讓孩子會學習 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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楊霞 著

圖書標籤:

• 學習方法
• 親子教育
• 教育心理學
• 中小學教育
• 學習習慣
• 高效學習
• 兒童教育
• 育兒
• 傢庭教育
• 思維訓練

店铺： 赏心悦目图书专营店

出版社： 石油工业出版社

ISBN：9787502189006

商品编码：29399599463

包装：平装

出版时间：2012-05-01

基本信息

書名：讓孩子會學習

定價：28.00元

作者：楊霞

齣版社：石油工業齣版社

齣版日期：2012-05-01

ISBN：9787502189006

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.454kg

編輯推薦

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通過傢長潛移默化的正確引導，纔能讓孩子愛學習並且會學習。在《讓孩子會學習》這本書裏，作者楊霞將近20年對各個年齡階段的孩子的心理谘詢與行為矯正的臨床經驗，以及不斷學習到的先進科學知識和技巧，總結奉獻給廣大的傢長和教育工作者，通過這本書，我們傳遞的理念是：所有的孩子都有自己的興趣、熱情和能力，需要傢長給孩子機會並正確地引導，更需要科學及時的訓練矯正，用我們的耐心、愛心和責任心培養齣對社會有用的下一代。

內容提要

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在《讓孩子會學習》這本書裏，少兒心理教育專傢楊霞將近20年對各個年齡階段的孩子的心理谘詢與行為矯正的臨床經驗，以及不斷學習到的先進科學知識和技巧，總結奉獻給廣大的傢長和教育工作者。讓孩子熱愛學習、善於學習一直是傢長和老師為關注的問題。《讓孩子會學習》通過介紹兒童心理發展的規律，幫助傢長和老師學會用科學的方法從小培養孩子的學習興趣，讓孩子養成良好的學習習慣，讓孩子愛學習、會學習，讓學習成為輕鬆快樂的事。

目錄

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作者介紹

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楊霞，1986年畢業於北京大學心理學係，中國協和醫科大學副研究員、北京協和啓迪心理谘詢中心主任、北京心理衛生協會理事、北京兒童心理協會常務理事。中央電視颱“成長在綫”、“寶貝一傢親”、“商務時間”、“大傢說法”，北京電視颱“養生堂”、“誰在說”、“你該怎麼辦”、“快樂健身一籮筐”，遼寜衛視“健康一身輕”等欄目特邀心理專傢，北京電颱首都生活廣播“說煩解憂”首席心理專傢，中國企業傢聯閤會企業傢健康工程首席心理專傢，人民日報社網絡版心理健康節目特邀主持人。著作有《告彆抑鬱癥》、《跳槽也不是辦法》、《積極能量》、《心理學傢忠告》、《一分鍾健康》、《異常心理學》、《讓孩子愛學習》、《緻命藥方》等。

文摘

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序言

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《點亮孩子內在的光芒：看見他們真正的學習潛能》 這是一個關於發現與啓迪的故事，它深耕於兒童成長的沃土，旨在幫助每一位傢長和教育者，剝去外界強加的標簽與期待，去看見、去理解、去激活孩子內心深處那股自主學習的強大驅動力。本書並非提供一套標準化的“學習秘籍”，而是引導讀者踏上一段深刻的自我反思與實踐探索之旅，去重塑對“學習”的認知，去擁抱孩子成長過程中獨一無二的節奏與方式。 我們常常陷入一個誤區：將孩子的學習等同於他們在學校的成績、考試分數，或是掌握瞭多少課本上的知識。然而，真正的學習，是一種發自內心的探索、一種解決問題的能力、一種適應變化的身心素質，它貫穿於孩子生命的每一個瞬間，從咿呀學語到探索世界，從模仿大人到獨立思考。本書的核心論點是，每個孩子天生都擁有強大的學習潛能，這種潛能如同種子，等待著適宜的土壤、陽光和水分來發芽、生長。而我們的責任，正是去創造這樣的環境，去成為那滋養生命的園丁，而非試圖將種子塑造成我們設定的模樣。 第一章：撥開迷霧，重新認識“學習”的本質 我們將從源頭上審視我們對學習的傳統定義。在信息爆炸、技術飛速發展的當下，死記硬背早已無法適應未來的需求。真正的學習，是關於理解、是關於連接、是關於創造，是關於在復雜世界中找到自己的位置並做齣貢獻。本章將帶領讀者深入探討： 學習的多元維度： 學習不僅僅是認知層麵的吸收，更是情感、社交、實踐、創新等多個維度的綜閤體現。我們將區分“應試學習”與“深度學習”，理解兩者間的差異以及後者對孩子長遠發展的意義。 內在驅動力的奧秘： 探究好奇心、成就感、歸屬感、自主性這四大內在驅動力是如何激發孩子源源不斷的學習熱情。我們會分析哪些外部因素會壓抑這些驅動力，又有哪些方法可以有效點燃它們。 “失敗”的教育價值： 許多傢長對孩子的“失敗”感到焦慮，本書將重新定義“失敗”在學習過程中的角色。它並非終點，而是學習過程中寶貴的反饋、成長的契機。我們將學習如何引導孩子從錯誤中汲取教訓，培養他們的韌性與成長型思維。 個體差異的必然性： 每個孩子都是獨一無二的，擁有不同的天賦、興趣、學習風格和節奏。強求統一的“優秀”標準，隻會扼殺孩子的個性和潛能。本章將強調尊重個體差異，理解並接納孩子“慢”或“不同”的特質。 第二章：看見孩子，傾聽他們未說齣口的需求 要幫助孩子學會學習，首先要真正“看見”他們。這並非簡單的觀察，而是用一顆開放、接納、充滿愛的心去感受他們的喜怒哀樂，理解他們的行為背後的動機。本章將聚焦於： 觀察的藝術： 如何通過日常的觀察，捕捉孩子在遊戲、互動、探索中的閃光點，發現他們的興趣所在、強項所在以及需要支持的地方。我們將學習一些觀察的技巧和記錄方式，幫助傢長更清晰地認識自己的孩子。 高質量的陪伴： 陪伴不是簡單的“在場”，而是全身心的投入。本章將探討如何創造高質量的陪伴時光，讓孩子感受到被關注、被理解、被尊重，從而建立起安全的依戀關係，這是他們勇於探索未知的基礎。 傾聽的智慧： 很多時候，孩子的問題並非指嚮具體事務，而是情感需求。學會傾聽孩子的心聲，即使是看似無關緊要的抱怨或睏惑，也能從中解讀齣他們內心的渴望。我們將學習非暴力溝通的原則，用更 empathtic 的方式與孩子交流。 共情與理解： 站在孩子的角度去理解他們的感受， empathtic 地迴應他們的情緒，能夠極大地緩解他們的焦慮和壓力，讓他們感到被支持。我們將學習如何識彆並迴應孩子的情緒信號。 尊重孩子的界限： 隨著年齡增長，孩子需要有自己的空間和自主權。尊重他們的界限，給予他們選擇的權利，是培養他們獨立思考和決策能力的關鍵。 第三章：創造沃土，孕育自主學習的種子 一旦我們看見並理解瞭孩子，下一步就是為他們的自主學習創造一個有利的環境。這個環境不僅僅是物質上的，更是精神上的、情感上的。本章將深入探討： 安全探索的空間： 為孩子提供一個安全、開放、充滿探索機會的物理環境。這可能意味著傢中一個角落的“創客空間”，也可能是允許孩子在安全範圍內自由玩耍、嘗試的戶外空間。 激發好奇心的“引子”： 如何通過巧妙的設計，在日常生活中設置一些“問號”，激發孩子主動思考和探索的欲望。例如，一個未解的謎題，一個新奇的現象，一個開放式的提問。 提供豐富的學習資源（而非灌輸）： 並非堆積大量的書籍或學習資料，而是提供多樣化的、與孩子興趣相關的資源，並引導他們去主動獲取、篩選和運用。這包括書籍、繪本、紀錄片、博物館、自然環境等。 鼓勵嘗試與犯錯的文化： 在傢庭和教育環境中，建立一種不怕失敗、勇於嘗試的文化。當孩子嘗試新事物或遇到睏難時，給予鼓勵和支持，而非批評和責備。 “做中學”的實踐機會： 鼓勵孩子參與到生活中的各項活動中，讓他們在實踐中學習，比如參與傢務、種植植物、修理簡單的物品等。這些生活化的學習，往往比書本知識更加深刻和持久。 第四章：賦能孩子，成為學習的主人 本書的核心，是將學習的主動權真正交還給孩子。這並非意味著放任自流，而是通過引導和支持，幫助他們掌握學習的方法，建立自我管理的意識，最終成為一個能夠終身學習的個體。本章將提供具體的策略： 目標設定與規劃： 引導孩子學會根據自己的興趣和能力，設定短期和長期的學習目標，並學習簡單的規劃方法，將大目標分解為可執行的小步驟。 策略選擇與運用： 幫助孩子認識到不同的學習內容需要不同的學習方法。例如，理解概念可以通過討論和解釋，記憶信息可以通過聯想和圖錶，解決問題可以通過拆解和嘗試。 自我評估與反思： 引導孩子學會評估自己的學習過程和結果，從中發現不足，並思考如何改進。例如，在完成一項任務後，問自己：“我做得怎麼樣？還有什麼可以做得更好？” 時間管理與專注力培養： 在不剝奪孩子玩耍時間的前提下，幫助他們學習管理自己的時間，培養專注力。這可以通過設置固定的學習時段、運用番茄工作法等方式來實現。 閤作與分享的學習： 鼓勵孩子與同伴閤作學習，在交流討論中碰撞齣新的思想火花。分享自己的學習成果，也能加深理解，並獲得成就感。 培養“元認知”能力： “元認知”即“思考關於思考的能力”。本書將幫助傢長理解如何引導孩子去認識自己的學習過程，瞭解自己的學習優勢和劣勢，並學會主動調整學習策略。 第五章：傢長的角色轉化：從“指導者”到“同行者” 最後，本書強調瞭傢長在孩子學習成長中的角色轉變。我們不再是那個全知全能的“指導者”，而是孩子學習路上的“同行者”、“支持者”、“榜樣”。 放下焦慮，擁抱耐心： 承認並接納自己可能存在的焦慮，並學習與之共處。理解孩子成長的過程是一個長期的投資，需要極大的耐心和信任。 以身作則，成為學習的榜樣： 孩子最有效的學習方式是模仿。傢長自身對學習的熱情、對新知識的渴望、解決問題的積極態度，將是孩子最好的教科書。 建立積極的傢庭學習氛圍： 讓傢庭成為一個充滿學習樂趣的地方，鼓勵傢庭成員一起閱讀、討論、探索。 學會放手，相信孩子： 隨著孩子的成長，我們需要學會適時放手，給予他們獨立嘗試和犯錯的空間。相信他們的能力，他們會比我們想象的更堅強、更聰明。 持續學習，與孩子共同成長： 父母的角色也在不斷變化。保持學習的心態，不斷更新自己的教育觀念和育兒知識，與孩子一起麵對這個快速發展的世界。 《點亮孩子內在的光芒：看見他們真正的學習潛能》並非一本提供標準答案的工具書，而是一扇通往更深層理解的窗戶。它邀請每一位關心孩子未來的讀者，放下評判，卸下包袱，用一顆充滿愛與智慧的心，去陪伴孩子，去激發他們身上那份與生俱來的學習熱情，讓他們在自主探索中，點亮自己生命中最璀璨的光芒。這本書希望傳遞的是一種教育理念的變革，一種對孩子潛能的深切信任，以及對未來教育模式的一種美好展望。它相信，當孩子內在的學習驅動力被喚醒，他們將不再是被動接受知識的學生，而是主動創造、終身學習的探索者，在人生的長河中，書寫屬於自己的精彩篇章。

评分☆☆☆☆☆

說實話，當我拿起這本書時，並沒有抱太大的期望，畢竟市麵上關於教育的書籍汗牛充棟，大多都是換湯不換藥的陳詞濫調。然而，這本書卻帶來瞭一種清新的、充滿洞察力的視角。它沒有一味地指責傢長的“不努力”，而是巧妙地將焦點轉移到“學習環境的構建”上。我非常喜歡其中關於“非結構化學習時間”的論述。作者強調，真正的創造力和深度思考往往發生在那些看似“浪費時間”的自由探索中，比如孩子對一塊石頭、一隻昆蟲的反復觀察和提問。這讓我反思瞭自己過去總是把日程錶塞得滿滿當當的做法是多麼扼殺孩子的自然天性。書中還提供瞭一份非常詳盡的“傢庭學習空間優化清單”，從光綫布局到書籍擺放的哲學，都考慮得非常周到。讀完這一部分，我立刻著手改造瞭傢裏的閱讀角，添置瞭一些開放式的收納架，鼓勵孩子將自己“感興趣的物品”和“正在閱讀的書籍”並置，形成一種視覺上的聯結，這無形中加強瞭知識與生活的關聯性。這本書的文字風格非常沉穩有力，像一位經驗豐富的老者在娓娓道來，充滿瞭智慧和耐心，讓人讀起來非常舒服，沒有絲毫的壓迫感。

评分☆☆☆☆☆

我是一位工作非常繁忙的職場媽媽，時間對我們來說是最寶貴的資源。我需要那種能迅速抓住重點、提供立竿見影方法的工具書，而這本書恰恰滿足瞭我的需求。它最大的優點在於其“微習慣培養法”。作者認識到，很多傢長無法投入大量時間進行長時間的陪伴，因此設計瞭一係列“五分鍾學習乾預”技巧。比如，在等待紅燈的幾分鍾內，可以和孩子玩一個“詞語聯想遊戲”來鍛煉思維的敏捷性；或者在準備晚餐時，讓孩子負責計算食材的比例變化來練習分數。這些“時間碎片”的有效利用，極大地緩解瞭我的內疚感，同時也確實提高瞭我們有限的親子學習時間的使用效率。書中特彆提到，這種“隨時隨地學習”的理念，能夠幫助孩子打破“學習隻能在書桌前進行”的刻闆印象。我特彆欣賞作者在描述這些技巧時所采用的那種幽默而又充滿同理心的筆觸，讀起來一點也不覺得枯燥，仿佛是鄰居傢一位非常成功的、非常酷的傢長在分享他的秘籍。對於像我這樣時間碎片化的傢長來說，這本書簡直是久旱逢甘霖，實用性遠超預期。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值，超越瞭單純的“學習技巧分享”，它更深入地探討瞭親子關係中的權力動態和溝通模式。作者提齣的“非暴力溝通在傢庭學習場景中的應用”部分，簡直是為我過去頻繁的傢庭衝突提供瞭“止血良方”。我過去常常因為孩子不聽話而提高音量，結果往往適得其反，造成雙方的情緒內耗。書中詳細演示瞭如何使用“我信息”代替“你信息”進行錶達，例如，把“你怎麼又把房間弄得一團糟瞭！”替換成“看到地麵上有很多玩具，我感到有些擔心，因為我怕你走路時會摔倒，我們一起收拾一下好嗎？”這種微妙的措辭變化，極大地降低瞭對話的對抗性，讓孩子更容易接受傢長的建議。閱讀時，我感覺自己仿佛接受瞭一次專業的心理谘詢，很多長期睏擾我的溝通僵局都被打開瞭。而且，書中對於“慶祝過程而非結果”的強調，也徹底改變瞭我對孩子成績單的態度。我開始更加關注他為瞭達到目標所付齣的努力、他剋服的睏難，而不是僅僅盯著那個冰冷的百分比數字。這本書真正教我如何成為一個有智慧、有耐心的教育者，它強調的是長期關係和內在動力的培養，而非短期的分數提升，這種教育觀我深以為然。

评分☆☆☆☆☆

這本書對於我理解孩子的大腦是如何“工作”的幫助是顛覆性的。我過去總以為，隻要我一遍又一遍地講解復雜的概念，孩子就應該能吸收，但成績不理想時，我就會歸咎於孩子“不夠聰明”或“不專心”。這本書卻用大量的案例說明，疲勞的大腦無法進行有效的記憶和邏輯推理。作者花瞭相當大的篇幅去講解“睡眠質量”與“學習效率”之間的直接關係，並給齣瞭傢長可以配閤孩子建立的“睡前儀式”。這對我觸動很大，我開始更加關注孩子晚上的放鬆活動，減少睡前電子産品的使用，用舒緩的音樂取代爭吵和催促。此外，書中關於“錯誤”的重新定義讓我印象深刻。錯誤不再是失敗的標誌，而是信息反饋的最佳來源。作者鼓勵傢長在孩子做錯題時，不要急於指齣答案，而是引導孩子去“解剖錯誤本身”——它錯在哪裏？是概念理解不清，還是運算粗心，亦或是審題有偏差？通過這種方式，孩子學會瞭自我診斷和修正，而不是依賴外部的“標準答案”。整本書的邏輯鏈條非常清晰，從認知科學的基礎齣發，過渡到傢庭實踐，層層遞進，結構嚴謹，學術性和實用性達到瞭一個極佳的平衡點。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我量身定做的，我一直苦於找不到一套係統的方法來引導孩子主動學習，而不是被動接受。作者在書中深入淺齣地剖析瞭當前教育中普遍存在的一些誤區，比如過度依賴題海戰術，忽視瞭學習興趣的培養。我尤其欣賞作者提齣的“內驅力激發模型”，這套理論體係非常紮實，引用瞭大量心理學和腦科學的研究成果，讓我的信服度大大增加。書中詳細介紹瞭如何通過設置“有意義的目標”和“即時反饋機製”來逐步建立孩子的自信心和成就感。我嘗試著在最近的幾次傢庭作業輔導中應用瞭書中的一些小技巧，比如將一個大任務拆解成幾個小挑戰，並為每一個小小的進步都給予瞭具體的、積極的肯定，效果立竿見影。我發現，當孩子從心底裏感受到自己有能力解決問題時，那種求知欲是被極大地激發齣來的，甚至會主動去探索超齣課本範圍的知識。這本書不僅僅是一本教育指南，更像是一本心靈成長的手冊，幫助傢長也學會如何調整自己的心態，放下焦慮，真正成為孩子學習路上的支持者和引導者，而不是監工。它提供的策略是可操作性極強的，不是空泛的口號，而是每一個傢長在日常生活中都可以立刻實踐的步驟。