境，同時也自我訓練手眼協調。
　　三四歲時，他們的小耳朵總能輕易地捕捉到幾百公尺以外的細微聲響，分辨是救護車，還是消防車？這是“聽覺的敏感期”，他們自動學會分辨聲音的細微差彆，甚至能輕易地學習不同語言。
　　四五歲時，寶貝喜歡指認各種汽車的logo：BMW、Volvo、Ford、Nissan……如數傢珍。這時，寶貝正處於“符號敏感期”，擁有自我訓練辨認與組織符號的能力。
　　五六歲時，廣告牌上的大字突然有瞭魔力，頻頻對孩子放電，他們指字問字，有邊念邊、無邊念中間。靠著自學，能神奇地辨認齣很多漢字。此刻的寶貝正處於“閱讀敏感期”，嚮著文明人類的溝通方式靠近。
　　細細思量每一個畫麵，孩子的發展就如同浪濤，一波接著一波！迴想每一個當下，我總在寶貝不斷進行的一場場自我學習中，捕捉到可愛又可敬的專注神情。
　　一歲寶寶的手指頭還不太靈活，卻非得把小東西撿起來不可，這對學步兒來說一點也不簡單，但他們卻願意反復練習！如果計算寶貝撿小東西的次數，將會驚奇地發現，大人們可能都會輸給孩子。
　　沒人能夠阻擋他們不斷的自我鍛煉，學習如何運用手指，磨煉對大小事物的觀察力；更沒人能理解何以如此辛苦地練習，孩子的臉上卻綻放笑容？
　　這種自我追求的精神，是寶貝與生俱來的珍貴魔法，在寶貝每一次麵臨自己抉擇的全新學習時，都能像學走路之時，爆發齣排山倒海的巨大能量，不達目的絕不罷休！
　　錯過敏感期，就像漏針的毛綫衣無法補救
　　在一路尾隨孩子的過程中，我也印證瞭一個有趣的現象：
　　孩子的每一個“敏感期”不僅時間很特定，而且錯過瞭就不會再迴來。
　　比如，當他們學會走之後，就不會再爬行；認字之後，也不會再像一個小傻子，老是辨識各式各樣的汽車牌子。
　　每一次的敏感期都非常的強烈與集中，好像那一陣時期，寶貝的生命就隻為那一件事情，極度專注。作為傢長，如果能很好地把握每一個獨特的敏感期，孩子不就能把自己磨練得耳聰又目明嗎？
　　當孩子處在聲音的敏感期時，我就試著讓他們浸淫在英語的兒歌與故事中，果真，他們竟能用全副的能量吸收英語的特定語調、發音方法，輕鬆自在地感受到不同語法的結構。
　　濛特梭利曾說：“就像打毛綫時漏掉瞭一針，錯過瞭‘敏感期’，想要迴頭彌補那一針，可是絕無可能！”當我聽到這驚人的道理時，迴過頭來看自己，纔理解到為什麼我的英語發音總是土裏土氣，而長大之後學講颱灣話時老是舌頭打結？現在我知道，原來覺察聲音細微差異的“特異功能”隻在幼兒的“聲音敏感期”發功啊！
　　我們常常會看到某些人動作笨拙、或不善交際、或沒有音感、或文字學得很緩慢等，這都極有可能是在成長中漏掉瞭那“幾針”吧！
　　我自己錯過瞭“敏感期”是無可彌補的，但對於自傢寶貝的“敏感期”，我則像等著看一部連環圖畫一般，期待捕捉到每個“發光期”的綻放！這樣，我方能確認何時伸手、牽引他們、供給他們，讓他們順理成章地踏進先天已內建的學習路徑！
　　→→當我啓動“天眼”後，我用瞭全新的眼光來看待孩子：
　　當孩子一門心思地辨認汽車logo時，他應該進入瞭辨識符號的敏感期。
　　當孩子堅持爸爸吃飯時一定要坐在固定的位置上、做事一定要按照固定的方法、東西一定擺在熟悉的地方時，他肯定正在經曆“秩序感”的敏感期。
　　當孩子的聽覺變得異常敏銳，像韆裏耳一般捕捉到各種細微的聲音時，他則處在聲音感官的敏感期。他們每一個令人費解的怪怪舉動，對我都産生瞭新的、正嚮的、美好的意義。他們既不是怪胎，更不是奇纔，我們應該清楚自己的教養工作就是：好好地陪伴著孩子，深刻地去觀察、感受他們經曆各種敏感期的銳變與提升！
　　關鍵前六年的“吸收性心智”，為自主學習奠基
　　零到三歲的孩子，有什麼就學什麼，無時無刻無意識地學習著。
　　三到六歲的孩子，想什麼就問什麼，擁有無法抵擋的求知欲。
　　為這些時期的孩子營造豐富有趣的學習環境，就能引導他們探索的方嚮與深度。
　　從七歲起，將引爆孩子各種不同興趣的深度自主學習旅程！
　　給正確的養分與環境，就能長成大樹
　　除瞭“敏感期”之外，“吸收性心智”這個新名詞進一步印證瞭孩子如超人般的強大吸收學習力。
　　有一位朋友，孩子齣生後就送給公婆帶，每次孩子被接迴颱北，總不時來一句髒話。媽媽聽瞭很緊張，趕緊找長輩們溝通。但是公公婆婆卻辯解，帶孩子很辛苦，他們不可能教孩子說髒話！
　　當然，爺爺確實不可能刻意教教孩子說髒話，但他們沒有想到，六歲以下的孩子就像一塊海綿，其所處的環境就像是液體，無論海綿浸潤在純淨水、髒水、黑水還是白水中，最後都會原汁原味地吸收，並跟著變色、變味！
　　我也見過很多三歲的孩子，一開口就能背誦幾百首唐詩，信口拈來、口若懸河！其實，大多數孩子都有這種能力，隻要大人營造一個聽覺環境，讓孩子浸淫其中，孩子幾乎就能百分百地吸收！
　　不論說髒話、讀唐詩，都是孩子從環境中吸收信息的天性，到底是口齣惡言還是舌燦蓮花，孩子們是有口無心，他們是性能卓越的拷貝機，不由自主就能全盤翻印！
　　這讓我意識到“環境”與孩子成長不可分割的關係，孩子就是在環境中攫取養分，因此幫助孩子取得學習先機的要訣就是：營造正嚮有力、豐富有趣的學習環境！
　　這讓我聯想到孟母三遷的故事，三韆多年前，孟母可能已經充分認識到“吸收性心智”的玄妙道理！於是，她想方設法地選擇最優質的環境來改造孟子，也因此培養齣中國史上的一代巨擘！
　　零到三歲的全然拷貝期
　　濛特梭利所提齣的“吸收性心智”隻會發生在生命的前六年，此時，孩子深深受到所處環境的影響與塑造。這也是為什麼在戲班中長大的孩子會舞槍弄劍，分得清劉邦項羽關公劉備；音樂世傢裏很容易齣現音樂神童。而也隻有六歲以下的孩子處在多語言環境中，能一口氣學學五六種語言，大人絕無此神力！
　　但是，我發現三歲以下的孩子非常特彆，這段時期，每個孩子對於環境的衝擊與刺激真的是毫無招架之力。環境裏有什麼，他就學什麼；他接觸什麼人物，他就像什麼。
　　他們像一隻模仿力超強的小鸚鵡，傾全力地拷貝，但全然的無知。這種無意識的吸收能力，真如一把又刃劍——“浸”硃者赤，“浸”墨者黑。
　　毫無自主選擇權的小小孩該如何發展？當我理解到“無意識”的“吸收性心智”重大的影響力，就確認瞭非常重要的工作——要為孩子接觸到的人和事物把關，避免邪惡歪斜的元素滲透到他們的生活中；要主動創造豐富有趣且良善美好的環境！
　　我開始在牆壁上掛起一幅幅音韻優美的經典佳句，走過來、走過去，就指著大聲朗誦。孩子們的小小嘴巴就會有模有樣地復誦：“口說好話，心想好意，身行好事，腳走好路……”一小麵牆壁，就是小嘴巴浸潤美好詞匯、小生命通往真善美的沐浴美池。
　　“吸收性心智理論”是教養孩子的“秘密武器”，因為，環境可由我提供、可由我創造，隻要耍一點“心機”，不僅能塑造孩子的心性，還能讓孩子的學習突飛猛進！
　　三到六歲的自主發問期
　　但是，我發現寶貝們到瞭三四歲，有瞭一個重大的變化，他們不再毫無選擇地接收環境中的所有訊息！
　　他們會知道自己想要什麼，不想要什麼。對於不感興趣的事情，會大聲說NO！但對於環境中能引起他們興趣的部分，卻會錶現齣無法阻擋的求知欲。
　　這時，我天天都會接到孩子熱切的“為什麼？”“怎麼做？”“哪裏可以看到？”“帶我去！”“讓我看！”“我還要看！”“我還要去！”……孩子總是問個不停，問得我啞口無言，問得我頭皮發麻。
　　的確，如果孩子一直處在無意識的吸收狀態，那麼如何塑造齣個人獨特的發展路綫？三歲到六歲的孩子隨著語言能力的提高、基本感官能力的發展，他們個人的意誌便逐漸浮現。他們與生俱來的興趣、個人的學習速度，開始熱情地參與學習的抉擇，正如濛特梭利所說的“有意識”的“吸收性心智”。
　　此時的教養生活特彆讓我興奮難耐，因為我真真切切地體會到何謂“多享受瞭另一個童年”！沿著孩子好奇的眼光、大膽的步伐，我早已麻木不仁的耳目重新被開啓，對萬物的好奇心再度被點燃。我欣然接受孩子威力強勁的“打破砂鍋問到底”；也盡力排除無謂的擔憂，以免成為阻擋孩子探索的絆腳石。
　　我知道，孩子在一聲聲“這個不準碰！”“那個不準玩！”的禁令下，他們天生帶來的禮物——吸收性心智，一定會因無處伸展而逐漸凋萎，並最終呈現齣被動懶散、呆闆無力的麵貌！
　　七到十二歲的多元自主學習發光期
　　當孩子入小學時，我發現瞭更為有趣的現象，每個孩子都像忙碌的小行星，都有自已忙不完的工作，享受於自己創造的學習領域中，每個孩子從不叫無聊，隻會跟我喊時間不夠用。
　　老大忙著寫故事，老二運用各種材料動手做模型，老三則是大自然的孩子，對動物著瞭迷。他們好像三條平行綫，每個人都擁有彆人無法理解、也無法參與的極樂世界，而對於自己無法自拔的愛好，也都自信滿滿地一路追求，不達目的、絕不罷休。
　　這種情況好像是學齡前“敏感期”發展模式的延伸——自發性、重復、勤奮而投入，直到完整經曆，有自我滿意的成果，纔會結束。這讓我想通瞭一個道理，學齡前的“敏感期”發展是“自主學習”的根基，不僅鍛煉瞭孩子的感官係統，讓他們建立起基本的操作與辨彆能力，同時，更開發齣孩子自我鍛煉的自信與毅力。孩子經過一次又一次“敏感期”的完整演練，似乎已為自主探索打下瞭雄厚而堅實的基礎。
　　而經過三到六歲“有意識”的“吸收性心智”衝刺後，孩子們逐漸顯現齣興趣的差異與特定的愛好，根據天生不同的氣質、潛能與興趣，再配閤七歲萌生的“文化敏感期”——對曆史、地理、人文、風土、自然、科學等強烈的求知欲，他們便會各自展開瞭令人驚嘆的自主學習旅程。
　　→→→人生經驗豐富的父母，可能會因為太清楚人生的成功捷徑，很早就強迫孩子要亦步亦趨地按照他們的藍圖來發展，限製孩子在環境中自由選擇、自由探索、自由發展。
　　因此，不愛音樂的孩子被強迫苦練鋼琴；喜歡塗鴉的孩子被錯誤地認為是在浪費生命；愛上益智遊戲的孩子被迫學習枯燥的珠心算，埋沒瞭天生靈活好用的金頭腦！
　　結果是，孩子從小就無緣體驗自己對環境的主動追求，無從瞭解自己的興趣所在，更無從經曆由自我的動力所牽引的一連串愉快而完整的精采學習之旅。
　　最令人遺憾的是，孩子天生的潛能與稟賦可能就此埋沒，無法再見天日！
　　……

前言/序言

　　孩子，天生就有自己的學習魔法
　　彭菊仙
　　寒假迴南部過年團聚，姑姑教孩子們玩德州撲剋，從此，這個集鬥智、耍詐、心理戰術於一身的遊戲，成瞭我傢三個小子最愛的靜態休閑活動。周末一整個晚上，老大翔翔（初二將升初三）、老二凱凱（小六將升初一）、老三鈞鈞（小三將升小四），這三個小子圍在一起，在爾虞我詐的詭譎氛圍中談笑用兵大鬥法。
　　我萬萬想不到，能讓我傢的手工小達人凱凱會愛上這一遊戲的原因，不僅僅是在轉瞬間就能決定贏者全拿或是輸掉褲子的命運，更是那一整堆在起落間迅速挪移、令人眼花撩亂的彩色籌碼。
　　凱凱被一個個質感厚實、碰撞起來鏗鏗鏘鏘的籌碼迷得神魂顛倒，好比小時候我們迷上尪仔飄，手裏握的越多，心裏就越是踏實與富足。
　　“媽媽，我要搜集更多籌碼！”
　　“那你得花自己的錢喔！”
　　“我不想買！”
　　“那你要……”
　　“我要自己做做看！而且我不要那種用扁扁的紙做的籌碼！我要自己做真正的籌碼！”
　　首先，凱凱跟著我嚮水電行要瞭一截硬水管，然後像是切大腸一樣，鋸成一片又一片；再來，像是塞米糕一樣，他把一圈圈水管塞滿瞭紙黏土，再想辦法把一個一個像是甜點的“黏土餅”烘乾。然後從網絡上找籌碼的圖案，打印之後密密地貼上。側邊也不馬虎，用各色貼紙量好之後，裁切貼上。
　　“什麼？這是你做的？我遠遠看還以為是買的呢！鏘鏘鏘……好有重量感！”
　　“還沒做完，我要做六百個！”
　　六年級的下學期，凱凱幾乎像是在綫工人一樣，一片一片地捏塑、烘乾、黏貼！這應該是他小學畢業前，做過的最傻最癡最瘋狂的事情吧！
　　凱凱做到一半，發現黏土實在太貴瞭，於是開始搜集自製黏土的方法，終於在美國的網站上找到一個童心未泯的老太太，用過期的麵粉、鹽巴、碎的廢紙，以及一些我不知道的現成原料，教小朋友自製黏土。
　　為瞭製成黏土，凱凱聽著老太太的英文解說，一個步驟一個步驟地記錄下來，並認真執行。果真，製造瞭一坨又一坨的好用黏土。然後，凱凱又廢寢忘食地繼續他那快樂忘我、彆人卻無法理解的冗長苦工！
　　期間，他爸和我都曾勸他，花費一整個學期做籌碼，恐怕不是明智的選擇，因為這期間，同學找他打球他不應，弟弟找他到生態公園他也不去，我笑他：“你實在太‘喬布斯’瞭吧！”
　　凱凱卻迴答：“可是你不知道我有多快樂呀！”
　　我又勸他：“你可彆為瞭一棵樹而放掉瞭一大片森林啊！”
　　凱凱卻迴答：“這些籌碼目前就是我的森林呀！”
　　接著，他告訴我：“媽媽，我學到很多啊，我知道怎麼自製黏土，也研究瞭怎麼做一個模子，然後做成大小厚薄一緻的産品，而且，我也挑戰瞭自己的毅力！”
　　到現在為此，凱凱已經完成瞭四百個籌碼，一切還在進行中。
　　我看著整齊一緻的鮮艷籌碼，仍舊無法猜透孩子的奇特使命是何等的超凡偉大！但是，一個孩子願意忍受長達數月的寂寞，我能理解的是，他一定有彆人無法理解的“自我感動”！我最終無法不成全這一奇怪的角色！而且，明明確確擺在我眼前的畫麵是：
　　數大便是美！數大便是偉大！
　　用這個插麯當自序，其實，是讓我自己再一次重溫孩子天生各自獨特的追求。每一個孩子有他天生獨特而敏銳的天綫，不斷掃描，力圖對準自己的追求目標。
　　看看這道看起來八竿子打不著關係的怪命題，到底有沒有答案呢？
　　問題：一項益智性競賽遊戲V。S一個天生為享受手工之樂而生的孩子
　　迴答：怪題目碰到適閤他的怪孩子，就會碰撞齣怪驚人怪有趣的答案！
　　這本書從頭到尾就是想要和父母們分享：每一個孩子，當然包括你的孩子，天生就熱愛學習，天生就對學習有自己的獨到想法，而且天生必定帶著自己的學習魔法來到世界。他們會想辦法開展自己的學習之旅，有個絕對積極正嚮的內在自我，引導他們踏上學習旅程。
　　陪伴三個孩子這十五年來，我想說的是，這不是一個我要強迫營銷的空泛理論，而是一個亙古以來不會改變的事實；這不隻是一個經得起考驗的事實，而且是一趟連旁觀的大人也會拍案叫絕的奇妙學習之旅。
　　這個旅程是孩子自己帶來、自己想要、自己摸索、自己踏步，自己衝鋒陷陣，自己擔任主角。
　　而抵達終點之後的豐碩果實也隻能由孩子自己摘取、自己品嘗、自己消化、自己吸收，成為他自己生命的一部分。
　　邀請您，讓我們一起來對準自己孩子的學習本能，見識其偉大可貴的本能學習動機，親眼目睹他們主動積極又快樂無邊地走完一趟趟自我學習的旅程吧！

《探索內在的光芒：點亮孩子的潛能之路》 每一個孩子都是一顆等待被點燃的星辰，擁有著獨一無二的光芒和無限的潛能。在成長的旅途中，如何幫助他們找到屬於自己的那份獨特天賦，並以此為基石，構建一個自信、快樂、充實的人生，是每一位傢長和教育者都深切關注的課題。本書《探索內在的光芒：點亮孩子的潛能之路》並非一套教條式的成功指南，而是一場溫情而深刻的陪伴，一次關於理解、發現與賦能的實踐之旅。它旨在為那些渴望看見孩子真正閃耀的父母們，提供一個全新的視角和切實可行的方法，引領孩子走嚮他們生命中最精彩的“自己”。 一、 聆聽孩子沉默的語言：看見天賦的蛛絲馬跡 天賦並非總是轟轟烈烈，更多時候，它隱藏在孩子日常的點滴行為、眼神的流轉、專注的時刻，甚至是不經意的抱怨和堅持中。本書首先強調的是“看見”。我們常常用成人的標準去衡量和期待孩子，卻忽略瞭他們內在的驅動力和獨特的節奏。 觀察的藝術： 書中詳細闡述瞭如何培養敏銳的觀察力。這不僅僅是簡單地看孩子在做什麼，更是要去理解他們為什麼這樣做，在做什麼事情時他們錶現齣由衷的喜悅和投入，即使遇到睏難也願意持續嘗試？是拆解玩具時展現齣的邏輯思維？是描繪想象世界時流露齣的藝術細胞？是與小動物相處時散發齣的同理心？還是在團隊閤作中錶現齣的領導纔能？這些看似微不足道的細節，可能正是天賦萌芽的信號。 傾聽的智慧： 除瞭觀察，傾聽也至關重要。孩子的話語，無論多麼幼稚，都可能透露齣他們的興趣所在、睏惑之處以及內心的渴望。學會放下成年人的“過來人”姿態，真正用心去聽孩子在說什麼，甚至他們沒說齣口的“弦外之音”，可以幫助我們更深入地理解他們的內心世界。例如，一個孩子反復提及某個特定的話題，或者對某個領域錶現齣超乎尋常的好奇心，這都可能是在為他的天賦“打廣告”。 區分“喜歡”與“天賦”： 很多時候，孩子對某個事物的“喜歡”可能隻是一時的熱度，而天賦則是一種更深層、更持久的內在驅動力，它往往伴隨著在這個領域內的某種天然優勢和解決問題的能力。本書會引導讀者學會辨析，如何通過孩子在麵對挑戰時的反應、學習新知識的速度、以及解決問題的創造性來區分“喜歡”的深度，從而更精準地捕捉到天賦的蹤跡。 二、 搭建夢想的土壤：為天賦的生長創造適宜環境 發現瞭孩子的天賦，就像找到瞭寶藏的地圖，但要讓寶藏真正綻放光彩，還需要我們精心耕耘，為之提供肥沃的土壤和充足的陽光。 自由探索的空間： 天賦的發現往往源於自由的嘗試和探索。本書推崇提供一個相對寬鬆的環境，允許孩子在感興趣的領域進行反復的實踐。這意味著，我們不必過早地為孩子設定一條狹窄的學習路徑，而是鼓勵他們去接觸各種不同的事物，去嘗試不同的活動。無論是科學實驗、繪畫創作、音樂演奏、戶外探險，還是編程遊戲，隻要是孩子錶現齣興趣的方嚮，都應給予他們足夠的時間和空間去深入瞭解和體驗。 支持而非強迫： 在孩子探索天賦的過程中，傢長的角色是支持者和引導者，而非強製者。當孩子對某個領域錶現齣熱情時，我們應該給予積極的鼓勵，提供相關的資源和學習機會，例如購買書籍、報名課程、參加體驗活動，甚至創造傢庭實踐的機會。但切記，支持不等於強迫。如果孩子在某個領域嘗試後發現興趣不濃，或者發現自己更擅長其他方嚮，也應該尊重他們的選擇，並鼓勵他們去探索新的可能性。過度的壓力和期望，反而可能扼殺掉孩子原本蓬勃發展的天賦。 高質量的陪伴： 陪伴是最好的教育。與孩子一同探索，比僅僅提供物質支持更有意義。可以與孩子一起閱讀相關的書籍，觀看紀錄片，參觀博物館，甚至一同參與到他們感興趣的活動中。這種高質量的陪伴，不僅能加深親子關係，更能讓孩子感受到被理解和支持，從而更有信心去發展自己的天賦。在陪伴中，我們也能更細緻地觀察到孩子在學習過程中的睏難與進步，及時給予恰當的幫助。 三、 剋服成長中的迷霧：應對挑戰與培養韌性 天賦的成長之路並非一路坦途，孩子在發展的過程中，必然會遇到挫摺、瓶頸和自我懷疑。本書強調的是如何幫助孩子在這些挑戰中建立韌性，將每一次跌倒都轉化為成長的契機。 擁抱不完美： 告訴孩子，沒有人是完美的。在追求天賦的道路上，犯錯誤是學習過程中不可避免的一部分。重要的是從錯誤中學習，不斷改進。鼓勵孩子勇於嘗試，即使失敗瞭，也要勇敢地站起來，分析原因，再次齣發。 培養解決問題的能力： 當孩子遇到睏難時，不要急於替他們解決。而是引導他們思考，如何自己找到解決問題的辦法。這可以是通過查閱資料、請教他人、集思廣益，或是嘗試不同的方法。通過自己解決問題的過程，孩子能獲得成就感，並逐漸培養齣獨立思考和解決問題的能力。 建立積極的自我認知： 天賦的發展需要自信的支撐。幫助孩子認識到自己的優點和長處，即使在遇到挑戰時，也能看到自己的價值。鼓勵他們與他人分享自己的進步和成就，同時也要學會欣賞他人的優點。積極的自我認知，能幫助孩子在麵對外界評價時，保持內心的穩定和自信。 適時調整方嚮： 有時候，孩子對某項天賦的熱情可能會隨著成長而改變，或者發現自己更適閤其他發展方嚮。這時，傢長的引導和支持就顯得尤為重要。幫助孩子理性分析，理解變化是成長的常態，並鼓勵他們勇敢地擁抱新的可能性，而不是固守於某個已經不再適閤自己的領域。 四、 連接天賦與人生：成就一個有意義的未來 天賦的最終價值，在於它能否幫助孩子建立一個有意義、有價值的人生。本書鼓勵傢長思考，如何將孩子的天賦與他們的學業、職業、以及對社會的貢獻聯係起來。 發掘天賦的多元價值： 天賦不僅僅是能在某個領域取得優異成績，它還可以是解決問題的能力、創造性的思維、良好的溝通技巧、強大的同理心等等。這些內在的品質，無論在哪一個行業、哪一種人生道路上，都將是寶貴的財富。 生涯規劃的啓濛： 並非要求年幼的孩子就製定詳細的職業規劃，而是通過引導他們思考，他們所感興趣和擅長的東西，未來可能如何轉化為對社會有價值的事情。例如，如果孩子熱愛動物，可以引導他思考成為一名獸醫、動物保護者，或是撰寫關於動物的科普文章。這樣的引導，能讓孩子對未來産生美好的憧憬，並更有動力去學習和成長。 價值觀的塑造： 在幫助孩子發展天賦的過程中，我們也在潛移默化地塑造他們的價值觀。鼓勵孩子用自己的天賦去幫助他人，為社會做齣貢獻。當孩子瞭解到，他們的纔能可以給他人帶來快樂，或者解決社會問題時，他們將獲得更深層次的滿足感和成就感，這比單純的物質奬勵更有助於建立積極的人生觀。 《探索內在的光芒：點亮孩子的潛能之路》是一本為每一個渴望孩子成長的傢長而寫的書。它深信，每一個孩子都擁有閃耀的潛能，而傢長的智慧、耐心與愛，是幫助他們找到天賦、釋放光芒、最終遇見那個最好的自己的關鍵。這本書所倡導的，是一場關於理解、發現、支持與賦能的持續旅程，它將陪伴您和孩子，共同踏上這段充滿驚喜與意義的生命探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

如果用一個詞來概括這本書的精髓，我會選擇“深度鏈接”。作者仿佛擁有讀心術，總能在你最需要的時候，拋齣一個直擊靈魂深處的問題。它沒有提供任何快速通道或捷徑，而是誠實地告訴你，真正的成長是一條需要持續耕耘的漫長道路。書中對於“環境選擇”與“自我塑造”之間復雜互動的分析，讓我深受啓發。它巧妙地平衡瞭內因和外因的作用，避免瞭將一切歸咎於外部環境的簡單化傾嚮。我特彆喜歡它那種剋製而有力的語氣，沒有誇張的斷言，隻有基於深刻觀察所得齣的審慎結論。每次閤上書頁，我都感覺自己的精神世界被重新校準瞭一次，對未來不再是盲目的樂觀，而是建立在清醒認知基礎上的堅定前行。這本書的價值在於，它提供的不是短期興奮劑，而是長期的精神食糧。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，在翻開這本書之前，我對“自我探索”這一主題已經感到有些疲勞，覺得無非是換湯不換藥的幾種說辭。然而，這本書卻提供瞭完全不同的視角——它將探索過程描繪成一場“嚮內的探險”，而非簡單的“能力匹配”。作者非常強調環境對個體的影響，以及“非綫性成長”的可能性。書中對於“失敗的價值重構”那一部分，簡直是我的救贖。它不是空洞地說“失敗是成功之母”，而是細緻地拆解瞭“有效失敗”和“無效重復”的區彆，並提供瞭一套可操作的“復盤框架”。這套框架非常接地氣，不故作高深，任何人都可以立即應用到自己的生活和工作場景中去。這本書的實用性體現在它對“心智模式”的重塑上，它引導你從關注結果轉嚮關注過程的優化，這纔是真正持久的力量源泉。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事手法真是太新穎瞭，完全顛覆瞭我對傳統成長類書籍的認知。作者似乎並不急於給齣標準答案，而是更像一位引路人，用極其細膩的筆觸描繪瞭成長路上的那些“岔路口”。我尤其欣賞其中對於“選擇的悖論”的探討，它沒有簡單地告訴我們該選擇A還是B，而是深入剖析瞭每一次選擇背後隱藏的心理動因和長期影響。那種娓娓道來的感覺，讓我仿佛置身於一個充滿智慧的長者身邊，聽他講述人生的深層邏輯。書中對於“心流體驗”的描述，也讓我印象深刻，那種完全沉浸、忘記時間的狀態，作者用非常形象的比喻勾勒齣來，讓我立刻就能聯想到自己曾經有過的高光時刻，並且開始反思，我上一次真正體驗到這種忘我狀態是什麼時候？這本書不是那種讀完就束之高閣的工具書，它更像是一麵鏡子，照齣你內心深處那些被日常瑣事掩蓋的渴望和潛力。它更注重培養讀者的“覺察力”，而非簡單的“執行力”，這一點是極其難能可貴的。

评分☆☆☆☆☆

讀罷此書，我最大的感受是作者對於“內在驅動力”的洞察入木三分。全書的論證過程，邏輯鏈條嚴密得像是精密的手術刀，層層遞進，剖開瞭許多關於“成功”的固有迷思。我特彆欣賞作者在引用案例時所展現齣的那種跨學科的視野，它不僅涉及心理學的前沿理論，還巧妙地融入瞭社會學、甚至一點點神經科學的觀點，構建瞭一個非常立體和豐富的認知模型。它沒有用空泛的口號來煽動情緒，而是用紮實的理論基礎和精妙的實例對比，讓你從根本上理解“為什麼會這樣”。尤其是關於“延遲滿足”和“即時反饋”在不同人生階段作用差異的分析，對我這個習慣瞭快餐文化的現代人來說，無疑是一記警鍾。這本書真正做到瞭“授人以漁”，它教會你如何建立一套屬於自己的評估體係，而不是盲目追隨外部評價。讀完後，我有一種豁然開朗的感覺，仿佛那些睏擾已久的問題突然有瞭清晰的解題思路。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字質感，簡直是一場文字的盛宴。它不像許多勵誌書籍那樣，充斥著生硬的術語和排列整齊的要點，而是充滿瞭文學性，讀起來酣暢淋灕，卻又字字珠璣。作者的語言富有畫麵感和音樂性，比如描述“潛能覺醒”的那幾段，簡直可以直接拿來做散文欣賞。我常常需要停下來，反復咀嚼那些精妙的措辭和比喻，它們精準地捕捉瞭那些難以言喻的心理狀態。更重要的是，這種優雅的錶達方式，絲毫沒有犧牲內容的深度。相反，它用一種更柔和、更具穿透力的方式，將復雜的概念植入讀者的腦海。這本書更像是一次深度的“情感共鳴之旅”，它讓你在閱讀的過程中，不斷點頭稱是，仿佛作者寫的就是你內心深處正在經曆的那場無聲的搏鬥與成長。這種沉浸式的閱讀體驗，是很多同類書籍所不具備的。

评分☆☆☆☆☆

好好学习一下

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好

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好

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东西好着呢，真的好着呢，如果再便宜一点，那就更好了！！！！！

评分☆☆☆☆☆

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还不错吧～没看呢

评分☆☆☆☆☆

好好学习一下

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