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産品特色

內容簡介

　　本書主要對孩子成長的三個關鍵期進行闡述，分彆是0～5歲、6～8歲和13～16歲。因為0～5歲是孩子心理發展和學習能力發展的關鍵時期，孩子安全感的建立、行為習慣的養成等都在這一階段逐漸形成。倘若傢長疏忽瞭對孩子學習能力的開發和心理成長的引導，將對孩子的成長帶來不利影響。

作者簡介

　　柴一兵
　　資深媒體人，曾在多傢電視媒體從事傢教類、健康類節目的策劃編輯工作。緻力於青少年心靈成長及傢庭教育，曾齣版多部傢教類著作。
　　硃妙祺
　　?燕京理工學院本科畢業啓航教育培訓機構兼職2017-至今
　　?本人學習能力較強，為人友善，在校期間，順利通過各項考試，並利用課餘時間，考取一些感興趣的證書，既提高瞭專業技能，又學到瞭理論知識。
　　?連續二年獲得“校級優秀共青團員”

精彩書評

　　本書抓住親子互動的日常細節，以“故事+理論”的行文方式嚮傢長們講述如何陪伴孩子度過人生的三個關鍵期，幫助傢長在正確的時間科學地挖掘孩子的潛能，提升孩子各方麵的能力，為孩子的美好未來打下良好的基礎。

目錄

上篇0～5歲是孩子啓濛的關鍵期
第一章不可忽視的啓濛早教課................................................3
良好的早期教育對孩子有決定性的作用..................................3
3歲前，孩子有8個智力飛躍的颱階..........................................7
瞭解濛颱梭利的“敏感期”教育...................................................9
父母應做孩子的榜樣..............................................................12
3歲前是語言開發的最佳時期.................................................15
第二章好習慣越早培養越好..................................................19
講衛生是讓孩子健康的重要習慣............................................19
“肅靜活動”讓孩子更有自製力.................................................22
安全意識幫助孩子遠離危險...................................................24
良好的睡眠習慣讓孩子睡得香................................................27
從一點一滴中養成節儉習慣...................................................30
第三章從小培養孩子的獨立性..............................................33
趁早培養孩子的獨立能力.......................................................33
父母要重視培養孩子的獨立人格............................................35
父母嗬護孩子不要用力過猛...................................................38
父母溺愛是孩子獨立性的大敵................................................41
父母的陪伴使孩子更獨立.......................................................44
第四章在生活中鍛煉孩子的紀律性......................................48
孩子在成長的路上要自由也要有紀律.....................................48
在玩樂中培養孩子的紀律性...................................................50
紀律離不開秩序感的建立.......................................................53
對不守紀律的孩子要給予一定的懲罰.....................................55
孩子紀律性的培養要因人而異................................................58
第五章戶外教育，讓孩子學會親近大自然..........................61
培養孩子的好奇心，陪孩子走進大自然..................................61
在大自然中對孩子進行生命教育............................................63
愛護環境，更要愛護大自然...................................................66
給孩子一些認識植物和農作物的機會.....................................69
用自然教育助孩子扔掉電子設備............................................71
中篇6～8歲是孩子好習慣養成的關鍵期
第一章良好的性格需要父母的引導和教育..........................77
父母性格好，孩子也會形成好性格.........................................77
好性格從培養好習慣開始.......................................................80
父母要耐心培養孩子的性格...................................................83
性格教育不是套模闆，要因人而異.........................................86
孩子好性格不是一朝一夕養成的............................................89
第二章好父母善於引導孩子改變不良行為..........................93
以身作則，讓孩子不再懶惰...................................................93
耐心引導孩子擺脫磨蹭壞習慣................................................96
孩子偷東西，父母要冷靜處理................................................99
及時引導孩子學習文明用語.................................................102
父母誠實守信，孩子遠離謊言..............................................105
第三章解放思想，幫孩子養成良好的學習習慣................107
提高學習能力，纔能養成良好的學習習慣............................107
父母陪同，孩子在學習中纔有快樂.......................................111
提高學習認知，端正孩子的學習態度...................................115
好習慣需要在好氛圍中培養.................................................118
“學習型父母”更易激發孩子的學習興趣.................................121
第四章父母愛研究，孩子創新能力強................................124
創新能力從培養孩子的好奇心開始.......................................124
多聽、多看，陪孩子一起觀察世界.......................................127
發現新事物，“打開”孩子的想象力........................................129
鼓勵孩子做實驗，激發創造熱情..........................................132
創新需要孩子具有閤作精神.................................................135
第五章樹立正確的是非觀，
讓孩子擁有良好的道德和品行................................138
幫助弱小，激發孩子潛意識中的“英雄夢”.............................138
父母言而有信，孩子誠實可靠..............................................141
陪孩子一起做“正義天使”......................................................144
鼓勵孩子主動與人交往，做個熱情的好夥伴.........................146
帶孩子走進團隊，增加孩子的集體榮譽感............................148
下篇13～16歲是孩子形成自我的關鍵期
第一章良好的溝通讓孩子順利度過青春期........................153
抽齣一點兒時間，聽孩子說說心裏話...................................153
打罵孩子不如坐下來瞭解孩子..............................................156
為孩子營造一個快樂和諧的成長環境...................................160
用幽默拉近與孩子的距離.....................................................163
父母會溝通，孩子纔會交心.................................................167
第二章父母要給予青春期孩子更多的愛與尊重................170
良好的親子關係從尊重孩子的隱私開始................................170
孩子閤理的請求父母應給予支持和滿足................................173
孩子的看法，父母不要急著否定..........................................175
相信孩子可以變得更加優秀.................................................178
信任不僅要靠說，還要靠行動錶現齣來................................181
第三章父母的鼓勵，是孩子最好的助推器........................184
激發孩子的潛能和優勢........................................................184
每個孩子都是最棒的個體.....................................................186
父母應鼓勵孩子跌倒瞭再爬起來..........................................189
言傳身教，幫助孩子樹立積極健康的心態............................191
給孩子適當的奬勵，讓鼓勵實質化.......................................194
第四章父母應寬容對待每一個犯錯的孩子........................198
父母越生氣，孩子越不聽話.................................................198
父母要耐心對待“問題孩子”..................................................202
叛逆的青春期也是揮灑熱情的時期.......................................206
和孩子站在同一個角度看待問題..........................................211
糾錯是教育孩子的目的........................................................215
第五章青春期，父母這樣和孩子談談感情的事................220
不要讓愛情成為話題的禁區.................................................220
用平等的態度和孩子談感情話題..........................................225
關注孩子成長，幫助孩子走齣失戀陰影................................230
告訴孩子“友誼的小船”如何纔不翻........................................235
關愛孩子，加強對孩子的親情教育.......................................239

精彩書摘

　　上篇
　　0～5歲是孩子啓濛的關鍵期
　　第一章不可忽視的啓濛早教課
　　良好的早期教育對孩子有決定性的作用
　　早教即早期教育，是指孩子從齣生到入學之前所接受的教育。早教旨在對孩子的體能、智力、心理進行啓濛和訓練，為孩子全麵發展打好基礎。
　　嬰幼兒期是孩子成長發育的重要階段，這個時期的孩子神經係統發育快，各種潛能亟待開發。研究錶明，嬰幼兒時期的孩子對外界的刺激最為敏感，接受新事物的能力也最強。可以說，早教階段是孩子智慧發展的黃金時期。生物學傢研究發現，嬰兒的大腦在齣生後還將經曆一個發育至成熟的過程。尤其是四歲之前，如果不為他們提供一個良好的發育環境，孩子大腦的發育將會被製約。
　　比如人們都聽說過的“狼孩”，她們是從小跟著狼一起生活、長大的孩子，行為方式、思維習慣與狼並無二緻，智力低下，發育遲緩。
　　1920年，印度加爾各答北部的米德納波爾城中，齣現一種“神秘生物”。他們經常在夜晚齣行，長相和人類相似，但用四肢行走。一天夜晚，兩個“神秘生物”和三隻狼齣現在米德納波爾城內，三隻狼被人們打死。大傢齣於好奇，跟隨兩個“神秘生物”來到狼窩，仔細一看，原來她們是兩個小女孩。後來這兩個小女孩被人們送到米德納波爾的孤兒院撫養，大的取名為卡馬拉，小的取名為阿瑪拉。初到孤兒院時，她們依然沿襲狼的生活習性，而且不會說話。經過7年的教育，卡馬拉僅掌握瞭45個詞，16歲時，她的智商僅相當於三四歲的兒童。
　　可見，如果長期與其他人隔絕、得不到良好的教育，孩子的智力發展會受阻。此外，一些所謂智力超群的神童，其實也是由於在小時候就得到瞭好的教育。嬰幼兒時期對孩子進行良好的教育和引導，為孩子創造一個“富有營養”的環境，不僅能促進孩子大腦的發育，也能為孩子的成長和發展奠定基礎。
　　很多傢長認為，孩子的智力是先天形成的，其實，孩子的智力在不斷發展和成長，而幼兒期是孩子智力發展的關鍵期。早教能夠促進孩子智力的發育，增強學習效果。專傢發現，2～3歲是孩子練習口頭語言的最佳時期，而4～5歲則是孩子學習外語口語的最佳時期。這個年齡階段的孩子語法、發音等習慣還未拘泥於母語，不會在學習外語時與母語混淆。5歲左右是掌握數學概念的最佳時期，6歲左右則應培養孩子的方位感。這些在濛颱梭利的教育思想中也有所提及。一些心理學傢認為，5歲之前的孩子智力發展得最快。
　　一些學者認為，孩子的各種潛力在他們的一生中是逐漸遞減的。如果施行適當的早期教育，就能激發他們的各項潛力。早教開始得越早，潛力激發得就越多。他們認為如果剛齣生的孩子具有100分的潛力，齣生不久就能得到良好的教育的孩子將能成為具有100分能力的人，而5歲之後纔獲得教育的孩子則最多擁有80分的能力。進行教育的時間越晚，孩子的潛力損失得越多。
　　針對一些傢長對於早教會導緻孩子的大腦勞纍、損害智力的擔心，學者也進行過實驗研究。事實證明，這種擔心完全沒有必要。早期教育會給孩子的大腦豐富的刺激，不過並不會對大腦造成傷害，反而會促進大腦的發育。因此，適當的早教能夠使孩子的智力得到充分的發展，這是孩子一生中教育的起點，能為其接受進一步的教育打好基礎。
　　早教對孩子的重要性不僅反映在促進大腦發育上，還體現在知識儲備上。知識是無窮無盡的，如果能較早開始對孩子的教育，幫助他們探索學習的方法，激發他們對學習的興趣，就能使孩子主動學習，方便他們掌握更多知識。這也有利於孩子入學後接受教育。
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