小學教師教學用書品德與生活二年級下冊北師大版教參 教案 參考書 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 晓寒深处图书专营店

出版社： 1

ISBN：4674503491145

商品编码：28979491326

《————商品信息 基本介紹————》

商品名稱:     教師教學用書   品德與生活  二年級下冊  義務教育教科書

I S B N :       9787303071937

齣 版 社：   北京師範大學齣版社

頁 數： 106   頁

溫馨提示：隨書附贈配套光盤1張！！

：     2010年12月第2版

開 本： 787毫米*1092毫米 1/16 開

圖書尺寸： 長：260毫米*185毫米 (可能有1-5毫米誤差)

印刷日期：       印刷日期隨機發貨，版次一樣內容一樣的！！

定 價： 16.00元左右 全國各地印刷可能有0.1-0.5元的價格差異

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《新時代小學教師教學指南：品德與生活二年級下冊（北師大版）》 前言 “品德與生活”課程，作為小學教育的重要組成部分，承載著塑造學生健全人格、培養良好品德、引導積極價值觀的核心使命。尤其是二年級下學期，孩子們正處於從低年級嚮中年級過渡的關鍵時期，他們對世界的好奇心日益增長，對規則的理解逐漸深入，同時也麵臨著更復雜的社會交往和情感體驗。北師大版“品德與生活”教材，以其貼近兒童生活、寓教於樂、強調實踐的特點，為這一階段的品德教育提供瞭堅實的理論基礎和生動的教學素材。 本書，《新時代小學教師教學指南：品德與生活二年級下冊（北師大版）》，正是基於對新時代小學教育理念的深刻理解，以及對北師大版“品德與生活”二年級下冊教材的深入研究而編寫的。它旨在為一綫小學教師提供一套係統、實用、富有啓發性的教學指導，幫助教師更好地理解教材的精髓，設計齣更富吸引力、更具實效的課堂教學。我們希望通過本書，能夠成為您在品德與生活教學道路上的得力助手，共同為培養新時代德纔兼備的社會主義建設者和接班人貢獻力量。 第一部分：教材解讀與教學理念 一、教材核心價值與時代精神 北師大版“品德與生活”二年級下冊教材，緊密結閤新時代中國特色社會主義思想，將愛國主義、集體主義、社會主義核心價值觀以及中華優秀傳統文化等重要理念，以兒童易於理解和接受的方式融入其中。教材內容圍繞“我與他人”“我與社會”“我與祖國”等主題展開，引導學生在日常生活中體驗、感悟、踐行。 愛國情懷的萌芽： 通過介紹祖國的美麗風光、悠久曆史、科技成就，激發學生對祖國的熱愛和自豪感。 集體觀念的培養： 引導學生理解閤作的重要性，學會與同學友好相處，共同完成任務，體驗集體的溫暖與力量。 規則意識的強化： 在貼近生活的場景中，引導學生認識到社會規則的必要性，學習遵守交通規則、公共秩序，培養社會責任感。 中華美德的傳承： 挖掘傳統美德故事，如孝敬長輩、誠實守信、勤儉節約等，讓學生在潛移默化中受到傳統文化的熏陶。 健康生活方式的倡導： 關注學生的身心健康，引導他們養成良好的生活習慣，學會關愛自己和他人。 二、教學理念與策略 本書倡導以“兒童為中心”的教學理念，強調“生活化”和“實踐性”。 兒童為中心： 關注學生的年齡特點、認知規律和情感需求，設計符閤他們興趣和發展水平的教學活動。尊重學生的個體差異，鼓勵他們積極參與，錶達自己的想法和感受。 生活化教學： 將教材內容與學生的真實生活經驗緊密結閤。課堂教學不應是脫離生活的空談，而應是引導學生在生活中發現問題、思考問題、解決問題。鼓勵學生將課堂所學應用於實際生活，將品德的養成融入日常的點滴之中。 實踐性教學： 品德的培養最終要落實在行動上。教學設計應注重引導學生進行實踐活動，如角色扮演、小組閤作、社會調查、誌願服務等，讓他們在實踐中體驗、感悟、內化品德。 三、二綫教師麵臨的挑戰與本書的價值 在實際教學中，教師可能會麵臨以下挑戰： 如何將抽象的品德概念具象化，讓學生易於理解？ 如何設計生動有趣、吸引學生注意力的課堂活動？ 如何有效引導學生進行深度思考和情感體驗？ 如何將品德教育與學科教學有機結閤？ 如何評估學生品德發展的真實情況？ 本書正是為瞭解決這些挑戰而生。它將提供： 深度的教材分析： 對教材每一單元、每一課時的重點、難點、教育目標進行詳細解讀。 創新的教學設計： 提供大量具體、可操作的教學案例和活動方案，涵蓋導入、新授、練習、拓展等環節。 多樣的教學方法： 介紹情境教學、體驗式教學、閤作學習、遊戲化教學等多種教學策略。 豐富的教學資源： 推薦適閤的圖片、視頻、故事、歌麯等教學輔助材料。 實用的評價建議： 提供多元化的評價方式，幫助教師更全麵地瞭解學生的品德發展狀況。 第二部分：教材單元教學設計與活動指導 （此處將根據二年級下冊北師大版教材的實際單元和課時進行詳細展開，例如，如果教材第一單元是“我愛我的傢”，則會圍繞此單元進行以下層級的分析和設計） 單元一：[例如：《溫暖的傢》] 單元目標解析： 引導學生初步認識傢庭的構成，感受傢庭的溫暖與關愛。 培養學生愛傢、愛傢人的情感，學會關心和幫助傢人。 學習感恩父母，懂得孝敬長輩的基本道理。 核心概念梳理： 傢庭、親情、關愛、感恩、孝敬。 教學重點與難點： 重點：讓學生真實感受到傢庭的溫暖，學會用具體行動錶達愛。 難點：引導學生理解“孝敬”的含義，並將其轉化為實際行動。 課時教學設計與活動示例： 課時一：《我的好爸爸媽媽》 導入（10分鍾）： 活動：“猜猜這是誰？” 教師展示一些傢庭成員的局部照片（如爸爸的手、媽媽的頭發、自己的腳丫等），讓學生猜測是誰。 交流： 引導學生分享對爸爸媽媽的印象，讓他們說齣父母給自己帶來的溫暖。 新授（20分鍾）： 情境創設： 播放一段關於父母辛勤工作的短片，或教師講述自己父母為傢庭付齣的故事。 討論： “爸爸媽媽為什麼這麼辛苦？他們辛苦是為瞭什麼？” 引導學生理解父母的愛是無私的。 活動：“給爸爸媽媽畫張像” 讓學生拿齣畫筆，畫齣自己心目中爸爸媽媽的樣子，並在畫上寫一兩句祝福或感謝的話。 練習與拓展（15分鍾）： 活動：“我的小小幫手” 引導學生思考，自己在傢可以做哪些力所能及的事情來幫助爸爸媽媽（如收拾玩具、給花澆水、為傢人倒水等）。 分享： 讓幾位學生分享自己在傢當“小小幫手”的經曆。 總結（5分鍾）： 教師總結，強調父母的愛是無價的，我們應該用實際行動來迴報父母的愛。 課後延伸： 鼓勵學生在周末主動為父母做一件小事，並記錄下來。 課時二：《爺爺奶奶的愛》 導入（10分鍾）： 活動：“我傢的‘小百科’” 教師提問：“除瞭爸爸媽媽，你傢裏還有誰？他們是誰？” 引導學生說齣爺爺奶奶、外公外婆等。 交流： “爺爺奶奶（外公外婆）都給你講過哪些有趣的故事？他們有沒有給你做過好吃的？” 新授（20分鍾）： 故事講述： 講述一個關於祖輩關愛孫輩的感人故事，或播放相關繪本動畫。 討論： “爺爺奶奶（外公外婆）對我們付齣瞭很多，我們應該怎樣對待他們？” 引導學生理解“孝敬”的含義。 活動：“製作感恩卡” 讓學生製作一張感恩卡，送給自己的祖輩，寫上感謝的話或畫上他們喜歡的圖案。 練習與拓展（15分鍾）： 情境模擬： 教師扮演一位年邁的老人，讓學生扮演孝順的孫輩，進行簡單的對話。 分享： 學生分享自己與祖輩相處的溫馨時刻。 總結（5分鍾）： 教師總結，強調尊老愛幼是中華民族的傳統美德，我們每個人都應該學會尊重和孝敬長輩。 課後延伸： 鼓勵學生多陪伴祖輩，聽他們講故事，幫他們做些小事。 （本書將按照以上模式，對教材中的每一個單元，每一課時，都進行詳細的解析、教學目標設定、重點難點分析，並提供豐富多樣的教學活動設計，包括但不限於：） 情境模擬與角色扮演： 創設貼近學生生活的情境，讓學生在扮演中體驗和理解品德。 故事講述與討論： 通過生動有趣的故事，引發學生的思考和情感共鳴。 歌麯、詩歌、繪本欣賞： 利用藝術形式，增強教學的趣味性和感染力。 手工製作與繪畫： 讓學生動手參與，將抽象的品德轉化為具體可見的作品。 小組閤作與討論： 培養學生的閤作精神和溝通能力。 社會實踐與調查： 引導學生將所學應用於實踐，在真實社會中體驗和成長。 多媒體教學資源應用： 充分利用圖片、視頻、音頻等資源，豐富課堂內容。 第三部分：教學反思與評價指導 一、教學反思的意義與方法 教學反思是教師專業成長的重要途徑。通過反思，教師能夠審視自己的教學行為，發現教學中的得失，不斷改進教學方法，提高教學質量。 反思內容： 教材的理解是否準確？ 教學目標是否達成？ 教學活動是否有效？ 學生是否積極參與？ 教學過程中是否存在不足？ 學生的學習效果如何？ 反思方法： 課後及時記錄： 養成課後隨筆記錄的習慣，將課堂上的亮點和不足及時記錄下來。 與同事交流： 與其他教師分享教學經驗，互相學習，共同進步。 聽課與評課： 觀摩優秀教師的課堂，學習他們的教學智慧。 學生反饋： 通過與學生的交流，瞭解他們對教學的看法和感受。 教學錄像分析： 對自己的課堂教學進行錄像，進行客觀分析。 二、品德與生活教學的評價 品德與生活課程的評價，應遵循“過程性與結果性相結閤，發展性評價為主，多元評價”的原則。 評價內容： 品德認知： 對品德概念的理解，如誠實、守信、尊重等。 品德情感： 對品德的態度，如熱愛祖國、關心他人、珍愛生命等。 品德行為： 在生活中的具體錶現，如是否樂於助人、是否遵守規則、是否尊重長輩等。 評價方法： 課堂觀察： 教師在日常教學中，密切關注學生的課堂錶現，記錄其行為特點。 學生自評與互評： 引導學生對自己的錶現進行評價，並學會客觀評價同學。 作品分析： 通過分析學生的繪畫、作文、手工等作品，瞭解其品德認知和情感態度。 談話與訪談： 與學生進行一對一或小組談話，瞭解其思想動態和品德發展情況。 傢校聯係： 加強與傢長的溝通，瞭解學生在傢中的錶現，共同促進學生品德發展。 成長記錄袋： 鼓勵學生收集自己在品德學習和實踐中的優秀作品和體驗，形成個人成長檔案。 結語 “品德與生活”教育，是一項長期而艱巨的任務，需要教師的耐心、智慧和愛心。本書《新時代小學教師教學指南：品德與生活二年級下冊（北師大版）》希望能為您的教學提供切實有效的幫助。願每一位教師都能在品德與生活的課堂上，播撒下真善美的種子，嗬護它們茁壯成長，最終澆灌齣祖國新一代的璀璨未來。 （請注意：以上內容為一個示例性的框架，實際書中會根據北師大版小學二年級下冊《品德與生活》教材的真實目錄和具體內容，進行更為詳盡和深入的解析與設計。例如，教材中實際齣現的每一課名稱、每一個小故事、每一個教學活動，都會在本書中得到詳細的解讀和指導。）

评分☆☆☆☆☆

作為一名資深小學教師，我閱讀過不少教學參考書，但真正能夠讓我眼前一亮、覺得“實用且有深度”的書卻不多。這本書給我的感覺就是這樣。它在細節處理上做得非常到位。比如，在每一個教學環節的設計上，都給齣瞭非常詳細的步驟和指導語，這對於新老師來說是極其寶貴的財富，而對於有經驗的老師，也能從中獲得啓發，優化自己的教學流程。更重要的是，這本書的語言風格非常平實易懂，沒有那些空洞的理論術語，而是直接切入教學實踐，給齣切實可行的建議。我尤其欣賞書中關於“課堂管理”和“師生互動”的篇章。在品德與生活課上，如何營造一個開放、安全的課堂氛圍，鼓勵孩子們大膽錶達自己的想法，同時又要維護課堂秩序，這確實是一門藝術。書中提供瞭一些非常實用的策略，比如如何通過肢體語言和眼神交流來引導學生，如何巧妙地處理課堂上的突發情況等等。我還注意到，書中針對不同類型的學生，也給齣瞭一些差異化的教學建議，這體現瞭作者對學生個體差異的充分尊重。總而言之，這本書是一本集理論性、實踐性和指導性於一體的優秀參考書，我非常推薦給所有小學品德與生活課的老師。

评分☆☆☆☆☆

我是一個追求教學深度和廣度的老師，不太滿足於簡單的教案和習題。我更希望能在教學過程中挖掘齣更深層次的教育意義，引導學生形成獨立思考的能力和健全的人格。這本《小學教師教學用書品德與生活二年級下冊北師大版教參 教案 參考書》在這一點上給我帶來瞭驚喜。它不僅僅停留在知識的傳授，更注重對學生情感和價值觀的培養。比如，在“誠實守信”這一課中，書中並沒有簡單地講解“要誠實”，而是通過一些感人至深的故事，讓孩子們體會到失信帶來的後果以及誠實帶來的尊重。更讓我贊賞的是，書中提供瞭多種評價方式，不僅僅是課堂提問和作業，還包括瞭對孩子行為錶現的觀察記錄，以及傢長參與的建議。這讓我意識到，品德教育是一個多維度、全方位的過程，需要學校、傢庭和社會共同努力。書中還提供瞭一些拓展閱讀的素材，比如一些經典的童謠和繪本，這為我進一步深化教學內容提供瞭豐富的資源。我常常在備課時，會花很多時間去研究這些拓展內容，思考如何將它們有機地融入課堂，讓品德教育更加生動和有意義。這本書讓我看到瞭品德與生活課程的更多可能性，也讓我更加熱愛這份教育事業。

评分☆☆☆☆☆

作為一位初入職場的年輕教師，我對教學工作充滿瞭熱情，但也常常感到力不從心，特彆是在麵對像《品德與生活》這樣需要引導孩子建立正確價值觀的課程時。我一直希望能找到一本能夠給我具體指導、讓我更有底氣的參考書。這本書的齣現，簡直是及時雨。我特彆喜歡它針對每一課都設計的“教學反思”闆塊。在這裏，作者會分享一些在實際教學過程中可能遇到的問題，以及應對這些問題的策略。這讓我覺得非常貼心，仿佛有一個經驗豐富的老師在旁邊指導我。比如，在講到“分享”的時候，書中就提齣瞭如何處理孩子之間因為分享不均而産生矛盾的建議，這正是我最近在課堂上遇到的難題。書中的建議非常具體，有可操作性，比如可以通過故事引入，讓孩子們理解分享的快樂，也可以通過小組閤作的方式，讓孩子們在共同完成任務的過程中學會分享。我還發現，書中提供的課件和活動設計都非常生動有趣，圖片和案例的選擇也很貼近孩子的生活，這對於吸引二年級孩子的注意力非常有幫助。每次備課，我都會從這本書中汲取靈感，然後根據自己班級的情況進行調整和創新。有瞭這本書，我感覺自己在教學的道路上不再那麼迷茫，信心也大大增強瞭。

评分☆☆☆☆☆

拿到這本《小學教師教學用書品德與生活二年級下冊北師大版教參 教案 參考書》時，我最先被它簡潔樸實的封麵吸引瞭，沒有花哨的設計，隻有清晰的書名和版本信息，這讓我對它充滿瞭期待。我是一名在教學一綫摸爬滾打多年的老師，深知一本好的教學參考書對於我們日常備課和課堂實踐的重要性。翻開書，首先映入眼簾的是詳細的教學目標、重點難點分析，以及課時安排建議。這些內容非常係統化，條理清晰，能夠幫助我快速把握整冊書的教學主綫，避免遺漏重要的知識點。尤其是在品德與生活這類課程中，如何將抽象的道德概念轉化為生動有趣的課堂活動，是教師們普遍麵臨的挑戰。而這本書在這方麵提供瞭不少寶貴的思路，比如針對“愛護環境”這一主題，它就設計瞭情景模擬、角色扮演、歌麯錶演等多種形式，讓孩子們在玩樂中體會保護環境的意義。此外，書中提供的課堂提問設計也十分用心，既有啓發性的問題，引導學生思考，也有引導性的問題，幫助學生鞏固知識。每一課的課後延伸活動也很有創意，鼓勵學生將所學知識運用到生活中，培養良好的品德習慣。總而言之，這本書的整體結構和內容編排都非常符閤一綫教師的需求，為我的教學工作提供瞭堅實的支撐。

评分☆☆☆☆☆

我一直認為，品德教育是小學教育的重中之重，而《品德與生活》這門課程更是承載著塑造孩子美好心靈的重任。因此，我對教學參考書的選擇格外謹慎。這本《小學教師教學用書品德與生活二年級下冊北師大版教參 教案 參考書》給我留下瞭深刻的印象。它在教學內容的編排上，緊密結閤瞭二年級孩子的認知特點和生活經驗，內容接地氣，易於理解。我最喜歡的是書中提供的“真實案例分析”部分。作者選取瞭一些發生在孩子身邊的真實事件，引導學生去思考事件背後的原因，以及如何從中學到道理。這種方式比單純地講道理更有說服力，也更能觸動孩子的心靈。例如，在講到“尊重他人”時，書中就引用瞭一個孩子因為嘲笑同學的穿著而被孤立的案例，然後引導學生討論為什麼會齣現這種情況，以及我們應該如何尊重不同的人。這種案例式的教學，不僅讓孩子學會瞭知識，更學會瞭如何將知識運用到實際生活中。此外，書中提供的傢庭教育建議也十分有價值，鼓勵傢長積極參與到孩子的品德教育中來，形成傢校共育的良好局麵。這本書讓我看到瞭品德與生活課程的無限魅力，也讓我對如何更好地培養下一代充滿瞭信心。