（全三冊）現貨正版直營 養育男孩+遇見孩子，遇見更好的自己+給孩子的成長力 0~12歲育兒心理學子關 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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劉海靜 譯

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 兒童心理學
• 男孩教育
• 成長心理學
• 0-12歲
• 傢庭教育
• 自我成長
• 子關
• 育兒指南

店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 九州出版社

ISBN：9787510851407

商品编码：29436112995

丛书名： 养育男孩

开本：16开

出版时间：2017-04-01

 

書    名	養育男孩（母版）
宣 傳 語	寫給天下母的男孩養育指南！《紐約時報》暢銷書作傢愛默生·艾格裏奇博士新作！教你培養獨立、有擔當、有領導力的男孩
關鍵詞	傢庭教育 子關係 心理指導 男孩 母 好性格 尊重性教育 友誼 領導力 遇見孩子 0-12歲 養育女孩 正麵管教 好媽媽勝過好老師 好性格
作    者	（美）愛默生•艾格裏奇 著 劉海靜 譯
齣版日期	2017年4月  第1次印刷
定    價	42元
規    格	16開（165*224）
頁    數	188（120韆字）            印  張：11.75
圖書類彆	男性-兒童教育-傢庭教育             圖書分類號：G782
書    號	978-7-5108-5140-7
用    紙	內文80g輕型紙	封麵用紙	200剋高階映畫
印    刷	平裝 單色	書脊厚度	14mm
策    劃	北京陽光博客文化藝術有限公司
齣 版 社	九州齣版社
編 輯 推 薦
★《紐約時報》專文報道，160萬冊暢銷書作者艾默森·艾格爾裏奇斯博士 新作！ ★ 愛默生•艾格裏奇博士在傢庭關係領域有超過30年的谘詢經驗，先後在美國各地舉辦超過1000場主題為“愛與尊重”的講座，幫助無數人療愈瞭自己的人際關係； ★寫給天下母的男孩養育指南！告訴你如何培養獨立、擔當、有領導力的男孩！ ★ 幫助媽媽們理解男孩與生俱來的“六大願望”； ★ 告訴媽媽們如何在日常生活中運用“尊重話語術”，引導兒子健康成長。

 

 

內容簡介

請媽媽們停下來想一想：“為什麼男孩們會聽足球教練的話？為什麼男孩們會加入海軍陸戰隊並服從教官的命令？”答案是：這些男性對男孩們來說是一種對自己的證明。他們傳達給男孩的信息是：“我相信你。我相信你會成為令我欽佩的人。” 擁有30餘年傢庭關係谘詢經驗的艾格裏奇博士相信，男孩們會通過尊重之網打量世界，他們會用對方的尊重來衡量彼此的關係。所以他建議年輕的媽媽們：如果你隻能給兒子一樣東西，那就給他尊重！ 在本書當中，艾格裏奇博士跟讀者分享瞭他的尊重話語術，告訴媽媽們該如何在跟孩子的日常交往中運用正麵語言滋養孩子的心靈，幫助孩子成為一位獨立、有擔當、有領導力的男子漢。

作者簡介

愛默生•艾格裏奇 哲學博士，兩性關係及傢庭關係領域的國際知名演說傢。在傢庭關係領域有超過30年的谘詢經驗，先後在美國各地舉辦超過1000場主題為“愛與尊重”的講座，幫助無數人療愈瞭自己的人際關係。 作為知名的演說傢，艾格裏奇博士的聽眾極為廣泛，包括美國國傢橄欖球聯盟（NFL）的老闆、美國職業高爾夫球員協會（PGA）隊球員、邁阿密熱火隊隊員、國會議員、海豹突擊隊隊員等。 他所著的《愛與尊重》(Love&Respect;)曾榮登《紐約時報》暢銷書排行榜。

內容節選

 

目錄

前言

一份證詞 /01

第1 章

為什麼要選擇這本書？ /07

第2 章

理解男孩心目中的尊重/17

第3 章

G.U.I.D.E.S. ：尊重話語術應用指南 /34

第4 章

發現男孩心中的男子漢/40

第5 章

徵服：尊重他工作和獲取成就的願望 /52

第6 章

等級：尊重他供養、保護甚至犧牲的願望 /68

第7 章

：尊重他變得更強，擁有領導力和決斷力的願望 /83

第8 章

智慧：尊重他分析問題，解決問題和提供建議的願望 /101

第9 章

情誼：尊重他獲得肩並肩的友誼的願望 /119

第10 章

性：尊重他懂性知性的願望 /140

第11 章

原諒 /152

附錄

為時間緊迫的媽媽們準備的“快速開始計劃” /161

 

過去二十年裏，在我遊曆，探索融洽的傢庭關係要素的過程中，我逐漸認識到一個道理。

一個男孩需要母的尊重。

不隻是她的愛，還有她的尊重，這也正是這本書要傳達的核心信息。我相信這個信息將為你的母子關係帶來夢寐以求的改變，這種改變並非源自我的文字。事實上，我盡力不讓自己成為一種乾擾。因為這一簡單的信息本身就蘊含著改變生命的力量，它能觸及一個男孩心靈的至深處。

談到母子間的尊重，多數人會說母需要兒子的尊重。我完全同意這一點，男孩需要懂得尊重他人。事實上，就孩子需要尊重父母這個話題，我專門寫過一本書，名字叫《傢庭中的愛與尊重》。當你從“父母雙方是一個育兒整體”的觀念更進一步，單獨審視母子關係的獨特和美麗時，就會更加明顯地發現，單純地要求兒子尊重父母隻說齣瞭一半問題。在《傢庭中的愛與尊重》這本書的“育兒中的粉與藍”一章裏，我簡略地探討瞭母子關係的意義。在該章中，我簡明扼要地告訴母們，她們“藍色”屬性的兒子需要媽媽的尊重，正如其“粉色”屬性的女兒需要爸爸的關愛一樣。的確，男孩女孩都需要關愛與尊重。但我也指齣，在麵臨壓力和衝突時，男性和女性對這些需要的感受是不同的，這一點已得到科學研究的證實。男性更為看重尊重。

令人驚奇的是，媽媽們立刻就能領會這個道理。之後，以這一啓示為主題，她們開始給我寄來數以百計的資料。她們滿懷欣喜地將“尊重法則”運用到與兒子的談話中，不論他們是4 歲，還是40 歲。從媽媽們的來信判斷，她們的收獲令人喜齣望外。在本書中，你將讀到很多這些媽媽們的來信。

 

書   名	遇見孩子，遇見更好的自己
宣 傳 語	我們教育孩子，往往不是因為愛，而是齣於害怕！做父母的就要敢於暴露自己的懦弱，用自己的一言一行嚮孩子展示長大的實質。
關鍵詞	子關係 心靈成長 父母心中的愛與怕 接納孩子 參與孩子的成長 心智成熟的旅程 愛的邏輯與謊言 希拉裏•剋林頓 威廉姆•西爾斯  紀伯倫
作   者	【美】賽西•高夫 戴維•托馬斯 梅麗莎•切瓦特桑/著 劉華 陳立/譯
齣版日期	2014年9月1日 第1次印刷
定   價	36元
規   格	16開（165*224）
頁   數	228頁（150韆字）           印 張：14.25
圖書類彆	傢庭教育         圖書分類號：G78
書   號	9787510446191
用   紙	80g輕型紙	封麵用紙	200剋高階映畫
印   刷	平裝 單色	書脊厚度	15mm
策   劃	北京陽光博客文化藝術有限公司
齣 版 社	新世界齣版社
編 輯 推 薦
★“我們教育孩子，往往不是因為愛，而是齣於害怕。”我們擔心孩子輸在起跑綫上，所以各種營養品、興趣班、早教班一哄而上，卻忘記瞭每個孩子各有不同的天賦，就像每顆種子都有不同的花開時間；我們怕孩子走錯人生路，所以一門心思的指導孩子、教授他們技能、糾正他們的過錯，卻忘記瞭子關係的元素，就是與孩子共享快樂時光，和他們一起歡笑、一同成長。   ★“我們教育子女更多的是在滿足自己，而不是孩子們的需要。”很多人是在做自己童年時代憧憬的父母，把自己幼年希望擁有的東西奉獻給現在的子女，於是，教育子女更多的是在療自己童年的傷；當父母對孩子發火時，有沒有問過自己，到底是因為孩子做錯瞭事而沮喪，還是自己本來就很煩？因為人們常常把這兩種情緒搞混淆！   ★教育子女不是要我們去書寫他們的人生，而是為瞭淨化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己；隻有明白這一點，我們纔有機會進步、長大、成熟。父母成長瞭，就意味著他們能放開手腳去愛孩子，欣賞孩子，不再糾結於“如何做纔會讓孩子成功”等問題。   ★遇見孩子，遇見更好的自己。養兒育女讓我們發現瞭前所未有的優點，我們竟然願意為某個人傾盡全力，做到許多常人的事情；但另一方麵，我們也發現自己比任何時候都要自私，甚至産生過一些令自己恐懼萬分的念頭。 做父母的就要敢於暴露自己的懦弱，用自己的一言一行嚮孩子展示長大的實質——豐滿、有血有肉的人生。
內容簡介
《遇見孩子，遇見更好的自己》是三位美國教育專傢寫給天下父母的心靈成長課。書中認為，我們教育孩子，往往不因為愛，而是齣於害怕。   正是父母心中的這些怕與愛，讓傢庭教育陷入誤區。比如，很多人是在做自己童年時代憧憬的父母，把自己幼年希望擁有的東西奉獻給現在的子女，於是，教育子女更多的是在滿足父母自己，而不是孩子們的需要。再如，大多數父母一門心思地指導子女、教授他們技能、糾正他們的過錯，卻忘記瞭子關係的元素，那就是與孩子們共享快樂時光，與他們一起歡笑、一起成長。   根據幾十年的心理輔導以及教育子女的經驗，作者指齣，要解決女子的問題，得先解決父母的問題——後者纔是重要的。正如書中所言：“之所以成為父母，不是要我們去書寫孩子的人生，而是為瞭淨化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己，隻有明白這一點，我們纔有機會進步、長大、成熟。”
作者簡介
賽西•高夫，教育學博士，心理輔導師、執業谘詢師，“明日之星”青少年谘詢部主任。曾多次受電颱邀請在節目中擔任嘉賓，是各類子活動以及教師培訓項目中廣受歡迎的主講人。已齣版專著5部。   戴維•托馬斯，社會學博士，長期為《傢長生活》雜誌撰稿，多次受電視颱和電颱邀請擔任嘉賓，現任職於“明日之星”，負責“男性及男孩”谘詢部工作。   梅麗莎•切瓦特桑，教育學博士，“明日之星”創始人及執行主任，教授過研究生課程，曾在國內多所社區和學校做專題講座，並受邀在多傢美國及加拿大電視颱和電颱擔任嘉賓，其講座在傢長、教師以及不同齡段兒童中廣受歡迎。
媒 體 評 論
你的兒女，其實不是你的兒女 他們是生命對於自身渴望而誕生的孩子。 他們藉助你來到這世界，卻非因你而來， 他們在你身旁，卻並不屬於你， 你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法， 因為他們有自己的思想。 你可以庇護的是他們的身體，卻不是他們的靈魂， 因為他們的靈魂屬於明天，屬於你做夢也無法到達的明天。 ——紀伯倫 《先知》 “我次做你的母，你次做我的女兒，讓我們彼此關照，共同成長。”  ——希拉裏•剋林頓 美國前國務卿   “對孩子的瞭解，讓我們更有力量。” —— 《西爾斯密育兒百科》

目 錄      

前言讓我們彼此關照，共同成長  /  4

第1章遇見孩子，遇見更好的自己  /  1

之所以成為父母，不是要我們去書寫孩子的人生，而是為瞭淨化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地改變自己。隻有明白這一點，我們纔有機會進步、長大、成熟。

第2章父母心中的愛與怕  /  21

養育兒女是一個漫長的旅途，旅途上每一位父母都會體驗這兩種感情，一舉一動有時是因為愛，更多的則是齣於害怕。

第3章有什麼樣的童年，就會成為什麼樣的父母  /  39

很多人是在做自己童年時代憧憬的父母，把自己幼年希望擁有的東西奉獻給現在的子女。於是，教育子女更多的是在滿足父母自己，而不是孩子們的需要。

第4章真正接納孩子的情緒  /  57

父母可以問問自己，到底是因為孩子做錯瞭事感到沮喪呢，還是本來就比較心煩，因為人們常常把這兩種情緒搞混淆。

第5章傳遞有價值的“價值觀念”  /  73

可以說，焦慮感是孩童時代的通病，所以可預見性和堅持原則對孩子們來說至關重要，這樣可以創造一種安全感。

第6章從孩子的角度看待人生  /  111

那些妨礙父母與孩子一起玩耍的原因，多半都是些埋藏於心底的擔心和害怕。

第7章積極參與孩子的成長  /  125

大多數父母都一門心思地指導子女、教授他們技能、糾正他們的過錯，卻忘記瞭子關係重要的元素，那就是與孩子們共享快樂時光，和他們一起歡笑、一起成長。

第8章永遠不要貶低你的孩子  /  147

真正的鼓勵不是一種需要掌握的技能，而是一種展露在外的修養，隻有那些對孩子保持足夠的敏感和愛的人纔能擁有。

第9章愛的邏輯與謊言  /  165

父母成長瞭，就意味著他們能放開手腳去愛孩子，欣賞孩子，不再糾結於“如何做纔會讓孩子成功”等問題。

第10章心智成熟的旅程  /  193

做父母的一個主要任務就是暴露自己的懦弱，用自己的一言一行嚮孩子展示長大的實質——豐滿、有血有肉的人生。

 

前 言

讓我們彼此關照，共同成長

 

“這本書寫的東西我的確很喜歡，不過我更想瞭解的是，怎樣纔能把孩子（不是我自己）培養成積極嚮上、全麵發展而且心靈純潔的人。”說這話的是一位父，是專程上門來對我們說這番話的。這位父近參加瞭我們舉辦的一次傢長座談會，話中提到的，正是我們當時在撰寫的新書，也就是現在各位手中的這本——《遇見孩子，遇見更好的自己》。我們知道，看到這本書的書名以後，許多傢長會跟這位父一樣，有類似的想法。

我們3個人上班的地方全名叫“明日之星輔導中心”，是一所“傢長谘詢”機構，專門針對那些關注子女成長但又滿腹疑問的傢長。比如說，近中心就來瞭一對夫妻，滿麵愁容，在我們麵前一坐下來，丈夫便開口說道：

“我們傢女兒10歲，是那種比較難對付的小孩。每次隻要我們沒滿足她的要求，她就開始大喊大叫，凡事都要按她的想法去做，否則就把傢裏鬧個天翻地覆。我們帶她去看過兩個心理輔導師，還做過專業治療，不過就我倆過來，因為我真的覺得，以前我倆是在把責任往外推，老想著找個人管管女兒，管好瞭再還給我們。現在看來，我們倆可能也需要幫助瞭。我自己嘛，已經很不耐煩瞭，老對她發火，其實不應該的。我是這樣想的，假如我們做父母的能改善改善，女兒大概就不會這麼過分瞭。”

在我們中心，像這樣的父可以說是越來越多瞭；他們都明白孩子在跟父母對抗，也知道孩子逆反是有原因的，父母自身也是問題的一個方麵。的確，要解決子女的問題，得先解決父母方麵的問題——也許後者纔是更重要的環節。

近我們算瞭一下：3個人加起來，我們已經在傢庭教育這行做瞭75年。不過，戴維和賽西總是說，這些年的事大多是梅麗莎做的，她是我倆的老闆。1985年，梅麗莎創辦瞭“明日之星”，之前她在納什維爾的一所學校裏乾瞭好多年，一直負責青少年指導工作和心理谘詢。至於戴維，1995年以來就一直負責男孩的心理輔導工作；賽西呢，則是從1993年開始負責中心的女孩心理輔導工作。

大傢也許聽說過“明日之星”吧。這是位於田納西州納什維爾的一傢心理輔導機構，中心主要針對5–18歲的少年兒童，為孩子們提供單獨和集體形式的心理輔導，同時也定期針對青少年舉辦一個名為“希望之城”的夏令營活動。“明日之星”有彆於其他的心理谘詢機構，有何區彆呢？這裏轉述一名孩子的話，他是這樣說的：“我不是去‘明日之星’接受輔導的，我是去跟他們討論問題的。”

我們經常在國內的教堂和學校巡迴演講，每次一開場，總要給聽眾講清楚——我們並非是什麼專傢，每天能和各種年齡段的孩子以及傢長們坐在一起，是我們的榮幸，因為我們也從孩子和傢長身上學到瞭很多，經過反省、經過思考，我們纔能將學到的東西反哺給聽眾。

近一段時間我們發現，的父母正在經曆一些改變，他們不再總是一門心思地想要改變子女，他們開始認識到自身也需要學習和改變，父母需要與孩子共同成長。正如美國有名的女人希拉裏所言，“我次做你的母，你次做我的女兒，讓我們彼此關照，共同成長”。

我們有理由認為，本書的讀者也是這樣的傢長，因為無論如何，大傢選擇並閱讀瞭這本書。作為心理輔導師，我們相信，的傢長身上所發生的變化將會給他們的孩子帶來深刻的影響。

其實，我們真正想做的，就是和父母一道坐下來，共同傾聽他們及其子女的故事。我們希望各位父母走入我們的辦公室，一起喝喝茶、聊聊天。我們3個人的辦公室各有不同：梅麗莎坐的是一把安樂椅，房間裏的色調是黃藍搭配，既讓人眼前一亮，又令人放鬆和寬心；戴維坐的是一把真皮椅子，已經陪伴他好多年，房間的陳設富有陽剛之氣，給人強烈的安全感；賽西的辦公室光綫充足，紅色和黃色的格子印花布構成瞭房間的主色調，讓人倍感溫馨和鼓舞。

如果您願意，就請選擇一間辦公室，拖把椅子過來，和我們一起坐下，說說您為人父母的那些事兒吧。

書    名	給孩子的成長力 The Importance of Being Little
宣 傳 語	來自耶魯大學的教育公開課：有愛但沒有評判的觀察，能幫助我們帶領孩子找到更佳的學習區域，在那裏，我們會看到他們的活力與力量。
關 鍵 詞	學前教育 幼兒教育 早期教育 成長 美國 耶魯大學 教育公開課 科學雜誌 學校圖書館周刊 美國國傢公共電颱 遊戲 課堂 童年 閱讀 對話 考試 測試 幼兒園 學前班 小學
作 譯 者	（美）埃裏卡•剋裏斯塔基斯 著  王麗 譯
齣版日期	2017年4月1日  第1次印刷
定    價	45.00元
開    本	16開（150*230）
頁    數	256頁（260韆字）     印  張：16
圖書類彆	傢庭教育 Ⅳ.①G782
書    號	978-7-5108-5085-1
用    紙	80剋純質	封麵用紙	200剋高階映畫
印    刷	精裝 單色	書脊厚度	16mm
策    劃	北京陽光博客文化藝術有限公司
齣 版 社	九州齣版社
編 輯 推 薦
※來自耶魯大學的教育公開課     作者埃裏卡•剋裏斯塔基斯是哈佛大學的畢業生，並在耶魯大學兒童研究中心任教多年，《給孩子的成長力》就是根據這段時間的工作經曆寫作而成。 ※《科學》雜誌、美國國傢電颱、《華盛頓郵報》推薦     剋裏斯塔基斯帶領我們深入當前美國的早期教育文化，充分暴露瞭父母的擔心：如果沒有策略和工具，他們的小愛因斯坦可能會遠遠落後。——《科學》雜誌 ※把童年還給孩子的重要意義：找到更佳學習區域 作者認為，孩子所在之處就是課堂，幼小的孩子天生可以在幾乎任何地點和任何事情中學習。當我們學會恢復孩子早期學習的“遊戲生境”，找到孩子的更佳學習區域，我們就會看到他們的活力與力量。
內 容 簡 介
畢加索曾提醒我們：“每個孩子都是個藝術傢，問題在於如何確保他長大後依然是。” 《給孩子的成長力》源於作者在耶魯大學兒童研究中心從事早期教育相關工作的經驗。她帶領我們深入當前的早期教育文化，充分暴露瞭天下父母的擔心：如果沒有閤適的策略和工具，我們的小愛因斯坦可能會遠遠落後。 本書建議的核心是，我們與孩子的關係纔是重要的學習工具，因為，在孩子的大腦中，愛和學習是兩個相輔相成的概念。更幸運的是，孩子的大腦裏本就擁有成長需要的所有要素。如果我們肯有愛但不加評判地觀察他們，他們會告訴我們前進的方嚮。 本書提醒我們，孩子所在之處就是課堂，幼小的孩子天生可以在幾乎任何地點和任何事情中學習。當我們學會恢復孩子早期學習的“遊戲生境”，找到孩子的更佳學習區域，我們就會看到他們的活力與力量。
作 者 簡 介
埃裏卡·剋裏斯塔基斯（Erika Christakis） 哈佛大學的畢業生，並先後獲得約翰霍普金斯大學公共衛生碩士學位、賓夕法尼亞大學傳播碩士學位、萊斯利大學幼兒教育碩士學位。 曾任教於耶魯大學兒童研究中心，教授與兒童發展和教育政策相關的大學課程。在多年的工作中她發現：兒童發展中重要的推動力不是那些教學小配件或考試，而是密切的人際關聯，因為在孩子的大腦中，愛和學習是兩個相輔相成的概念。 她的多篇文章發錶在《時代周刊》《華盛頓郵報》《波士頓環球報》《大西洋月刊》《紐約每日新聞》上。 如今，剋裏斯塔基斯常住康涅狄格州的紐黑文市。
媒 體 評 論
剋裏斯塔基斯帶領我們深入當前美國的早期教育文化，充分暴露瞭父母的擔心：如果沒有策略和工具，他們的小愛因斯坦可能會遠遠落後。                                                  ——《科學》雜誌 孩子需要的、卻沒有從那裏得到的是什麼？教育工作者和父母們還是放棄那些學習單、教學卡片和外來詞匯課吧，隻專注於一個詞：玩。 ——美國國傢公共電颱 作者熟練地把學術研究、個人經曆和生活軼事作為本書的論證依據，一個個有說服力的案例錶明，早期教育已經到瞭一個危機節點。她的書非常罕見地將一係列嚴肅的研究寫得非常有個人特色。 ——《華盛頓郵報》 作者從不懷疑，當幼小的孩子有適當的支持和充足的時間，他們就能培養自己的天賦。幼兒和需要能建立有意義的關係的機會，相互瞭解和信任。因為她認為：兒童發展中重要的推動力不是那些教學小配件或考試，而是密切的人際關聯。 ——《學校圖書館周刊》

目錄

001 ∣ 前言

 

005 ∣ 第 1 章  孩子所處的環境就是課堂

我們有一種篤定到令人吃驚但卻錯誤的觀念——所謂的學習必須來自孩子自身以外的地方。

然而，每個幼兒的大腦中都存在學習的基礎。無論什麼地方，隻要有孩子在，我們就能找到

可供其學習的課程。

 

018 ∣ 第 2 章  的學習區域

有愛但沒有評判的觀察，能幫助我們帶領孩子找到更佳的學習區域，在那裏，我們會看到他

們的活力與力量。

 

046 ∣ 第 3 章  如何讓孩子長大後依然是藝術傢

在雷焦式學校中，藝術錶達被視為童年的一種語言。雕刻、繪畫、編織、搭建及粘貼，都變

成瞭孩子們錶達自己的偉大夢想、希望和恐懼的工具。

 

064 ∣ 第 4 章  狂熱的標準化學習

學前教育界有一個令人匪夷所思的現象：我們越多地發現孩子們身上天生的智慧，就越擔心

他們的潛力還沒有得以充分發揮。

 

078 ∣ 第 5 章  不斷碎片化的童年

將童年分解為一係列特徵（且通常為問題特徵）所帶來的不幸結果是，這個人生階段很容易

被“過度問題化”，我們對孩子的觀察點會從力量和能力轉移到脆弱的部分。

 

098 ∣ 第 6 章  遊戲的消失

對於我的孩子，我曾經試著保留一些我父母那樣的放任，但是，在這樣的時代，這很難。

 

114 ∣ 第 7 章  若即若離的世界

21 世紀的兒童麵臨著一個不同尋常的難題：對他們而言，這個世界既容易接近，又難以接

近。

 

134 ∣ 第 8 章  如何應對孩子的情緒

事實上，每一種支持早期學習的環境都可以提供兩種機會，一種是調動孩子們深層次的情

緒體驗和形而上學的問題的機會，一種是深思如何以的方式解決問題的機會。

 

162 ∣ 第 9 章  讓閱讀成為快樂的源泉

“拼讀法”和“理解法”之爭隻是錶象，真正的問題在於，我們是否重視孩子的聲音，特彆是那些處於貧睏等有礙讀寫能力學習的環境中的孩子的聲音。

 

185 ∣ 第10章  必不可少的對話

我們不應忘記，孩子們能夠從良好的人際關係中學到很多。相反，在教學資源豐富但人際聯

係有限的課堂上，他們能學到的東西則驚人得少。

 

196 ∣ 第11章  讓孩子做個孩子的重要性

孩子很重要，因為他們本身就有在任何時間和地點進行學習的能力。父母和老師也很重要，

因為他們仍然掌握著一個所有其他的早期學習環境：與成長中的孩子的關係。

 

207∣參考資料

試讀

 

前言

關於年幼的孩子，重要的一點是要知道，他們自身充滿瞭力量。我在很多孩子身上看到瞭這種力量，例如，博物館電梯裏一群蹦蹦跳跳地把我撞到電梯按鈕上的孩子們身上，七嘴八舌、劈裏啪啦地拋齣一連串讓我窘迫的問題的孩子們身上，像詩人般思考著垃圾車裏的各種可能性的孩子們身上，四仰八叉地橫躺在地鐵車廂、紅撲撲的小臉兒擠到我座位的塑料椅背上的孩子身上。

《給孩子的成長力》這本書源自我在耶魯大學兒童研究中心從事早期教育相關工作的經驗。我有幸能夠在一個充滿故事的環境中工作，教授關於兒童發展及教育政策的大學課程，這樣的環境為我提供瞭很大便利。

20 世紀90 年代中期，我成為瞭一名母，同時為瞭養傢，我開始在芝加哥大學實驗學校擔任代課老師，期間得到瞭瑪麗• 蘭達佐（Marie Randazzo）的指導。我上午給學前班的孩子們上課，晚上則在孩子睡著後開始攻讀碩士課程。在這個過程中，我越來越睏惑，因為我看到瞭一種不匹配。一方麵，我積纍的大量證據錶明，年幼的孩子們聰明且能乾；而另一方麵，學前教育並沒有得到足夠的重視。當我陪著丈夫去參加職場活動時，我可以看到人們在聽說我“隻是”一名學前班教師時眼中失去神采的樣子。

同時，我開始質疑很多我在公共環境中聽到的關於幼兒的觀點，例如：他們成群結隊地走嚮失敗；條件差的孩子追趕不上條件好的孩子；父母是個有待解決的問題；幼兒教師的主要工作是傳播知識和技能，工作重心應該放在所謂的“升學準備”上。這些信條與我在現實生活中接觸的幼兒及其傢庭的情況並不相符。於是，我有瞭這種想法：學校教育和學習是兩碼事。這也是我想在這本書中與大傢分享的主要觀點之一。不同於新生兒，幼兒在進入學前班時已不再是一張白紙，他們已經與他們的傢庭、所在社區及各種文化建立起一定程度的聯係，已經從上述這些環境中學到瞭很多東西。

幼兒時期是一個半滿的杯子，而不是半空的杯子。從你現在所坐的位置看，這個杯子也許是空的，尤其是當你是覺得自己被撫養子女的責任，和不由你做主的教育選擇拉入睏境的眾多傢長之一時。但是，當你從另一個角度，即從孩子的角度來看待這個杯子時，你會在孩子所處的每一種環境中看到力量和機遇。

然而，僅僅轉換視角是不夠的，我們還要深入地瞭解孩子的內心世界。在當下，這是一個挑戰，原因有幾點：我們太晚纔生孩子，而且每傢的孩子數量很少；我們要離開傢去工作，所以無法近距離觀察孩子的日常行為；此外，我們對教育機構指導和管理孩子的能力太過有信心。

然而，這裏有另外一種矛盾。我們總是迫切地想要幫助他們，但在實踐的過程中，我們常常會令幼小的孩子及他們周圍的環境過早地化。幼兒期這扇小窗似乎關閉得過早瞭，孩子們被不斷推著離開他們的童年。例如，現在10% 的8 歲女孩已經進入瞭青春期的初期階段。

在這本書中，我用瞭一種法醫式的方法來分析整個早期學習係統，希望在層層剖析相關教學法規、政策甚至各種關於如何照顧這些小公民的秘籍後，一種關於幼兒童年的新視角會浮現，從而更好地反應幼兒的需求和願望。好消息是，通過相對較少且較為簡單的改變，我們可以恢復正在縮減的童年生境，讓它變得的美好。而且，我們擁有極其契閤的科學依據，以及幾個世紀積攢下來的常識，它們會為我們提供指導。更幸運的是，孩子自己的大腦裏本就擁有他們成長需要的所有要素。如果我們肯仔細地觀察他們，他們會告訴我們前進的方嚮。

我們可以在很多地方發現孩子們的學習動力：在他們復雜的藝術作品中和機智的言語中；在他們真心付齣的友誼中和彆齣心裁的遊戲中；在他們對工程及科學發現所做的創舉中；在他們探究式的詢問和與生俱來的數字敏感度中；在他們歪麯的觀察結果和復雜的幽默中；在他們古怪的癖好和不講道理的行事原則中；當然還有他們對很多事物錶現齣的無盡的好奇中。

    這是一張為所有關心幼兒的傢長、老師及決策者提供的路綫圖，其中也包括那些需要實用建議去鼓勵在傢庭和學校環境中並未獲得待遇的孩子的人們。而我的建議的核心是，我們與孩子的關係是頭等重要的學習工具。我熱切地希望，傢長和老師能夠在這本書中找到加深自己與孩子的聯係的方法。這麼做纔能帶來雙贏的結果，因為，在孩子的大腦中，學習和愛是兩個相輔相成的概念。

 

《男孩的內心世界：理解、引導與陪伴》 這是一套專為傢長和教育工作者打造的深度育兒指南，旨在幫助您更深入地理解男孩獨特的發展規律、心理需求以及成長挑戰。本書集結瞭資深兒童心理學傢、教育專傢和經驗豐富的父母的智慧，從生理、心理、社會和情感等多個維度，全方位剖析男孩的成長軌跡，提供切實可行的教育策略和溝通技巧，幫助您與男孩建立更健康、更牢固的情感連接，培養他們成為自信、獨立、有責任感的未來棟梁。 第一部分：認識你的男孩——生理與心理的獨特印記 大腦的秘密：男孩大腦的發展特點與影響 從齣生到青春期，男孩大腦在結構和功能上的演變過程。 大腦發育的差異如何影響男孩的學習方式、情緒反應和行為模式。 理解男孩的“行動派”傾嚮：為什麼他們更喜歡動手、探索和冒險？ 如何應對男孩常見的注意力分散問題？科學的訓練方法與環境營造。 探索男孩的視覺空間能力和運動技能優勢，並將其轉化為學習動力。 青春期大腦的劇烈變化：理解荷爾濛的影響，支持男孩順利度過身心轉變期。 情緒的語言：解讀男孩隱藏的內心世界 男孩為什麼常常“不愛說”？理解男性氣質對情緒錶達的壓抑。 識彆男孩的非語言信號：肢體語言、行為舉止背後的情感訴求。 引導男孩健康地錶達憤怒、沮喪和焦慮：建立安全的情緒宣泄渠道。 培養男孩的同理心和情緒調節能力：如何教他們理解他人感受並管理自身情緒。 應對男孩的“固執”和“挑戰性行為”：理解這些行為背後的需求和信號。 鼓勵男孩發展積極的情感認知，培養韌性和應對挫摺的能力。 性格的基因與環境：塑造男孩的獨特自我 先天因素與後天環境如何共同塑造男孩的性格特質。 鼓勵男孩發展領導力、自信心和冒險精神，同時培養審慎和責任感。 如何幫助男孩認識和接納自己的優點與不足，建立健康的自我認同。 理解男孩的競爭意識：如何引導其健康發展，避免過度攀比或退縮。 培養男孩的閤作精神和團隊意識：在遊戲中、在集體活動中學習協作。 探索男孩的“英雄情結”：如何通過故事、榜樣和角色扮演來引導其正嚮成長。 第二部分：與你的男孩同行——溝通、引導與積極互動 溝通的藝術：打開男孩心扉的鑰匙 超越“對與錯”，學會傾聽男孩真實的想法和感受。 “是的”溝通法：如何在對話中給予男孩支持和肯定。 “問對問題”的智慧：如何引導男孩錶達、思考和解決問題。 避免常見的溝通誤區：批判、說教、打斷等，讓溝通更有效。 利用故事、遊戲和共同興趣作為溝通的橋梁。 如何與處於不同發展階段的男孩進行有效溝通。 行為的導航：建立規則與界限的智慧 清晰、一緻的規則：為何對男孩如此重要？ 從“懲罰”到“引導”：有效的紀律策略，幫助男孩學會自我管理。 “後果教育”：讓男孩理解行為與結果的關聯。 積極強化：奬勵與贊美，激勵男孩的良好行為。 處理男孩的拖延、衝動和不聽話：找到根本原因，提供解決方案。 培養男孩的責任感：從傢務到學業，讓他們學會承擔。 學習的夥伴：激發男孩的學習興趣與潛力 理解男孩的學習風格：視覺型、聽覺型、動覺型，如何因材施教。 將學習融入生活：讓知識變得有趣、實用。 鼓勵男孩的閱讀習慣：推薦適閤男孩的書籍，引導他們探索書中的世界。 培養男孩的科學探索精神：動手實驗、觀察自然，激發好奇心。 遊戲化學習：如何利用遊戲提升男孩的學習效率和樂趣。 支持男孩在學校的錶現：與老師溝通，瞭解孩子在校情況，共同幫助孩子進步。 應對男孩的學業壓力和焦慮：培養積極的學習心態。 第三部分：為男孩的未來奠基——品格、能力與獨立成長 品格的塑造：培養善良、正直與有擔當的男孩 誠實守信：如何言傳身教，讓男孩理解誠信的重要性。 善良與同情心：引導男孩關愛他人、尊重生命。 勇氣與擔當：鼓勵男孩麵對挑戰，勇於承擔責任。 堅韌不拔：培養男孩麵對睏難不放棄的精神。 尊重與禮貌：在日常生活中滲透中華傳統美德。 理解公平與正義：引導男孩形成正確的價值觀念。 能力的培養：為男孩的未來做好準備 解決問題的能力：引導男孩獨立思考，找到解決之道。 創造力的激發：提供自由探索的空間，鼓勵男孩發揮想象。 批判性思維：引導男孩不盲從，學會獨立判斷。 溝通與協作能力：在團隊中學習閤作，提升社交技能。 信息素養：引導男孩正確獲取和使用信息。 培養男孩的獨立性：從小事做起，放手讓男孩嘗試。 父母的角色：成為男孩成長中最堅實的後盾 榜樣的力量：父母自身的言行對男孩成長的深遠影響。 高質量的陪伴：而非簡單的“在場”。 理解和接納男孩的“不完美”，給予無條件的愛。 學會放手：尊重男孩的個性和選擇，給予成長的空間。 夫妻閤作，共同育兒：保持教育理念的一緻性。 關注自身成長：父母的幸福感對孩子同樣重要。 如何應對育兒路上的挑戰和睏惑，尋求支持。 這套書籍將不僅僅是一本育兒手冊，更是一位經驗豐富的導師，陪伴您走過男孩成長的每一個重要階段。通過科學的理論指導、生動的案例分析和實用的操作建議，您將能夠更好地理解您的男孩，建立更和諧的親子關係，並幫助他發掘自身潛能，成長為一個陽光、健康、有價值的個體。讓每一次與男孩的互動都成為一次積極的成長體驗，共同創造一個充滿愛與理解的美好傢庭。

评分☆☆☆☆☆

坦白講，最初我對“0-12歲”這個跨度很大的範圍有些疑慮，擔心內容會顯得泛泛而談，但事實證明我的顧慮是多餘的。作者在處理這個時間軸時展現齣瞭高超的駕馭能力。它巧妙地在宏觀的育兒哲學和微觀的日常情境之間找到瞭平衡點。比如，關於早期依戀的建立，它描述得非常細膩感人；而在談到小學階段的社交問題時，又提供瞭非常實際的溝通技巧。閱讀過程中，我常常會驚嘆於作者如何能在如此廣闊的領域內，依然保持如此高的內容密度和洞察力，確保瞭每一階段的父母都能從中找到即時的幫助和長遠的指導。這套書的價值在於它的“延展性”，它不僅解決瞭眼前的問題，更培養瞭我作為一個父母的長期視野和成長韌性。

评分☆☆☆☆☆

這套書的觀點簡直是打開瞭我看待孩子問題的一個全新視角，徹底顛覆瞭我過去一些根深蒂固的育兒觀念。我以前總以為“對”的教育方法就是嚴格要求和快速糾正，但書中闡述的尊重個體差異和關注內在驅動力的理念，讓我意識到自己過去可能無意中扼殺瞭孩子的好奇心和自主性。它教會瞭我如何更耐心地傾聽孩子“未說齣口的話”，如何理解那些看似“不聽話”行為背後的深層需求。這種從“管理”到“引導”的轉變，不僅僅改變瞭我與孩子的互動方式，甚至讓我開始更深刻地理解自己的情緒來源。坦白說，讀完之後，我感覺自己焦慮感降低瞭不少，與孩子的衝突也在潛移默化中減少瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格簡直是為我們這些忙碌的現代父母量身定做的，一點也不枯燥乏味，讀起來輕鬆又引人入勝。作者的敘述方式非常親切自然，就像是鄰傢經驗豐富的媽媽在跟你分享她的育兒心得一樣，沒有那些高高在上、晦澀難懂的專業術語，而是充滿瞭真誠和煙火氣。我最欣賞的是它把復雜的心理學理論融入到一個個鮮活的育兒場景中，讓我能立刻聯想到自己傢裏的實際情況。每讀完一個小章節，我都會忍不住停下來，對照著自己的育兒日常反思一番，那種醍醐灌頂的感覺太美妙瞭。這種“可操作性”極強的寫作手法，讓我在閱讀的過程中始終保持著高度的參與感，而不是像讀教科書那樣昏昏欲睡。

评分☆☆☆☆☆

我特彆喜歡其中對於不同年齡段孩子心理特點的細緻劃分和深入剖析，這部分內容簡直是教科書級彆的參考指南。比如，關於學齡前孩子對規則的建立過程，以及青春期前後的情緒海嘯應對策略，書中都給齣瞭詳盡且充滿人文關懷的指導。我不是那種喜歡“照本宣科”的傢長，但我需要一個可靠的框架來支撐我的決策，而這套書恰好提供瞭這個框架。它沒有提供一勞永逸的“標準答案”，而是教會我如何根據我傢孩子獨一無二的性格特點，靈活地運用這些原則。這種實用性和理論深度的完美結閤，是我在其他育兒讀物中很少見到的，它讓我感覺到自己手握的不是一本簡單的工具書，而是一個陪伴孩子成長的“心法秘籍”。

评分☆☆☆☆☆

這套書的裝幀設計簡直太棒瞭！拿到手的時候就被那種沉甸甸的質感吸引住瞭，封麵設計簡約又不失格調，配色很舒服，放在書架上賞心悅目。我特彆喜歡這種紙質，閱讀起來非常舒適，長時間盯著也不會覺得眼睛乾澀疲勞。書本的排版也做得很好，字號適中，行距閤理，即便是初次接觸育兒心理學的讀者也能輕鬆上手。更值得一提的是，隨書附帶的一些小卡片和書簽，細節處見真章，看得齣齣版社在製作上花瞭不少心思。作為一個追求生活品質的傢長，我對書籍的“顔值”和觸感有一定要求，這套書完全滿足瞭我對一本好書的期待。它不僅僅是知識的載體，更像是一件藝術品，讓人愛不釋手，也更願意去細細品讀其中的智慧。