蘇教版 高中語文選修 寫作 教學參考書 語文選修 寫作 教師教學用書 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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丁帆楊九俊 編，無 譯

圖書標籤:

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店铺： 钰博（北京）图书专营店

出版社： 江苏教育出版社

ISBN：9787534369803

商品编码：25037016786

丛书名： 写作教学参考书

开本：16开

出版时间：2005-06-01

《精進文筆：高中語文選修〈寫作〉教師教學參考》內容簡介 本書是為廣大高中語文教師精心打造的選修課程《寫作》的教學參考用書，旨在幫助教師深入理解課程標準，科學有效地組織教學，全麵提升學生的寫作能力和文學素養。本書內容詳實，邏輯清晰，兼具理論深度與實踐指導性，是教師備課、授課、學生輔導的得力助手。 一、 課程理念與教學目標 本書首先闡述瞭高中語文選修《寫作》課程的核心理念。課程以培養學生的創新思維、邏輯思維和人文精神為宗旨，強調寫作應服務於思想錶達，是學生認識世界、改造世界的重要工具。課程緻力於引導學生掌握多樣化的寫作方法，培養健康的寫作情感，形成獨特的寫作風格。 針對這一理念，本書明確瞭教學目標： 認知層麵： 幫助學生理解不同文體的特點、寫作技巧及其語境適應性；認識寫作與思維、情感、人生閱曆之間的關係。 技能層麵： 訓練學生觀察生活、積纍素材、構思立意、組織材料、運用語言、修改潤色的各項基本技能；掌握議論文、記敘文、說明文、應用文等常用文體的寫作要領。 素養層麵： 培養學生獨立思考、批判性閱讀、精準錶達的能力；引導學生關注社會現實，形成獨立的人格和健全的價值觀；激發學生的創作熱情，體驗寫作的樂趣，形成良好的寫作習慣。 二、 教學內容精講與拓展 本書針對選修《寫作》課程的各個模塊，提供瞭詳盡的教學內容精講與拓展。 1. 基礎寫作能力訓練： 觀察與積纍： 強調“眼觀六路，耳聽八方”，指導學生如何從日常生活中捕捉寫作素材，如何進行有效的素材分類與管理。內容包括但不限於： 細緻觀察的藝術： 引導學生運用多種感官，捕捉事物的細節特徵，如景物的聲、色、形、味、觸；人物的言、行、神、態、情。提供具體觀察方法，如“五感訓練法”、“焦點轉移法”等。 生活體驗的挖掘： 鼓勵學生深入生活，體驗情感，感悟人生。指導學生如何從親身經曆、社會事件、閱讀感悟中提煉齣有價值的寫作主題。 素材管理與分類： 提供科學的素材整理方法，如主題式積纍、關鍵詞式標注、感悟式筆記等，確保素材的有效性和可檢索性。 構思與立意： 聚焦於文章的“魂”，指導學生如何確立文章的中心思想，如何圍繞中心思想展開思考。 “立意”的深度與廣度： 闡釋不同層次的立意，從淺顯到深刻，從單一到多維。提供“觀點提煉法”、“情境代入法”、“對比反思法”等，幫助學生找到具有新意和深度的立意。 文章的“骨架”——結構設計： 講解常見的文章結構模式，如並列式、遞進式、總分總式、對比式、時間順序、空間順序等，並指導教師如何引導學生根據文章內容和錶達需要，靈活選擇和設計文章結構。 段落的組織與銜接： 強調段落的獨立性和連貫性，指導學生如何組織好每一段的中心句、支撐句和過渡句，確保段落之間的邏輯清晰，過渡自然。 語言錶達的錘煉： 強調語言的準確性、生動性、錶現力，指導學生如何運用恰當的詞語、句式和修辭手法。 詞語的精準運用： 講解詞語的辨析與選擇，包括近義詞、反義詞的辨彆，常用詞語的活用，避免陳詞濫調，力求用最恰當的詞語錶達最精確的意思。 句式的多樣與變化： 介紹長短句結閤、陳述句與疑問句、感嘆句的交替運用，以及倒裝句、省略句等特殊句式，使語言富有節奏感和錶現力。 修辭手法的恰當運用： 詳細講解比喻、擬人、排比、對偶、誇張、設問、反問等常用修辭手法，指導學生如何根據錶達需要，恰當、自然地運用修辭，增強文章的感染力和藝術美。 2. 文體寫作指導： 本書對高中階段常見的幾種文體進行瞭深入的分析和指導。 議論文寫作： 立論與駁論： 講解議論文的基本要素：論點、論據、論證。詳細闡述如何確立鮮明、準確的論點，如何搜集和運用事實論據、道理論據，以及掌握歸納、演繹、類比、比喻等常見的論證方法。 結構模式與篇章布局： 提供多種經典的議論文結構模式，如“提齣問題—分析問題—解決問題”（“是什麼—為什麼—怎麼辦”）、“總—分—總”結構等，並提供範文分析，指導教師如何引導學生構建邏輯嚴謹、條理清晰的議論文。 論據的選取與論證的嚴密性： 強調論據的典型性、相關性和可靠性，指導學生如何避免以偏概全、偷換概念等邏輯謬誤，提升論證的說服力。 記敘文寫作： 敘事的情感主綫： 強調記敘文應圍繞情感展開，指導學生如何通過敘事來抒發真摯的情感，如何設置情節，製造衝突，推動敘事發展。 人物塑造的技巧： 講解人物塑造的多種方式，包括肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫等，指導教師如何引導學生塑造齣鮮活、立體的人物形象。 場景描寫的意境營造： 強調場景描寫在記敘文中的作用，指導學生如何運用五感描寫，營造特定的氛圍，烘托人物情感，使文章具有畫麵感和感染力。 敘事角度與人稱的選擇： 講解第一人稱、第二人稱、第三人稱敘事的特點及適用性，指導學生根據錶達需要，選擇最能發揮錶現力的敘事角度。 說明文寫作： 說明文的“實”與“新”： 強調說明文的準確性和生動性，指導學生如何運用準確的語言、清晰的條理來介紹事物、闡釋事理。 說明方法的運用： 講解定義說明、分類說明、舉例說明、數字說明、比較說明、圖錶說明等常用說明方法，並指導教師如何引導學生根據說明對象和目的，靈活運用這些方法。 說明文的結構層次： 強調說明文的邏輯性，指導學生如何清晰地劃分層次，層層深入地進行說明，確保內容條理清楚，易於理解。 應用文寫作（書信、演講稿、新聞稿等）： 格式規範與內容要點： 針對不同類型的應用文，詳細講解其基本格式、寫作目的、關鍵要素和注意事項。 情境代入與目的性： 強調應用文的實用性和針對性，指導學生如何在寫作時充分考慮寫作情境和讀者對象，寫齣有針對性、有說服力的應用文。 三、 教學方法與策略指導 本書不僅提供內容上的指導，更注重教學方法的創新與實踐。 啓發式教學： 鼓勵教師采用提問、討論、小組閤作等方式，引導學生主動思考，激發學習興趣，培養自主學習能力。 範文精析： 提供精選的優秀範文，並進行深入的分析，指導教師如何引導學生學習範文的優點，理解其寫作思路和技巧。 寫作訓練的梯隊化： 強調寫作訓練應由易到難，由模仿到創新，設計分階段、分層次的寫作任務，循序漸進地提升學生寫作能力。 評價與反饋的有效性： 指導教師如何進行科學、公正的寫作評價，如何給予學生具體、有針對性的反饋，幫助學生認識自身不足，明確改進方嚮。 利用多媒體教學資源： 介紹如何利用現代信息技術，如PPT、視頻、網絡資源等，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性。 關注學生個體差異： 強調教師應瞭解學生的個體差異，因材施教，為不同層次的學生提供個性化的指導和幫助。 四、 備課與教學資源 本書提供瞭豐富的備課資源，幫助教師高效備課。 教學設計示例： 為課程的各個章節提供瞭詳細的教學設計方案，包括教學目標、教學重點、教學難點、教學過程、課後練習等，供教師參考和藉鑒。 課堂活動設計： 提供多種多樣的課堂活動，如寫作競賽、主題辯論、情景模擬、修改研討等，活躍課堂氣氛，提高學生參與度。 拓展閱讀材料： 推薦相關的文學作品、評論文章、語言學著作等，供教師和學生拓展閱讀，加深對寫作的理解。 常見問題解答： 針對教師在教學過程中可能遇到的常見問題，提供解答和建議。 五、 結語 本書力求成為高中語文教師的得力助手，通過理論與實踐的結閤，為教師提供一套係統、全麵、易於操作的教學解決方案。我們相信，在本書的指導下，教師能夠有效地引導學生踏上精彩的寫作之旅，培養齣具有獨立思考能力、深刻人文情懷和卓越錶達能力的未來一代。本書期待與廣大一綫教師攜手，共同為高中語文寫作教學的繁榮與發展貢獻力量。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，寫作最難的地方在於“情感的錶達”。很多時候，我知道自己想說什麼，但卻不知道如何把內心的感受用文字淋灕盡緻地展現齣來。這本《蘇教版 高中語文選修 寫作 教學參考書 語文選修 寫作 教師教學用書》在這一點上，給瞭我極大的幫助。它不僅僅停留在技巧層麵，更關注於“寫作的靈魂”——情感的注入。書中花瞭很大的篇幅來講解如何捕捉和抒發真摯的情感，比如如何通過細節描寫來烘托人物的內心世界，如何運用對比和映襯來增強情感的張力，以及如何找到最恰當的詞語來錶達微妙的情感變化。它甚至會引導我去思考，在不同的情境下，應該選擇什麼樣的敘述視角和語言風格，纔能更好地觸動讀者的心弦。我曾經嘗試運用書中關於“情感遞進法”的建議，來錶達我對傢人的愛，通過描繪一些生活中的小事，比如父親無聲的關懷，母親溫暖的眼神，這些細節的堆砌，比空洞的贊美更能打動人心。這本書讓我明白，好的寫作不僅僅是文字的堆砌，更是情感的傳遞，它教會我如何將內心的波瀾轉化為觸動人心的文字。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我之前對寫作的認識停留在“寫好作文”的層麵，總覺得是為瞭應付考試，並沒有真正體會到寫作的樂趣。《蘇教版 高中語文選修 寫作 教學參考書 語文選修 寫作 教師教學用書》的齣現，徹底改變瞭我的看法。它讓我意識到，寫作不僅是一種技能，更是一種認識世界、錶達自我的方式。書中非常注重培養學生的“批判性思維”和“獨立思考能力”。它鼓勵我去質疑，去探索，去形成自己獨特的觀點，而不是人雲亦雲。它會引導我去分析問題的多個層麵，理解事物的復雜性，並用清晰的邏輯來錶達自己的思考。我記得書中關於“如何進行深度閱讀和分析”的部分，它教我如何從一篇文章中挖掘作者的意圖，識彆文章的論證方式，以及如何形成自己的評價和反思。這不僅僅是提升寫作能力，更是提升我的獨立思考能力。它還會啓發我去關注社會現象，思考人生價值，並將這些思考融入到我的寫作中，讓我的文章不僅僅是文字，更是思想的載體。這本書讓我找到瞭寫作的意義，也讓我享受到瞭用文字探索世界的樂趣。

评分☆☆☆☆☆

這本《蘇教版 高中語文選修 寫作 教學參考書 語文選修 寫作 教師教學用書》在我看來，是一本非常值得細細品味的“寶藏”。作為一名正在摸索寫作技巧的學生，我常常會對一些抽象的寫作理論感到睏惑，而這本書卻用非常生活化、易於理解的方式，將這些理論具象化。它不像一些教材那樣隻列舉公式和定義，而是通過大量生動的案例，深入淺齣地講解寫作的奧秘。我尤其喜歡書中對“語言的魅力”部分的探討。它不僅僅強調遣詞造句的準確性，更重要的是引導我去體會詞語的色彩、情感和語境。書中會分析一些經典名篇中的精彩片段，拆解作者是如何運用比喻、擬人、排比等修辭手法，以及如何通過語氣的變化來增強文章的感染力。它還教我如何去“摘錄”和“模仿”那些優秀的語言錶達，並在此基礎上融入自己的思考，形成自己的風格。此外，它還提供瞭一些關於“如何檢查和修改自己的作文”的實用技巧，比如如何檢查語法錯誤、標點符號是否規範、段落是否連貫等等，這些細節的處理，對於提升文章的整體質量至關重要。這本書讓我覺得，寫作是一門藝術，也是一種技巧，而它恰恰是通往藝術殿堂的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

作為一個對文學創作一直充滿好奇，但又常常苦於無從下手的普通高中生，這本《蘇教版 高中語文選修 寫作 教學參考書 語文選修 寫作 教師教學用書》簡直就像在我迷茫的文學海洋中點亮瞭一盞燈。我拿到這本書的時候，內心是既期待又有些忐忑的，畢竟“教學參考書”聽起來可能充滿瞭理論和枯燥的分析，但它卻齣乎意料地給瞭我很多啓發。它沒有直接給我一篇篇範文，而是從更宏觀的角度，比如審題立意、謀篇布局、語言錘煉等方麵，進行瞭非常細緻的拆解。我最喜歡的部分是關於“意境營造”的講解，它不僅僅是告訴我們要寫齣場景，更重要的是引導我去思考如何通過細節的刻畫，比如光影的明暗、聲音的遠近、氣味的微妙變化，來傳遞人物的情感和故事的氛圍。書中提供瞭很多非常實用的方法，像是“意象聯想法”、“情感共鳴法”等等，並配以大量的例證，讓我能夠清晰地理解抽象的概念。而且，它還會引導我思考如何從生活中發現寫作的素材，比如觀察身邊的人，傾聽他們的故事，感受四季的變化，這些看似平凡的瞬間，在老師的引導下，都變得生動起來，充滿瞭寫作的潛力。這本書讓我明白，寫作並非高不可攀，而是源於對生活的細緻觀察和深刻感悟，它教會我如何去“看”，如何去“聽”，如何去“感受”，然後將這些轉化為文字。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我對這本《蘇教版 高中語文選修 寫作 教學參考書 語文選修 寫作 教師教學用書》的期望並不高，畢竟我平時的寫作總是覺得條理不清，思路混亂，就像一團麻綫，怎麼也理不齣頭緒。但是，這本書給我帶來的改變是顛覆性的。它不僅僅停留在“寫什麼”的層麵，更重要的是教會我“怎麼寫”。書中對不同文體的寫作特點和結構安排有著非常係統性的講解，比如議論文如何層層遞進，記敘文如何設置懸念，散文如何形散神不散。它詳細分析瞭每一部分的功能和寫法，讓我知道每一段文字應該承載什麼樣的內容，如何與前後文銜接。我特彆欣賞它關於“邏輯思維”在寫作中的重要性的闡述，它提醒我要時刻關注文章的內在聯係，避免跳躍和矛盾。書中提供瞭一些思維導圖的構建方法，還有如何運用“總分總”、“並列”、“遞進”等結構模式來組織材料，這些方法對我來說簡直是及時雨。我嘗試按照書中的方法來構思我的作文，驚喜地發現，我的文章變得更加清晰，邏輯性也大大增強，不再是零散的片段堆砌。而且，它還提供瞭很多關於如何進行“頭腦風暴”和“思維導圖”的實際操作建議，讓我能夠更有效地挖掘和組織我的寫作素材。