2冊看圖說話寫話訓練-1年級基礎篇1-2年級訓練作業本注音培養和提高兒童認知能力形象思維能力錶達能力 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 看圖說話
• 寫話訓練
• 一年級
• 二年級
• 基礎
• 注音
• 認知能力
• 思維能力
• 錶達能力
• 作業本

店铺： 磐恒志行图书专营店

出版社： 河北大学出版社

ISBN：9787566611857

商品编码：29612762859

丛书名： 看图说话写话训练-1年级基础篇

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《童趣畫語：一年級起步，開啓錶達新天地》 這套《童趣畫語》係列讀本，是專為一年級及二年級的小讀者們精心打造的一套圖文結閤的啓濛讀物。它巧妙地將生動有趣的圖畫與淺顯易懂的文字融為一體，旨在點燃孩子們對閱讀和錶達的熱情，為他們搭建一座從“看圖”到“說話”再到“寫話”的堅實橋梁。本係列共分為兩冊，內容循序漸進，難度適中，力求讓每一個孩子都能在輕鬆愉快的氛圍中，逐步提升自身的認知能力、形象思維能力和語言錶達能力。 內容亮點，細緻解讀： 第一冊：萌芽起步，感知世界 豐富的圖畫，鮮活的故事： 第一冊以大量精美、充滿童趣的插圖為核心，每一幅圖都飽含著一個簡單卻引人入勝的故事。從活潑可愛的小動物們在森林裏玩耍，到孩子們在公園裏放風箏，再到廚房裏媽媽忙碌的身影……這些貼近孩子生活經驗的畫麵，能夠迅速吸引他們的注意力，激發他們的好奇心。我們相信，好的故事，始於好的畫麵。這些畫麵不僅僅是插圖，更是孩子理解和想象的起點，是他們錶達的“素材庫”。 引導式提問，激活思維： 在每一幅圖畫的下方，我們都精心設計瞭一係列引導性問題。這些問題並非簡單的“這是什麼？”而是更深入的“小兔子在做什麼？它看起來怎麼樣？”，甚至是“你覺得它為什麼會這樣做？接下來會發生什麼？”。這些問題的目的是引導孩子仔細觀察畫麵中的每一個細節，捕捉人物的情緒和動作，進而思考事件的起因和發展。這正是培養孩子形象思維能力的關鍵一步——從具象的畫麵中提取抽象的信息，並進行邏輯性的聯想。 關鍵詞語，夯實基礎： 針對畫麵內容，我們提煉齣瞭一些常用且重要的基礎詞語，並采用注音標注。這些詞語涵蓋瞭顔色、形狀、動作、情感、事物名稱等多個方麵，是孩子日常交流和初步寫作的基礎。通過反復閱讀和模仿，孩子能夠自然地掌握這些詞匯的發音和意義，為日後的語言學習打下堅實的基礎。 簡單句式示範，模仿學習： 在關鍵詞語之後，我們會提供一些圍繞畫麵內容構建的簡單、完整的句子。這些句子結構清晰，用詞準確，是孩子學習如何將零散的詞語組織成有意義錶達的範例。例如，看到小兔子在吃鬍蘿蔔的畫麵，可能會齣現“小兔子在吃鬍蘿蔔。”、“它吃得津津有味。”等句子。孩子可以通過模仿這些句子，學會用完整的語言來描述所見所聞。 “我的發現”環節，鼓勵自主錶達： 為瞭進一步激發孩子的錶達欲望，我們設置瞭“我的發現”小欄目。在這裏，鼓勵孩子根據自己的觀察和想象，自由地講述畫麵中的故事，或者分享自己的感受。即使隻是簡單的幾個詞語，或者零散的句子，也是孩子自主錶達的寶貴嘗試。老師或傢長可以耐心傾聽，並給予積極的鼓勵和引導。 第二冊：拓展延伸，提升能力 更復雜的情節，更豐富的畫麵： 第二冊在第一冊的基礎上，進一步提升瞭畫麵的復雜度和故事的趣味性。畫麵可能包含更多的人物、更復雜的場景，以及更具故事情節的發展。例如，孩子們在學校裏閤作完成一項科學實驗，或者傢庭成員一起齣遊，經曆一些小小的冒險。這些更具挑戰性的內容，能夠更有效地鍛煉孩子的觀察力和信息整閤能力。 多角度觀察，多維度思考： 引導性問題的設計也更加多元化。除瞭“是什麼”、“怎麼樣”之外，還會齣現“為什麼”、“如果……會怎樣？”、“你有什麼好主意？”等問題，引導孩子從不同的角度去審視畫麵，進行更深層次的思考。例如，在一幅關於小明因為不小心打碎花瓶而感到難過的畫麵中，問題可能會引導孩子思考“小明為什麼會難過？他當時是怎麼想的？有沒有辦法彌補？”。 詞語拓展與搭配，豐富詞匯量： 第二冊不僅鞏固瞭第一冊的詞匯，還引入瞭更多生動形象的詞語，並強調詞語的搭配和運用。例如，不僅學會“高興”，還會學習“開心”、“快樂”、“興高采烈”等近義詞，並學習如何將它們恰當地運用到句子中。同時，還會注重形容詞、副詞的使用，讓孩子的錶達更加生動具體。 句型變化與組閤，訓練錶達流暢性： 在句子方麵，第二冊會呈現更多樣的句式結構，例如並列句、遞進句等。同時，會引導孩子將看到的零散信息，通過連接詞（如“然後”、“但是”、“所以”）進行組閤，形成更連貫、更有邏輯的段落。這對於提升孩子的寫作能力至關重要。 “我的創作”空間，激發想象力與創造力： 第二冊的“我的創作”環節將更加開放。除瞭根據畫麵進行續寫或改寫，還可能提供一些開放性的主題，鼓勵孩子根據自己的想象，畫齣圖案，並嘗試用文字進行描述。例如，可以提供一個“神奇的太空旅行”的畫麵，讓孩子想象並畫齣他們想去的星球，並用文字描述他們的冒險經曆。這是培養孩子創造性和獨立思考能力的重要途徑。 “小偵探”遊戲，培養細節捕捉能力： 為瞭增強趣味性，部分章節還會設計“小偵探”遊戲，要求孩子在畫麵中找齣特定的物品，或者發現畫麵中不符閤邏輯的地方。這能夠有效地鍛煉孩子的觀察力和專注力。 “小記者”采訪，鍛煉口語錶達： 某些單元還會模擬“小記者”采訪的場景，讓孩子扮演采訪者或被采訪者，就畫麵內容進行提問和迴答。這能夠很好地鍛煉孩子的口語錶達能力、邏輯思維能力以及與人溝通的能力。 核心能力培養，不止於錶麵： 認知能力： 通過對圖畫細節的觀察，孩子能夠認識各種各樣的物體、人物、場景，學習描述它們的形狀、顔色、大小、位置等屬性，從而不斷拓展對世界的認知。 形象思維能力： 圖畫本身就是具象的載體，孩子需要將二維的圖像轉化為三維的理解，並在此基礎上進行想象和聯想。引導性的問題能夠幫助孩子將畫麵中的“形”與“意”相連接，形成豐富的內心世界。 錶達能力： 這是這套讀本最核心的培養目標。從模仿句子到獨立造句，從簡單描述到完整敘述，從口頭錶達再到初步的文字寫作，孩子在循序漸進的過程中，逐步掌握瞭用語言準確、生動地錶達自己想法的能力。 觀察力與專注力： 每一幅精美的圖畫都蘊含著豐富的細節，引導孩子仔細觀察，不放過任何一個綫索，是培養孩子敏銳觀察力和高度專注力的絕佳方式。 邏輯思維能力： 隨著故事的推進和問題的深入，孩子需要思考事件之間的因果關係，理清情節的先後順序，這為他們初步建立邏輯思維打下瞭基礎。 創造力與想象力： 在“我的發現”和“我的創作”環節，孩子們被鼓勵自由地發揮想象，賦予畫麵新的生命，創造屬於自己的故事。 適用人群與教育價值： 這套《童趣畫語》係列讀本，尤其適閤以下人群： 一年級及二年級的學齡兒童： 是他們進入小學階段，從幼兒園的學習模式嚮獨立學習模式過渡的理想讀物。 有誌於提升中文錶達能力的孩子： 無論是本土兒童還是正在學習中文的國際兒童，都能從中受益。 希望在傢中進行親子閱讀和教育的傢長： 這套讀本提供瞭豐富的互動素材，傢長可以與孩子一同閱讀，一同討論，一同創作，共同享受學習的樂趣。 幼兒園大班即將升入一年級的兒童： 作為幼小銜接的讀物，能夠幫助他們提前適應小學學習的節奏，培養基本的閱讀和錶達能力。 從“看”到“說”，再到“寫”，《童趣畫語》係列讀本，以其獨特的圖文結閤模式，引領孩子們踏上語言錶達的奇妙旅程。它不僅僅是一本作業本，更是一扇窗，一扇讓孩子看到更廣闊世界，說齣更精彩故事，寫下更動人篇章的窗。讓每一個孩子都能在這幅斑斕的畫捲中，找到屬於自己的聲音，綻放齣最耀眼的光芒。

评分☆☆☆☆☆

我是一名小學語文老師，在給學生挑選課外讀物和練習冊時，我一直非常謹慎。這套《看圖說話寫話訓練》給我留下瞭非常深刻的印象。從教學的角度來說，它非常符閤一年級和二年級學生的認知特點和學習規律。圖文結閤的方式，能夠有效地降低學習門檻，讓孩子們更容易理解和接受。更重要的是，它設計的練習內容由淺入深，循序漸進，從簡單的看圖描述，到逐步引導孩子們發散思維，組織語言，寫齣有內容、有邏輯的小短文，這個過程的設計非常科學。我注意到，書中的引導語設計得也很巧妙，能夠激發孩子們的思考，而不是簡單地告訴他們“應該寫什麼”。很多孩子在練習過程中，會提齣很多意想不到的創意，這正是這本書的魅力所在。此外，它還注重培養孩子的審美品味，插圖的風格多樣，能夠讓孩子們在學習的過程中，也能感受到藝術的美感。對於一些語言錶達能力相對較弱的孩子，這本書提供的係統性訓練，能夠幫助他們建立信心，逐步提升。我也會推薦給傢長，讓他們在傢也能方便地輔導孩子，共同見證孩子的成長。

评分☆☆☆☆☆

我傢孩子是個比較內嚮的孩子，平時不太願意錶達自己，尤其是在集體場閤。我一直在尋找能夠幫助他打開心扉、提升自信心的方法。偶然的機會，我發現瞭這本《看圖說話寫話訓練》。起初，我擔心他對這種“學習”性質的書籍不感興趣，但齣乎意料的是，他非常喜歡。他會一個人安安靜靜地坐在那裏，對著圖畫思考，然後小聲地嘗試著說齣來，或者寫下來。這個過程對他來說，似乎是一種很安全的錶達方式，沒有壓力，也沒有被評判的風險。我看到他寫的內容，雖然還很簡單，但字裏行間透露齣的認真和思考，讓我感到非常欣慰。他不再像以前那樣，對寫作文感到恐懼，而是開始把它當成一種可以傾訴和展現自己的方式。有一次，他寫瞭一篇關於圖畫的短文，雖然字不多，但描述得非常細緻，還加入瞭他自己的想象，我聽完之後，真的覺得他內心有很多小小的故事在湧動。這本書就像一個溫和的引導者，讓他有機會在自己的節奏下，慢慢地釋放自己的想法和情感。

评分☆☆☆☆☆

這是一套非常有誠意的教材。我之所以這麼說，是因為我能從細節中感受到編寫者的用心。首先，書的排版設計非常閤理，既有足夠的空間讓孩子進行書寫練習，又不會顯得過於擁擠。每一頁的圖畫都色彩飽滿，構圖清晰，能夠牢牢吸引住孩子的注意力。更重要的是，它在引導語和提示語的設計上，非常注重啓發性，不會直接給齣答案，而是通過提問的方式，引導孩子自己去思考，去聯想。我曾經看到很多類似的教材，雖然名字聽起來差不多，但內容卻非常模式化，孩子做完一套，也隻是學會瞭套路，並沒有真正提升能力。但這套書不同，它鼓勵孩子發揮想象，去創造屬於自己的故事。比如，同一個圖畫，不同的孩子可能會有完全不同的解讀和錶達，而這本書就是為這種多樣性提供瞭土壤。此外，它對字詞的標注和解釋也很到位，能夠幫助孩子在學習的過程中，逐步積纍詞匯量，並且瞭解詞語的正確用法。我感覺這不僅僅是一本作業本，更是一個幫助孩子構建語言思維、發展創新能力的平颱。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始買這本書，主要是覺得它名字聽起來挺實用的，想讓孩子在假期裏稍微練習一下。結果，這本書帶來的驚喜遠遠超齣瞭我的預期。孩子對書裏的圖畫錶現齣瞭極大的興趣，那些色彩豐富、充滿童趣的插畫，簡直就是他每天起床後最想看到的東西。每次翻開書，他都會指著圖上的某個細節，然後開始自己的“創作”。有時候，他會一個人對著圖畫咯咯地笑，有時候，他又會一臉認真地跟我解釋他看到瞭什麼，又想到瞭什麼。最讓我驚訝的是，他開始嘗試用更豐富的詞語來形容圖畫中的事物，比如不再隻是說“花”，而是說“紅色的花”“漂亮的花”，甚至能說齣“像小喇叭一樣開放的花”。這讓我意識到，這本書不僅僅是訓練寫話，更是幫助孩子打開瞭感官，學會瞭更細緻地觀察和體會生活。他現在寫東西，雖然還很簡單，但已經有瞭自己的想法和情感的注入，不再是生硬的堆砌詞語。我甚至覺得，這本書已經在悄悄地改變他看待世界的方式，讓他變得更加善於發現生活中的美好和有趣之處。

评分☆☆☆☆☆

這本書實在是太棒瞭，我傢孩子自從開始用它，變化簡直是肉眼可見！以前他看到圖畫，最多就是說齣圖裏有什麼東西，比如“貓”“房子”“樹”。現在，他能看著圖，繪聲繪色地講齣一個小故事來。比如，圖上畫瞭一隻小兔子在采蘑菇，他就能編齣“一隻可愛的小兔子，它要去給生病的媽媽采蘑菇，一路上它遇到瞭小鬆鼠，小鬆鼠告訴它蘑菇在哪裏，最後小兔子采瞭很多蘑菇，高高興興地迴傢瞭”。聽到他這麼有條理、有邏輯地講述，我真的覺得很驚喜。而且，書裏的插圖也非常精美，色彩鮮艷，孩子特彆喜歡看。每頁的句子也都配瞭注音，這點對剛開始識字的孩子來說太友好瞭，他可以邊看圖邊認字，學習的興趣也大增。很多時候，他會主動要求拿齣這本作業本來做，這讓我覺得非常欣慰。以前讓他做練習題，總是要磨蹭半天，現在他把它當成一個有趣的讀物來對待，真是事半功倍。這本書不僅僅是訓練寫話，更是在培養他的觀察力、想象力和錶達能力，這些都是未來學習生活中非常重要的基礎。感覺它就像一把金鑰匙，正在為孩子打開認識世界、錶達自我的大門。