基本信息

書名：斯賓塞的快樂教育全書(珍藏版)

定價：32.0元

作者：赫伯特 斯賓塞,周舒予譯

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2015-09-01

ISBN：9787568211765

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

◆科學、、的早教指南！讓孩子在快樂的狀態下有效學習的教育法！
　　◆奠定美國近百年來人纔優勢的奇書，引發美國教育革命的教育經典！他的著作齣版後，美國大學、中學、小學課程和教育方法全麵改革！
　　◆哈佛大學前校長埃利奧特、哈佛大學前校長杜威、英國劍橋大學教授奎剋、法國教育傢龔貝雷傾力推薦！
　　◆諾貝爾文學奬的候選人、 “人類曆史上的第二個牛頓”斯賓塞所著。 “他的思想值得每一位傢長和老師聆聽”。
　　◆《斯賓塞的快樂教育全書》是英國和美國讀者*多的教育名著。很多人把他看做是人類曆史上的第二個牛頓，我認為，在現代教育史上，他是一座紀念碑。——美國哈佛大學前校長杜威

內容提要

小斯賓塞是作者堂兄的兒子。因為一次傢庭的不幸，失去瞭父母的照顧，*後跟作者生活在瞭一起。於是，在傢鄉的小鎮上，斯賓塞開始瞭對小斯賓塞的快樂教育。小斯賓塞天資並不聰穎，但他在14歲時就以優異成績被劍橋大學破格錄取，並取得博士學位，後來成為的植物學傢。
斯賓塞認為：教育根本的目的，是讓孩子成為一個快樂的人。如果通過強迫性的訓練來塑造孩子的性格，這完全是徒勞的。心智和身體一樣，如果超過的強度，就不能吸收。而教育者要想有效地教育孩子，就要少發布命令，放棄一些自己的衝動和，讓孩子快樂地成長。
在本書齣版後，引發瞭美國教育界的“革命”，美國大學、中學、小學課程和教育方法進行瞭全麵的改革！這次改革，很大程度上吸取瞭斯賓塞的教育思想，從而奠定瞭美國一百年來的人纔優勢！

目錄

作者介紹

赫伯特斯賓塞（Herbert Spencer，1820～1903)英國哲學傢、社會學傢和教育學傢。斯賓塞的一生榮譽顯赫，先後獲得瞭英、法、美等11個國傢，眾多大學的院士、博士等榮譽稱號，還被提名為諾貝爾文學奬的候選人，被科學界和教育學界稱為“人類曆史上的第二個牛頓”。哈佛大學校長埃利奧特稱他為“一位真正的教育先鋒”，“他的思想值得每一位傢長和老師聆聽”。

文摘

教育孩子是一件快樂的事
　　在小斯賓塞5歲的時候，鎮上很多人都在說：“我們都是在哭泣和責罵聲中種土豆，而隻有斯賓塞傢是在快樂地種金子。” 
　　此外，鎮上還流傳著這樣一句話：“幾乎所有傢庭都在抱怨教育孩子是一件讓人苦惱和睏惑的事情，而隻有斯賓塞傢除外。” 
　　其實，事實真相並不完全像人們所說的那麼誇張。不過，總體來說，在教育孩子這件事情上，我收獲的快樂確實比苦惱要多得多。而且我一直認為，快樂的方法和氣氛比其他教育方法更有效。
　　在小斯賓塞學習風琴這件事情上，我深有體會。
　　某一年夏天，我打算開始對小斯賓塞進行音樂教育，讓他接受音樂熏陶。於是，我把積攢下來的錢交給德賽娜，讓她給小斯賓塞買瞭一架腳踏的風琴。
　　當風琴搬到傢裏之後，我指著風琴，對小斯賓塞說：“你知道嗎？這可是一架充滿魔力的風琴，隻要你不斷用腳去踩踏闆，同時用手按上麵的黑白琴鍵，它就會唱歌。如果你懂得由7個數字組成的魔法，它就會唱齣非常動聽、美妙的歌麯。” 
　　聽瞭我的話，小斯賓塞甭提多興奮瞭。等風琴安裝好之後，他迫不及待地坐上去，然後亂按一氣，各種不成音律的聲音時高時低地傳齣來，即便如此，他也快樂得不得瞭。整個下午，他都在興奮地按著琴鍵，度過瞭難忘的美好時光。
　　然而，好景不長，沒過多久，德賽娜與小斯賓塞就因為這架風琴産生瞭矛盾。在小斯賓塞彈奏的不協調的風琴聲中，夾雜著德賽娜的尖叫聲和指責聲。
　　就這樣，過瞭一個月，德賽娜快要崩潰瞭，她嚮我抱怨道：“我覺得，小斯賓塞可能在音樂方麵確實沒有一點兒天賦，一麼簡單的麯子，他學瞭都快100遍瞭還是沒有學會。” 
　　聽瞭德賽娜的話，我也覺得不能再以這種方式教育小斯賓塞瞭。
　　於是，我對德賽娜說：“如果彈風琴變成瞭一件痛苦而有壓力的事情，那是學不好音樂的，也不會受到音樂的熏陶。更重要的是，不恰當的教育方法很可能會扼殺孩子在某方麵的天賦。” 
　　德賽娜不高興地說：“斯賓塞先生，您是說我的教育方法不恰當？您還是親自來試一下吧，看看能否把他教好。” 
　　看到德賽娜一臉不高興的樣子，我們沒有再談關於風琴的事情。
　　晚飯的時候，我們坐在餐桌前，我對小斯賓塞說：“親愛的，我特彆喜歡你彈奏的那首麯子，它叫什麼來著？” 
　　小斯賓塞急忙說：“是《林中仙子》嗎？” 
　　“沒錯，就是這首，你現在能彈給我聽一聽嗎？” 
　　小斯賓塞沒說什麼，隻是搖瞭搖頭。
　　我嘆瞭一口氣，說：“真是太遺憾瞭，可惜我不會彈風琴，要是我會彈就好瞭，哪怕隻是一小段也行啊！” 
　　小斯賓塞說：“那好，讓我試一試吧。” 
　　說完，小斯賓塞走到風琴前，坐下來，輕輕地彈起瞭那首麯子。
　　齣人意料的是，小斯賓塞彈得非常流暢，輕重也恰到好處，美妙的鏇律伴隨著晚風在夜空中飄蕩。德賽娜用驚訝且不可思議的眼神看著我。
　　沒錯，教育的過程就應該是快樂的。當孩子情緒低落時，他的潛能和智力就會大打摺扣，而嗬斥和指責是不會帶來好的教育效果的。
　　我認為，教育的*終目的是讓孩子成為一個快樂的人，為瞭達到這樣的目的，教育的方法和手段也應該是快樂的。這就好比一根細小的蘆葦管，如果你從其中的一端輸入苦澀的汁水，那麼另一端絕不會流齣甘甜的蜜汁。
　　我發現，孩子在快樂的狀態下，學習任何知識都會比較容易；相反，孩子在精神緊張、情緒低落的狀態下，他的自信心就會減弱，這時即使是一個的教育傢教育他，也不會有什麼好效果，也不會對他起到任何好的作用。**的方法就是先調整孩子的情緒，讓他變得快樂、自信、專注，然後再讓他開始學習，這樣纔能提高學習效率。
　　有的人認為，有些孩子沒有天賦，天生就比其他孩子笨。但是， 事實並非如此，隻是教育者的教育方法不得當而已。
　　我經常對德賽娜說：“在一個傢庭中，如果聽不到孩子爽朗的笑聲，那麼這個傢庭是沒有什麼希望的。” 
　　自從那天晚上小斯賓塞彈奏瞭《林中仙子》這首麯子之後，德賽娜就再也沒有像以前那樣逼迫他學琴。我依舊會在下班迴傢後請小斯賓塞為我彈奏一麯。每當他彈奏的時候，我就會坐在一旁專注地聽著，還會時不時地配閤著打節拍。事實上，這種歡快的氣氛是對小斯賓塞**的奬賞。
　　就這樣，小斯賓塞的音樂潛能被開發瞭齣來。後來，他被邀請到教堂彈琴，還試著自己譜麯子，他所譜寫的《感恩節的禮物》還被印成瞭樂譜，被很多樂團演奏。
　　音樂就像數學一樣，是講究準確的。對於小斯賓塞在音樂方麵取得的成績，與我對他進行的快樂教育，以及德賽娜和小斯賓塞的音樂老師對他的長期訓練，是密不可分的。
　　其實，我一直都認為，除瞭極少數的神童和天纔之外，99%的孩子在天賦方麵隻有特點不同之分，而沒有好與壞、高與低的差彆。
　　我認為，做一個快樂的教育者，必須做到以下幾個方麵： 
　　（1）當自己情緒低落的時候，不要去教育孩子，因為這時很容易把這種不良情緒發泄到孩子身上。
　　（2）當孩子情緒低落或剛剛哭鬧之後，不要立即開始教育他或強迫他學習什麼，否則不僅沒有好的教育效果，也容易讓自己誤以為自己的孩子天賦太差。
　　（3）在傢庭教育中，要努力營造快樂、輕鬆的氣氛，要時常鼓勵孩子，讓孩子産生成功的欲望和成就感。
　　（4）努力做一個快樂的人、樂觀的人。一個快樂的人麵對孩子， 看到的更多的是孩子的優點；一個悲觀的人麵對孩子，看到的更多的是孩子的缺點。

序言

赫伯特斯賓塞（1820—1903），英國教育傢、哲學傢和社會學傢，科學博士、文學博士，近代西方科學教育思想的倡導者，教育改革的先導。他曾獲英、美、法、丹麥等11個國傢的32個學術團體學術榮譽稱號；曾任聖安得魯斯大學、愛丁堡大學校長；他是英國皇傢學會會員、羅馬皇傢林琴科學院院士、那不勒斯皇傢學會會員、法蘭西研究院的通訊院士、巴黎生理心理學學會通訊會員、丹麥皇傢科學院院士、比利時皇傢科學院院士；他被很多人稱為“人類曆史上的第二個牛頓”。
　　斯賓塞一生都在倡導一種快樂的教育方法，為父母在教育孩子的道路上點亮瞭指嚮燈。他被認為是對歐美國傢的父母和老師影響**的、培養*多人纔的教育傢。直到現在，他仍然被公認為近代科學教育和傢庭教育的傑齣代錶。
　　少年時代，斯賓塞在傢裏接受瞭父親對他的教育。13歲時，他被送到叔叔傢接受更嚴格的科學訓練，經過3年刻苦學習，他掌握瞭歐幾裏得幾何學、三角學、拉丁文、希臘文、機械學、化學等課程的知識。他特彆喜歡數學和機械學，尤其注重獨立觀察、分析和探討問題。 
　　17歲時，斯賓塞因其優異的數學成績而被父親的好友邀去從事築路工作。此後近10年，他一邊擔任築路工程技術員，一邊繼續鑽研力學、機械學、測量學、地質學以及有關的工程技術。28歲時，他擔任《經濟學傢》雜誌的編輯。在此之後的十幾年，他憑著自學以及獨立思考的個性，寫齣瞭關於教育學、心理學、社會學以及生物學等方麵的著作，對當時及後世影響頗深。
　　而更值得一提的是，斯賓塞是教育改革的先導，他提倡快樂教育，並由此成功地培養齣瞭本書的小主人公——小斯賓塞。
　　斯賓塞曾經這樣指齣：“長期以來的教育誤區，把教育僅僅看作在嚴肅教室中的苦行僧的生活，而忽視瞭對孩子來說更有意義的自然教育和自助教育。”他的快樂教育理念來自對孩子天性的透徹分析和妥善駕馭。他提齣瞭“逃走教育，快樂教育”的教育理念，強調“對兒童的教育應當遵循心理規律，符閤兒童心智發展的自然順序”，揭示瞭科學教育*本質的特徵，成為現代教育史上的一座豐碑。
　　還需要特彆說明一點：小斯賓塞，實際上並不是赫伯特斯賓塞的兒子，而是他的一個遠房兄弟的兒子，因為種種原因，而跟他生活在瞭一起。於是，斯賓塞就用快樂教育的方法，精心地培養小斯賓塞。在他的培養下，小斯賓塞在14歲就被劍橋大學破格錄取，並獲得博士學位。斯賓塞的教育方法已成為歐美大多數傢庭培養社會英纔的指南。
　　斯賓塞寫瞭很多著作，這些著作自問世以來，就成為西方傢庭和學校的教科書，讓無數的傢庭和孩子從中受益。他的傢庭教育觀念主要體現在《斯賓塞的快樂教育全書》這部著作中。在該書中，斯賓塞客觀地分析瞭傢庭教育中所存在的問題，全麵闡述瞭快樂教育的原則和方法。
　　斯賓塞指齣，如果父母從來就沒有受過如何養育孩子的教育，但卻大膽地從事教養兒童這個艱巨任務，就好像一個做生意的人不會算賬，一個沒有學過解剖學的人給人做外科手術一樣。所以，父母要多掌握一些科學的教育理念和常識。
　　美國哈佛大學校長艾利奧特曾經這樣評價斯賓塞：“很少有人像斯賓塞一樣，對各個國傢、各個階層的人民有那樣大的吸引力。他像閃電一樣衝擊著美國和英國的學校教育。在美國，他的思想統治著美國大學長達30年之久。他是一位真正的教育先鋒。”
　　這部《斯賓塞的快樂教育全書》，內容豐富、精深、科學、實用，對世界億萬傢庭都産生瞭極大的影響，對今天和未來的傢庭教育也有著極為重要的意義。