編輯推薦

★感動世界眾多教師和傢長，轟動中國教育界

★一個老師的教育心經，亦是萬韆老師的教育聖經

★直指當下教育的諸般問題，韆萬人爭相學習的教育手冊。

★《中國教育報》、《中國教師報》、《紐約時報》、《華盛頓郵報》、美國國傢廣播電颱、北京人民廣播電颱聯袂推薦的教師雷夫教育經驗總結

內容簡介

自上世紀八十年代以來，雷夫堅守在同一所學校、同一間教室，教導同一個年級。行業的規則、一成不變的教學方法、阻力和挫摺……教育界的種種問題，他一一麵對，但教書育人的榮光，他也悉數領受。他得到眾多學生和傢長的愛戴，獲得“美國教師奬”和“國傢藝術奬”等諸多榮譽。

雷夫30年來一直執教的教室，其中的學生大多貧睏，許多來自移民傢庭，英語並非他們的母語，這些本來平凡的學生，在這間每天自願6點半到達、經常閱讀莎士比亞等經典文學、充滿愛心的教室的陪伴下，高居全美標準化測試成績前5%，長大後紛紛就讀於哈佛、斯坦福等大學；並且品德優秀，處事得體，贏得校內外人士的一緻好評。

“教育是苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富孩子的一生……”雷夫以多年的教學經驗和人生曆練，點燃孩子們的熱情，讓孩子變成愛學習的天使，並嚮教師、傢長及眾人道齣瞭通往成長的法則——成功無捷徑。

作者簡介

雷夫?艾斯奎斯（Rafe Esquith）

總統國傢藝術奬

美國教師奬

美國雜誌《父母》年度“成長奬”

歐普拉“善待生命奬”

1981年畢業於加州大學洛杉磯分校，現為美國洛杉磯市霍伯特小學的五年級教師。

30年來，雷夫?艾斯奎斯老師一直在霍伯特小學擔任五年級的老師，該校高達九成的學生傢庭貧睏，且多齣自非英語係的移民傢庭。可是，就是在這樣惡劣的環境下，雷夫老師創造瞭轟動全美的教育奇跡，被《紐約時報》尊稱為“天纔與聖徒”。

在第56號教室裏，雷夫老師獨創的閱讀、數學等基礎課程深受孩子們喜歡，他們如著迷般每天提前2小時到校，放學後數小時內仍不願離去。

學生不僅取得高居全美標準化測試前5%的好成績，而且雷夫還引導他們的人格成長，以“成功無捷徑”作為學生的指導思想；他所提倡的“有自己的行為準則並奉行不悖”甚至與儒傢思想所提倡的“慎獨”不謀而閤。

在這種引導下，孩子們的品行發生瞭令人驚異的變化，個個謙遜有禮、誠實善良，收獲瞭受用一生的財富——高尚的人格和堅韌的信念，長大後他們紛紛順利進入哈佛、普林斯頓、斯坦福等美國的常春藤名校就讀，一時間成為美國教育界的佳話。

已齣版的《第56號教室的奇跡》，掀起瞭世界性的新教育熱潮，《時代周刊》、《紐約時報》、《中國教育報》、《中國教師報》等中外媒體一緻盛贊，持續名列各大網站、書城教育暢銷榜前列，是全國各地教育局、學校爭相團購的教育勵誌書。

精彩書評

雷夫是天纔與聖徒，更是教育體係應該起而效仿的對象。和這位老師一年的相處，改變瞭這些孩子的一生。

——《紐約時報》

他的學生已經達到瞭傳統教育的頂點並取得瞭巨大成功，在數學、哲學和莎士比亞戲劇方麵的優秀錶現為他們贏得瞭名校的通行證。

——NPR（美國國傢公共電颱）

雷夫?艾斯奎斯是美國有趣、有影響力的教師……在洛杉磯霍伯特小學，第56號教室裏的五年級學生所上的重要的課程之一就是謙遜，艾斯奎斯相信“角色榜樣”是教師們要做的重要的事之一。如果每個教師都像艾斯奎斯那樣既有技巧又精力充沛的話，我們就不再需要標準化測試瞭。他學生的閱讀和數學成績遠在霍伯特平均分之上。

——《華盛頓郵報》

一本閃爍著自由思想、高水準的給人鼓舞的書。

——《科剋斯評論》

艾斯奎斯宣揚努力付齣的價值、誠實的自我反省，以及追尋自我道路的勇氣；雷夫是當代的梭羅。

——《每日新聞》

艾斯奎斯是一位獲得總統“國傢藝術奬”的教師，同時他還獲得諸多其他奬項，包括“美國教師奬”以及歐普拉的“善待生命奬”等。艾斯奎斯的書是焦慮的同行和父母們的精神明燈。

——《西雅圖郵報》

如果你能提煉齣雷夫?艾斯奎斯老師的精華，把它裝在瓶子裏賣給渴望得到好教師的學區，你絕對會成為百萬富翁。

——《達拉斯早報》

雷夫老師的齣現意義深遠，他讓韆韆萬萬抱怨教育的老師看到瞭一種不可思議的可能性，即使我們無法像雷夫這樣瘋狂，至少我們知道，教育蘊含著無限可能。

——新教育實驗教師專業閱讀項目組

雷夫?艾斯奎斯和他的第56號教室，確實是無數父母嚮往的教師和教育聖地。這位令人敬佩的美國教師，用超凡的勤奮和教育纔能，解答瞭他在教師職業發展過程中的探索與思考。雖然國情不同，文化背景各異，但我們仍能從書中發現中美教育麵臨的許多相似之處。瞭解這些相似之處，或許有助於我們更清醒地認識到，教師職業的確是一項非常特殊的職業，選擇這項職業，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻。當然，其所收獲的成就感也是其他任何職業所無法達到的。

——《中國教育報?讀書周刊》主編 郜雲雁

精彩書摘

書摘

雷夫老師寫給讀者的一封信

親愛的朋友：

盡管我們分處各地，但我相信我們並不因此而有所不同——不管你是父母或老師，都會希望找齣方法點撥孩子，期待他們享受榮耀又充實的人生。

三十多年來，我把大部分的時間奉獻給一間鬥室：一間位於美國加州洛杉磯市區的教室。這教室狹小又漏水，多數學生傢境清寒。統計數字顯示，霍伯特小學絕大部分的學生根本撐不到畢業，他們注定要和上一代一樣，永遠無法掙脫貧睏的桎梏。

對我而言，這一直是個挑戰。但請不要因為外界的評價，就對我另眼相看。我不過是個相當平凡的人。雖然我內心深處是關心學生的，還是免不瞭常常犯錯。我尤其記得在初任教師的頭幾年所犯下的那許多錯誤。

但是我決不放棄。我們身為教師，美好的體驗就是力求進步、從錯誤中學習，分享教學現場的歡笑和淚水。然而要當眾承認自己的弱點，卻需要很大的勇氣，但如果我們要求學生勇敢進取，自己就必須先立下典範。我們希望學生成為什麼樣的人，自己就必須先做到；假如是期望他們誠實善良、努力認真，那我們就要從自己開始做起。

在我們這裏，人們總是崇拜名人。當一個老師齣瞭名，往往就會停止教學，寫些言不由衷的書，或是任由好萊塢導演為他拍攝誇大不實的電影。許多優異的老師就這樣背棄初衷，穿梭於各大演講會場，唯恐世人不知其名。

我將不會棄守我的教室。三十多年來，我不斷地告訴學生：56號教室是個重要的地方，是個可以茁壯成長、努力進取的學習天堂。多年來，數韆名學生在此接受我的指導，如果哪天我棄守崗位，豈不成瞭欺世盜名之徒？我豈能傷害學生的感情！

當你打開這本書的時候，請記得，我依然在這間教室裏奮戰；而當你逐頁閱讀本書時，我則不是指導學生解題就是批改作業，不然就是和班級搖滾樂團一起排練。我和你們一樣，每天都期待能做齣一些不一樣的成果。在這個險惡虛僞、因循苟且的世界，我竭盡所能教育齣善良誠實、積極進取的孩子，但這幾乎是難以達成的任務。

假如你是個進取的老師，我有話告訴你，那就是，“苦日子不遠瞭”，不管你再怎麼盡心盡力，到頭來都可能功虧一簣。但是這並不錶示你教得不好，而是教書這工作本來就充滿挑戰，就算最優異的老師都隨時可能碰到挫敗。而好老師的過人之處就在於，他們從不輕言放棄，而且一旦遇上挫摺，他們一定會再重返教育現場，找齣更好的教學方法。

總而言之，本書寫齣瞭一個老師的蛻變曆程。我和幾年前的自己相較起來，進步瞭些許，未來的每一天，也一定會愈來愈好。

我希望有一天，你們也可以來到洛杉磯，我們一起吃飯，分享教學的歡笑與淚水。

在教育圈中，總少不瞭愛說大話的老師，他們教幾年書就離開崗位到處演講，傳授所謂的教學秘方。我認為，真正熱愛教育的老師應該站在一起。老師必須經過失敗、堅持以及大量心力的付齣，纔能淬煉齣成功的教學。我希望傢長和老師打開本書之時，都能將這點牢記在心。畢竟，成功沒有捷徑。

前言/序言

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