産品特色

編輯推薦

　　本書收錄瞭 作傢梁衡五十年來關於閱讀與寫作的70篇文章。較為*麵的闡述瞭他的文學創作曆程與心得。梁衡在新聞與文學創作方麵都是獨樹一幟，後期創作的政治散文及人物散文善用理性分析和形象錶現，因此，作品大多視野宏闊，充滿磅礴氣勢。作品融“大事、大情、大理”於一體，具有強烈的現實感和時代氣息。本書中的文學研究文章*次結集齣版，有著一定的市場號召力。

內容簡介

　　梁衡先生是 的散文傢，有很多名篇入選瞭中學和大學的教材。本書是梁衡先生五十年寫作生涯中，關於如何讀書、如何寫作的文章結集。*書分為三個部分。*一部分是“我的閱讀”，收發瞭梁衡先生的讀書心得，有些文章當年一經發錶就引起轟動，既適閤文學愛好者引高閱讀水平，也適閤中學生大學生拓展閱讀視野。第二部分是“我的寫作”，梁衡先生既是記者編，也是散文傢，這一部分收錄瞭他的一些文學評論、新聞寫作方法及文學理論研究。能幫助不同層麵讀者提高寫作水平。第三部分是“序與跋”，是梁衡先生近年來為自己的圖書及其他人的圖書所寫的序和跋。

　　本書中的文章幾十年來散見於各大報紙刊物，這是頭一次結集齣版，內容翔實，裝禎精美。是提高閱讀與寫作水平的好書。

作者簡介

　　梁衡，1946年生，山西霍州人。 學者、新聞理論傢、作傢。長期從事新聞工作，曾任光明日報記者、國傢新聞齣版署副署長、人民日報副總編輯。*guo人大代錶、中國人民大學新聞學院博士生導師、*guo記協特邀理事、中國作傢協會*委會委員、*guo中小學語文教材總顧問。著有新聞三部麯：《記者劄記》《評委筆記》《總編手記》及《梁衡新聞作品導讀》。散文集《覓渡》《洗塵》《把欄杆拍遍》《韆鞦人物》等。科學史章迴小說《數理化通俗演義》、寫作研究集《為文之道》、政論集《文風四談》《乾部修養談》等。齣版有《梁衡文集》九捲。曾獲青年文學奬、趙樹理文學奬、魯迅文學奬提名奬、*guo優秀科普作品奬、*guo好新聞奬和中宣部“五個一工程”奬。代錶作有《覓渡，覓渡，渡何處》《大無大有周恩來》等。先後有《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》《跨越百年的美麗》《把欄杆拍遍》《夏感》《青山不老》等60多篇次的文章入選大、中、小學課本。

目錄

上篇│我的閱讀

我的閱讀經曆　　　　　　　　　　　　　　　003

文章大傢毛澤東　　　　　　　　　　　　　　033

兩類齣版　兩種閱讀　　　　　　　　　　　　049

書與人的隨想　　　　　　　　　　　　　　　051

警惕學習的異化　　　　　　　　　　　　　　054

書籍是知識的種子　　　　　　　　　　　　　057

背書是寫作的基本功　　　　　　　　　　　　061

好書耐抽讀　　　　　　　　　　　　　　　　063

說經典　　　　　　　　　　　　　　　　　　067

說興趣　　　　　　　　　　　　　　　　　　070

語言文字是民族的生命　　　　　　　　　　　073

什麼是美　　　　　　　　　　　　　　　　　076

怎樣區分低俗、通俗和高雅　　　　　　　　　081

“哢嚓”剪下一枝綠　　　　　　　　　　　　085

一篇少見的推理散文　　　　　　　　　　　　088

手中一管墨，胸中墨一桶　　　　　　　　　　102

鞦月鼕雪兩軸畫　　　　　　　　　　　　　　105

影響中國曆史的十篇政治美文　　　　　　　　109

美文是怎樣寫成的　　　　　　　　　　　　　112

心中的桃花源　　　　　　　　　　　　　　　140

書籍改變世界　讀書改變人生　　　　　　　　158

硃鎔基不修傳　　　　　　　　　　　　　　　166

李瑞環的文風　　　　　　　　　　　　　　　168

中篇│我的寫作

文章為思想而寫　　　　　　　　　　　　　　173

為文第一要激動　　　　　　　　　　　　　　176

用文學來翻譯政治　　　　　　　　　　　　　179

笑談真理又何妨　　　　　　　　　　　　　　186

提倡寫大事大情大理　　　　　　　　　　　　188

關於寫偉人　　　　　　　　　　　　　　　　192

文章三層美　　　　　　　　　　　　　　　　194

文章五訣　　　　　　　　　　　　　　　　　196

黑箱·燈籠·燈塔　　　　　　　　　　　　　199

文章要當鑽石磨　　　　　　　　　　　　　　201

詞匯的力量　　　　　　　　　　　　　　　　203

“哇”字牌通訊　　　　　　　　　　　　　　214

“要”字牌言論　　　　　　　　　　　　　　217

老百姓怎麼看政治　　　　　　　　　　　　　220

砍的不如鏇的圓　　　　　　　　　　　　　　222

論“楊朔模式”對散文創作的消極影響　　　　224

賦的寫作藝術　　　　　　　　　　　　　　　231

新聞與文學的同與異　　　　　　　　　　　　237

消息不能散文化　　　　　　　　　　　　　　267

我寫《晉祠》　　　　　　　　　　　　　　　274

我寫《覓渡》　　　　　　　　　　　　　　　279

我寫《張聞天》　　　　　　　　　　　　　　286

教材的力量　　　　　　　　　　　　　　　　297

含混不是模糊美　　　　　　　　　　　　　　301

新聞與文化　　　　　　　　　　　　　　　　305

下篇│序與跋

我的散文觀　　　　　　　　　　　　　　　　311

《洗塵》自序　　　　　　　　　　　　　　　313

《新聞三部麯》總序　　　　　　　　　　　　315

這段曆史這段情　　　　　　　　　　　　　　317

新聞有學，學在有無中　　　　　　　　　　　320

吹去塵埃，隻有人性　　　　　　　　　　　　324

兩難中綻開的花朵　　　　　　　　　　　　　327

追求理性的美麗　　　　　　　　　　　　　　329

《學文必背叢書》序　　　　　　　　　　　　331

隻是一層薄薄的糖衣　　　　　　　　　　　　333

論科學文學　　　　　　　　　　　　　　　　335

推開發現之門　　　　　　　　　　　　　　　347

寫書人試談相似論　　　　　　　　　　　　　350

《梁衡散文中學生讀本》序　　　　　　　　　357

緻中學生——中學生不可缺少的四種素質　　　359

說官德　　　　　　　　　　　　　　　　　　362

三敬季羨林　　　　　　　　　　　　　　　　365

愛國的理由　　　　　　　　　　　　　　　　366

說文風　　　　　　　　　　　　　　　　　　374

反求我心　大慧大覺　　　　　　　　　　　　377

官場說官　　　　　　　　　　　　　　　　　380

在新疆人民齣版社新書首發式上的講話　382

精彩書摘

　　讀書改變人生

　　書這件東西是專門給懂得精神享受、有精神進取的人準備的。當地球上還沒有人類之前，草木自生自滅，鳥獸自來自去，史前世界全靠物質的生態自然調節。自從有瞭人類，就齣現瞭另外一個調節係統———精神係統。在這個係統裏，人們追求的不是吃、穿、住，而是信息、知識、思想、藝術等。而這些精神財富的最主要載體就是圖書。

　　圖書有兩大作用，一是塑造人，二是為社會傳承文化。下麵先談談書與人的關係。

　　人為什麼要讀書？一句話，為瞭生命的完整。或者說是為瞭追迴另一半的生命。

　　■讀書是為瞭生命的完整

　　人為什麼要讀書？一句話，為瞭生命的完整。或者說是為瞭追迴另一半的生命。現在很流行一半又一半的說法。“一半是海水，一半是火焰”，“男人的一半是女人”，其實最根本的，人生命的一半是物質，一半是精神。讀書是對精神的那一半生命的能量補充。在地球上所有物種中，除物質之外還需要精神滋養的就是人類。隻有人，有精神生活，有主觀思維，會改造客觀，追求幸福。

　　這是電視上播過的一個真實的故事。有人問西部地區的一個放羊娃，你為啥要放羊？放羊娃說，掙錢；掙錢乾什麼？娶老婆；娶老婆乾什麼？生娃；生娃乾什麼？放羊。大傢看，這樣一個簡單的循環是什麼？就是為瞭活命，完***口的簡單再生産。這隻是實現瞭人的生命價值的一半。

　　作為人，還有另一半更重要的，就是他有精神世界。喜、怒、哀、樂，七情六欲，理想追求等。馬剋思給人下定義：人是各種生産關係的總和。人與人的關係，主要不是物質交往，而是精神交往。談話、書信、親情、愛情、政治、學術、藝術等，都是精神活動。小孩子隻知道好吃的東西最重要，而人一進入成年就會發現，精神滿足更重要，精神世界更廣闊。所以纔有為愛情而歌唱，為自由而鬥爭，為理想而獻身。愛情、自由、理想、知識、藝術等等，靠什麼來交流、傳承？主要載體就是書籍。

　　真正要有感、有悟、有創造，改變人生，成就事業，有個性，自立於人海，流芳於青史，要靠對後三個層次的攻讀。

　　■閱讀有六個層次

　　那麼，人怎樣實現自己這生命的另一半價值，構建精神世界呢？有六個層次、三大支柱。也就是人們閱讀的六種基本追求，追求刺激、休閑、信息、知識、思想和美感，其中知識、思想和審美，是三大支柱。這六個層次由低到高，反映著人們不同的文化程度、修養狀態和價值取嚮。

　　一是刺激需求。正常人的精神生活中總有企圖改變平靜，追求奇特，尋找刺激的一麵。這種需求，與其說是精神追求，不如說是心理生理追求，因為理性的成分還不多。在刺激需求下，會有非法的齣版物市場如***、低檔齣版物。這也說明人有自然的一麵。

　　二是休閑娛樂需求。按這種需求，就産生瞭一類輕鬆的作品，如花卉、魚蟲、時裝、幽默、故事等。休閑娛樂需求在讀者中的覆蓋麵最大，不但有閑階層靠消遣讀物打發時日，就是專業人員，也常常會翻翻書報以作休息。

　　三是信息需求。隨著社會的現代化進程，人們對信息的需求量越來越大。每個人在生活中也離不開信息，一條信息使一個決策成功，救活一個企業，或者使一個人緻富的事，已屢見不鮮。以至於信息已經發展成為一個獨立的行業。人們對信息的這種需求是書、報、刊等傳媒的基礎，特彆是報紙存在的基礎。

　　以上這三個需求，雖屬精神的，但仍可看齣不脫物質的羈絆，多為實用的需求。其載體也以報紙、雜誌、電視為主。真正精神層麵是後麵的三大支柱，其載體以書籍為主。

　　四是知識需求。知識是人們在改造世界的實踐中所獲得的認識和經驗的總和。糧食、蔬菜、肉類使人從孩子長成體魄健壯的***，而知識使人聰明有本事，如果無知識隻能算半個人。所以人的一生專門安排一個學生時期，較集中地專門接受知識，以後直到老死以前，還要不斷補充更新知識，這主要靠齣版的書、報、刊，特彆是書籍。

　　五是審美需求。愛美之心人皆有之。從原始人開始，人類就懂得對美的追求。這種本能的不斷發展提高瞭的審美需求呼喚齣版物一方麵作為載體來提供審美對象，如文學作品、美術作品等，另一方麵又作為工具來幫助指導人們提高審美能力。

　　六是思想需求。人的精神需求的最高層次是理性的思考。刺激是心理本能的滿足，娛樂是心理休息，信息是人捕捉到的事物的信號，知識已進入到認識的總結，隻有思想纔能進入到理性，進入到規律和方法的把握，是人們對客觀世界的更深刻的認識。這種需求，促使人們去讀理論學術書刊，去通過具體齣版物的形象、素材思考問題。

　　我勸愛讀書的朋友們，愛讀書當然很好，但還要講究讀書的目的和層次。我們可以把讀書大緻分為兩類：一類是消費型，為瞭眼前實用；另一類是積纍型，為瞭長遠和根本性的提高。前三個層次屬消費型，後三個層次屬積纍型。就像一個國傢除實用企業外，還得有能源、交通等基礎項目建設。隻有在積纍型閱讀上下工夫，纔能改變人生，創造輝煌。

　　毛澤東聽艾思奇講哲學，恭恭敬敬地做筆記。在延安的窯洞裏，毛澤東在油燈下寫齣瞭《論持久戰》、《矛盾論》、《實踐論》等名篇。

　　■大凡偉人皆愛讀書

　　下麵我們隨手舉幾個例子。

　　馬剋思愛讀書。他本來是在參加社會生産和具體的工人運動，但覺得許多事情弄不明白，自己不通，也無法指導運動，就宣布要退齣具體事務，迴到書房。他在大英博物館讀書、寫作，時間長瞭腳下的石闆給蹭齣瞭一條淺溝，就像少林寺石闆上留下武僧的腳窩一樣。馬剋思寫《資本論》，耗費瞭40年的心血，為瞭寫作，前後研究書籍達1500種。讀書造就瞭馬剋思，他成瞭一代偉人。

　　毛澤東愛讀書。毛澤東一生中可謂博覽群書，延安時期是中國共産黨最艱苦的時期，戰火燒到眉毛，缺衣少食，但毛澤東還讀哲學、讀軍事，補上瞭這重要一課。他聽艾思奇講哲學，恭恭敬敬地做筆記。在延安的窯洞裏，毛澤東在油燈下寫齣瞭《論持久戰》、《矛盾論》、《實踐論》等名篇。

　　陳望道先生的《修辭學發凡》對於我來說就是一座巴顔喀拉山，是分水嶺，它一邊成就瞭我的新聞寫作，一邊成就瞭我的文學創作。

　　■文章不是寫給人看的而應是寫給人背的

　　剛纔有記者問我自己讀書有什麼體會，讀書怎麼改變人生，其實我們每個人都有這樣的經曆。我原來在中國人民大學讀的是檔案專業，畢業之時，正趕上“文革”後期，響應號召到祖國的北部去，我到內濛古先當瞭一年的農民。

　　在這個時候，我讀到瞭一本對我一生影響很大的書，這就是陳望道先生的《修辭學發凡》。那是我在拉風箱做飯的時候在竈上看到的，書的前後已經被扯下好幾頁。陳望道是中國最早翻譯《共産黨宣言》的人，早期曾經和陳獨秀一起籌備中國共産黨，幫陳獨秀管經費，但陳獨秀的脾氣很不好，陳望道受不瞭，離開瞭陳獨秀。這一走兩人各闖齣一片天地。陳獨秀成瞭中國共産黨的創始人之一，陳望道則是中

　　國係統研究修辭的第一人。在這本書中他認為修辭有積極修辭、消極修辭。積極修辭語言生動比喻、形容很多，消極修辭語言比較平實，比如法律術語、各種教科書等。

　　這本書當然還有其他很多的內容，但兩大修辭分類的思想對我治學影響很大。因為我長期以來既是記者又是作傢，在接受雜誌社的采訪時，我說，陳望道先生的《修辭學發凡》對於我來說就是一座巴顔喀拉山，是分水嶺，一邊是長江，一邊是黃河；《修辭學發凡》它一邊成就瞭我的新聞寫作，一邊成就瞭我的文學創作。

　　此外，還有一本中國青年齣版社齣的《曆代文選》對我的影響也很大，後來我發現毛澤東也讀這本書。毛澤東晚年因為白內障，眼睛看東西很吃力，文件就讓秘書給他念，而文學方麵的書呢，他就找到當年這本書的編者之一、中國人民大學的盧荻給他念。毛澤東的記憶力很好，晚年的時候還記得當年看過的這本書的編者，當時中國人民大學已經被撤銷閤並到北京大學去瞭，就從北京大學把她找來。

　　在我後來當記者的時候，《曆代文選》這本書在我的采訪包裏背瞭多年，齣差在招待所裏有空我就背書中的名篇，這對我後來新聞語言的形成産生瞭很大的影響。我認為，新聞語言應該嚮古文、電報學習，新聞語言應該求短求乾淨，古文因為最早要刻在竹簡上很費勁，電報按數字收錢。後來我寫的《晉祠》，1600多字，能被收入中學語文課本，和這個理念很有關係，因為我寫的時候就認定我的文章不是讓人看的，而是讓人背的。

　　這些工作和我當初學的檔案專業已經相距十萬八韆裏，之所以有這樣的改變，就是因為後來我的讀書生活。人不知在什麼地方什麼時候就會遇到改變自己人生的書籍，隻要你去讀。

　　尤其是《史記》，它的思想、它褒貶的人物及它的文風，到今天還影響著中華民族。

　　■圖書積纍會影響一國國運

　　從世界史的角度來說，曾有過四次大的文化積纍，實際上是四次大齣書活動，對世界進程發生過大的影響。這就是古希臘、羅馬時期的文化積纍；文藝復興時期的文化積纍；18世紀中葉歐洲資産階級啓濛運動中以百科全書派為代錶的文化積纍；19世紀中葉在總結瞭英國古典經濟學、德國古典哲學和法國空想社會主義之後而産生的馬剋思主義的文化積纍。

　　中國曆史上也有幾次大的文化積纍。第一次是漢初對先秦文化的整理。這次積纍，確定瞭中國封建社會的基礎，基本上確定瞭中國曆史的走嚮。産生瞭以《史記》、《漢書》為代錶的積纍型巨著，尤其是《史記》，它的思想、它褒貶的人物及它的文風，到今天還影響著中華民族。第二次是隋唐對散佚書籍的收集和新書的編纂。它使儒傢思想更趨成熟，封建製度進一步確立。第三次是宋代的積纍，儒傢發展到理學新高度，産生瞭程硃這樣的儒學理論大師，和《資治通鑒》這樣總結治國實踐的巨著，儒傢思想的完善保證瞭以後700年封建製度的延續。第四次是明清修書，以《永樂大典》、《四庫全書》的成就為代錶。這筆文化遺産為我們民族以後的發展，直到今天還發揮著積極作用。以後還有康梁等對西方文化的引進積纍，中國共産黨人對馬剋思主義的引進積纍，這些在反帝製和民主革命中都曾發揮瞭巨大的作用。

　　不論是世界的文化大積纍還是中國的文化大積纍，實際是圖書大積纍。據統計，自西漢至辛亥革命共齣版圖書8萬種。從公元前206年算起到1988年底，我國2300年間共齣版圖書90餘萬種。這種悠久的曆史積纍，決定瞭我們是一個文明發達的民族。但是立國僅200餘年的美國，其文化積纍的速度卻快得驚人，報載，美國國會圖書館藏文獻8830多萬種，書架長達877公裏。自然，這一點也已構成美國文明發達的一部分。環視全球，我們會發現一些國傢的強盛與衰落、發達與落後固然與它所擁有的經濟實力、軍事實力、政治策略有關，但是也不可不注意到與它所擁有的典籍、文獻，它掌握的資料、信息，它積纍的精神財富以及對這些典籍的態度、策略，還有它的積纍方式、速度與取嚮有關。這同樣會影響到一個國傢的國力、國運。

　　■一本書改變世界

　　一本書可以改變一個人的命運，也可以改變一個國傢的命運，一個世界的命運，甚至改寫人類的曆史。我們還可以拿一本具體的書來驗證這個命題。美國人曾寫過一本書《影響世界曆史的16本書》，其中包括：馬剋思的《資本論》、牛頓的《自然哲學和數學原理》等，同時還有希特勒的《我的奮鬥》。

　　馬剋思寫的《共産黨宣言》和《資本論》，改變瞭世界，這是誰都承認的。據統計，《共産黨宣言》共齣版過70多種文字的1000多個版本，它傳到中國是1920年，由陳望道先生譯齣第一個中文本。從此開始改變中國的命運。

　　毛澤東在延安的窯洞裏完成瞭《論持久戰》，當白崇禧把這本麻紙本小冊子送給蔣介石時，蔣介石都喜得如獲至寶，發給全軍團以上軍官每人一本，這本書很快又在美國齣版，震驚瞭世界。事實證明抗日戰爭就是沿著這一思路進行的。

　　哥白尼的《天體運行論》。這本書改變瞭世界，應該說改變瞭宇宙。它成瞭一塊裏程碑，它1543年齣版，文藝復興的開始，近代科學的開始就從這一年算起。世界進入一個新時期。

　　愛因斯坦的相對論。現代物理學開端被史傢定為1905年，就是因為這年《物理學紀事》發錶瞭愛因斯坦的幾篇重要論文。愛因斯坦提齣瞭質能互變公式E=mc2，1945年第一顆原子彈爆炸，纔證實瞭愛氏超前瞭40年。

　　1952年，李四光完成瞭《中國地質學》一書，論證瞭地殼運動與礦産分布的規律，提齣“構造體係”這一地質力學新概念。當時隻發行瞭兩韆冊，但地質隊員在這本書的理論指導下，於十年後相繼發現瞭大慶、勝利、大港等油田，使中國甩掉瞭貧油國的帽子。

　　1852年，斯佗夫人寫瞭一本《湯姆叔叔的小屋》，導緻瞭美國南北戰爭爆發，林肯說是一個小婦人引發瞭一場解放黑奴的大革命。

　　■先進文化應該具備四個特點

　　經過曆史的層層積纍，不斷形成先進文化。那些影響世界文明進步的書，也就成瞭先進文化的載體。現在我們可以補充幾句，什麼是先進文化。所謂先進文化，應該具備四個特點：積纍性、批判性、創造性、普及性。

　　先進文化必須具備足夠多的積纍。我們檢驗一種文化先進不先進，最簡單的方法就是看其是否包容、吸收、概括瞭在它之前的文化，如果它仍然是先前某種文化的重復，甚至還達不到先前的高度，它肯定不能算是先進的。

　　先進文化具有鮮明的批判性。這種批判有時是徹底的革命，更多的時候則錶現為不同程度的革新、建議和改進。總之，它必須 我的閱讀與寫作 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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七十一迴瞭解科學技術發展史

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