《论语》的两种念法
听孔子说话
学生的共同笔记
师生关系的起点
第二章 做为老师的孔子
“先进于礼乐”的准备
被围困的师生
有个性的人
这才叫做教学相长
真正的好学
第三章 孔子不是真理发言机
不是整天讲道理
判断人才的方法
过分与不过分的哀伤
老师也是很矛盾
多面向的人
怎样成为“仁者”
从来没有现成的回答
孔子的幽默感
第四章 还原真实的孔子
孔子是唯心主义者？
礼与情感教育
划错重点的学生
孔子非常忧心
全幅人格的老师
孔子怎么开玩笑
第五章 老师没有标准答案
生与死是怎么回事
性格了解命运
分辨真假的功夫
答案不只一个
学生的志愿
小结
附 录 《论语》选读
· · · · · · (收起)
具体描述
《論語：所有人的孔老師》以《論語·先進篇》為主，配閤部分其他篇章作為選讀的內容，通過對這些篇章的閱讀，力圖顯示齣這樣一個價值和傾嚮：與其將《論語》當作抽象的道理來吸收、背誦，還不如藉由《論語》看到特殊的“春鞦”時代狀況，看到極有個性的孔子在麵對時代變局時，提齣的種種主張，以及這些主張所賴以統閤的基礎信念。孔子以獨特而高遠的眼光看待人生、理解世界，留下許多充滿智慧的語言。
用户评价
##角度很好，主要是启发一种阅读的角度与方式，并没有通篇讲述，所以书是很薄的。
评分##小时候学论语觉得孔子怎么这么多话，好烦人。现在看来，我觉得孔子烦是因为他的话不是对我说的，而是给他的各个弟子说的，不同的弟子，即使是同一个问题，也是不同的答案，代入当时的情景，配合各个弟子不同的性格，就会觉得孔子说的话很有道理啊，而且一点都不会觉得烦。当孔子的弟子一定很幸福吧，因材施教说得容易，但并不是每一个老师都做得到，就如副标题所说的，孔子是所有人的老师，更是老师的老师。而有教无类，我们现在看来没什么，但是在当时，只有贵族才有资格学习，而孔子打破了这项传统，在我看来有教无类的意义，从每一个人都能学习上升到一个突破阶层而教育的层次，一下子高大上了不少。但是孔子所追求的，恢复周礼，那么孔子又把自己立于一个什么样的角色呢？还有一个问题，孔子既不是贵族又不是士大夫，那么他的学识是从哪里来的？
评分##2022.03.09 写得轻松，但是到位。
评分##2017已读054。还原了一个活生生的孔子，有抱负有理想有变通有幽默，“天下第一师”因材施教的具体做法令人敬佩，时时用子曾经曰过的话省察自己的灵魂，也能变成一个更好的人呢。想起周润发饰演的孔子，想找那部电影来看看了。作为孔子老乡，由衷敬佩他。
评分##已购。不要将孔子看作真理发言机~与其将《论语》当作抽象的道理来吸收、背诵,还不如借由《论语》看到特殊的春秋时代的状况,看到孔子这个精彩的人,看到他在面对时代变局时,提出的种种主张,以及这些主张所赖以统合的基础信念。用这种方法,每一次读《论语》,都一定会带来兴奋惊讶之感——怎么会有孔子这样的人,如此有个性,能够用这种眼光看待人生、看待世界,说出许多充满智慧的语言。这是一个比我们强大，比我们有智慧的生命,我们得以感染他的强大与智慧,而不是照抄他的想法、他的言词,来对应我们自己的时代,处理我们自己的现实问题。
评分##梳理了《论语》的成书过程，并以其中的先进篇为切口，信手拈来地闲话孔子的生活环境、经历思想与教学方法，还原了其兼具诚挚与幽默、矛盾与纠结、忧心与困惑的充盈形象。
评分##2022.03.09 写得轻松，但是到位。
评分##2022.03.09 写得轻松，但是到位。
评分##D。通过论语文本将孔子的性格还原到当时的历史情境中，他的一言一行，因材施教，有教无类的方式，他与徒弟们的友谊，不再等同于“儒教”中的绝对真理，经书注疏的严密结构被突破了，孔子是一个可爱的糟老头子，成了一个怀才不遇的知识分子。
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