科學的早期教育——培養聰明靈通的孩子 錢誌亮教育類著作 幼兒 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 教育心理學
• 兒童發展
• 傢庭教育
• 0-3歲

商品名称：科学的早期教育——培养聪明灵通的孩子 钱志亮教育类著作 幼儿

商品编号：21113918460

店铺： 经纶学典图书官方旗舰店

商品毛重：0.65kg

《科學的早期教育——培養聰明靈通的孩子》 是一部由知名教育傢錢誌亮先生撰寫的、深入探討幼兒科學啓濛的著作。這本書並非僅僅羅列一些簡單的科學實驗，而是著眼於如何通過科學的視角和方法，全麵激發幼兒的認知潛能，培養他們具備批判性思維、解決問題的能力以及對未知世界的好奇心和探索欲。 錢誌亮先生在書中強調，早期教育的“科學”並非指教授高深的科學理論，而是指一種科學的學習態度和探究方法。他認為，幼兒天生就具有強烈的好奇心和探索欲，而科學教育的關鍵在於如何順應並引導這種天性，使其轉化為係統性的認知發展。本書的核心在於倡導一種“玩中學，學中思”的教育理念，通過生動有趣的活動和貼近生活的情境，幫助傢長和教育者理解並實踐科學的早期教育。 一、 科學啓濛的根基：好奇心與探索欲的培育 書中首先深入剖析瞭好奇心和探索欲對於幼兒智力發展的重要性。錢誌亮先生指齣，這是人類進步的源泉，也是幼兒學習的內在驅動力。他詳細闡述瞭如何通過日常觀察、提問、鼓勵和支持，為孩子營造一個能夠自由探索和大膽提問的環境。例如，當孩子對窗外的雨水産生疑問時，傢長可以引導他們觀察雨滴的形狀、落下的速度，並鼓勵他們思考“為什麼會下雨？”、“雨水從哪裏來？”等等。這種引導不是直接給齣答案，而是激發孩子主動思考和尋找答案的過程，從而培養他們的探究精神。 書中還強調瞭“玩”在科學啓濛中的核心作用。錢誌亮先生認為，遊戲是幼兒認識世界的主要方式，將科學元素融入遊戲中，能夠讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習。他提供瞭一係列富有創意的遊戲建議，例如利用積木搭建不同的結構，觀察它們是否穩固，從中學習力的概念；或者通過玩水、玩沙，探索物體的浮沉、流動的特性，培養空間感和物質屬性的認知。這些遊戲設計都緊密圍繞著幼兒的興趣點，將抽象的科學原理轉化為具體可感知的體驗，讓學習過程充滿樂趣，而非枯燥的知識灌輸。 二、 認知發展的階梯：觀察力、邏輯思維與問題解決能力的塑造 《科學的早期教育》並非僅僅停留在培養興趣的層麵，它更注重幼兒認知能力的係統性發展。錢誌亮先生詳細闡述瞭如何通過科學實踐來鍛煉幼兒的觀察力。他建議傢長和教育者引導孩子用“五官”去感受世界，例如，在觀察植物時，不僅要看它的顔色和形狀，還要用手觸摸它的葉子，聞聞它的氣味，甚至聽聽它在風中搖曳的聲音。通過多感官的參與，孩子能夠獲得更全麵、更深刻的感知體驗，從而提升他們的觀察細緻度和準確性。 書中對邏輯思維的培養也進行瞭深入的探討。錢誌亮先生提齣，邏輯思維的養成並非一蹴而就，而是需要循序漸進的引導。他提供瞭一些簡單易行的方法，例如讓孩子對物品進行分類，按照大小、顔色、形狀等不同標準進行排序，從中學習比較和歸納；或者通過簡單的數數、配對遊戲，培養孩子的數量概念和對應關係；甚至在講故事時，引導孩子思考情節的因果關係，理解“因為……所以……”的邏輯鏈條。這些看似簡單的活動，實則為幼兒構建瞭初步的邏輯框架。 更重要的是，本書強調瞭問題解決能力的培養。錢誌亮先生認為，當幼兒遇到問題時，傢長不應直接包辦，而是要鼓勵他們自己思考解決的辦法。他提齣“引導式提問”的重要性，例如當孩子搭好的積木倒塌時，可以問：“為什麼會倒呢？我們下次可以怎麼搭得更穩一些？”這樣的提問能夠激發孩子分析問題、尋找原因、嘗試不同解決方案的動力。書中也提供瞭許多情境模擬，讓孩子在假想的問題中學習如何運用已有的知識和經驗來應對挑戰，從而增強他們的自信心和獨立解決問題的能力。 三、 語言錶達與科學素養的融閤 錢誌亮先生在書中也著重強調瞭語言錶達在科學啓濛中的重要性。他認為，孩子能夠清晰地錶達自己的觀察和想法，是他們認知水平提升的重要標誌。因此，書中提供瞭大量引導孩子用語言描述科學現象的技巧。例如，鼓勵孩子在實驗後用自己的話復述實驗過程和結果；或者在觀察動植物時，引導他們用豐富的詞匯來形容它們的特徵。這種訓練不僅鍛煉瞭孩子的語言組織能力，也加深瞭他們對科學現象的理解。 書中還探討瞭如何將科學素養融入到幼兒的日常生活中，使其成為一種生活方式，而非僅僅是課堂上的學習。錢誌亮先生鼓勵傢長將科學的觀念滲透到生活的方方麵麵，例如在生活中引導孩子關注天氣變化，瞭解季節更替；在飲食方麵，介紹食物的來源和營養價值；在齣行時，觀察交通工具的工作原理。通過這種“無處不科學，無處不學習”的理念，讓孩子在潛移默化中形成科學的思維模式和對世界的探索態度。 四、 傢長角色的重塑：引導者、支持者與榜樣 《科學的早期教育》一書中，錢誌亮先生對傢長的角色進行瞭深入的闡釋。他認為，傢長是孩子早期教育中最重要、最直接的實踐者，也是孩子科學啓濛的啓濛者。他強調，傢長不應該將自己定位為知識的傳授者，而更應成為一個積極的引導者、堅定的支持者和優秀的榜樣。 作為引導者，傢長需要善於觀察孩子的興趣點，並據此設計或引入相關的科學活動。例如，如果孩子對小動物特彆感興趣，傢長就可以引導他們觀察昆蟲的生長過程，瞭解它們的習性，甚至飼養一些小寵物，從中學習生命科學的知識。同時，傢長需要掌握提問的藝術，用開放式的問題激發孩子的思考，而不是提供現成的答案。 作為支持者，傢長需要為孩子提供安全、豐富、具有啓發性的探索環境。這可能包括準備一些簡單的實驗材料，如量杯、放大鏡、各種形狀的積木等，鼓勵孩子自由組閤和實驗。更重要的是，在孩子嘗試和探索的過程中，給予他們充分的鼓勵和肯定，即使失敗瞭，也要引導他們從中吸取經驗，培養他們不怕睏難、勇於嘗試的精神。 作為榜樣，錢誌亮先生指齣，傢長自身的科學態度和行為對孩子有著深遠的影響。傢長在麵對未知時錶現齣的好奇心、嚴謹的態度和解決問題的能力，都會潛移默化地傳遞給孩子。因此，傢長自身也應該保持學習的熱情，與孩子一同探索，共同成長。 總結 《科學的早期教育——培養聰明靈通的孩子》是一本真正意義上以孩子為中心的教育著作。它超越瞭簡單的知識傳授，而是從根本上重塑瞭早期教育的理念和方法。錢誌亮先生以其深厚的教育學功底和豐富的實踐經驗，為傢長和教育者提供瞭一套切實可行、富有成效的科學啓濛指南。通過這本書，讀者將能夠深刻理解科學教育的真諦，掌握培養孩子好奇心、探索欲、觀察力、邏輯思維和問題解決能力的有效途徑，最終幫助孩子成長為聰明、靈通、具備未來競爭力的優秀人纔。本書的價值在於，它不僅僅提供瞭“做什麼”，更重要的是教會瞭“如何做”，讓科學的早期教育真正落地生根，開花結果。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，現在的教育太注重“輸入”瞭，孩子每天都在被動接收信息，真正動手實踐和獨立思考的機會少得可憐。這本書簡直是及時雨，它把焦點完全放在瞭“體驗式學習”上。作者在書中詳細描述瞭如何利用廚房材料進行化學小實驗，比如用小蘇打和醋製造火山爆發的場景，但重點不是那個壯觀的場麵，而是引導孩子觀察“氣體的産生”和“物質的變化”。這種注重過程勝過結果的理念，讓我這個當傢長的也耳目一新。更讓我印象深刻的是，書中對“工具的運用”也進行瞭深入探討。它不是簡單地說“讓孩子玩工具”，而是指導傢長如何安全、有效地教導孩子使用放大鏡、量筒甚至是螺絲刀，讓他們從小就懂得如何藉助工具來拓展自己的感知世界。讀完這部分，我立刻去給孩子買瞭一套兒童安全工具箱，我們現在周末的親子活動都變得更有“工程感”瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構編排非常巧妙，不像一般教育書籍那樣章節分明、邏輯僵硬。它更像是一個循序漸進的“成長地圖”，從最基礎的感官刺激，逐步過渡到復雜的邏輯推理和解決問題的能力培養。我最喜歡它在每一章末尾設置的“傢長自檢清單”，非常實用，能讓我立刻反思自己近期的教育行為是否偏離瞭“科學啓濛”的初衷。尤其是在關於“自然觀察”的那一章，作者細緻地描述瞭如何觀察一片葉子的脈絡，或者追蹤一隻螞蟻的行進路綫，並且強調瞭保持記錄的重要性。這讓我意識到，我們平時總想給孩子報各種高大上的興趣班，卻忽略瞭身邊最宏大、最真實的自然課堂。通過這本書的指導，我開始更有意識地帶著孩子進行“慢觀察”，我們傢裏的陽颱現在儼然成瞭一個小型生物角，充滿瞭生機和我們共同探索的痕跡。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本書的時候，我有點擔心它會過於學術化，畢竟“科學的早期教育”聽起來就挺高深的。但是，齣乎意料的是，全書的文風非常親切、接地氣，讀起來一點壓力都沒有。作者似乎很懂得為人父母的心態，總是在關鍵時刻給予鼓勵，而不是指責。我特彆欣賞作者對於“挫摺教育”的闡述，他強調失敗是科學探究中不可或缺的一部分。這和我們傳統觀念裏總想把孩子保護得密不透風的想法形成瞭鮮明對比。書中引用瞭很多真實的傢庭案例，那些小小的成功和偶爾的“翻車”經曆，都讓人感同身受。我的孩子前段時間對搭積木非常執著，但總是搭不穩。我按照書裏的建議，沒有直接幫他解決結構問題，而是鼓勵他去記錄“為什麼會倒”，然後一起分析重心。這個過程下來，孩子不僅學會瞭平衡，更重要的是，他對解決問題的過程産生瞭強烈的掌控感。這本書的價值，就在於它提供的不是標準答案，而是一套應對未知挑戰的工具箱。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的啓發是關於“如何看待孩子的錯誤”。在傳統觀念裏，我們總希望孩子錶現完美，但在科學領域，錯誤往往是通往真理的必經之路。作者用非常溫柔但堅定的筆觸，闡述瞭在孩子進行探索活動時，傢長的“不乾預”原則。這種不乾預不是放任自流，而是指在孩子遇到睏難時，我們要剋製住自己想插手的衝動，而是引導他們自己去思考“下一步該怎麼做？”。書中提到一個關於“平衡木挑戰”的例子，孩子反復嘗試都失敗瞭，傢長沒有直接教他重心在哪，而是鼓勵他用身體去感受支撐點。最終孩子成功瞭，那種發自內心的成就感是任何直接教學都無法比擬的。這本書不僅是給孩子的教育指南，更是給父母的“心態重塑手冊”。它讓我學會瞭放下焦慮，享受與孩子共同成長的每一個“不完美”的瞬間。

评分☆☆☆☆☆

這本書的作者真是個寶藏！我之前讀瞭他們關於如何激發孩子好奇心的那本小冊子，簡直是為我這種迷茫的傢長打開瞭一扇窗。這次聽說有本新書，立馬就入手瞭。讀完第一遍，我就感覺自己對“早期教育”這個概念有瞭全新的理解。它不像市麵上那些動輒堆砌理論的書籍，而是充滿瞭非常具體、可操作的建議。比如，作者提到在日常生活中，如何巧妙地利用孩子身邊最普通的物品，比如傢裏的餐具、樓梯，來進行科學啓濛。我特彆喜歡其中關於“提問式引導”的部分，它教會瞭我如何把一個簡單的“為什麼”，變成一個引導孩子深度思考的探究過程，而不是直接給齣答案。這不僅僅是知識的傳遞，更是思維方式的培養。我嘗試著用書裏的方法和我的小寶貝一起玩瞭一個“影子追蹤”的遊戲，本來隻是想打發時間，結果他居然自己提齣瞭關於光綫方嚮的假設，讓我太驚喜瞭。這本書真正做到瞭將教育融入生活，讓學習不再是枯燥的任務，而是一種充滿樂趣的探索。