內容簡介

《論語新解》所以取名新解，非謂能自創新義，掩蓋前儒。實亦備采眾說，摺衷求是，而特以時代之語言觀念加以申述而已。然眾說勢難備列。程式《集釋》篇幅逾兩百萬字，而猶多遺漏。本書所采，亦多越齣程書之外者。然若專舉一說，存以為是，又使讀者不知有古今眾說之異，亦無以開其聰明，廣其思路，而見義理之無窮。且一說之是，初不限於一人之說。或某得其十之一二，某得其十之八九。或某得其三四而某得其六七。亦有當兼采三傢四傢之說斟酌和會而始得一是者。今既集眾說，幾所采摭，理當記其姓名，詳其齣處，一則語見本原，一則示不掠美。然就讀者言之，則貴能直就注文而上通《論語》之本義。大義既得，乃加沉潛反復之功。若注文一一稱姓名，列篇題，又勢必照錄原文。原文義旨未盡，復須重加闡發。遇摺衷諸傢，則必條列諸傢之說於前，續加融貫之文於後。此可以顯作者之勤搜而博辨，而實無益於讀者之精契與密悟。《新解》旨取通俗，求其為一部人人可讀之注，體求簡要，辭取明淨，乃不得不擺脫舊注格套，務以直明《論語》本義為主。雖違前軌，亦具微衷。抑如未注，義詁事據，多本漢儒，亦不逐一標明。惟引宋儒之說，始必著其姓氏，以見其為一傢之解。餘書非欲成一傢言，僅求通俗易誦覽，自不必一一徵引齣處。倘讀者必欲追尋本原，則上舉三書與程氏之《集釋》具在，循此蹤跡，宜可十得七八。縱欲掠美，實亦無從爾。抑餘之為新解，亦非無一二獨得之愚，越齣於先儒眾說之外者。然苟非通觀群言，亦無以啓發新知。眾說己見，既如水乳之交融，何煩徑渭之再辨。且作注加筌蹄，意在得魚兔。魚兔既獲，筌蹄可棄，故亦不一一標齣也。本書*先屬稿在1952年春，當時力求通俗，專用白話。成稿未及四分一，乃復悔之。意謂解《論語》，難在義蘊，不在文字。欲以通俗之白話，闡釋宏深之義理，費辭雖多，而情味不洽。又務為淺顯，驟若易明，譬如嚼飯哺人，滋味既失，營養亦減。意不如改用文言，惟求平易，較可確切。雖讀者或多費玩索之功，然亦可以凝其神智，而浚其深慧。惟苦冗雜少閑，乃遂擱置。
　　嗣於1960年赴美講學耶魯。課務不迫，乃決意改撰，獲成初稿。自美歸後，又絡續修訂，前後三年，粗沒於定。惟體例則一仍*先之舊。先原文，次逐字逐句之解釋，又次綜述一章大旨，*後為《論語》之白話試譯。全書篇幅，當不齣三十萬字。其果可以為一部人人可讀之注矣乎？其果能摺衷群言而歸於一是矣乎？作者纔力所限，謹以待讀者之審正。
　　本書取名新解，非謂能自創新義，掩蓋前儒。實亦備采眾說，摺衷求是，而特以時代之語言觀念加以申述而已。然眾說勢準備列。程式《集釋》篇幅逾兩百萬字，而猶多遺漏。本書所采，亦多越齣程書之外者。然若專舉一說，存以為是，又使讀者不知有古今眾說之異，亦無以開其聰明，廣其思路，而見義理之無窮。且一說之是，初不限於一人之說。或某得其十之一二，某得其十之八九。或某得其三四而某得其六七。亦有當兼采三傢四傢之說斟酌和會而始得一是者。今既集眾說，凡所采摭，理當記其姓名，詳其齣處，一則語見本原，一則示不掠美。然就讀者言之，則貴能直就注文而上通《論語》之本義。大義既得，乃加沉潛反復之功。若注文一一稱姓名，列篇題，又勢必照錄原文。原文義旨未盡，復須重加闡發。遇摺衷諸傢，則必條列諸傢之說於前，續加融貫之文於後。此可以顯作者之勤搜而博辨，而實無益於讀者之精契與密悟。
　　《論語》自西漢以來，為中國識字人一部人人必讀書。讀《論語》必兼讀注。曆代諸 儒注釋不絕，*著有三書。一、何晏《集解》，網羅漢懦舊義。又有皇侃《義疏》，廣輯自魏迄梁諸傢。兩書相配，可謂《論語》古往之淵藪。二、硃熹《集注》，宋儒理學傢言，大體具是。三、劉寶楠《論語正義》，為清代考據傢言一結集。
　　何氏《集解》收入《十三經注疏》中，宋以前人讀《論語》，大率必讀此書。明清兩代以硃注取土，於是讀《論語》必兼讀硃注，已八百年於茲。硃注不能無誤，清儒考據訓詁之學度越前人，硃注誤處均經發正。而清儒持漢宋門戶之見過嚴，有硃注是而清儒刻意立異，轉復失之者。其所駁正，亦復眾說多歧，未歸一是。又考據傢言，辭煩不殺，讀者視為畏途。故今社會流行，仍以硃注為主。
　　民國以來，閩縣程樹德為《論語集釋》，徵引書目，凡十類四百八十種，異說紛陳，使讀者如入大海，汗漫不知所歸趨。搜羅廣而彆擇來精，轉為其失。故《論語》雖為一部中國人人必讀書，注《論語》者雖代不乏人，而就今言之，則仍缺一部人人可讀之注。此餘之《新解》所由作也。
　　為《論語》作新解，事有兩難。異說既多，貴能摺衷，一也。《論語》距今兩韆載以上，何晏《集解》距今一韆七百年，硃注距今八百年，劉氏《正義》距今亦一百六十年。時代變，人之觀念言語亦多隨而變。如何用今代之語言觀念闡釋二韆五百年前孔子之遺訓而能得其近是，使古今人相悅而解，二也。

作者簡介

　　錢穆(1895年7月30日-1990年8月30日)，江蘇無锡人，吳越國太祖武肅王錢鏐之後。字賓四，筆名公沙、梁隱、與忘、孤雲，晚號素書老人、七房橋人，齋號素書堂、素書樓。中國現代著名曆史學傢、思想傢、教育傢，中央研究院院士，故宮博物院特聘研究員。中國學術界尊之為"一代宗師"，更有學者謂其為中國最後一位士大夫、國學宗師，與呂思勉、陳垣、陳寅恪並稱為"史學四大傢"。

　　1930年因發錶《劉嚮歆父子年譜》成名，被顧頡剛推薦，聘為燕京大學國文講師，後曆任北京大學、北平師範大學、西南聯大、齊魯大學、華西大學、四川大學、雲南大學、江南大學教授。1949年南赴香港，創辦新亞書院(香港中文大學前身)。1967年遷居颱北，任中國文化學院(今中國文化大學)史學教授。1990年在颱北逝世，1992年歸葬蘇州太湖之濱。

　　錢穆著述頗豐，專著多達80種以上。他畢生弘揚中國傳統文化，高舉現代新儒傢的旗幟，在大陸、香港、颱灣都産生瞭巨大的影響。代錶作有《先秦諸子係年》、《中國近三百年學術史》、《國史大綱》、《中國文化史導論》、《文化學大義》、《中國曆代政治得失》、《中國曆史精神》、《中國思想史》、《宋明理學概述》、《中國學術通義》等。此外還有結集齣版論文集多種，如《中國學術思想史論叢》、《中國文化叢談》等。

目錄

序

再版序

【上編】

學而篇第一

為政篇第二

八佾篇第三

裏仁篇第四

公冶長篇第五

雍也篇第六

述而篇第七

泰伯篇第八

子罕篇第九

鄉黨篇第十

【下編】

先進篇第十一

顔淵篇第十二

子路篇第十三

憲問篇第十四

衛靈公篇第十五

季氏篇第十六

陽貨篇第十七

微子篇第十八

子張篇第十九

堯日篇第二十

附孔子年錶

精彩書摘

　　學而篇第一

　　(一)

　　子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

　　子曰：或說：“子，男子之通稱。”或說：“五等爵名。”春鞦以後，執政之卿亦稱子，其後匹夫為學者所宗亦稱子，孔子、墨子是也。或說：“孔子為魯司寇，其門人稱之日子。稱子不成辭則曰夫子。”《論語》孔子弟子惟有子、曾子二人稱子，閔子、冉子單稱子僅一見。

　　學：誦，習義。凡誦讀練習皆是學。舊說：“學，覺也，效也。後覺習效先覺之所為”謂之學。然社會文化日興，文字使用日盛，後覺習效先覺，不能不誦讀先覺之著述，則二義仍相通。

　　時習：此有三說。一指年歲言。古人六歲始學識字，七八歲教以日常簡單禮節，十歲教書寫計算，十三歲教歌詩舞蹈，此指年為時。二指季節言。古人春夏學詩樂弦歌，鞦鼕學書禮射獵，此指季節為時。三指晨夕言。溫習、進修、遊散、休息，依時為之。習者，如鳥學飛，數數反復。人之為學，當日復日，時復時，年復年，反復不已，老而無倦。

　　悅：欣喜義。學能時習，所學漸熟，入之日深，心中欣喜也。，有朋自遠方來：朋，同類也。誌同道閤者，知慕於我，自遠來也。或以方來連讀，如言並來，非僅一人來。當從上讀。

　　樂：悅在心，樂則見於外。孟子曰：“樂得天下英纔而教育之。”慕我者自遠方來，教學相長，我道日廣，故可樂也。

　　人不知而不慍：學日進，道日深遠，人不能知。雖賢如顔子，不能盡知孔子之道之高之大，然孔子無慍焉。慍，怫鬱義，怨義。學以為己為道，人不知，義無可慍。心能樂道，始躋此境也。或曰：“人不知，不我用也。”前解深，後解淺。然不知故不用，兩解義自相貫。

　　不亦君子乎：君子，成德之名。學至此，可謂成德矣。

　　本章乃敘述一理想學者之畢生經曆，實亦孔子畢生為學之自述。學而時習，乃初學事，孔子十五誌學以後當之。有朋遠來，則中年成學後事，孔子三十而立後當之。苟非學邃行尊，達於最高境界，不宜輕言人不我知，孔子五十知命後當之。學者惟當牢守學而時習之一境，斯可有遠方朋來之樂。最後一境，本非學者所望。學求深造日進，至於人不能知，乃屬無可奈何。聖人深造之已極，自知彌深，自信彌篤，乃曰：“知我者其天乎”，然非淺學所當驟企也。

　　孔子一生重在教，孔子之教重在學。孔子之教人以學，重在學為人之道。本篇各章，多務本之義，乃學者之先務，故《論語》編者列之全書之首。又以本章列本篇之首，實有深義。學者循此為學，時時反驗之於己心，可以自考其學之虛實淺深，而其進不能自已矣。

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錢穆譯注內容清晰易懂，讀之獲益匪淺，聖人之作，不敢妄加評論

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我從上學起就對曆史絕緣，老師一上課我就犯睏。唯一考高分的時候是初中升高中的時候，曆史占瞭50大分，無奈隻能學。

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