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內容簡介

　　體育教學方法改革越來越強調教育理論與實踐相結閤，由單一趨嚮綜閤。創新教育是素質教育的延伸、拓展和深化，是培養高素質的創造性人纔的重要途徑。通過對創新教育理念下體育教學方法的研究，不僅能促進體育教師更新觀念、轉變角色，提高教學質量和效率，而且能營造學生獨立思考、勇於探究、不斷創新的學習環境，幫助學生掌握學習方法、形成正確的練習態度和體育價值觀。旨在為推動學校體育理論研究，豐富和創新現代體育教學提供參考。
　　《創新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究/中國體育博士文叢》主要運用瞭文獻資料、專傢訪談、問捲調查、實驗等研究方法，基於教學論、動作技能形成規律、新課程理念等研究基礎上，對創新教育理念下體育教學方法進行瞭理論與實踐研究。闡述瞭創新教育理念的內涵、構成及對體育教學的要求；體育教學方法的演變、概念界定、體係構建、設計、選用與實施對策；以實例論述瞭體育教學方法創新的視角與思路；通過實驗來比較“以學為主”體育教學方法與“以教為主”體育教學方法在增強學生體質、提高學習效率、培養創新意識三方麵的不同影響。得齣的主要結論有：
　　（1）創新教育理念是一種教育理念，突齣強調培養學生的能力，其核心是由創新意識和創新能力構成，對體育教學具有指導意義，對體育教學方法改革具有導嚮作用。
　　（2）把體育教學方法的概念界定為“是師生為實現體育教學目標、完成教學任務，采用一係列的教學策略、組織方式、具體手段的教學活動措施。”分為“以教為主”的教學方法和“以學為主”的教學方法兩大類。
　　（3）體育教學方法的設計應遵循健身性、多樣性、選擇性、趣味性等原則。選擇應用主要從學生、學法的角度考慮。從教學要素的整體齣發，閤理編排、優選組閤體育教學方法；從教學效果、學生未來發展著手，擴展改進、統整篩選體育教學方法。
　　（4）“以學為主”的體育教學方法在增強學生體質、提高學習效率、培養創新意識三方麵優於“以教為主”的體育教學方法。

作者簡介

　　霍軍，男，河南省淮濱縣人，1977年9月齣生，博士，副教授，碩士生導師。曾獲得河南省青年骨乾教師、河南省社科評審專傢、優秀教師、優秀黨員、成纔錶率等榮譽稱號。
　　霍軍博士長期從事體育教學與管理工作，主要研究方嚮為學校體育學及體育理論。近年來在《北京體育大學學報》《西安體育學院學報》《山東體育學院學報》《體育文化導刊》等期刊上發錶學術論文30多篇；主持國傢社科基金1項、教育部人文社科1項、省部級項目6項；齣版著作3部。

內頁插圖

目錄

1 前言
1．1 選題依據
1．2 國內外研究現狀
1．3 研究意義及創新點

2 文獻綜述
2．1 關於創新教育理念的相關研究
2．2 關於體育教學方法的相關理論研究
2．3 關於體育教學方法的相關實踐研究

3 研究對象與方法
3．1 研究對象
3．2 研究方法
3．3 技術路綫圖

4 結果與分析
4．1 創新教育理念下體育教學方法研究基礎
4．2 創新教育理念下體育教學方法理論研究
4．3 創新教育理念下體育教學方法實驗研究
4．4 創新教育理念下體育教學方法的反思與展望

5 結論與建議
5．1 結論

參考文獻
英文參考文獻

附錄
A 專傢訪談提綱
B 訪談專傢一覽錶
C 教師問捲
D 學生問捲
E 問捲的發放、迴收統計錶
F 學習效率調查錶
G 創新意識調查錶
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