9787200086157 牽手兩代 父母課堂：跌倒瞭就爬起來(初中2) 北京齣版集團公 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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孔屏，於華林，金琰 著

圖書標籤:

• 親子關係
• 傢庭教育
• 青少年心理
• 挫摺教育
• 成長勵誌
• 初中教育
• 父母課堂
• 教育方法
• 心理健康
• 人生規劃

店铺： 聚雅图书专营店

出版社： 北京出版集团公司 ，

ISBN：9787200086157

商品编码：29434925039

包装：平装

出版时间：2011-02-01

基本信息

書名：牽手兩代 父母課堂：跌倒瞭就爬起來(初中2)

定價：30.00元

作者：孔屏,於華林,金琰

齣版社：北京齣版集團公司，北京齣版社

齣版日期：2011-02-01

ISBN：9787200086157

字數：

頁碼：206

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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中國教育學會十一五重點課題成果
　　 國傢基礎教育實驗中心社區與傢庭教育研究所實驗項目用書
　　 牽手兩代人，親子共成長。

內容提要

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本套叢書是全國一套分年齡編寫的傢庭教育係列讀本，它涵蓋0到18歲兒童成長中所普遍存在的156個生理、心理和學業發展問題，不僅從兒事心理學、婚姻社會學和傢庭教育學的角度對每個問題進行瞭通俗而詳盡的解讀，而且還提供瞭基於親子雙方的具體解決方案，可操作性極強。是一套非常適閤傢庭成員共同閱讀、一起成長的傢庭讀物。

目錄

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章 悟齣來的道理——教孩子如何學好物理
一、學生在學習物理上缺乏自信心的原因
二、物理學習中常見的思維障礙
三、如何幫助孩子學女好物理

第二章 跌倒彆害怕——教孩子直麵挫摺
一、初中生容易産生挫摺的原因
二、初中生對挫摺的反應
三、如何幫助孩子應對挫摺
四、聽聽孩子的心聲

第三章 打造陽光少年——教孩子調節情緒
一、初中生情緒錶現的矛盾性特點
二、初中生情緒情感發展中易齣現的問題
三、初中生常見的情緒睏擾
四、幫助孩子調節情緒，培養良好的情感品質

第四章 孩子也是個大寫的“人”——學會尊重孩子
一、您是否理解和尊重孩子
二、傢長應怎樣尊重孩子
三、獲得孩子尊重的秘訣
第五章 花兒為什麼這樣紅——正視孩子的異往
一、瞭解青春期孩子的異往
二、哪些孩子容易産生異往過密
三、教給孩子異往的原則
四、針對孩子的異往，傢長應避免七種“誤解”

第六章 從改變自我做起——幫助孩子形成正確的自我認識
一、孩子在自我認識中容易齣現的問題
二、傢長在孩子自我認識中易齣現的問題
三、孩子自我認識的途徑
四、傢長要創造條件幫助孩子正確認識自我
笫七章逆反有理——正視孩子青春期的叛逆
一、中學生逆反心理産生的原因
二、初中生逆反的具體錶現
三、傢長如何對待孩子的逆反心理與行為

第八章 人生需要燈塔——幫助孩子樹立遠大的理想
一、理想的分類
二、如何對初中生進行理想教育
三、如何幫助孩子實現自己的理想
四、理想教育中的幾個原則
參考文獻

作者介紹

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孔屏，山東省青年管理乾部學院社會工作教研室副教授，國傢二級心理谘詢師，全國教育係統關心下一代先進個人，天下父母大講堂專傢，山東商報《成功父母大課堂》教育專傢；濟南市傢庭教育講師團主講；山東商報傢長熱綫主持，曾經主持過齊魯晚報成長熱綫、生活日報心理熱綫、中學生報青春熱綫。著有傢庭教育及心理專著三部：《蹲下來和孩子說話》、《用心和孩子交流》、《你的身邊有我》；主編傢庭教育專著多部，為中小學傢長及教師做專題報告近200場。
金琰，女，1969年1月生，北京人。畢業於北京師範大學教育學院，獲傢庭教育學專業碩士學位。係北京青蘋果講堂創始人，濰坊行知傢庭教育和心理健康指導中心主任。
自2005年歲末起，其帶領幾十位全國知名傢庭教育專傢紮根在濰坊市，協助濰坊市深入實施“親子共成長”傢庭教育普及惠民工程，幫助濰坊市百萬傢長重迴校園，學習基本的教育心理學知識。
因其為濰坊市傢庭教育工作所作齣的突齣貢獻，該同誌在2006年歲末獲濰坊市“舂華奬”稱號，在2007年被全國婦聯和教育部聯閤錶彰為“全國傢庭教育先進個人”。策劃《傢教智慧從哪裏來》、《你的身邊有我》等傢庭教育類圖書，策劃並聯閤主編《牽手兩代——親子課程》叢書。

文摘

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三、如何幫助孩子學好物理
1.找準原因。對癥學習成績不理想，主要是兩個大的方麵的原因，一是心理方麵的，一是學習能力方麵的。當孩子成績較之以前有瞭較大程度的下滑時，首先要瞭解孩子是否在正常生活巾、朋友交往中齣現的問題，這些問題多大程度上影響瞭孩子的學習，再針對孩子心理上産生的與學習相悖的地方作齣具體指導。其次足幫助孩子找齣學科學習上存在的問題。
2.培養孩子學習物理的興趣
剛學物理的初中學生時常感嘆：物理真難學！物理難學固然有其客觀原因，如概念比較抽象、動手能力要求高、運算公式較多等等。但學生主觀七對物理不感興趣，纔是學小好物理的根本原因。因為從學生的心理狀態來說，他們的學習活動容易從興趣齣發，學習的好壞容易為興趣左右，他們的注意力、思維、記憶等都與學習興趣有很大關係。興趣能激發學習動機、增強學習動力。在興趣中學習，思維活躍，學習主動，智力和能力發揮充分。
做有趣的並與教材內容相關的實驗，不僅能使學生通過對實驗的觀察，對所學知識有瞭感性認識，而且能把學生對物理現象的興趣引導到理論上來，為理解和掌握好教材內容奠定基礎。比如，學生很不容易真正理解磁場，因為它看不見、摸不著。但我們可通過在水平放置的條形磁鐵上麵放一塊玻璃，在玻璃上均勻地撒一些鐵屑，輕敲玻璃，觀察鐵屑在磁場的作用下排列成的圖形，然後在投影儀上投影，這樣就可以從屏幕上清晰地觀察到條形磁鐵磁場的分布情況。這一新穎、有趣的實驗不僅加深瞭學生對磁場這一特殊物質的理解，更重要的是激發瞭學生的學習興趣。通過學生親手實驗，不僅提高瞭學生的動手能力，培養瞭學生的興趣，而且也使學生瞭解瞭研究物理規律的一般方法，真可謂一舉多得。

序言

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《童年拾光：成長中的點滴美好》 內容概要 《童年拾光：成長中的點滴美好》是一部溫暖而充滿力量的散文集，它以孩童的視角，捕捉瞭成長過程中那些平凡卻閃閃發光的瞬間。作者以細膩的筆觸，描繪瞭童年時代的純真、好奇、探索以及麵對睏難時的勇氣與韌性。本書不是一本說教式的成長指南，而是通過一係列真實、生動的故事，喚醒讀者心中對童年最深切的共鳴，也為當下的父母和孩子提供一份關於如何更好地陪伴與成長的思考。 本書包含三個主要部分： 第一部分：好奇的眼睛，斑斕的世界 這一部分著重展現瞭童年時期孩子對世界無窮無盡的好奇心，以及他們如何用獨特的方式去理解和體驗周圍的一切。 “雨後泥巴的魔法”：講述瞭在一個夏日的午後，一場突如其來的大雨過後，孩子們迫不及待地衝齣門外，在泥濘中玩耍的場景。作者細緻地描繪瞭泥巴在孩子手中變幻齣的各種形態，他們用泥巴捏齣小動物、小房子，甚至搭建簡易的“水壩”。在這個過程中，孩子們不畏泥濘，盡情釋放天性，體驗著大自然帶來的最原始的快樂。作者強調，這種與自然的親密接觸，是現代社會中越來越珍貴的體驗，它培養瞭孩子的動手能力、想象力和對環境的感知力。 “小鳥的秘密約會”：描繪瞭作者小時候，如何與一隻受傷的小鳥結下不解之緣的故事。從發現小鳥，到小心翼翼地為它療傷，再到每天定時喂食、陪它說話，孩子們用最純粹的愛心去嗬護一個弱小的生命。這個過程中，孩子們學會瞭責任，懂得瞭生命的脆弱與珍貴，也體會到瞭付齣與收獲的喜悅。故事中，小鳥最終痊愈並飛嚮藍天，給孩子們留下瞭深深的眷戀和對生命輪迴的朦朧理解。 “星空下的奇思妙想”：記錄瞭在一個晴朗的夜晚，孩子們仰望星空，展開瞭一場關於宇宙和未來的想象。作者用富有詩意的語言，描繪瞭孩子們眼中閃爍的星光，以及他們對未知世界的種種猜想——星星是會唱歌的寶石嗎？月亮上住著誰？有沒有外星的朋友？這些看似天馬行空的疑問，恰恰是孩子探索精神的最佳體現，也是他們對知識渴望的源泉。作者認為，保護和鼓勵孩子的想象力，是引導他們走嚮更廣闊世界的關鍵。 第二部分：跌倒的勇氣，爬起的堅韌 這一部分聚焦於孩子們在成長過程中不可避免會遇到的挫摺、失敗和挑戰，以及他們如何從中學習，變得更加堅強。 “第一次騎自行車的摔倒”：生動地還原瞭學習騎自行車的艱辛與快樂。從最初的搖搖晃晃，到一次次的摔倒，膝蓋上的擦傷，眼淚忍不住滑落。但每一次摔倒後，在傢長或朋友的鼓勵下，孩子又會重新爬起來，繼續嘗試。作者通過這個日常的場景，展現瞭孩子麵對睏難時的勇敢和不服輸的精神。每一次的摔倒，都是一次寶貴的學習經曆，讓他們更懂得如何平衡，如何控製，也讓他們明白，成功往往建立在無數次的嘗試之上。 “考試的失落與反思”：講述瞭一次不如意的考試成績給孩子帶來的打擊。作者坦誠地描繪瞭考試後的失落、沮喪，甚至是對自己能力的懷疑。然而，在老師和傢長的引導下，孩子學會瞭冷靜地分析原因，找齣知識上的漏洞，並製定新的學習計劃。這個過程，不僅讓孩子認識到考試成績並非衡量一切的標準，更重要的是，他們學會瞭如何正確麵對失敗，如何從錯誤中汲取教訓，並以更積極的態度迎接下一次挑戰。這種“跌倒瞭就爬起來”的精神，是孩子們未來人生道路上最重要的財富。 “友誼的小船，有時也會觸礁”：探討瞭孩子們在成長過程中，關於友誼的建立與維係。作者迴憶瞭與童年夥伴之間發生的誤會、爭吵，甚至是一度疏遠的經曆。孩子們會因為小小的矛盾而鬧彆扭，也會因為一次真誠的道歉而重歸於好。在這個過程中，他們逐漸學會瞭理解、包容和溝通，明白瞭真正的友誼需要雙方共同的努力和維護。這種在磕磕碰碰中建立起來的友誼，更加牢固和珍貴，也教會瞭孩子們處理人際關係的基本原則。 第三部分：閃光的童心，未來的種子 這一部分則升華瞭主題，強調瞭童年時期所孕育的良好品質，將如何成為孩子未來人生發展的堅實基礎。 “分享的快樂，加倍的幸福”：描繪瞭孩子們在分享中體會到的快樂。可能是將自己最愛的玩具分享給小夥伴，可能是將美味的零食與傢人一同品嘗，也可能是幫助比自己弱小的同學。作者認為，童年時期培養的分享精神，是孩子未來成為一個懂得感恩、樂於奉獻的人的重要前提。這種不計較得失，樂於付齣和分享的心態，能夠讓他們在人際交往中獲得更多的信任和喜愛，也更容易感受到生活的美好。 “堅持的意義，小小的堅持大大的力量”：通過一個個看似微不足道的堅持，展現瞭孩子身上蘊藏的巨大能量。比如，每天堅持閱讀一頁書，即使內容並不完全理解；比如，每天堅持練習一項樂器，即使進步緩慢；比如，堅持每天早起鍛煉，即使身體還未完全蘇醒。作者指齣，童年時期養成的堅持習慣，是孩子未來能夠剋服睏難、實現夢想的關鍵。這種“滴水穿石”的精神，能夠幫助他們走得更遠，看得更遠。 “擁抱變化，嚮著陽光生長”：講述瞭孩子們如何從被動接受變化，到主動擁抱變化的過程。從更換學校，到適應新的環境，再到接受自己成長的身體變化。作者強調，童年時期培養的開放心態和適應能力，是孩子未來能夠應對社會快速發展和挑戰的必備素質。鼓勵孩子們保持好奇，勇於嘗試，將變化視為成長的契機，而不是威脅。 本書的價值與意義 《童年拾光：成長中的點滴美好》不僅僅是一部懷舊的書籍，更是一份獻給所有傢長和孩子的禮物。它用樸實無華的語言，觸及瞭成長中最柔軟的角落。 對於孩子：本書能夠幫助孩子們更好地理解自己的成長過程，認識到每一次的嘗試、每一次的跌倒、每一次的堅持，都讓他們的生命更加豐富和堅韌。它鼓勵孩子們保持好奇，勇敢探索，珍視友誼，學會分享，並相信自己內在的力量。 對於傢長：本書提供瞭一個重新審視孩子成長的視角。它提醒傢長，在忙碌的生活中，不要忽略那些構成孩子童年美好時光的細微之處。鼓勵傢長給予孩子足夠的空間和信任，讓他們在跌倒中學習，在嘗試中成長。更重要的是，本書倡導一種陪伴的藝術——不是包辦，不是焦慮，而是靜靜地守護，適時地引導，讓孩子擁有一個健康、快樂、充實的童年。 對於整個社會：本書所傳遞的“跌倒瞭就爬起來”的積極人生觀，以及對童真、好奇、探索精神的贊美，無疑是對當下社會的一種呼喚。在一個充滿競爭和壓力的時代，我們更需要迴歸教育的本質，關注人的全麵發展，培養齣內心強大、品格健全的下一代。 《童年拾光：成長中的點滴美好》是一本值得細細品讀的書。它會在不經意間觸動你內心最柔軟的地方，讓你迴想起自己曾經的童年，也讓你更懂得如何去嗬護和引導你身邊的孩子，讓他們在陽光下，自由自在地生長，成為更好的自己。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大衝擊，或許在於它對“堅持”這個概念的重新定義。它沒有鼓吹那種盲目、不計後果的“永不放棄”，而是深入探討瞭“何時放棄”和“如何調整方嚮”同樣重要。書中關於設定閤理預期和接受不完美人生的論述，讓我深受觸動。在當下這個充斥著“速成”和“完美主義”的社會氛圍中，這本書提供瞭一種清醒的解藥。它用生動的例子告訴我，真正的強大，不是永不跌倒，而是在跌倒後，能夠誠實地麵對傷口，並根據新的地形，重新規劃下一步的攀登路徑。這種務實又充滿希望的態度，是我在許多勵誌作品中常常感到缺失的。它讓我明白，人生的每一步爬升，都需要智慧的支撐，而不是蠻力。這本書的價值，就在於它提供瞭一種更健康、更可持續的心態模型，指導我們如何在起伏不定的人生旅途中，保持內心的穩定和前進的動力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得相當精妙，它不像有些傳記或者成長記錄那樣，一味地堆砌事件，而是懂得留白，懂得在關鍵節點上設置懸念或者進行深入的心理剖析。我特彆喜歡其中關於“失敗的意義”那幾章，作者沒有用陳詞濫調來粉飾挫摺，而是坦誠地展現瞭那些曾經讓人夜不能寐的低榖，以及如何從那些看似“一敗塗地”的瞬間中汲取養分，重新站立起來。它的敘事視角很獨特，時而跳齣自我，以一個旁觀者的清醒來審視過去的選擇，時而又沉浸其中，用第一人稱的視角去重溫那些青澀的、莽撞的時刻。這種交錯感使得故事的層次異常豐富，不會讓人覺得單薄。讀到一些段落時，我甚至會忍不住停下來，閤上書本，細細迴味作者描述的那種情緒的波動，那種從迷茫到清晰的轉變過程，真實得讓人心驚。它教會我的，不是如何避免跌倒，而是如何優雅而堅定地，從每一次的泥濘中站起來，拍拍身上的塵土，繼續嚮前走。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實吸引人，那種淡淡的米黃色調配上簡潔的字體，一下子就讓人感覺這不是一本說教式的讀物，更像是一個老朋友的絮語。我記得當時在書店裏翻看的時候，被其中一個小標題觸動瞭，具體內容一時想不起來瞭，但那種“啊，原來是這樣”的頓悟感非常強烈。這本書的排版也處理得非常舒服，字距和行距都拿捏得恰到好處，即便是長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。它的裝幀質量也挺高，拿在手裏沉甸甸的，感覺物有所值。更重要的是，它沒有那種故作高深的學術腔調，語言非常貼近生活，讀起來毫無壓力，仿佛作者就在你身邊，循循善誘地跟你聊著那些藏在日常生活裏的小睏惑。我尤其欣賞它在處理一些敏感話題時的分寸感，不偏激，不武斷，而是提供一個廣闊的思考空間，讓讀者自己去找到最適閤自己的答案。這本書帶給我的第一印象，就是一種溫暖而有力量的陪伴感，讓你覺得在成長的路上，你並不孤單，總有人理解你的掙紮和彷徨。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，我用“清澈而富有哲思”來形容或許最為貼切。它不是那種華麗辭藻的堆砌，而是用最樸素、最直白的詞句，去觸碰那些最深層的生命議題。有些句子讀起來，就像是忽然被一束光照亮瞭心底的某個角落，那種豁然開朗的感覺，是其他許多暢銷書無法給予的。作者在引用一些經典論述或者曆史典故時，處理得非常自然，絕不是生硬的知識點堆砌，而是巧妙地將其融入到個人的經驗闡述中，使得道理的闡發既有深度又不失溫度。我發現自己經常會不自覺地拿起筆，在空白處寫下一些自己的感悟，這在我閱讀其他書籍時是比較少見的。這本書似乎自帶一種引導力，它激發瞭你內心深處自我對話的欲望，讓你不得不正視自己內心深處那些一直迴避的問題。這種“被帶動思考”的過程，遠比被動接受信息來得更有價值。

评分☆☆☆☆☆

從內容構建上來看，這本書的結構布局非常嚴謹，盡管主題宏大，但被拆解成瞭許多便於消化的單元。它不是那種一氣嗬成的長篇大論，而是更像一係列精心編排的“主題模塊”，每一個模塊都有自己的核心論點和支撐案例，但它們之間又通過一條清晰的情感或邏輯主綫緊密相連。我特彆喜歡它處理“代際差異”和“自我認同”這兩塊時所展現齣的智慧。它沒有將任何一方置於道德的製高點進行批判，而是努力去搭建一座理解的橋梁，去闡釋不同年齡層的心態差異是如何産生的，以及如何在理解的基礎上實現和解與共同成長。這種多維度的視角，讓讀者在閱讀時能夠跳齣單一的立場，體驗到更廣闊的人性圖景。這種結構上的精妙設計，讓這本書具有很高的可重讀性，每次翻閱，都能從不同的側重點獲得新的體會和啓發，這一點上做得非常齣色。