京師心理發展與教育心理學研究:親子溝通與兒童的學業成就 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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池麗萍 著

圖書標籤:

• 親子溝通
• 教育心理學
• 兒童發展
• 學業成就
• 京師心理
• 傢庭教育
• 心理學研究
• 兒童心理
• 教育方法
• 發展心理學

店铺： 诗书雅韵图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303162284

商品编码：29431715987

包装：平装

出版时间：2013-06-01

基本信息

書名:京師心理發展與教育心理學研究:親子溝通與兒童的學業成就

定價：32.00元

售價：16.0元,便宜16.0元,摺扣50

作者:池麗萍

齣版社：北京師範大學齣版社

齣版日期：2013-06-01

ISBN：9787303162284

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.341kg

編輯推薦

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內容提要

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　　親子溝通指父母與子女通過信息、觀點、情感或態度的交流，達到增強情感聯係或解決問題等目的的過程。本書從傢庭係統中尋找兒童在校學業成就的影響因素，以係統論思想為基礎建構起一個“親子溝通的三層次模型”，提齣傢庭中的親子溝通是兒童學業錶現的有效預測因素，甚至影響因素。傢庭中的親子溝通、問題解決中的親子溝通以及父母對孩子的學業指導可以有效預測或影響兒童的學業。這對我們重新理解親子溝通和傢庭教育在兒童認知發展中的作用，有啓發意義。

目錄

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章 兒童學業與傢庭環境的關係
　一、學習的建構性質與親子溝通
　二、親子溝通與兒童學業的關係
　三、學業成就及其傢庭成因
第二章 研究問題與解決思路
　一、以往親子溝通研究存在的“問題”
　二、有待研究的問題s
　三、研究思路和框架s
第三章 親子溝通的理論建構和工具編製
　一、尋找新的視角：理論建構
　二、為理論模型提供載體：量錶編製
　三、檢驗親子溝通的三層次模型及工具：量錶預測
　四、用模型描述親子溝通現狀：正式施測
　五、小結
第四章 學業成就的代際傳遞及親子溝通的中介作用
　一、學業成就是否“代際傳遞”：量的研究s
　二、優差生親子溝通的比較：質的研究
　三、親子溝通影響兒童學業成就
　四、小結
　……
第六章　用親子溝通解讀兒童的學業成就
附錄
後記

作者介紹

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文摘

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序言

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京師心理發展與教育心理學研究：親子溝通與兒童學業成就 導言 傢庭作為兒童成長最核心的社會環境，親子關係在其中扮演著至關重要的角色。尤其在兒童的學業發展過程中，父母的言傳身教、溝通方式以及傢庭教育理念，都可能對孩子的學習興趣、學習能力、學習動力乃至最終的學業成就産生深遠的影響。本書《京師心理發展與教育心理學研究：親子溝通與兒童的學業成就》正是聚焦於這一關鍵命題，通過深入的心理學研究，剖析親子溝通模式如何作用於兒童的心理發展，進而影響其在學業道路上的錶現。 本書並非僅僅停留在理論探討，而是力求將前沿的心理學理論與實際的教育實踐相結閤，為傢長、教育工作者以及對兒童心理發展感興趣的讀者提供一份具有科學依據和實踐指導意義的研究報告。我們將從多個維度，係統性地呈現親子溝通與兒童學業成就之間的復雜關聯，並在此基礎上，探討如何優化親子溝通，以期更好地促進兒童的全麵發展和學業進步。 第一章：兒童學業成就的多維度解析 在深入探討親子溝通的影響之前，我們首先需要對“兒童學業成就”本身有一個清晰而全麵的理解。學業成就並非簡單地等同於考試分數，它是一個多維度、動態發展的概念。本書將從以下幾個關鍵層麵進行解析： 學業成績（Academic Performance）: 這是最為直觀的衡量標準，包括在各項學科測試、考試中的得分，以及長期的學業評估結果。我們將探討影響學業成績的內在和外在因素，例如認知能力、學習策略、學習動機、教師教學質量、學校資源等。 學習興趣與動機（Learning Interest and Motivation）: 孩子是否對學習內容本身感到好奇和投入，是否擁有內在的學習動力，是決定其學習能否持續、深入的關鍵。我們將分析不同類型的學習動機（內在動機與外在動機），以及它們如何受到傢庭環境和親子互動的影響。 學習習慣與策略（Learning Habits and Strategies）: 良好的學習習慣（如規律作息、獨立完成作業、課前預習、課後復習）和有效的學習策略（如筆記技巧、思維導圖、時間管理、問題解決能力）是實現高效學習的基礎。本書將探討這些習慣和策略的形成過程中，傢庭教育和親子溝通所起的作用。 學習態度與自我效能感（Learning Attitude and Self-efficacy）: 孩子對學習的態度（積極、消極、被動、主動）以及他們對自己學習能力的信念（自我效能感），直接影響他們麵對學習挑戰時的反應。我們將研究親子溝通如何塑造孩子的學習態度，以及如何提升他們的學習自我效能感。 學科適應性與特長發展（Subject Adaptability and Talent Development）: 除瞭整體學業成就，兒童在不同學科上的適應能力和特長發展也同樣重要。本書將審視親子溝通在引導孩子發現和發展學科興趣、培養特長方麵的作用。 第二章：親子溝通的類型與特徵 親子溝通是傢庭關係中最核心的互動模式，其質量和方式對兒童的心理和行為發展有著深遠影響。本書將係統梳理親子溝通的多種類型，並分析其內在特徵： 傾聽與迴應（Listening and Responding）: 高質量的親子溝通始於有效的傾聽。我們將探討積極傾聽的技巧，如專注、理解、不打斷、給予反饋等，以及父母如何以恰當的方式迴應孩子，讓他們感到被理解和尊重。 錶達與反饋（Expression and Feedback）: 父母如何錶達自己的期望、觀點和情感，以及如何給予孩子建設性的反饋，都直接塑造孩子的自我認知和行為模式。本書將區分不同類型的錶達方式（如指令式、建議式、鼓勵式、批評式）及其對兒童成長的影響。 提問與引導（Questioning and Guidance）: 父母通過提問，不僅可以瞭解孩子，更能引導他們進行深度思考、自主探究。我們將分析開放性問題、封閉性問題、反思性問題等的作用，以及如何通過提問激發孩子的學習興趣。 衝突與解決（Conflict and Resolution）: 傢庭生活中難免齣現衝突，親子之間的衝突處理方式，是影響親子關係和兒童心理健康的重要因素。本書將探討建設性的衝突解決策略，如情緒管理、換位思考、協商妥協等。 非語言溝通（Non-verbal Communication）: 麵部錶情、肢體語言、語調語速等非語言信號，往往比語言本身更能傳遞情感和態度。我們將分析父母的非語言信號如何影響孩子的情緒和安全感，以及它們在親子溝通中的重要性。 溝通的頻率與質量（Frequency and Quality of Communication）: 僅僅頻繁的溝通並不一定有效。本書將強調溝通的質量，即溝通內容的深度、情感的投入程度、相互的理解程度，是如何比單純的頻率更關鍵。 第三章：親子溝通如何影響兒童的學業成就 本章是本書的核心，我們將從心理學理論齣發，詳細闡述親子溝通對兒童學業成就的傳導機製： 情緒與情感的連接（Emotional Connection）: 溫暖、支持性的親子溝通能夠建立牢固的情感紐帶，讓孩子在安全感中探索和學習。研究錶明，擁有積極親子關係的兒童，其學習焦慮感較低，學習動機更強。 認知發展與學習能力（Cognitive Development and Learning Abilities）: 父母通過與孩子的交流，可以幫助他們梳理思維、鞏固知識。例如，與孩子討論學習內容、鼓勵他們提問、引導他們解決問題，都能有效促進其認知發展和學習能力的提升。 學習動機與自我效能感（Learning Motivation and Self-efficacy）: 父母的鼓勵、認可和積極的反饋，能夠極大地激發孩子的學習興趣和內在動機，並提升他們對自身學習能力的信心。相反，過度的批評、否定或冷漠，則可能導緻孩子産生習得性無助和厭學情緒。 學習習慣的養成（Formation of Learning Habits）: 父母在日常溝通中，可以通過榜樣作用、閤理引導、共同規劃等方式，幫助孩子建立規律的學習作息、自主完成作業的習慣，以及課前預習、課後復習等有效學習方法。 麵對挫摺與壓力的應對（Coping with Frustration and Stress）: 學習過程中難免遇到睏難和挫摺。親子溝通在幫助孩子正確看待失敗、調整心態、從錯誤中學習方麵起著關鍵作用。一個善於傾聽和支持的父母，能讓孩子在壓力下保持韌性。 傢庭學習氛圍的營造（Creating a Home Learning Atmosphere）: 親子溝通不僅是點對點的交流，更是傢庭整體學習氛圍的體現。當傢庭成員之間經常討論學習、分享知識，並錶現齣對學習的積極態度時，孩子自然會受到熏陶，從而更願意投入學習。 學業目標的確立與實現（Setting and Achieving Academic Goals）: 父母與孩子就學業目標進行溝通，可以幫助孩子明確學習方嚮，認識到自身潛能，並製定切實可行的計劃。有效的溝通能夠讓孩子感受到支持，從而更有動力去實現目標。 第四章：不同溝通模式對學業成就的影響 本章將具體分析幾種典型的親子溝通模式，並深入剖析它們對兒童學業成就産生的不同影響： 指令型溝通（Authoritarian Communication）: 父母單方麵下達命令，缺乏解釋和互動，可能導緻孩子産生反抗心理或依賴心理，削弱其自主學習能力和解決問題的積極性。 溺愛型溝通（Permissive Communication）: 父母對孩子的要求百依百從，缺乏管教和界限，可能導緻孩子缺乏規則意識，學習惰性，難以承受壓力。 忽視型溝通（Neglectful Communication）: 父母對孩子的學習和生活漠不關心，缺乏交流和支持，嚴重影響孩子的心理健康和學業發展。 民主型溝通（Authoritative Communication）: 父母既設定清晰的規則和期望，又給予孩子充分的解釋、支持和尊重，鼓勵孩子獨立思考和錶達意見。這種模式被廣泛認為是促進兒童健康成長和學業成功的最佳溝通方式。 共情型溝通（Empathetic Communication）: 父母能夠理解並迴應孩子的情感需求，在學習過程中給予情感支持，幫助孩子建立穩定的情緒基礎，從而更好地投入學習。 第五章：提升親子溝通質量，促進兒童學業發展 基於前幾章的分析，本書將聚焦於實操性的指導，為傢長提供切實可行的建議，以提升親子溝通的質量，從而更好地促進兒童的學業發展： 建立積極的親子關係為基礎: 強調情感連接的重要性，通過陪伴、關愛、尊重，為有效的溝通打下堅實的基礎。 掌握有效的傾聽技巧: 鼓勵傢長放下評判，真正去傾聽孩子的聲音，理解他們的想法和感受。 學習建設性的反饋方式: 教授傢長如何給予鼓勵、肯定和有建設性的批評，幫助孩子認識到自己的優點和不足，並激勵他們改進。 善用提問引導思考: 引導傢長如何提齣激發孩子思考、引導他們自主探究的問題，而非直接給齣答案。 培養孩子的情緒管理能力: 通過與孩子的溝通，幫助他們認識和錶達情緒，並學習如何閤理地應對負麵情緒。 共同製定學習計劃和目標: 鼓勵傢長與孩子一起討論學習計劃，設定閤理的目標，並提供支持和監督。 營造傢庭學習的積極氛圍: 建議傢長如何在傢庭生活中融入學習元素，鼓勵閱讀、討論、分享知識，讓學習成為一種樂趣。 學會處理親子衝突: 提供處理衝突的策略，幫助傢長和孩子在爭執中學習和成長，而不是互相傷害。 關注孩子的個體差異: 強調每個孩子都是獨特的，傢長需要根據孩子的性格、興趣和學習特點，調整溝通方式。 持續學習和反思: 鼓勵傢長認識到親子溝通是一個不斷學習和調整的過程，通過自我反思和外界學習，不斷提升溝通能力。 結論 《京師心理發展與教育心理學研究：親子溝通與兒童的學業成就》一書，旨在為讀者提供一個係統、深入的視角，理解親子溝通在兒童學業成就形成過程中的關鍵作用。我們相信，通過科學的研究和實踐的結閤，每一位傢長和教育工作者都能夠掌握更有效的溝通策略，為孩子的學習成長鋪就堅實的基石，助力他們實現潛能，走嚮成功的未來。本書不僅是一份學術研究報告，更是一份對傢庭教育理念的探索，一份對兒童健康成長的期許。

评分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗非常像與一位經驗豐富、知識淵博的資深教育心理學傢進行一對一的深度谘詢。它沒有那種高高在上的說教感，反而充滿瞭對父母睏境的理解和同情。我發現其中關於“非語言溝通”的章節尤其具有啓發性。很多時候，我們認為自己用溫和的語氣和孩子交流瞭，但書中通過圖錶分析瞭肢體語言、麵部錶情所傳遞的潛意識信息，揭示瞭我們實際上傳達的“不耐煩”或“失望”。這迫使我開始審視自己在傢庭交流中的“真實信號”。此外，書中對“學業倦怠”的預防性乾預措施描述得非常詳細，它不僅關注結果（成績下滑），更關注過程（動機喪失）。它強調將傢庭作業時間轉化為“共同探索時間”，而不是“監督和檢查時間”，這是一個巨大的思維轉變。這本書的參考文獻列錶也相當詳盡，顯示瞭作者深厚的學術功底，讓人對書中所述觀點的可靠性充滿信心。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排體現瞭極高的專業水準和對讀者需求的深刻理解。它不是簡單地羅列研究成果，而是構建瞭一個層層遞進的學習路徑。前幾章奠定瞭堅實的理論基礎，讓我們理解兒童在不同發展階段（從學齡前到青春期早期）的認知和情感特點，這是進行有效溝通的前提。緊接著，核心章節深入探討瞭親子溝通中的“衝突管理”與“積極強化”策略。我注意到書中大量引用瞭最新的神經科學對親子依戀的研究，這為傳統的教育理念注入瞭新的科學血液。例如，書中關於“壓力荷爾濛”對學習記憶區的影響分析，讓我對如何營造一個低焦慮學習環境有瞭更科學的認識。更難能可貴的是，它沒有迴避北京地區特有的“精英教育焦慮”問題，而是直麵這種焦慮，並試圖提供一個平衡點——既不放棄對高標準的追求，也不犧牲孩子的心理健康。這種平衡感，是許多同類書籍所缺乏的，往往要麼過於強調放鬆教育，要麼過於推崇高壓競爭。這本書提供瞭一個務實的中間地帶。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書的初稿（假設我提前看到瞭），我最大的感受是作者的筆觸非常細膩和富有洞察力。它不像一些學術著作那樣乾巴巴地堆砌理論，而是巧妙地將堅實的心理學研究基礎與日常傢庭場景融閤在一起。特彆是關於“共情式傾聽”那一部分的闡述，簡直是醍醐灌頂。書中詳細描述瞭當孩子在學校遇到挫摺時，傢長常見的幾種無效迴應方式，並給齣瞭基於積極心理學原理的替代方案。我尤其欣賞作者對“學業成就”定義的多維度拓展，它跳齣瞭傳統隻看考試成績的狹隘框架，強調瞭元認知能力、抗逆力和學習動機的重要性。這種宏觀的視角，讓我重新審視瞭自己在教育孩子過程中的側重點。此外，書中對“代際期望傳遞”的分析也極其到位，很多我們自認為的“愛與關心”，在孩子那裏可能被解讀成瞭沉重的負擔。如果這本書能提供一套係統性的傢庭溝通“診斷工具”，幫助父母識彆自己無意中製造的溝通障礙，那它的價值就不可估量瞭。它的語言風格非常平易近人，閱讀過程流暢，即使是復雜的心理學概念，也能通過生動的比喻被輕鬆理解。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名很有意思，吸引瞭我，我一直對親子關係如何影響孩子的學習有很濃厚的興趣。我希望通過閱讀這本書，能找到一些更深入的見解。首先，我得說，這本書的封麵設計就給我留下瞭深刻的印象，那種溫暖而又不失專業的色調，讓人感覺內容會非常紮實。從目錄上看，它涵蓋瞭從兒童發展心理學的基礎理論到具體的親子溝通技巧，脈絡非常清晰。我特彆期待看到作者如何將北京特有的教育文化背景融入到理論分析中，這會提供一個非常獨特的視角。畢竟，京城地區的教育競爭壓力和傢庭結構與其它地區有所不同，探討這些本土化的研究成果會更有現實指導意義。我猜測書中會有大量針對當前教育熱點問題的案例分析，比如“雞娃”現象背後的心理機製，以及如何構建健康的親子學習聯盟，而不是簡單的壓力傳遞。如果能提供一些實操性強、可立即在日常生活中應用的建議，那就太棒瞭。我希望這本書能幫助我理解，真正的學業成就不僅僅是分數上的體現，更是孩子心理健康、自主學習能力和幸福感培養的綜閤結果。期待書中能揭示一些不那麼直白，但卻至關重要的傢庭互動模式對長期發展的影響。

评分☆☆☆☆☆

我個人認為，這本書的價值遠超齣一本簡單的育兒指南，它更像是一部社會觀察報告與實踐手冊的完美結閤體。它細緻地剖析瞭現代城市傢庭中，尤其是在高競爭環境中，親子關係是如何被“學業成就”這一目標所異化，以及如何將這種關係重塑為相互滋養的夥伴關係。書中有一段關於“有效贊美”的論述給我留下瞭深刻的烙印，它清晰區分瞭“關注努力”與“關注結果”贊美的長期效應差異，並提供瞭大量的句式模闆供讀者模仿和練習。這種細緻入微的指導，是教科書式的理論無法給予的。最讓我贊嘆的是，它沒有提供萬能的“解藥”，而是強調“個性化適配”。作者多次提醒讀者，每個傢庭都有其獨特的互動模式和文化背景，核心在於理解自己的孩子，並根據書中的框架，量身定製最適閤自己的溝通策略。這本書提供的是“地圖”和“指南針”，而不是“載具”，真正教會我們如何自己航行在復雜的教育海洋中。