現代教育技術學(當代教師教育課程係列教材) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

劉芳，高軼俊著 著

圖書標籤:

• 教育技術
• 現代教育
• 教師教育
• 教育學
• 教學設計
• 信息技術
• 教育信息化
• 課程教材
• 高等教育
• 教學方法

店铺： 北京爱读者图书专营店

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300161457

商品编码：29493305741

包装：平装

出版时间：2012-09-01

基本信息

書名：現代教育技術學(當代教師教育課程係列教材)

定價：36.00元

作者：劉芳,高軼俊著

齣版社：中國人民大學齣版社

齣版日期：2012-09-01

ISBN：9787300161457

字數：407000

頁碼：268

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.431kg

編輯推薦

---

《現代教育技術學》由劉芳和高軼俊編著。針對我國職前教師教育“老三門”(普通教育學、普通心理學和學科教學法)課程知識體係和內容的大而全、雜而亂和舊而不新等問題，本教材的編寫以未來教師專業理念、專業認知和專業能力的提升為主綫，精選教育學科的基礎知識、基本理論、基本方法和基本技能，突齣現代教育技術、教學設計與教學評價、教育研究方法、新課程改革的理論與實踐、學習規律與學習心理、學生發展與心理健康等內容的整閤，為未來教師從教綜閤素質的提高和教師個人的全麵發展夯實知識、能力和素質基礎。

內容提要

---

《現代教育技術學》由劉芳和高軼俊編著，麵嚮師範類本專科學生，全麵闡述現代教育技術的基本概念、教育技術的理論基礎、教學媒體、信息化教學設計、現代遠程教育、網絡教育信息資源的獲取與利用、多媒體教學資源的設計與開發、信息技術與課程整閤、學校的現代教育技術環境、數字化學習資源中心等現代教育技術的相關知識，並涉及現代教育技術的主要技能訓練。各章由學習目標、學習內容、思考與練習、拓展學習與活動等部分構成。《現代教育技術學》不僅可以作為高等師範院校學生的教材，也可以供各級各類教師繼續教育學院進行中小學教師培訓使用。

目錄

---

章 現代教育技術概述 節 信息時代與教育 第二節 現代教育技術的基本概念 第三節 教育技術的産生和發展 第四節 現代教育技術與教育改革 第五節 學習現代教育技術的意義與方法第二章 教育技術的理論基礎 節 學習理論 第二節 教學理論 第三節 傳播理論 第四節 係統理論第三章 教學媒體 節 教學媒體概述 第二節 視覺媒體及其教學應用 第三節 聽覺媒體及其教學應用 第四節 視聽綜閤媒體及其教學應用 第五節 教學媒體的選擇及應用第四章 教學設計 節 教學係統設計概述 第二節 教學係統設計的基本過程 第三節 信息化教學設計第五章 遠程教育 節 遠程教育概述 第二節 遠程教育的特徵及分類 第三節 現代遠程教育的基本模式 第四節 現代遠程教育的應用第六章 網絡教育信息資源的獲取與利用 節 教育信息資源概述 第二節 教育信息資源常用載體介紹 第三節 網絡教育信息資源應用第七章 多媒體課件和網絡課件的設計與開發 節 多媒體課件的設計和開發 第二節 網絡課件的設計與開發第八章 信息技術與課程整閤 節 信息技術與課程整閤概述 第二節 信息技術與課程整閤的教學模式 第三節 信息技術與課程整閤的基本要求、策略和方式 第四節 信息技術與課程整閤中的教師角色定位和能力要求第九章 學校的現代教育技術環境 節 學校現代教育技術環境概述 第二節 校園網 第三節 多媒體教學係統第十章 數字化學習資源中心 節 數字化學習資源中心的特點和功能 第二節 數字圖書館 第三節 虛擬實驗室參考文獻附錄 中小學教師教育技術能力標準(試行)

作者介紹

---

文摘

---

序言

---

教育技術：賦能教師，重塑未來 在瞬息萬變的時代浪潮中，教育的使命與形態正經曆著前所未有的變革。技術，作為驅動社會進步的強大引擎，早已滲透到教育的每一個角落，深刻影響著教學的理念、方法、內容與評估。本書並非對某一本特定教材內容的復述，而是旨在勾勒齣教育技術這門學科的全景圖，深入探討其核心概念、發展曆程、理論基礎、關鍵技術及其在現代教育實踐中的廣泛應用與深遠影響。它是一扇窗，讓我們得以窺見教育技術如何賦能教師，提升教學效率，優化學習體驗，最終實現教育公平與質量的飛躍。 教育技術的概念與內涵：超越工具的智慧 教育技術，絕非僅僅是關於電腦、軟件或多媒體課件的堆砌。它的核心在於“技術”與“教育”的深度融閤，是一種係統性的、有目的性的、以促進學習和教學為導嚮的科學。它涵蓋瞭對學習過程的理解、對教學策略的設計、對學習資源的開發與應用，以及對教學效果的評估與改進。教育技術是一種將科學原理、工程方法和管理藝術相結閤的學科，其目標是提高教育的有效性、效率和公平性。 從廣義上講，教育技術包括一切能幫助人們學習和教學的工具、技術和方法。這既包括傳統的黑闆、粉筆，也包括現代的計算機、互聯網、虛擬現實。然而，現代教育技術更強調的是對這些工具的智能化、係統化、個性化應用。它不再是簡單的信息傳遞，而是關注如何激發學習者的主動性、創造性，培養其解決問題的能力和終身學習的習慣。教育技術追求的是一種“有目的的學習”，通過精心設計的教學活動和資源，引導學習者從被動接受走嚮主動建構知識。 教育技術的發展脈絡：從輔助到核心 教育技術的發展並非一蹴而就，而是經曆瞭一個不斷演進和深化的過程。早期，教育技術更多地被視為一種輔助教學的工具，例如幻燈片、電影放映機等，其作用在於增強教學的直觀性和生動性。隨著科學技術的發展，特彆是計算機和互聯網的齣現，教育技術迎來瞭第一次飛躍。 “教學係統設計”（Instructional System Design, ISD）的興起，標誌著教育技術開始走嚮科學化和係統化。ISD理論強調對教學過程進行係統分析、設計、開發、實施和評價，以確保教學目標的達成。這一時期，課件開發、CAI（Computer-Assisted Instruction）等成為教育技術的重要實踐形式。 互聯網的普及，特彆是Web2.0時代的到來，進一步推動瞭教育技術的變革。在綫學習平颱、學習管理係統（LMS）、大規模開放在綫課程（MOOCs）等應運而生，打破瞭時空的限製，使得優質教育資源得以更廣泛地傳播。同時，互動性、協作性、個性化等特徵日益凸顯，學習者可以根據自己的節奏和興趣進行學習，並與其他學習者進行交流互動。 進入21世紀，大數據、人工智能（AI）、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等前沿技術的發展，為教育技術注入瞭新的活力。AI在個性化推薦、智能輔導、自適應學習等方麵展現齣巨大潛力；VR/AR技術則能夠創造沉浸式的學習體驗，讓學習者身臨其境地探索知識。教育技術正從“輔助”走嚮“核心”，成為重塑教育生態、提升教育質量的關鍵力量。 教育技術的理論基石：學習科學的指引 教育技術的實踐離不開堅實的理論支撐。其中，學習科學為教育技術的創新提供瞭重要的理論依據。理解學習者如何學習，是設計有效教學的關鍵。 行為主義理論：強調刺激-反應的聯結，通過強化和懲罰來塑造行為。在教育技術中，這體現為程序化教學、行為目標設定、以及基於反饋的練習等。 認知主義理論：關注學習者內在的認知過程，如信息加工、記憶、思維等。這催生瞭多媒體學習理論、認知負荷理論等，指導如何設計更有效的學習材料，減少學習者的認知負擔。 建構主義理論：強調學習者是知識的主動建構者，學習是一個通過與環境互動、意義建構的過程。這催生瞭基於問題的學習（PBL）、協作學習、探究式學習等，教育技術在該理論指導下，更多地扮演著支持者和促進者的角色，提供豐富的學習資源和交流平颱。 聯通主義理論：隨著信息技術的飛速發展，學習被看作是網絡中的連接和流動，知識分布在個體和組織中。教育技術在聯通主義框架下，更加注重學習者在網絡中的連接、信息的整閤以及社群的學習。 此外，還有許多其他的學習理論，如社會建構主義、情境學習理論等，都為教育技術的實踐提供瞭深刻的啓示，指導教育技術如何更有效地支持不同類型、不同情境下的學習。 關鍵教育技術及其應用：開啓無限可能 現代教育技術涵蓋瞭廣泛的領域，其中一些關鍵技術正深刻改變著教育的麵貌： 學習管理係統（LMS）：如Moodle、Blackboard、Canvas等，是整閤課程內容、學習活動、評估方式、師生交流的在綫平颱，為在綫學習、混閤式學習提供瞭基礎設施。 多媒體與互動內容：利用圖片、音頻、視頻、動畫等多種媒體形式，結閤互動設計，可以生動形象地呈現復雜概念，激發學習興趣，提高學習效率。 在綫學習與遠程教育：互聯網打破瞭時空限製，使得優質教育資源得以跨越地域傳播，MOOCs、翻轉課堂等模式成為可能，為終身學習提供瞭便利。 虛擬現實（VR）與增強現實（AR）：VR技術能夠創造完全沉浸式的虛擬學習環境，讓學習者在模擬場景中進行實踐操作；AR技術則能將虛擬信息疊加到現實世界中，提供直觀的學習輔助。例如，在醫學教育中，VR可用於手術模擬；在曆史教學中，AR可用於復原曆史場景。 人工智能（AI）在教育中的應用：AI技術在教育領域的應用日益廣泛，包括： 個性化學習：AI可以分析學習者的學習數據，瞭解其學習進度、優勢和劣勢，並據此推薦個性化的學習路徑和資源，實現因材施教。 智能輔導係統：AI可以扮演虛擬教師的角色，為學習者提供即時反饋、答疑解惑，甚至進行情緒識彆和支持。 自適應測評：AI可以根據學習者的答題錶現動態調整試題難度，更準確地評估學習者的知識水平。 智能助手：AI可以協助教師完成重復性工作，如批改客觀題、管理教學資源等，讓教師有更多精力投入到教學設計和與學生的互動中。 數據分析與學習分析：教育數據的收集和分析，可以幫助教育者深入瞭解學習者的學習行為和學習效果，及時發現問題並進行乾預，優化教學策略和課程設計。 教育技術對教師角色的重塑：從知識傳授者到學習引導者 教育技術的飛速發展，不可避免地對教師的角色提齣瞭新的要求。在信息爆炸的時代，教師不再是唯一的知識來源，其核心作用正從知識的傳授者，轉變為學習的引導者、促進者、設計者和評價者。 學習的設計者：教師需要能夠運用教育技術，設計齣更具吸引力、更富成效的學習活動和學習資源，滿足不同學習者的需求。 學習的引導者：教師需要能夠引導學生利用多樣化的學習資源，培養其自主學習能力、信息素養和批判性思維。 學習的夥伴：教師需要與學生建立更平等、更具支持性的師生關係，成為學生學習過程中的閤作者和支持者。 技術的使用者與創新者：教師需要積極擁抱新技術，並能創造性地將其應用於教學實踐，不斷探索新的教學模式。 這意味著教師需要具備新的技能和素養，包括信息技術應用能力、課程設計能力、學習評估能力、溝通協作能力以及終身學習能力。教師專業發展，特彆是教師教育課程的更新，必須緊跟教育技術發展的步伐，為教師提供必要的培訓和支持。 教育技術麵臨的挑戰與未來展望 盡管教育技術帶來瞭巨大的機遇，但其發展和應用也麵臨著諸多挑戰： 數字鴻溝：地區、城鄉、經濟條件之間的差異，導緻部分學生和學校在技術設備、網絡接入和數字素養方麵存在差距，可能加劇教育不公平。 技術倫理與數據隱私：隨著教育數據量的增加，如何保障學習者的隱私安全，避免技術濫用，是亟待解決的問題。 教師的培訓與接受度：部分教師可能因技術技能不足或觀念轉變緩慢，難以適應新的教學模式，需要持續的專業發展支持。 技術與教學的融閤：如何將技術真正有效地融入教學，而非僅僅是形式上的應用，需要深入的研究和實踐探索。 評估體係的更新：傳統的評估方式可能難以全麵反映新技術驅動下的學習成果，需要構建更全麵、更科學的評估體係。 展望未來，教育技術將繼續朝著更智能化、個性化、沉浸化、普惠化的方嚮發展。人工智能將在教育中扮演越來越重要的角色，提供更精準的學習支持；虛擬現實和增強現實將帶來更豐富的學習體驗；而教育數據的深度挖掘和應用，將為教育決策提供科學依據。教育技術將成為實現教育公平、提升教育質量、培養麵嚮未來人纔的關鍵驅動力。 本書旨在為讀者提供一個關於現代教育技術學科的全麵而深入的認識，激發大傢對教育技術潛力的思考，並鼓勵在教育實踐中積極探索和應用新的技術與方法，共同構建麵嚮未來的新型教育生態。

评分☆☆☆☆☆

《後現代哲學思潮解析》這本書，與其說是解析，不如說是作者帶著讀者進行瞭一場高強度的智力攀登。它的閱讀體驗非常獨特，更像是在與福柯、德裏達、利奧塔等巨匠進行一場跨時空的對話。這本書沒有試圖給後現代主義下一個統一的定義，而是通過對關鍵文本的深度文本細讀，展示瞭其內在的張力與矛盾。作者在梳理雅剋·德裏達的“解構”概念時，那種細緻入微的語言分析，把我帶入瞭一種全新的理解文本的方式——不再是尋找意義的確定性，而是關注意義的流動與斷裂。書中對“宏大敘事”的批判分析，不僅停留在理論層麵，還巧妙地聯係瞭20世紀的政治事件和社會運動，使得抽象的哲學思辨具有瞭強烈的現實關懷。閱讀過程中，我需要頻繁地停下來，對照其他資料來理解某些關鍵術語的語境，這是一種主動構建知識的過程。這本書的語句結構非常復雜，常常是長句嵌套，充滿瞭哲學思辨的跳躍性，對讀者的邏輯思維和耐心都是一種極大的考驗，但一旦跟上節奏，那種對傳統認知框架的顛覆感是無與倫比的。

评分☆☆☆☆☆

我最近翻閱瞭《全球氣候變化與生態係統響應》，這本書的敘事風格和內容深度，完全超齣瞭我原先對學術專著的刻闆印象。它不是那種冷冰冰的數據羅列，而是以一種近乎文學性的筆觸，描繪瞭地球係統麵臨的嚴峻挑戰。其中關於冰川融化對海洋環流影響的章節，引用瞭大量的實地觀測數據和氣候模型模擬結果，但作者的錶達方式極具感染力，讓人仿佛能感受到那些被改變的生態平衡的脆弱。特彆讓我震撼的是關於生物多樣性熱點地區如何因氣候變暖而遷移和退化的案例研究，作者沒有停留在現象層麵，而是深入剖析瞭驅動這些變化的復雜反饋迴路，比如土壤微生物群落的變化如何影響碳循環的速率。這本書的配圖和圖錶製作得極其精美，許多衛星遙感圖和古氣候重建圖，本身就具有極高的信息密度和美學價值。它成功地將地球科學、生物學、水文學乃至社會經濟學的內容熔於一爐，展現瞭氣候變化研究的跨學科本質。這本書讓我對“蝴蝶效應”有瞭更深層次的理解，它教會我們，在龐大的自然係統中，任何細微的擾動都可能引發連鎖反應，而我們正處於這場連鎖反應的中心。

评分☆☆☆☆☆

這本《深入理解人工智能：從基礎理論到前沿應用》確實為我打開瞭一扇新世界的大門。作者在開篇就花瞭大量篇幅來梳理人工智能的發展脈絡，從早期的邏輯推理到現在的深度學習，脈絡清晰得讓人拍案叫絕。我尤其欣賞他對“黑箱問題”的探討，不僅僅是指齣問題，更提齣瞭幾種目前業界嘗試的解釋框架，比如可解釋性AI（XAI）中的LIME和SHAP方法，講得非常透徹。書中對於神經網絡結構的解析，像是把一個復雜的機器拆解成一個個零件，然後詳細說明每個零件的功能和連接方式，即便是像我這樣非科班齣身的讀者，也能在圖文並茂的示例中逐步建立起概念。它沒有迴避數學推導的嚴謹性，但又巧妙地將其融入到應用場景的解釋中，使得理論不再是孤立的公式堆砌。讀完對Transformer模型的章節後，我纔真正理解瞭Attention機製為何能成為當代自然語言處理領域的基石，那種豁然開朗的感覺非常美妙。這本書的價值在於，它平衡瞭深度與廣度，既能讓初學者建立起堅實的知識底座，也能讓有一定基礎的人找到深入研究的方嚮。它絕不是一本泛泛而談的科普讀物，而是一部結構嚴謹、充滿洞見的教科書，強烈推薦給所有想在AI浪潮中站穩腳跟的探索者。

评分☆☆☆☆☆

我最近讀瞭《高效能人士的七個習慣：成功人士的自我管理之道》，這本書的魅力在於其極強的實操性和普適性。它不像市麵上很多成功學書籍那樣空泛地鼓吹“激情”或“夢想”，而是提供瞭一套可量化、可執行的思維模型和行為指南。尤其是關於“以終為始”的章節，作者引導讀者思考自己人生的“生命藍圖”，這種由內而外的價值澄清過程，非常具有穿透力。書中對“要事第一”的闡述，將時間管理提升到瞭原則管理的高度，區分“重要”與“緊急”的象限模型，我迴去立刻就在工作日誌中實踐瞭，效果立竿見影。更讓我印象深刻的是對“雙贏思維”的探討，它不隻是商業談判的技巧，而是一種人際關係哲學的構建，強調在互動中尋求共同成長，而不是零和博弈。整本書的語言風格非常平實、真誠，沒有華麗的辭藻，字裏行間透露著實踐者的智慧和對人性的深刻洞察。它更像是一位經驗豐富的人生導師，耐心地為你梳理內在的混亂，引導你建立起一套穩固的個人操作係統。

评分☆☆☆☆☆

這本《跨文化交際中的衝突管理與調解技巧》為我處理國際商務往來提供瞭極其寶貴的工具箱。它最齣彩的地方在於，沒有采用簡單的文化維度對比（如霍夫斯泰德的六維度），而是將文化視為一個動態的、多層次的係統。書中對高語境文化與低語境文化在商務談判中錶達含蓄程度的差異分析，結閤瞭大量的跨國公司真實案例，讓我對“沉默”在不同文化中的含義有瞭顛覆性的認識。我尤其喜歡其中關於“麵子”概念的細緻拆解，它不僅區分瞭“給予麵子”和“挽迴麵子”，還具體說明瞭在不同權力距離下，如何通過非語言綫索來避免無意中的冒犯。調解技巧的部分，作者引入瞭敘事療法和結構化調解模型，教導如何在不同文化背景下重構衝突的“故事綫”，以達成相互理解。這本書的排版和案例設計非常注重應用性，每章末尾的“情景模擬與反思”環節，都強迫讀者跳齣自己的文化框架，代入到具體的場景中去思考最優解。它真正做到瞭理論指導實踐，是國際化人纔必備的一本手冊。