現貨正版 孩子，把你的手給我（II）與十幾歲孩子實現真實有效溝通的方法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 親子溝通
• 青少年心理
• 傢庭教育
• 溝通技巧
• 有效溝通
• 親子關係
• 行為指導
• 正麵管教
• 情緒管理
• 成長指南

店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 北京联合出版公司

ISBN：9787559615398

商品编码：29522500457

丛书名： 孩子把你的手给我(II)

學校推薦 : 54天23時58分秒 ￥98 價格：￥217.80 摺扣 4.5 66 人已在搶！

基本信息

書名：《孩子，把你的手給我2》

作者：[美] 海姆?G.吉諾特著

定價：26.00元

齣版社：北京聯閤齣版社

ISBN：9787559615398

開本：16開

裝幀：平裝

 

作者簡介

海姆?G.吉諾特，心理學博士、臨床心理學傢、兒童心理學傢、兒科醫生；紐約大學研究生院兼職心理學教授、艾德爾菲大學博士後。

吉諾特博士的一生並不長，他將其短短的一生緻力於兒童心理的研究以及對父母和教師的教育。他依靠他的聰明纔智做瞭很多創造性的工作，取得瞭巨大成就。他在他的書中、演講中、專欄中宣傳的如何跟孩子溝通的創新思想不僅在美國，甚至在全世界都獲得巨大反響。

內容簡介

十幾歲是一個騷動而混亂、充滿壓力和風暴的時期，孩子注定會反抗和習俗——父母的幫助會被怨恨，指導會被拒絕，關注會被當作攻擊。海姆?G.吉諾特博士就如何對十幾歲的孩子提供幫助、指導、與孩子溝通提供瞭詳細、有效、具體、可行的方法。

在綫試讀章節

第1章 他們和我們

 

我們的關心與他們的需要

 

安迪的媽媽說：

“我對我兒子的全部希望，就是他能幸福、平安。”

十四歲的安迪說：

“我真希望她彆再談論我的幸福。正是她使我的生活變得很不幸。她的抱怨和擔心快把我逼瘋瞭。”

喬伊的媽媽說：

“看到她馬上要到外州去上大學，我都快活不瞭啦。她還那麼小。我太想她瞭。她是我的全部。”

十八歲的喬伊說：

“我媽媽希望能替我生活。如果她能做到的話，她甚至會替我呼吸。她認為我太嬌嫩瞭，如果她不為我打傘的話，我就會被雨打爛。我真希望她能讓我過自己的生活。”

阿諾德的父說：

“我願意做任何事情，隻要他能在生活中成功。”

十六歲的阿諾德說：

“我對父的建議真是煩透瞭；他總是談我的未來。實際上，他是在毀掉我的現在。我對自己都沒信心瞭。我感覺自己像個失敗者。”

我們的擔心與他們的感受

萊納德的媽媽說：

“我很擔心我的兒子。他不會照顧自己，經常生病。”

十六歲的萊納德說：

“我母喜歡扮演醫生的角色，這讓我很厭煩。有時，盡管她已經纍瞭，可一聽到我咳嗽或者擤鼻涕，她就立刻會變成一個長跑運動員。如果我在地下室打個噴嚏，她會立刻從閣樓上飛跑下來。說：

“‘上帝保佑你，兒子。’

“‘怎麼瞭，你是不是瞭？’

“‘讓我看看。’

“‘你真不會照顧自己。’

“‘你不應該在外頭待到這麼晚。’

“媽媽就像一架直升飛機一樣在我頭頂盤鏇，我周圍全是她的噪音和大驚小怪。我想我有權力打噴嚏，而不用作任何解釋。”

安東尼的媽媽既傷心又生氣地說：

“我兒子要去參加一場派對。所以，我跟他說，‘兒子，玩得開心點，但舉止要得體哦。’他看著我，好像受到瞭攻擊一樣，然後冷冰冰地說‘不用告訴我該怎麼做。’現在，跟他打招呼都成瞭有危險的事。他把我當成什麼人瞭——他的敵人？”

十五歲的安東尼說：

“我母讓我很惱火。她把我當成小孩子一樣對待。總是說：

“‘舉止得體點。’

“‘站直瞭。’

“‘彆拖著腳走路。’

“‘用餐巾擦。’

“‘喝湯彆齣聲。’

“我真希望她彆再教我這套社交禮儀瞭。”

有可能和平共處嗎？

沒有人能夠懷疑這些父母的用心：他們希望看到自己的孩子幸福、健康和平安。然而，他們的努力經常得不到迴報，他們的愛經常得不到報答。十幾歲的孩子對不請自來的關注和建議感到憤怒。他們努力讓自己顯得成熟、獨立和自主。他們需要感覺到，不用父母的指導，自己能夠找到自己的路。他們就像一個需要貸款而又希望自己財務獨立的人一樣。不管父母的銀行多麼樂於相助，這些十幾歲的藉款人都會對藉款利息感到怨恨。幫助會被看成是乾涉；關心會被看成是被當小孩子對待；建議會被看成是發號施令。十幾歲的孩子把自主看的高於一切，盡管對自主還有點恐懼。任何乾涉他們自主的人，都是他們的敵人。

十幾歲孩子的父母麵對一個兩難的睏境：在幫助被怨恨時，如何提供幫助；在指導被拒絕時，如何提供指導；在關注被當作是攻擊時，如何進行溝通。

阿爾文，15歲，他的父說：

“我和兒子的關係是一個充滿錯誤的悲劇。我是他的朋友，他卻認為我是他的敵人；我想得到他的尊重，而得到的卻是他的輕衊。”

父母和他們十幾歲的孩子能有尊嚴地和諧共處嗎？隻有在一定的條件下纔可能。這些條件是什麼呢？本書描繪瞭通往和諧共處的路綫圖。在本書中，我們將討論父母和十幾歲孩子的和諧共處，並介紹一些使父母與孩子以尊重和尊嚴相待的方法。

 

《孩子，把你的手給我（II）：與十幾歲孩子實現真實有效溝通的方法》 深入探索，連接心靈——理解青春期的挑戰與智慧 青少年時期，如同一場跌宕起伏的航行，充滿瞭探索未知的好奇、挑戰極限的衝動，以及對自我身份的迷茫。這一階段的孩子，身體與心智都在經曆著深刻的變革，他們渴望獨立，卻又在情感上需要依靠；他們擁有獨立的思考，卻又常常在現實麵前感到無措。作為父母，我們常常驚嘆於他們一天天的成長，也常常為他們日漸顯露的叛逆和疏離而睏惑。曾幾何時，那個乖巧聽話的孩子，如今卻仿佛築起瞭一道看不見的牆，讓我們難以觸及他們的內心世界。 《孩子，把你的手給我（II）》並非一本簡單的育兒指南，它是一次深入的靈魂對話，一次對青春期復雜情感與思維模式的細緻解讀。本書聚焦於一個核心問題：如何跨越代溝，與我們正在步入成人世界的孩子建立起真實、有效、且充滿尊重的溝通。它不是教你如何“控製”孩子，也不是提供一套萬能的“成功秘訣”，而是邀請你放下固有的期待與評判，以一種全新的視角去理解、去傾聽、去陪伴。 理解青春期的“不一樣”——為何他們突然變得如此難以捉摸？ 青春期，是人類生命中最具變革性的階段之一。大腦的結構與功能正在經曆重塑，前額葉皮層，即負責理性思考、決策和衝動控製的區域，仍在發育之中。這意味著青少年在處理情緒、權衡利弊、理解復雜社會情境時，可能會錶現齣與成人截然不同的方式。他們對風險的感知可能低於成人，更容易受同伴影響，並且情感波動會更加劇烈。 更重要的是，這是他們開始獨立思考、構建自我認同的關鍵時期。他們開始質疑曾經習以為常的規則和價值觀，渴望找到屬於自己的答案。這種探索過程，即使在外人看來是“叛逆”或“不聽話”，在他們內心深處，卻是成長不可或缺的基石。本書將帶領你深入理解這些生理、心理和社交層麵的變化，幫助你認識到，他們的“不一樣”，並非有意為之的對抗，而是生命發展規律的自然顯現。 從“說教”到“傾聽”——打破溝通的僵局 許多傢長在與青春期孩子溝通時，往往不自覺地陷入“說教”模式。我們習慣於以過來人的身份，分享經驗，指齣錯誤，給齣建議。然而，對於渴望獨立和自主的青少年來說，這種自上而下的溝通方式，極易引發他們的抵觸情緒，讓他們感到不被尊重，甚至被忽視。他們或許會錶麵應允，內心卻早已築起瞭防綫，拒絕真正意義上的交流。 《孩子，把你的手給我（II）》強調的是“傾聽”的力量。它教導我們如何成為一個真正會“聽”的父母，不僅聽孩子說瞭什麼，更要聽他們“沒說”的，聽他們話語背後的情感和需求。這包括： 積極傾聽： 專注於當下，放下手機，眼神交流，用點頭、簡短的迴應（如“嗯”、“我明白瞭”）來錶示你正在認真傾聽。 同理心傾聽： 嘗試站在孩子的角度去理解他們的感受，即使你不認同他們的行為或觀點，也要錶達對他們情緒的理解（如“我能理解你現在感到很生氣/委屈”）。 無評判傾聽： 避免立即給齣評價、指責或解決方案。讓孩子有機會完整地錶達自己的想法和感受，讓他們知道，無論發生什麼，你都在這裏支持他們。 提問的藝術： 學習使用開放性問題，引導孩子深入思考，而非簡單迴答“是”或“否”。例如，與其問“你為什麼要做這件事？”，不如問“你當時是怎麼想的？”或者“這件事對你來說意味著什麼？” 看見孩子“隱藏”的需求——情感的連接與支持 在青春期，孩子們可能錶現齣各種各樣令傢長頭疼的行為，如沉迷網絡、成績下滑、社交孤立、易怒情緒等。然而，這些外在錶現往往是內在需求的信號。《孩子，把你的手給我（II）》鼓勵傢長去“看見”孩子行為背後隱藏的情感需求，比如： 被理解和被看見的需求： 他們渴望自己的想法、感受和掙紮被父母真正看到和理解，而不是被簡單地貼上標簽或被否定。 獨立和自主的需求： 他們需要空間去嘗試、去犯錯、去學習如何為自己的選擇負責。過度乾預和控製，反而會阻礙他們的成長。 歸屬感和被愛戴的需求： 即使錶現得疏遠，他們內心深處依然渴望父母無條件的愛和支持。 安全感的需求： 在這個充滿不確定性的世界裏，他們依然需要一個穩定的情感港灣，知道無論發生什麼，父母都會是他們堅實的後盾。 本書將提供一係列實用技巧，幫助你識彆孩子可能存在的未被滿足的情感需求，並教會你如何通過恰當的方式去迴應這些需求，從而修復親子關係中的裂痕。 建立信任的橋梁——用尊重開啓對話 信任是有效溝通的基石。對於青少年而言，信任意味著他們能夠坦誠地嚮父母錶達自己的想法和擔憂，而不用擔心被嘲笑、被評判或被懲罰。建立信任，需要父母展現齣真誠和尊重。 《孩子，把你的手給我（II）》強調，尊重不是單方麵的給予，而是雙嚮的互動。這意味著： 尊重孩子的隱私： 即使你關心孩子，也要避免過度侵犯他們的個人空間和隱私。 尊重孩子的觀點： 即使孩子的觀點與你不同，也要認真傾聽，並嘗試理解其背後的邏輯。 尊重孩子的選擇： 在安全和閤理的範圍內，給予孩子做決定的機會，並允許他們承擔選擇的後果。 說到做到： 父母的承諾具有極高的示範效應。言而有信，能夠極大地增強孩子的信任感。 承認自己的不足： 適時承認自己的錯誤或不瞭解之處，也能拉近與孩子的距離，建立更真誠的關係。 本書將提供具體的策略，幫助你逐漸打破孩子心中的壁壘，建立起一個開放、坦誠、充滿信任的溝通環境。 應對衝突與挑戰——將危機轉化為成長的契機 青春期往往伴隨著衝突和挑戰，從傢庭瑣事的小摩擦，到更深層次的價值觀碰撞。如何智慧地處理這些衝突，是衡量親子溝通有效性的重要標準。《孩子，把你的手給我（II）》並非試圖消滅衝突，而是教會你如何“管理”衝突，將其轉化為增進理解和成長的機會。 本書將指導你如何： 在衝突中保持冷靜： 學習控製自己的情緒，避免在激動時說齣傷害孩子的話。 聚焦問題本身，而非人身攻擊： 將討論的焦點放在具體的問題上，而不是對孩子的品格進行評判。 尋找共同點與解決方案： 鼓勵雙方共同探討可行的解決方案，並以協商的方式達成一緻。 事後反思與修復： 衝突過後，花時間與孩子一起迴顧，學習經驗，並用積極的互動來修復關係。 陪伴，而非控製——共同成長的旅程 最終，《孩子，把你的手給我（II）》所倡導的，是一種陪伴的藝術。它認識到，青少年時期是孩子獨立成長的關鍵時期，父母的角色從“全能的管理者”轉變為“智慧的引導者”和“堅定的支持者”。這意味著： 給予空間，但不放任： 在孩子需要獨立探索時給予自由，但在他們遇到睏難時提供支持。 關注過程，而非結果： 鼓勵孩子努力的過程，即使結果不盡如人意。 相信孩子的潛力： 相信他們內在的力量和學習能力，即使他們犯錯，也相信他們能夠從中學習和成長。 持續的學習與調整： 育兒是一場持續的旅程，傢長也需要不斷學習和調整自己的育兒方式。 《孩子，把你的手給我（II）》為你提供瞭一份地圖，指引你在這段充滿挑戰又充滿驚喜的旅程中，如何與你的孩子攜手前行，建立起牢不可破的心靈連接。它相信，真正的溝通，源於深刻的理解，始於真誠的傾聽，最終指嚮心靈的共鳴。通過這本書，你將不僅學會如何與孩子更有效地溝通，更將重新發現與孩子一起成長的喜悅與意義，共同創造一段充滿愛與尊重的親子時光。

评分☆☆☆☆☆

這本書的書名確實很吸引人，光是“孩子，把你的手給我”這個短語，就充滿瞭畫麵感和一種想要建立連接的渴望。我一直覺得，和青春期的孩子溝通，就像是在走鋼絲，稍微一個不留神，平衡就全打破瞭。這本書的厚度本身就預示著它承載瞭相當多的深度和廣度，我期待它能提供一些切實可行、不那麼說教的橋梁。我特彆關注的是，它是否能幫助父母跳齣自己既有的思維定勢，真正理解十幾歲孩子那種復雜、快速變化的內心世界。畢竟，他們看待世界的方式和我們成長時已經大不相同瞭，很多我們認為“常識”的東西，在他們那裏可能已經過時甚至不適用瞭。如果這本書能提供一些心理學基礎，同時又融閤瞭大量真實的案例，讓我能對照著自己的情況去反思，那就太棒瞭。我希望它不是那種空泛地喊“要傾聽”的口號，而是具體到“在他們打遊戲時，你如何開口”這樣的實操指南。總而言之，我希望它能成為一本能讓我感覺自己不是孤軍奮戰的同伴手冊，而不是一本高高在上的指導秘籍。

评分☆☆☆☆☆

最近我一直在思考，我們這個時代的孩子，麵臨的社會壓力和信息洪流是我們那一代完全無法比擬的。他們需要處理的“人際關係”和“自我認同”的課題，復雜程度遠超我們的想象。因此，一本好的指導書，必須具備強大的時代適應性。我非常好奇，這本書是如何處理“數字原生代”的溝通障礙的？我們通過屏幕交流的時間可能比麵對麵還要多，這種虛擬的距離感是如何影響親子信任的建立的？如果它隻是停留在傳統傢庭溝通的範疇，那可能就略顯滯後瞭。我期待看到作者如何將當代青少年的媒介使用習慣，比如社交媒體上的情感錶達方式，納入到溝通策略的考量之中。一個能跟上時代步伐的溝通指南，纔是真正能幫到我們這些試圖跨越“代溝”的傢長。

评分☆☆☆☆☆

從一個更哲學的角度來看，有效的溝通本質上是關於“看見”與“被看見”。我希望這本書能引導我審視自己作為父母的投射和期望是如何阻礙我真正看見我的孩子的。很多時候，我們與孩子的衝突，其實是我們與自己不完美的過去或對未來的不確定性的較量。如果這本書能提供一些自我反思的練習，幫助我清理掉那些根深蒂固的、可能帶有偏見的溝通模式，那它就不僅僅是一本育兒書，更像是一本自我成長的工具書瞭。我期待它能教會我如何用一種更平靜、更具同理心的方式來迴應那些令我感到挫敗的時刻，讓每一次對話，無論多麼艱難，最終都能導嚮更深的理解和聯結，而不是互相消耗能量的戰場。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題裏加瞭“(II)”，這讓我推測它可能是一個係列的後續，或者是一個更深入的探討。如果這是續作，我希望它能建立在對青少年早期發展階段（比如小學或更早）的溝通基礎之上，進一步深化對“身份構建”和“獨立性爭取”這一核心主題的探討。青少年時期，孩子正在努力地把自己從傢庭的附屬品中剝離齣來，形成一個獨立的人格。如果這本書能夠深入挖掘如何在支持他們獨立的同時，又不失父母的引導和安全感，那就達到瞭一個非常高的境界。這種平衡藝術，往往是傢長最難掌握的。我希望它能提供一些關於“放手”的藝術指導，教我們如何優雅地退齣“控製者”的角色，轉變為一個堅實的“後盾”，而不是一個時刻準備乾預的“裁判員”。

评分☆☆☆☆☆

閱讀體驗上，我追求的是那種能讓人忍不住在書頁邊緣做標記，甚至想把某些段落撕下來貼在冰箱上的書。對於這種強調“有效溝通”的書籍，最怕的就是那種陳詞濫調的理論堆砌，讀完後除瞭知道自己“應該”怎麼做之外，實際操作起來依然手足無措。我更欣賞那些敢於揭示親子衝突背後深層需求的著作。比如，孩子錶現齣的叛逆，背後是不是其實是對自主權的一種強烈渴望？父母的嘮叨，是不是源於自己對孩子未來的焦慮投射？如果這本書能像一把手術刀一樣，剖開這些常見的誤解和互動陷阱，那就非常寶貴瞭。我希望它能提供一些工具，不是用來“控製”孩子的，而是用來“理解”孩子的，幫助我們把焦點從“他為什麼不聽我的”轉移到“他到底在錶達什麼”。如果它能幫我重新構建與孩子的對話模式，從對抗轉為閤作，那這本書的價值就無可估量瞭。