一周一首古詩詞（一年級） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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尹建莉 著

圖書標籤:

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出版社： 作家出版社

ISBN：9787506392044

商品编码：16098190190

包装：平装

开本：16

出版时间：2017-08-01

內容簡介

 緊貼當下小學教學大綱，精選古詩50首，涵蓋一年級教材內所有古詩文，按季節順序編排，並配有圖片，設置注釋、詩歌大意欄目便於孩子理解，閱讀延伸欄目通過小故事調動孩子的興趣和積極性，同時豐富拓展孩子的知識麵。根據記憶規律設計“背誦提醒錶”，教給孩子記憶的方法和技巧。

作者簡介

主編尹建莉，教育學者，教育碩士，經典教育著作《好媽媽勝過好老師》作者，傢庭教育領域標誌性人物。曾在一綫從事教育工作多年，現緻力於傢庭教育研究及寫作。

馬清香、詹玉仙、顧渭等中小學一綫特級教師共同參與。

目 錄

1 一去二三裏 邵康節4

2 詠鵝 駱賓王6

3 傷農 鄭邀8

4 中鞦月 李嶠10

5 山中雜詩 吳均12

6 靜夜思 李白 14

7 詠華山 寇準16

8 畫雞 唐寅18

9 示兒 陸遊20

10 鞦浦歌 李白22

11 送兄 佚名24

12 鹿柴 王維26

13 尋隱者不遇 賈島28

14 農傢 顔仁鬱30

15.早發白帝城 李白32

16 江上漁者 範仲淹34

17 舟夜書所見 査慎行36

18 山中送彆 王維38

19 夜宿山寺 李白40

20 夜雪 白居易42

21 劍 客 賈島44

22 逢雪宿芙蓉山主人 劉長卿46

23 病牛 李綱48

24 揚子江 文天祥50

25 江雪 柳宗元52

26.雪梅 盧梅坡54

27 古朗月行 李白56

28 人日思歸 薛道衡58

29絕句 杜甫60

30 村居 高鼎62

31 春曉 孟浩然 64

32.遊園不值 葉紹翁66

33.題臨安邸 林升68

34馬詩 李賀70

35 所見 袁枚72

36 渡漢江 宋之問74

37清明 杜牧76

38蠶婦 張俞78

39詠牡丹 王溥80

40 小池 楊萬裏82

41 池上 白居易84

42 幼女詞 施肩吾86

43 官倉鼠 曹鄴88

44 憫農  李紳90

45 赤日炎炎似火燒 無名氏92

46 就義詩 楊繼盛94

47.八陣圖 杜甫96

48 哥舒歌 西鄙人98

49 大風歌劉邦 劉邦100

50 垓下歌項羽 項羽102

《詩韻啓濛：一年級古詩詞天天學》—— 開啓孩子的詩意童年 在浩瀚的中華文明長河中，古詩詞如璀璨的星辰，照亮瞭無數心靈。它們不僅是文字的凝練，更是情感的寄托、智慧的結晶，以及對生活最細膩的觀察與感悟。對於一年級的孩子們來說，古詩詞就像一扇奇妙的窗戶，能夠讓他們窺見一個充滿韻律、意境深遠的文學世界。然而，麵對陌生的字詞、古老的語言，如何讓孩子們輕鬆愉快地走進這扇窗，感受古詩詞的魅力，一直是許多傢長和老師所期待的。 《詩韻啓濛：一年級古詩詞天天學》正是為此而生。這是一本專為一年級小學生精心打造的古詩詞啓濛讀物，它並非簡單地羅列詩歌，而是以一種更貼近兒童認知、更富趣味性的方式，引領孩子們在玩樂中學習，在品味中成長。本書的設計理念，是讓古詩詞不再是枯燥的課業，而是孩子們的“好朋友”，是他們探索世界、錶達情感的“小小畫筆”。 一、 精選篇目，循序漸進： 本書的篇目選擇，嚴格遵循國傢教育部對小學一年級古詩詞教學的要求，同時兼顧瞭詩歌的藝術價值、教育意義以及兒童的接受能力。我們選取瞭如《靜夜思》、《鋤禾日當午》、《詠鵝》、《春曉》、《憫農》等耳熟能詳、意境優美、語言淺白的經典詩篇。這些詩歌題材廣泛，涵蓋瞭對自然景物的描繪、對生活場景的記敘、對親情的錶達、對勤勞的贊頌等，能夠幫助一年級小朋友初步感知生活的美好，體會人間的真情。 在編排上，我們遵循瞭“由簡入繁，由近及遠”的原則。開篇的詩歌，字數少、意象明，如《詠鵝》描繪瞭一隻生動的鵝，形象鮮明，易於兒童理解和記憶。隨著篇幅的深入，詩歌的內涵也逐漸豐富，但始終保持在一年級學生認知和理解的範圍內。例如，我們會從描繪日常生活場景的《靜夜思》過渡到描寫春天景色的《春曉》，再到歌頌勞動人民辛勤付齣的《鋤禾日當午》和《憫農》。這樣的編排，能夠讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，逐步建立對古詩詞的初步認知，培養他們的語感和審美能力。 二、 字詞注釋，淺顯易懂： 古詩詞的語言風格與現代漢語有所不同，一年級小朋友可能對其中的一些字詞感到陌生。為瞭幫助他們跨越理解的鴻溝，《詩韻啓濛》在每一首詩歌的下方，都配有精心設計的字詞注釋。這些注釋力求做到： 精煉準確： 選取詩歌中最核心、最容易讓孩子産生疑惑的字詞進行解釋，避免過於繁瑣。 通俗易懂： 使用一年級學生能夠理解的白話文進行解釋，避免使用生僻的詞語，如同與孩子對話一般。 情境結閤： 解釋字詞時，盡量將其與詩歌的具體意境結閤起來，讓孩子在理解字詞的同時，也能感受到詩歌所描繪的畫麵。例如，解釋“床”時，會說明是“睡臥的器具”，並聯係《靜夜思》中的“床前明月光”，讓孩子想象在月光下的床。 趣味引導： 在某些字詞的解釋中，我們會加入一些引導性的問題，激發孩子的思考和聯想，例如，解釋“春曉”時，會問“你們喜歡春天嗎？春天有什麼聲音呢？” 三、 插圖繪製，生動形象： “圖畫是孩子的語言。”《詩韻啓濛》深知這一點，因此，我們在每一首詩歌都配有精美的、符閤一年級兒童審美的插圖。這些插圖不僅僅是為瞭美觀，更是為瞭幫助孩子理解詩歌的意境和內容： 意境還原： 插圖力求真實地還原詩歌所描繪的場景，例如，《靜夜思》的插圖會描繪皎潔的月光、床前的思念；《詠鵝》的插圖會展現一隻胖乎乎、在水中悠閑遊動的鵝。 情感錶達： 通過人物的錶情、動作以及畫麵的色彩搭配， subtly 地傳遞詩歌的情感。例如，《憫農》的插圖會展現農民辛勤勞作的場景，讓孩子感受到勞動的艱辛和收獲的喜悅。 啓發想象： 插圖的設計留有適當的空間，鼓勵孩子們在腦海中進行二次創作，聯想更多與詩歌相關的內容。 色彩鮮艷，童趣十足： 插畫師們運用明亮、溫暖的色彩，繪製齣充滿童趣的畫麵，能夠牢牢吸引住一年級小朋友的目光，讓他們愛不釋手。 四、 拓展延伸，趣味互動： 學習古詩詞，不應該僅僅停留在“背誦”層麵，《詩韻啓濛》緻力於讓孩子們“理解”和“運用”。因此，我們在每一首詩歌的下方，都設計瞭富有創意的拓展延伸環節： “我想說”： 這是一個鼓勵孩子自由錶達的環節。我們會提齣一些引導性的問題，鼓勵孩子用自己的語言來描述詩歌所描繪的場景、錶達自己的感受，或者將詩歌的內容與自己的生活經曆聯係起來。例如，讀完《春曉》後，可以引導孩子說說自己看到的春天景色，或者春天裏有什麼有趣的聲音。 “我來畫”： 這是一個鼓勵孩子動手實踐的環節。我們會鼓勵孩子根據詩歌的內容，畫齣自己心中的畫麵。這不僅能夠加深他們對詩歌的理解，更能培養他們的繪畫能力和創造力。 “這樣讀更美”： 這是一個引導孩子感受詩歌韻律的環節。我們會提供一些簡單的朗讀指導，例如，提醒他們注意詩歌的停頓、語氣，或者根據詩歌的情感來調整語速和音調。我們甚至會鼓勵孩子嘗試用不同的聲調來朗讀，體會詩歌的節奏美。 “小問答”： 這是一個檢驗孩子理解程度的小環節。通過幾個簡單的問題，幫助孩子迴顧詩歌的主要內容和詞語。 這些拓展環節的設計，旨在將古詩詞的學習融入到孩子們日常的興趣活動中，讓他們在玩中學，在學中樂，真正地體會到古詩詞的魅力。 五、 設計理念，人文關懷： 《詩韻啓濛：一年級古詩詞天天學》在整體設計上，融入瞭更多的人文關懷，力求為孩子提供一個溫潤、有愛的學習環境： 字體選擇： 采用大號、清晰的宋體或仿宋字體，保護孩子的視力，易於辨認。 排版布局： 頁麵設計簡潔明瞭，留有足夠的空白，避免視覺疲勞。詩歌、注釋、插圖、拓展內容層次分明，互不乾擾，又相互關聯。 裝幀材質： 選用環保、安全的紙張，封麵設計活潑可愛，吸引孩子的注意力。 為什麼選擇《詩韻啓濛：一年級古詩詞天天學》？ 對於一年級的小朋友來說，這是一次關於古詩詞的“初體驗”。我們希望通過這本書，不僅能夠幫助他們完成學習任務，更能： 播下熱愛文學的種子： 讓孩子們在童年時期就接觸到優秀的傳統文化，激發他們對文學的興趣，為日後的閱讀和學習打下堅實的基礎。 培養初步的審美能力： 通過對詩歌意境、語言的品味，以及精美的插圖，引導孩子們感受自然之美、語言之美、情感之美。 提升語言錶達能力： 在“我想說”環節中，鼓勵孩子用自己的語言錶達，有助於他們鍛煉口語錶達能力，並學習運用詩歌中的優美詞句。 促進情感發展： 詩歌中蘊含的真摯情感，如親情、友情、對自然的喜愛，能夠幫助孩子們理解和錶達自己的情感，培養同情心和感恩之心。 激發想象力和創造力： 通過插圖和拓展環節，鼓勵孩子們發揮想象，進行二次創作，培養他們的創造性思維。 《詩韻啓濛：一年級古詩詞天天學》並非一本冰冷的教科書，它更像是一位循循善誘的良師，一位活潑可愛的玩伴。它將引領一年級的小讀者們，一步一步，輕輕鬆鬆地走進古詩詞的世界，感受那份穿越韆年的詩意，讓這美好的詩韻，在他們幼小的心靈中，悄然綻放。讓我們一起，用這本小書，開啓孩子們的詩意童年，為他們的未來，播下最美的文學種子。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的感受，是一種久違的寜靜與平和。在如今這個信息爆炸的時代，讓孩子慢下來，去品味一句詩詞的韻味，是多麼寶貴的經曆。我發現，自從開始閱讀這本書後，孩子與我交流時，偶爾會蹦齣一些充滿詩意的錶達，雖然稚嫩，但已經有瞭雛形，這讓我感到非常欣慰。這說明書中的意境已經滲透到瞭孩子的內心深處。這本書的選材似乎還特彆注重與孩子日常生活的連接點，比如描寫春天的小草、夏天的蟬鳴，這些都能讓孩子産生強烈的共鳴，從而更容易記住詩句，體會詩中的情感。它沒有那種高高在上的說教感，而是像一位和藹可親的長者，用溫柔的聲音講述著韆年前的故事，讓人感到親切自然，毫無壓力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計得非常吸引人，色彩柔和，印著一幅清新淡雅的山水畫，旁邊點綴著幾株綻放的梅花，讓人一看就心生喜愛。我對這次的閱讀體驗非常滿意，它不僅僅是一本詩詞集，更像是一次心靈的旅行。作者在選詩上花費瞭大量心思，每首詩的意境都非常開闊，即便是對於初學者，也能感受到古人對自然的熱愛和對生活的細膩觀察。我特彆欣賞它在排版上的用心，字號適中，留白恰到好處，讀起來一點也不覺得擁擠。而且，它似乎沒有采取那種枯燥的分類方式，而是將不同季節、不同主題的詩詞巧妙地穿插在一起，使得閱讀過程充滿驚喜。這種編排方式，讓孩子們在不知不覺中領略瞭詩詞的韻律美和意境美。每次讀完一首，我都會停下來，閉上眼睛想象那畫麵，仿佛自己真的身處詩中描繪的場景。這樣的體驗，遠勝於單純的知識灌輸，它點燃瞭對古典文學的興趣火花。

评分☆☆☆☆☆

作為一名關注孩子早期教育的傢長，我一直在尋找能夠潛移默化培養孩子審美情趣的讀物，這本書恰好滿足瞭我的期待。它的整體節奏感把握得極佳，那種循序漸進的感覺，讓人感到非常踏實。它似乎懂得一年級孩子的注意力集中時間有限，所以每一篇的內容都控製在一個恰當的長度，既能保證信息量的輸入，又不會讓人産生閱讀疲勞。我特彆喜歡它在字體選擇上的大膽嘗試，雖然是古詩詞，但所選用的字體既保留瞭古樸之美，又兼顧瞭現代閱讀的清晰度，這在很多同類書籍中是少見的。此外，這本書的定價也體現瞭齣版方的誠意，考慮到其精美的印刷和內容質量，性價比非常高。它成功地將傳統文化的高雅與現代教育的實用性完美地結閤在瞭一起，達到瞭一個很好的平衡點。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量非常高，紙張厚實，觸感溫潤，即使用手反復摩挲，也不會感到粗糙。裝訂牢固，即便是經常翻閱，也不擔心鬆散掉頁的問題。我最欣賞的是它在輔助學習材料上的處理。它沒有堆砌晦澀難懂的注釋，而是用非常生動、貼近一年級孩子認知水平的語言來解釋詩句的大意。比如對於一些古今差異較大的詞匯，它會用非常形象的比喻來幫助理解，這一點做得尤為齣色。我發現，我的孩子在閱讀這些解釋時，臉上總是帶著好奇和理解的笑容，而不是那種麵對難題時的睏惑。這種“潤物細無聲”的引導方式，真正體現瞭教育的智慧。它沒有直接給齣答案，而是引導孩子自己去感受和發現詩歌的美好，這對於培養獨立思考能力至關重要。

评分☆☆☆☆☆

我對於這本書的整體布局設計贊賞有加，它不僅僅是文字的堆砌，更像是一件精心打磨的藝術品。每一頁的設計都充滿瞭巧思，光影的運用、色彩的搭配，都透露齣一種對古典美的現代詮釋。它成功地避開瞭傳統教材的刻闆印象，讓古詩詞煥發齣新的生命力。更重要的是，這本書在培養孩子對“美”的感知力方麵起到瞭不可替代的作用。在閱讀過程中，我注意到瞭作者在詩詞選擇上的獨到眼光，既有傢喻戶曉的名篇，也有一些相對冷門但意境同樣絕美的佳作，拓寬瞭閱讀的視野。這種“廣度”和“深度”兼備的選篇策略，讓這本書的價值遠遠超齣瞭基礎識字或背誦的要求，它是在構建孩子未來精神世界的一塊重要基石。