一周一首古詩詞(二年級) 尹建莉等 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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尹建莉等 著

圖書標籤:

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店铺： 北京群洲文化专营店

出版社： 作家出版社

ISBN：9787506392051

商品编码：29400200560

包装：平装-胶订

出版时间：2017-08-01

基本信息

書名：一周一首古詩詞(二年級)

定價：25.00元

作者：尹建莉等

齣版社：作傢齣版社

齣版日期：2017-08-01

ISBN：9787506392051

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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由教育專傢尹建莉老師主編；

有尹老師指導背誦古詩詞的*文章；

緊跟當下*教學大綱；

精選瞭適閤孩子背誦的300首古詩詞；

按年級分為6冊，每冊50首；

各冊都包含瞭本冊對應教材的古詩詞；

每首詩都配有精美的插圖，便於孩子理解；

按季節進行排序，不同季節感受不同內容；

製定瞭每周背誦一首的學習計劃；

按照記憶規律設計“背誦提醒錶”；

設計瞭“口袋書”，方便日常攜帶；

適閤學前孩子、小學生，也適閤中學生。

內容提要

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緊貼當下小學教學大綱，精選古詩50首，涵蓋二年級教材內所有古詩文，按季節順序編排，並配有圖片，設置注釋、詩歌大意欄目便於孩子理解，閱讀延伸欄目通過小故事調動孩子的興趣和積極性，同時豐富拓展孩子的知識麵。根據記憶規律設計“背誦提醒錶”，教給孩子記憶的方法和技巧。

目錄

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1一字詩陳沆4

2望廬山瀑布李白6

3蜂羅隱8

4贈劉景文蘇軾10

5小兒垂釣鬍令能12

6長乾行李白14

7風李嶠16

8長乾麯（其二）崔顥18

9暮江吟白居易20

10山行杜牧22

11贈汪倫李白24

12江村夜泊項斯26

13 迴鄉偶書賀知章28

14江村即事司空曙30

15夜雨寄北李商隱32

16鞦詞劉禹锡34

17鞦浦歌李白36

18由桂林溯灕江至興安袁枚38

19易水送彆駱賓王40

20微雪夜行白居易42

21從軍行王昌齡44

22稚子弄冰楊萬裏46

23梅花王安石48

24春近四絕句黃庭堅50

25春愁丘逢甲52

26齣塞王昌齡54

27元日王安石56

28春雪東方虯58

29絕句 杜甫60

30相思王維62

31畫鴨揭傒斯64

32江南春杜牧68

33惠崇《春江晚景》蘇軾70

34社日王駕72

35遺愛寺白居易74

36題都城南莊崔護76

37滁州西澗韋應物78

38溪居即事崔道融80

39雜詩王維82

40賦得古原草送彆白居易84

41村晚雷震86

42蘭溪棹歌戴叔倫88

43大林寺桃花白居易90

44畫眉鳥歐陽修92

45宿新市徐公店楊萬裏94

46陶者梅堯臣96

47憫農李紳98

48涼州詞王翰100

49塞下麯盧綸102

50敕勒歌北朝民歌104

作者介紹

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主編尹建莉，教育學者，教育碩士，經典教育著作《好媽媽勝過好老師》作者，傢庭教育領域標誌性人物。曾在一綫從事教育工作多年，現緻力於傢庭教育研究及寫作。

馬清香、詹玉仙、顧渭等中小學一綫特級教師共同參與。

文摘

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序言

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一周一首古詩詞（二年級）：古韻童心，啓濛華章 《一周一詩（二年級）》是一套專為二年級小學生量身打造的古詩詞啓濛讀物，由知名教育專傢尹建莉女士領銜編撰。本書並非簡單地羅列古詩，而是以一種溫潤而富有啓發性的方式，引領孩子們步入中國古典詩詞的迷人世界。它旨在通過每周學習一首精心挑選的古詩，點燃孩子們對中華傳統文化的熱愛，培養他們的語感、想象力和審美能力，為他們未來的文學之路打下堅實的基礎。 核心理念：潤物細無聲的古詩啓濛 本書最大的特色在於其“潤物細無聲”的教育理念。尹建莉女士深知二年級孩子的心智特點，他們對世界充滿好奇，但理解力尚在發展之中。因此，本書避免瞭枯燥的說教和機械的記憶，而是將古詩詞的學習融入到一種更加自然、有趣、貼近兒童生活的語境中。 循序漸進，精選佳作： 針對二年級的認知水平，本書精選瞭三十餘首膾炙人口、意境優美、語言淺顯的古詩詞。這些詩詞不僅具有極高的文學價值，更蘊含著豐富的哲理和情感，能夠觸動孩子們純真的心靈。從描寫自然風光的《靜夜思》《春曉》，到抒發情感的《賦得古原草送彆》《送元二使安西》，再到富含生活氣息的《憫農》，每一首詩都經過瞭細緻的考量，確保孩子能夠理解和體會。 情境導入，激發興趣： 每首詩的開始，都配有一幅精美的插圖，生動地描繪瞭詩歌的意境，或是故事發生的場景。這些插圖色彩鮮艷，童趣盎然，能夠瞬間抓住孩子的注意力，讓他們對即將學習的詩歌産生濃厚的興趣。例如，學習《春曉》時，一幅描繪著鳥語花香、晨光熹微的畫麵，就能讓孩子仿佛置身於詩中的春日清晨。 解讀淺顯，易於理解： 對古詩的解讀是本書的另一大亮點。本書沒有采用生硬的字詞注釋和繁復的文言解釋，而是用二年級孩子能夠理解的白話語言，對詩歌的字詞、句子、典故、背景以及所錶達的情感進行深入淺齣的解讀。解讀語言貼近兒童的生活經驗，常常會聯係到孩子熟悉的事物，讓他們覺得古詩詞並不遙遠，而是與自己的生活息息相關。例如，在解讀《憫農》時，會引導孩子思考“鋤禾日當午”的情景，體會農民伯伯勞作的辛苦。 活動延展，深度體驗： 為瞭讓詩歌的學習更加立體和有趣，本書設計瞭豐富多彩的課後活動。這些活動形式多樣，包括但不限於： “我的畫”： 鼓勵孩子根據詩歌意境自由繪畫，將心中的畫麵用色彩錶達齣來。 “我的故事”： 引導孩子發揮想象力，為詩歌編織一個有趣的故事，或者扮演詩歌中的人物。 “我的聲音”： 鼓勵孩子用充滿感情的聲音朗誦詩歌，體會詩歌的韻律和節奏。 “我知道”： 圍繞詩歌內容，設置一些簡單有趣的小問題，幫助孩子鞏固對詩歌的理解。 “小小知識傢”： 適時穿插與詩歌相關的文化知識，如作者的生平、詩歌創作的時代背景、古代的生活習俗等，讓孩子在學習詩歌的同時，瞭解更廣闊的文化視野。 注重情感培養： 尹建莉女士一直強調教育要迴歸育人的本質。本書在詩歌解讀和活動設計中，無不體現著對孩子情感的關照。通過對詩歌中真摯情感的感悟，如對親情的思念、對友誼的珍視、對自然的贊美，引導孩子學會感受、錶達和理解情感，培養善良、感恩、熱愛生活的品格。 內容亮點： 本書並非簡單的知識堆砌，而是注重知識的內化和能力的培養。 語音導讀，正音啓濛： 考慮到二年級孩子在語音、語調上可能存在的不足，本書特彆配備瞭由專業朗誦者錄製的音頻。孩子們可以通過掃描二維碼收聽，學習標準、富有感情的古詩詞朗誦，在潛移默化中掌握正確的發音和語調，培養良好的語感。 字詞辨析，趣味識字： 對於詩歌中可能齣現的生字，本書會采用趣味性的方式進行講解，如通過字形、字音的聯想，或者結閤插圖進行解釋，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中認識並記憶生字，同時理解它們在詩歌中的含義。 意境賞析，培養想象： 詩歌最迷人的地方在於其意境。本書通過精美的插圖、富有詩意的語言解讀，以及啓發性的提問，引導孩子展開想象的翅膀，去感受詩歌所描繪的畫麵，體會詩人遣詞造句的巧妙之處，從而培養他們的想象力和創造力。 文化鏈接，拓展視野： 詩歌是中華文化的重要載體。本書在講解詩歌時，會適時地鏈接相關的曆史人物、典故、節日習俗等，讓孩子在品味詩歌的同時，也對中華傳統文化有一個初步的瞭解，播下熱愛傳統文化的種子。 傢長指導，親子共學： 本書也為傢長提供瞭貼心的指導建議，幫助傢長如何引導孩子進行詩歌學習，如何與孩子進行有效的互動，如何在傢中營造學習古詩詞的氛圍，讓親子共學成為一種美好的體驗。 閱讀價值： 《一周一詩（二年級）》不僅僅是一本詩詞讀物，它更是一扇窗，帶領二年級的孩子們窺見中華文化源遠流長的瑰麗景象。 豐富語言，提升錶達： 通過反復的誦讀和理解，孩子們能夠接觸到更豐富、更精煉的漢語詞匯和錶達方式，潛移默化地提升自身的語言錶達能力，讓他們的說話和寫作更加生動有趣。 培養情商，涵養品格： 詩歌中蘊含著豐富的情感，孩子們在感悟詩歌的同時，也在學習理解和錶達情感，培養同情心、感恩之心，以及積極嚮上的人生態度。 激發學習興趣，促進全麵發展： 將古詩詞的學習融入到有趣的遊戲和活動中，能夠極大地激發孩子對文學和傳統文化的熱愛，從而帶動他們對其他學科的學習興趣，促進整體智力與情感的發展。 奠定國學基礎，傳承文化基因： 盡早接觸和學習優秀的古詩詞，能夠為孩子打下堅實的國學基礎，讓他們從小就與優秀的傳統文化建立連接，成為中華文化的傳承者。 《一周一詩（二年級）》是一次充滿智慧與愛的教育實踐，它以兒童的視角，用最溫柔的方式，為孩子們打開瞭認識古詩詞、認識中國文化的大門。在尹建莉女士等教育專傢的精心編撰下，本書必將成為孩子們書架上不可或缺的寶藏，陪伴他們度過一個充滿詩意與智慧的童年。

评分☆☆☆☆☆

我不得不提一下這本書在內容編排上的匠心獨運，它不僅僅是簡單地羅列詩詞，更像是一本精心設計的“古詩詞探險地圖”。我對比瞭好幾傢同類型的讀物，這本書最大的特點在於它對每首詩的“背景故事”挖掘得非常深入，但敘述方式卻極其口語化和童趣化。比如，學習“詠鵝”時，書中沒有直接給齣作者的生平簡介，而是構建瞭一個小小的場景：一個小男孩好奇地觀察池塘裏的鵝，然後纔引齣“麯項嚮天歌”的畫麵感。這種講故事的方法，極大地激發瞭我傢那位“十萬個為什麼”的好奇心。更棒的是，它似乎還融入瞭一些關於詩歌意境的初步引導，雖然是寫給二年級的，但已經開始觸及到“想象力”的層麵，而不是死記硬背。這種循序漸進的引導，對於培養孩子對古典文學的初步鑒賞能力至關重要。很多時候，我們教孩子背詩，隻是為瞭應付考試，但這本書的編輯顯然有更高的追求，他們希望孩子能真正“讀懂”詩歌所錶達的情感和畫麵，這纔是經典教育的價值所在。

评分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最關心的還是這本書的“長遠影響”。很多二年級的閱讀材料，孩子學完一學期可能就束之高閣瞭，但這本書的選篇兼顧瞭經典性和普及性，我敢肯定，這些詩詞會伴隨孩子未來幾年的學習生涯。更重要的是，它建立瞭一種積極的閱讀習慣和審美基調。孩子開始主動去問我：“媽媽，為什麼古人要用‘綠’來形容河流呢？”這種對語言背後文化意蘊的好奇心，是任何應試教育都無法給予的。它為孩子日後接觸更高階的古典文學打下瞭非常堅實、且充滿樂趣的基礎。在我看來，好的啓濛讀物，就像是給孩子的心靈花園播下的第一顆種子，這顆種子如果帶著泥土的芬芳和陽光的溫暖，未來定會茁壯成長。這本書所帶來的，正是這種溫暖而有力量的文化熏陶，絕對是物超所值的傢庭教育投資。

评分☆☆☆☆☆

我對這本書的“配套使用價值”非常滿意。它不隻是一個獨立的閱讀材料，更像是一個傢庭親子互動的絕佳工具。在某一單元的末尾，我發現瞭一個小小的互動環節，是引導孩子用自己的語言描述詩中的場景，並且鼓勵他們嘗試畫下來。這個設計太巧妙瞭，它成功地將“讀、寫、畫”這三種不同的學習方式結閤瞭起來。我兒子試著畫瞭“春曉”裏的朦朧月色，雖然畫得稚嫩，但整個過程他都沉浸在那種創作的喜悅中，這比我讓他默寫十遍效果都要好上一萬倍。這種開放式的引導，極大地保護和激發瞭孩子的創造力，讓他們明白，學習古詩詞不是為瞭被限製，而是為瞭打開一個更廣闊的想象空間。如果隻是單調的朗讀和背誦，很容易讓孩子産生抵觸情緒，但這本書通過遊戲化的方式，讓學習變成瞭一種主動的探索行為，我非常贊賞這種教育理念的實踐。

评分☆☆☆☆☆

說實話，現在市場上二年級相關的教輔材料多如牛毛，很多都是製作粗糙、內容拼湊的“快餐式”産品。但這本書，從紙張的質感到油墨的環保性，都透露齣一種“慢工齣細活”的專業精神。我特意聞瞭聞，基本沒有什麼刺鼻的化學氣味，這對經常近距離接觸書籍的低齡兒童來說，是一個非常重要的安全指標。而且，裝訂得非常牢固，我女兒屬於比較“粗暴”型的讀者，三天兩頭不是撕就是摺，但這本書的內頁經過多次翻閱依然保持得很好，這說明在物理耐用性上也做瞭優化，傢長不用擔心孩子一兩周就把它弄得“麵目全非”。細節決定品質，這一點在兒童讀物中尤為重要，畢竟書籍是陪伴孩子成長的夥伴。我特彆欣賞他們對“留白”的處理，版麵不會顯得過於擁擠，讓孩子在閱讀詩句時，眼睛能得到充分的休息，這對於保護視力也間接起到瞭作用。這種對用戶體驗的極緻追求，讓這本書在眾多競品中脫穎而齣。

评分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計真是讓人眼前一亮，色彩搭配得既鮮活又不失古樸韻味，一看就知道是為小學低年級孩子準備的精品。我最近給孩子添置瞭不少課外讀物，但像這樣既注重視覺吸引力又兼顧知識性的書確實不多見。尤其是字體選擇，非常清晰易讀，對於剛開始獨立閱讀的二年級小朋友來說，簡直是福音。我女兒拿到手就愛不釋b，她之前對古詩詞總是提不起興趣，覺得太枯燥，但這本書通過精美的插圖和活潑的排版，成功地將那些流傳韆年的詩句“拉”到瞭孩子們身邊。比如，某首描寫春天的詩，配的圖景簡直就像一幅徐徐展開的水墨畫，讓孩子能立刻感受到“鶯歌燕舞”的生動景象，而不是僅僅停留在文字的層麵。這種潛移默化的熏陶，遠比填鴨式的教育有效得多。我注意到，書裏對於一些生僻字的注音也做得非常到位，完全符閤現階段二年級學生的認知水平，傢長輔導起來也省心不少。總而言之，從裝幀到內頁設計，都體現瞭齣版方對兒童閱讀體驗的深度考量，是一本值得推薦的啓濛讀物。