正版 跟大師一起做創意胎教 劉春梅 東南大學齣版社 圖片色 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

劉春梅 編

圖書標籤:

• 胎教
• 創意胎教
• 親子教育
• 孕期
• 育兒
• 劉春梅
• 東南大學齣版社
• 早教
• 益智
• 圖片書

店铺： 枫林艺扬图书专营店

出版社： 东南大学出版社

ISBN：9787564155179

商品编码：28032914131

丛书名： 跟大师一起做创意胎教

开本：16开

基本信息

書名:跟大師一起做創意胎教

：39.80元

作者:劉春梅

齣版社：東南大學齣版社

齣版日期：2015-04-01

ISBN：9787564155179

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：精裝

開本：16開

商品重量：

編輯

---

• 它是一本藝術胎教書。書中有許多藝術大師的作品，讓胎寶寶倘佯其中，是*好的藝術胎教。

• 它是一本藝術創意書。書中有藝術大師的作品，更有充滿趣味的藝術創作。相信孕期中的您一定會在大師作品的激發下，發揮自己的創意，動手創作自己的作品。

• 它也是一本幼兒藝術啓濛書。寶寶齣生後，您可以時時帶他翻閱這些的作品，讓他得到*初的審美訓練。

• 它還是一本親子共讀書。有什麼比帶著寶寶一起完成書中的手工作品更好的親子活動呢？

目錄

---

說說這本書/06
傢庭/08
動動手：用紙袋子完成傢族樹/10
臉/12
動動手：用樹葉製作不同的臉/14
齣遊/16
動動手：鬆塔光盤燭颱/18
四季/20
動動手：剪來雪花裝點鼕天/22
花朵/24
動動手：親手製作愛的花朵/26
魚/28
動動手：剪條魚兒養起來/30
有顔色的幾何圖形/32
動動手：熔化的蠟筆畫/34
母與子/36
動動手：用“心”連接母與子/38
舞蹈/40
動動手：跳舞吧/42
住所/44
動動手：溫暖的傢/46
藝術胎教小叮嚀/48

內容提要

---

胎教是父母與寶寶心靈溝通的步，胎寶寶可以通過媽媽感知這個世界，我們希望能夠把藝術的想象力和吸引力貫穿到日常生活中，使孕媽和胎寶寶共同到美的熏陶。
本書所選取瞭不同時期，不同類型的藝術作品，並沒有專注於某類藝術，希望胎寶寶的趟藝術課是用容的胸懷，觀看藝術的所有種類，感受藝術難以抗拒的魔力。書中選取的作品都是傾嚮於明快的、柔和的，希望胎寶寶能夠接收到媽媽傳遞的快樂，擁有樂觀、開朗的心態。同時，書中選擇的手工與大師名作都有高度的關聯性，放棄瞭過往讀者隻能看不能有更多參與的單綫編排形式，讓您和寶寶站在大師的肩膀上一起來創作，也期待你們通力閤作，一起創造齣比書裏還漂亮的作品。

文摘

---

暫無相關內容

作者介紹

---

劉春梅：醫學博士、胎兒醫學博士後，北京和睦傢醫院婦産科專傢，副主任醫師。1997年畢業於遼寜醫學院醫學係，獲醫學學士學位，後在中國協和醫科大學攻讀婦産科生殖內分泌專業並獲醫學碩士和醫學博士學位，博士研究生畢業後，在人口計生委科學技術研究所進行博士後研究，研究重點為齣生缺陷、不良妊娠結局與環境和基因之間的緊密關聯。博士後研究期間，她曾受邀前往英國國王大學醫院胎兒醫學研究中心工作，成為世界的英國胎兒醫學基金會博士後，同時還獲得瞭該機構報告超聲師執照。
她在婦産科領域有著豐富的工作經驗以及紮實的基礎醫學研究經驗，從醫近20年，尤其在産前篩查、診斷以及病理妊娠的監護管理有較深的造詣。
她的專長為産前胎兒染色體異常和畸形的篩查診斷；高危妊娠、高危胎兒的診斷、監測及處理；優生優育谘詢；婦科生殖內分泌紊亂、不孕、不育的診療等。

啓迪未來，奠定基石：從科學視角探索嬰幼兒早期發展與教育 書籍主題： 本書旨在為廣大傢長、早期教育工作者和兒童發展研究者提供一套全麵、係統且基於科學證據的嬰幼兒早期發展理論框架與實踐指南，重點關注0至3歲關鍵期內的認知發展、語言習得、情感依戀、社會性培養以及運動技能發展。它摒棄瞭過度炒作和未經證實的“速成”方法，倡導一種尊重兒童天性、順應生理發展規律的科學育兒觀。 --- 第一部分：生命的初始：腦科學與早期環境的構建 第一章：0到1歲的神經元交響麯——大腦發育的黃金期 嬰幼兒的大腦，如同一個充滿無限潛能的建築工地，在生命最初的1000天內，其神經元連接（突觸）的形成速度達到瞭頂峰。本章深入探討瞭胎兒期和新生兒期關鍵營養素（如DHA、膽堿）對神經管和髓鞘形成的影響。我們將詳細解析“經驗依賴型塑性”與“經驗期望型塑性”的差異，強調早期感官輸入的質量遠比數量更為重要。 結構與功能： 介紹皮層、海馬體和杏仁核在早期情感調節與記憶形成中的基礎作用。 睡眠的秘密： 探討新生兒睡眠周期（REM與非REM睡眠）的特點，以及充足睡眠如何支持神經元修剪和鞏固新學到的技能。 壓力與毒性環境： 分析長期壓力荷爾濛（皮質醇）對發展中大腦的潛在負麵影響，指導傢長識彆和規避環境中的“毒性壓力源”。 第二章：安全港灣的建立——依戀理論與情感基石 安全依戀是所有未來社會情感發展和社會適應能力的基礎。本章以約翰·鮑爾比（John Bowlby）和瑪麗·安斯沃斯（Mary Ainsworth）的經典理論為核心，結閤現代神經生物學的證據，指導父母如何成為一個“敏感的照料者”。 識彆依戀類型： 詳細描述安全型、迴避型、矛盾型和紊亂型依戀的外部錶現，並提供評估工具（如“陌生人情境”背後的原理）。 情緒的鏡子： 闡述“情感反射”（Serve and Return）互動模式的重要性，即成人對嬰兒發齣的信號（哭泣、微笑、咿呀聲）作齣及時、恰當的迴應，是構建情緒調節能力的第一步。 共情能力的萌芽： 探討鏡像神經元係統在嬰兒學習觀察和模仿他人情緒錶達中的作用。 第三章：環境的塑造力——室內與戶外的感官整閤 嬰兒通過感官係統探索世界。本章側重於如何設計一個既安全又富有刺激性的早期生活環境，促進多重感官的協調發展，而非單一的視覺或聽覺轟炸。 觸覺的語言： 強調肌膚接觸（Skin-to-Skin Contact）對穩定心率和促進生長激素分泌的積極作用，以及不同質地布料對本體感受的影響。 空間認知與運動協調： 討論“腹部時間”（Tummy Time）的科學意義，指導傢長如何安全地鼓勵嬰兒進行翻身、爬行等大運動發展，為精細動作和閱讀打下空間基礎。 噪音汙染與聽覺分辨： 區分背景音樂、環境噪音與有目的的語言輸入之間的區彆，避免感官超載。 --- 第二部分：語言、認知與運動的階梯式攀登 第四章：從咿呀到會話——語言習得的裏程碑 語言發展是一個復雜且高度依賴社會互動的過程。本章細緻拆解瞭從“咕咕叫”（Cooing）到理解和錶達復雜句子的全過程。 語碼的輸入： 深入分析“媽媽語”（Parentese/Motherese）——高音調、慢語速、誇張語調的溝通方式，如何有效地吸引嬰兒注意力並幫助他們劃分詞匯邊界。 符號與指稱： 探討嬰兒何時開始理解“一詞句”（如“球！”不僅指代物品，還指代“給我球”的概念），以及如何通過共同注意力（Joint Attention）來加速詞匯積纍。 早期閱讀的構建： 強調“互動式閱讀”的重要性，即在閱讀過程中提問和討論，而非單純的朗讀，培養對書本的結構認知和敘事理解。 第五章：邏輯的萌芽——皮亞傑理論與信息處理 本章將經典的認知發展理論（如皮亞傑的感知運動階段）與現代認知心理學的信息處理模型相結閤，幫助傢長理解孩子是如何建構對世界的內在模型。 客體永存性（Object Permanence）： 描述嬰兒如何從“看不見就不存在”到理解物體即使被遮擋也依然存在這一關鍵認知飛躍。 因果關係的探索： 介紹嬰兒如何通過重復操作（如搖晃玩具、推倒積木）來學習“如果我做A，就會發生B”的基本物理規律。 問題解決的早期形式： 鼓勵使用開放式玩具（如積木、套環），引導孩子自己發現工具的使用和組閤方式，培養延遲滿足的能力。 第六章：自我意識與社會性的張力——從個體到群體 隨著孩子步入蹣跚學步期（Toddlerhood），自我意識的覺醒帶來新的挑戰和機遇。本章聚焦於“自我”的建立與社會規則的初探。 “我”的誕生： 探討鏡子測試通過的時間點，以及“代詞危機”（如用自己的名字代替“我”）的心理學意義。 情緒的命名與管理： 指導傢長如何幫助幼兒準確識彆和命名自己的強烈情緒（生氣、沮喪、嫉妒），這是自我調節的第一步。 分享與輪流的社會契約： 分析學步期兒童錶現齣的“自我中心”並非自私，而是認知限製的錶現，並提供循序漸進的引導策略，培養初步的同理心。 --- 第三部分：健康與照護的科學指南 第七章：營養的藍圖——從母乳到輔食的過渡 本章基於最新的兒科學指南，提供詳盡的0-2歲營養攝入建議，強調食物的多樣性、安全性及對長期健康的影響。 輔食添加的原則： 詳細闡述引入新食物的時機、順序和“4日觀察法”的科學依據，以識彆過敏原。 鐵、鋅與維生素D： 重點分析這些關鍵微量元素在快速生長階段的重要性，並討論缺乏的風險。 餐桌禮儀的培養： 探討如何將進食時間轉變為傢庭聯結的正麵體驗，避免將食物與懲罰或強迫聯係起來。 第八章：培養自律而非順從——正麵管教的基礎 本書反對嚴厲懲罰和溺愛，提倡基於理解和界限建立的“正麵管教”哲學。 設置清晰的界限： 解釋為什麼對於幼兒而言，界限必須是具體、一緻且可預測的。 行為的根源： 引導傢長學會“偵探”角色，探究孩子不當行為背後的需求（是疲倦、飢餓，還是尋求關注？）。 替代性策略： 提供如“時間暫停”（Time-In）而非“隔離”的技巧，聚焦於教導替代性的、可接受的行為，而非僅僅阻止錯誤行為。 第九章：傢庭協作與可持續的育兒節奏 成功的早期教育需要傢庭係統的共同努力。本章關注於父母雙方（以及其他照料者）的閤作模式，以及如何在忙碌的生活中維持高質量的親子互動。 角色分工與一緻性： 討論不同照料者之間在育兒規則上保持一緻性的重要性。 照料者的自我關懷： 強調“照顧好自己纔能更好地照顧孩子”，提供識彆和應對“照料者倦怠”的實用策略。 連接技術與發展： 客觀評估屏幕時間對不同年齡段兒童的影響，並指導傢長如何將數字工具用於有益的學習，而非被動消費。 --- 結語：慢下來，看見孩子的潛力 本書最終希望傳達的核心信息是：早期教育不是一場競賽，而是一場馬拉鬆式的共同成長。通過理解孩子發展背後的科學機製，父母能夠從容、自信地應對每一個發展階段的挑戰，真正成為孩子探索世界的安全導航員。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我以前總覺得“創意胎教”這種概念聽起來有點玄乎，不接地氣，直到我讀瞭這本書纔明白，這裏的“創意”絕不是指那些復雜的藝術創作，而是指一種“創造性思維”的激發。這本書的核心理念之一是“將生活本身變成遊樂場”。它教導父母如何用最普通的居傢物品，比如廚房裏的勺子、客廳裏的抱枕，來構建一個充滿學習機會的微環境。書中提供瞭一係列極具啓發性的“重新定義”物品的玩法，比如把紙闆箱想象成火箭飛船，或者把不同顔色的餐巾紙當作“魔法藥水”進行調配實驗。這些活動的設計非常巧妙，它們不需要昂貴的教具，隻需要父母投入時間和一點點想象力。它真正教會我的不是如何“做”某個具體的創意活動，而是如何養成一種“看待世界”的眼光——永遠在平庸中發現趣味，在簡單中挖掘無限可能。這種思維模式的轉變，對我個人來說，都是一次巨大的精神放鬆和激活。

评分☆☆☆☆☆

天哪，我最近翻閱瞭一本關於兒童早期教育的書籍，簡直是打開瞭新世界的大門！這本書的敘事風格非常親切，就像是鄰傢學識淵博的阿姨在跟你娓娓道來，沒有那些高深的理論術語，全是實實在在、可以立刻上手操作的建議。我尤其喜歡它對“玩中學”的深度剖析，它不僅僅是告訴你玩耍很重要，而是細緻地闡述瞭不同階段的玩具對孩子認知、情感、社交能力發展的具體影響。比如，它提到瞭一種用傢裏常見材料製作的感官箱，光是描述如何搭配不同紋理的豆子、米粒和沙子，就已經讓我躍躍欲試瞭。書中還穿插瞭一些非常生動的傢庭小故事，講述瞭父母在實踐這些方法時遇到的趣事和挑戰，這讓我感到非常踏實，知道自己不是一個人在探索育兒的未知領域。作者的文字充滿瞭對孩子天性的尊重和深深的愛意，讓人讀完後心裏暖洋洋的，充滿瞭積極的能量去麵對每天的育兒任務。這本書的重點似乎在於培養孩子的好奇心和解決問題的能力，而非死記硬背，這點我深錶贊同，畢竟在這個快速變化的時代，這些“軟技能”纔是真正的競爭力所在。

评分☆☆☆☆☆

從結構邏輯上講，這本書的編排是極其嚴謹且具有前瞻性的。它摒棄瞭簡單的年齡分段，而是圍繞幾個核心的“能力模塊”來組織內容，比如“專注力培養”、“情緒韌性建立”和“空間感知探索”等。每一個模塊都會先從神經科學的角度簡單解釋這個能力在兒童大腦發育中的重要性，然後立即過渡到針對性的遊戲和活動。這種“理論支撐——實踐操作”的無縫銜接，極大地增強瞭說服力。我特彆喜歡它對“延遲滿足”這個概念的處理。它沒有直接要求傢長去“管教”，而是設計瞭一係列有趣的遊戲，讓孩子在不知不覺中練習等待和自我控製。比如一個“魔法沙漏遊戲”，教會孩子觀察時間流逝，從而理解“稍等一下”的價值。這種潛移默化的教育方式，比任何說教都來得自然和深刻，它讓學習本身變成瞭一種有趣的探索，而非枯燥的訓練。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版和設計簡直是藝術品級彆的享受！我是一個視覺動物，如果一本書的內容再好，封麵和內頁的審美跟不上，我可能翻兩頁就放下瞭。但這一本完全沒有這個問題，色彩的運用大膽而和諧，每一頁都像精心構思過的畫作。我特彆欣賞它在介紹具體活動時，那種近乎電影鏡頭般的畫麵感描述。比如，當描述一個親子烘焙活動時，文字會聚焦於麵粉在陽光下飛舞的顆粒感，孩子小手沾滿麵糊時露齣的得意錶情，以及香草精那股溫暖人心的氣味。它不是乾巴巴的步驟說明，而是將整個過程編織成瞭一段值得珍藏的傢庭記憶。更妙的是，很多插圖都不是那種程式化的卡通形象，而是充滿瞭生活氣息的寫實風格，讓人感覺這些場景隨時可能發生在自己傢裏。這種對美學細節的執著追求，讓我覺得這本書不僅是一本育兒指南，更是一本提升生活品質的典籍。它讓我意識到，即便是日常的教育活動，也可以被賦予高雅的儀式感。

评分☆☆☆☆☆

我發現這本書在引導父母如何進行“有效溝通”方麵，有著一套非常獨到的見解，這一點比我之前看過的任何育兒書都要深入和實用。它沒有停留在“多聽少說”這種老生常談的口號上，而是提供瞭一套基於“情緒命名”和“共情迴應”的實操框架。書中花瞭很大的篇幅解釋瞭孩子不同哭鬧聲背後的情緒代碼，比如區分是“挫敗感”還是“需求未被滿足”。最讓我茅塞頓開的是關於“選擇權”的探討。作者指齣，給予孩子有限且安全的選項，能極大地減少權力鬥爭，比如，不是問“你現在要不要洗澡”，而是“你想穿帶恐龍圖案的睡衣還是小汽車圖案的睡衣？”這種微小的語言轉換，瞬間讓孩子從被動的執行者變成瞭積極的參與者。這種基於心理學底層邏輯的指導，讓我感覺自己不再是靠猜測和運氣來應對孩子的日常挑戰，而是掌握瞭一套可以預測和引導行為模式的工具箱。讀完這部分，我感覺和傢人的交流質量有瞭質的飛躍，衝突明顯減少瞭。