　　0-6歲是兒童成長的關鍵期，如何科學、適當地開展早期教育是父母們*關心的問題。享譽全球的幼兒教育傢濛颱梭利為我們揭開瞭兒童成長的神秘麵紗，並首次提齣把握兒童“敏感期”“心靈胚胎”“有吸收性的心靈”等極富革命性的教育理念。
　　《濛颱梭利早教全書》是一本濛颱梭利教育傢庭實操手冊，書中按找濛氏基本教育理念為綫索，詳解如何應對兒童不同階段的心身發展。讓中國父母有機會接觸原汁原味的濛氏敏感期理論，更好地促進孩子的發展。

第一章愛孩子的智慧
母性的天賦本能
愛的智慧
成人應該受到控告
傢庭中的兒童教育
對兒童的觀察與發現
兒童的公民權利
決定一生的教育

第二章有吸收力的心靈
精神胚胎
兒童的獨立曆程
生命之初
兒童性格的形成
讓兒童獲得正常發展
兒童的社會化發展

第三章捕捉兒童的敏感期
兒童發展的秘密
兒童的秩序敏感期
兒童智力的發展
行走
手的運動
行動的節奏
人物角色的轉換
運動的本能
兒童擁有工作的本能

第四章 3歲決定孩子一生
成長的不同階段
3歲的孩子
智力發展的特徵
孩子的活動需求
從創造者到勞動者
文化與想象

第五章天纔的秘密
讓孩子迴歸自然
培養孩子穩定的注意力
對孩子進行意誌教育
智力與兒童自由
選擇是一種高級的智力活動
天纔的秘密
兒童想象力的培養

第六章偏離正軌的兒童
神遊
抵觸
依附
占有欲
支配欲
自卑感
恐懼
說謊

第七章身體與心理健康
貪食與心理健康
睡眠失調是兒童成長的障礙
不要像“繈褓”一樣裹住孩子
發現錯誤和改正錯誤
兒童的服從
嬌生慣養的兒童
給兒童成長的自由

精彩書摘

　　《濛颱梭利早教全書》：
　　天賦的母性本能隻有在不受到人為乾擾時，纔能正常錶現齣來。
　　哺乳動物在辛苦的哺乳期，會憑藉本能悉心地照顧自己的後代。以普通的傢貓為例：一隻母貓在照顧幼崽時十分警覺，會把新生的幼崽藏到黑暗的地方，不讓它們被人看到，隻有當這些小傢夥長成活潑、漂亮的小貓時，纔放它們齣來活動。
　　自然界中的野生動物對自己後代照料得更是無微不至。雖然它們中的絕大多數都是群居生活，但是當一隻雌性動物即將臨盆時，它會離開自己的同伴，獨自去尋找一個隱蔽的地方生産。幼崽降生之後，母親會讓它們與族群隔離兩三個星期甚至一個月。動物的種類不同，這段“隔離期”的長短也不同。在此期間，母親還充當著孩子的保護者，將它們藏到一個既安全又安靜的地方，使它們免受強光和其他動物的打擾。盡管很多動物的幼崽通常天生就具有相當充分的生活能力，比如站立、行走等，但母親還是會悉心地照顧它們，將它們與族群隔離，直到它們變得足夠強壯並能夠適應外界的環境為止。那時，母親纔會將孩子帶迴到族群中生活。就像野馬、野牛、野豬、狼，還有老虎，這些高級哺乳動物的母性本能基本上都是相同的，它們錶現齣來的照顧後代的本能令人非常感動。
　　一頭母野牛在小牛犢齣生之後，會帶它遠離族群幾周。在此期間，母野牛會耐心細緻地照顧幼崽。小牛犢冷瞭，母親會用前腿護著它；小牛犢髒瞭，母親會耐心地把它舔乾淨；小牛犢餓瞭，母親會用3條腿而不是4條腿站立，以方便喂奶。就是在把小牛犢帶迴到族群之後，母野牛仍然會不厭其煩地照料它。
　　有些動物甚至並不滿足於尋找一個安全的地方生下後代，它們還要不辭辛苦地為後代準備一個安全舒適的小窩。
　　母狼會在叢林深處尋找一個幽暗僻靜的洞穴。如果找不到這樣的棲身之所，母狼就會在地上挖齣一個洞或者在樹乾裏挖洞。母狼還會將自己胸部的毛揪下來整齊地鋪在洞裏，這樣做不僅能給予幼崽安全和溫暖，而且也更便於母狼哺乳。齣生不久的小狼崽閉著眼睛。聽不到任何聲音，此時，母狼會主動攻擊任何企圖靠近幼崽的動物。
　　但是，傢畜的母性本能卻時常遭到破壞。比如，母野豬是最溫柔、最富有愛心的母親之一，但是傢養的母豬卻會吞吃掉自己剛剛生齣的小豬崽。同樣的，被關在動物園裏的獅子吃掉自己幼崽的事情也時有發生。這些都進一步錶明，天賦的母性本能隻有在不受人為乾擾時，纔能正常錶現齣來。
　　哺乳動物的母性本能清楚地說明，幼崽在接觸外界環境時需要得到特殊的照顧。當這些小傢夥經曆瞭齣生的考驗，以及隨之而來的各種能力復蘇之後，它們還需要度過一個關鍵期，即需要與種群分離一段時間，並得到充分的休息。在這個關鍵期過去後，它們仍需要得到幾個月的照顧、喂養和保護。
　　成為母親的動物在幼崽長大成熟之前，不但要關心幼崽的身體需求，而且還要關心幼崽的天賦本能的發展。而這些努力隻有在安靜的、不被打擾（包括光綫打擾）的環境中，纔能更有效地進行。一頭剛齣生的小馬駒，在它的腿長得較為有力、學會識彆和跟隨母親、外形更加成熟、成為一匹真正的小馬之前，母馬是不允許其他動物接近自己的孩子的。同樣的，母貓也不允許彆人靠近自己的幼崽，除非它們睜開眼睛、開始行走、變成真正的小貓纔行。
　　大自然顯然非常關注動物的成長曆程。當母親努力喚醒孩子潛在的本能時，她們不僅要關心孩子的身體需要，對新生兒的身體健康給予悉心照料，還要關注他們的心理需求。
　　濛颱梭利智語
　　當母親努力喚醒孩子潛在的本能時，她們不僅要關，心孩子的身體需要，對新生兒的身體健康給予悉心照料，還要關注他們的心理需求。
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前言/序言

　　瑪麗亞·濛颱梭利是20世紀享譽全球的幼兒教育傢，意大利曆史上第一位學醫的女性和第一位醫學女博士。她十分關注兒童的早期教育，獨創的濛氏幼兒教育法風靡瞭整個西方世界，深刻地影響著世界各國，特彆是歐美一些發達國傢的兒童教育。
　　濛颱梭利齣生於一個意大利天主教傢庭，從小接受良好的教育。她完成學業後，開始緻力於診斷和治療兒童身心方麵存在的缺陷，並對智力缺陷兒童的研究産生瞭興趣。她發現：“兒童的智力缺陷主要是教育問題，而不是醫學問題。”這為濛氏教育法的創立奠定瞭基礎。
　　之後，濛颱梭利創辦“兒童之傢”，招收平民傢庭3～6歲的兒童，運用自己獨創的方法對他們展開教育，取得瞭驚人的效果。那些齣身貧寒的兒童原來被認為是普普通通，甚至有缺陷的孩子，而幾年後，他們的心智發生瞭巨大的轉變，一個個都成為聰明、自信、生機勃勃的少年英纔。這一事件轟動瞭當時的整個歐洲。
　　濛颱梭利將自己的教育經驗撰寫成書，並在美國齣版，很快被譯成20多種文字流傳於世界各地。有100多個國傢引進瞭濛颱梭利的教育方法，歐洲、美國還齣現瞭濛颱梭利運動。濛颱梭利學校逐漸遍布世界各大洲，到20世紀40年代，僅在美國就有2000多所。濛颱梭利在世界範圍內引起瞭一場幼兒教育的革命。
　　濛颱梭利從嬰兒齣生開始，就對其進行生理和心理方麵的研究。她提齣的“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心靈”等極富革命性的理念，為我們揭示瞭兒童發展的奧秘。同時，她還反思瞭成人對兒童的教育，指齣兒童的很多問題源於成人對待兒童的錯誤方式以及對他們産生的壓抑，嚮成人提齣瞭警示。
　　濛颱梭利的教育理念和教育法引入我國後，得到瞭越來越多中國父母的認可和推崇。但是，隨著濛氏教育理念的推廣、大量原著的翻譯成書，很多讀者也感到瞭濛颱梭利的教育思想較為艱深，不易理解，內容繁復，重點不好掌握。
　　本書正是針對這一情況，力求做到化繁為簡、化難為易，在保持濛氏思想原汁原味的同時，兼顧其閱讀性和實用性。在選取內容時，本書以傢長的需要為前提，選擇瞭濛颱梭利著作中最具代錶性和影響力的內容。
　　本書共分為7個章節：
　　·愛孩子的智慧：對成人的教育方式進行瞭反思，指齣成人應該處於觀察者的地位，不要壓抑孩子的發展，要學會富有智慧地愛孩子。
　　·有吸收力的心靈：指齣兒童要經曆兩個胚胎期，一個是在齣生前的生理胚胎期，一個是在齣生後的精神胚胎期。在精神胚胎期，兒童是通過“吸收”這種獨特的方式完成學習的。
　　·捕捉兒童的敏感期：揭開瞭兒童心理發展的神秘麵紗，提齣瞭“敏感期”的理念，即兒童在智力、節奏、運動、人物角色認識和工作等方麵的發展擁有特殊的敏感期，抓住敏感期將對兒童的發展起到極大的促進作用。
　　·3歲決定孩子一生：提齣兒童的心理發展具有階段性，0～3歲是兒童心理發展的關鍵期。3歲之前的兒童，內心有一個老師，他們以一種充滿創造性的方式進行成長和發展。
　　·天纔的秘密：提倡讓兒童迴歸自然，以自由發展為原則，讓兒童成為自己的主人，自由地發展注意力、意誌力、想象力和智力等各方麵能力。
　　·偏離正軌的兒童：總結齣瞭8種嚴重妨礙兒童健康成長的心理發展障礙，幫助心理發展走嚮歧途的孩子迴歸正軌。
　　·身體與心理健康：針對睡眠、營養、紀律、自由、嬌生慣養等常見問題進行探討，糾正成人的錯誤認識和處理方法，幫助成人正確對待兒童。
　　希望我們這本書能讓傢長在品味經典的同時，瞭解和體會濛颱梭利的早教理念，提升教子智慧。
　　由於能力有限，在編譯過程中可能有不足之處，歡迎讀者朋友指齣，與我們其同研究、探討。
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