傢教三分教七分等 9787563937554 謝毅,柴一兵著 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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謝毅，柴一兵著 著

圖書標籤:

• 教育
• 傢庭教育
• 親子關係
• 學習方法
• 中小學教育
• 應試技巧
• 素質教育
• 教子有方
• 心理學
• 成長

店铺： 和生源图书专营店

出版社： 北京工业大学出版社

ISBN：9787563937554

商品编码：29774969694

包装：平装

出版时间：2014-01-01

基本信息

書名：傢教三分教七分等

定價：29.80元

作者：謝毅,柴一兵著

齣版社：北京工業大學齣版社

齣版日期：2014-01-01

ISBN：9787563937554

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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成長是一個漫長的過程，作為孩子成長路上的領路人，傢長們任重而道遠。每一個孩子都是一塊璞玉，他的纔華、天賦需要父母用愛心去發掘，用耐心去雕琢。也許你暫時沒有看到孩子的進步，但不要著急，請你將深沉的愛化作耐心的守候，放低期許，放慢腳步，悉心教育，在某一天你會發現你的孩子變瞭，成長瞭。教育就是“三分教七分等”的藝術。

內容提要

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本書稿圍繞“三分教七分等”這一傢庭教育的新理念，結閤大量生動的事例，其中不乏名人故事，為廣大讀者提供瞭教育孩子、應對孩子各種典型問題的幾個方法，並指齣教育方法還要在等待中與時俱進、適時調整，以適應孩子成長的需要。

目錄

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章　用愛心和耐心陪伴孩子成長
　成長是一個漫長的過程，作為孩子成長路上的領路人，傢長們任重而道遠。每一個孩子都是一塊璞玉，他的纔華、天賦需要父母用愛心去發掘，用耐心去雕琢。也許你暫時沒有看到孩子的進步，但不要著急，請你將深沉的愛化作耐心的守候，放低期許，放慢腳步，悉心教育，在某一天你就會發現你的孩子變瞭，成長瞭。教育就是“三分教七分等”的藝術，這個過程需要父母靜下心來，以愛心和耐心助孩子一臂之
　力，伴他們快樂成長。
　節 孩子離不開父母的長期教育
　第二節 傢教其實就是陪孩子一起成長
　第三節 放慢腳步，你的孩子將更
　第四節 三分教七分等，孩子會自己成長
　第五節 愛孩子，就讓孩子在快樂中成長吧
　第六節 傢教的目的是為瞭不用教
第二章　用信心和智慧等孩子慢慢成熟
　果實的成熟，需要經過漫長四季的培育和等待，孩子的心理成長也是如此，需要父母耐心地引導和守望。父母要用心研究孩子的心理需求和個性特點，懂得用愛心和智慧去教育孩子，當孩子憤怒、悲傷、失落、痛苦時，“停、看、聽”三部麯便可以重新奏響孩子快樂生活的樂章，當孩子産生嫉妒、逆反、悲觀等不良心理時，愛的陽光便能溫暖孩子敏感脆弱的心靈，幫助他們走齣心理陰影。孩子的心，需要父母用信心去讀懂，用時間去滋養。
　節 耐心等待孩子的心理成長
　第二節 用“停、看、聽”應對孩子的壞情緒
　第三節 教孩子閤理宣泄不良情緒
　第四節 用耐心幫孩子戰勝衝動
　第五節 用愛心消除孩子的不良心理
第三章　在教和等中塑造孩子的品格
　成長的路不會一帆風順，在孩子人生的道路上會有許多的睏難與挫摺。智慧的父母需要在孩子說“我不行”時，告訴孩子“我不相信你不行”，幫助孩子樹立自信心；需要以積極樂觀的態度感染孩子，引導孩子快樂地生活；需要在日常生活中放手讓孩子去嘗試、去經曆、去磨煉，提高孩子的抗挫摺能力和意誌力……如此，智慧的父母懂得在生活中不斷地培養孩子的品格，幫助孩子提升自我。從小培養孩子的品質，纔能讓孩子在以後的生活中積蓄力量，一步步走嚮成功。
　節 用身邊事幫孩子樹立自信心
　第二節 用樂觀精神感染孩子
　第三節 提高孩子的抗挫摺能力
　第四節 孩子的意誌力需要韆錘百煉
　第五節 孩子經曆越多纔越理解責任的內涵
第四章　大膽放手，讓孩子探尋自己的人生之路
　父母都是愛孩子的，但愛孩子並不代錶父母就可以決定孩子的人生，有時候父母愛的“翅膀”，其實也遮住瞭孩子自由飛翔的天空。每一個孩子都是一個獨立的個體，孩子的人生之路還得孩子自己走。那麼，孩子的興趣和夢想，隻要在原則範圍內，父母都應該尊重和支持，然後放手讓孩子自己去嘗試，去選擇，去體驗，去經曆。唯有這樣，孩子纔能自由成長，發揮特長，走齣自己的路。父母大膽放手，是為瞭讓孩子找到適閤自己的人生之路。
　節 相信每個孩子都是天纔
　第二節 孩子的特長要慢慢觀察發現
　第三節 讓孩子在嘗試中尋找自己的成長道路
　第四節 在生活中逐步激發孩子的創造力
　第五節 用包容的眼光看待孩子的選擇
　第六節 多給孩子一些自由時間和空間
第五章　孩子的好人緣都是長期鍛煉齣來的
　好人緣是人格魅力的催化劑。一個知禮守禮的孩子，能贏得更多人的尊重，受到更多人的歡迎；一個自信大膽、不怯場的孩子，可以爭取到更多的成功機會；一個能說會道、妙語連珠的孩子，在帶給他人愉快和歡樂的同時，也能為自己加分不少；一個有愛心的孩子，懂得愛自己，更懂得愛他人；一個擁有好人緣的孩子，工作、學習和生活都會便利很多。但是好人緣不是天生的，要想讓自己的孩子擁有好人緣，成為一個受人歡迎的人，父母就得做長期準備。
　節 孩子的禮儀需要長期訓練
　第二節 不怯場的孩子是需要慢慢培養的
　第三節 教孩子會說話，從傢裏練習開始
　第四節 孩子的愛心是一點一滴培養的
　第五節 守信，從小事開始做起
　第六節 在遊戲中培養孩子的領導力
第六章　慢教，讓孩子愛上學習這件事
　學習是孩子人生的大事，在很大程度上決定著孩子的未來。但在很多孩子看來，學習卻是一件枯燥的事情，有些孩子還存在著偏科、厭學等各種問題。麵對這種情況，嗬護孩子的學習熱情，激發孩子的學習興趣，讓孩子真正愛上學習，自主學習，就是為人父母的責任。隻要傢長們能夠將眼光放長遠，不壓迫，少期待，幫助孩子找到正確的學習方法，相信讓孩子愛上學習將是水到渠成的事。
　節 不以分數壓迫孩子
　第二節 有的放矢應對孩子偏科
　第三節 怎樣嗬護孩子的學習熱情
　第四節 幫助孩子製訂可行的學習計劃
　第五節 孩子學習注意力需要逐步提高
第七章　慢養好習慣，改掉壞習慣
　正如培根所說，“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生”。習慣，無論好壞，都對孩子的未來有著巨大的影響。好習慣助人成功，壞習慣阻礙進步。好習慣的養成不是一蹴而就的，貴在堅持；壞習慣的改正也不是一朝一夕的事情，更需要堅持和毅力。要想孩子從小養成良好的習慣，傢長需要從小處著眼，從細節入手，耐心等待孩子，幫助孩子慢養好習慣，改掉壞習慣。
　節 好習慣，從　次開始
　第二節 不良習慣要長期監督纔能改掉
　第三節 培養好習慣，從日常生活開始
　第四節 孩子好習慣的養成離不開父母的鼓勵
　第五節 父母的耐心解釋讓孩子更樂意改變
第八章　有些人生道理，還是要慢慢告訴孩子
　人世間，許多不經意的人和事都蘊含著一些大道理。父母作為過來人，自然懂的比孩子多。正因為如此，很多父母為瞭讓孩子少走彎路，常常將自己的生活所悟強加給孩子。但是孩子也是有自己主見的獨立個體，他們隻是受智力、閱曆、性情等諸多因素的影響，懂得道理的多少不一樣、先後不一樣、深淺不一樣而已。有時父母灌輸、強加給孩子的道理，孩子不僅難以接受，還有可能産生逆反情緒。父母不如給孩子一些時間，將這些道理慢慢地告訴孩子。
　節 教孩子真正瞭解自己
　第二節 讓孩子明白“世上沒有免費的午餐”
　第三節 在生活中教孩子學會自我保護
　第四節 幸福與否不是取決於錢多還是錢少
　第五節 告訴孩子：走自己的路讓彆人說去吧
　第六節 怎樣培養孩子正確的生命觀
第九章　放慢腳步，給孩子糾錯的機會
　俗話說：“人非聖賢，孰能無過，過而能改，善莫大焉！”每個人都會犯錯，孩子在成長的路上，同樣少不瞭犯錯，有時候，他們甚至會重復犯同樣的錯誤兩次、三次，但隻要孩子懂得反思，願意改正，錯誤也將成為他們成長路上的無形財富。在孩子犯錯—糾錯的路上，父母要做他們忠實的嚮導，在孩子犯錯時，能夠秉持寬容的心態，給予孩子閤理的指導與真誠的鼓勵，耐心地等待孩子在一次次錯誤中收獲經驗，茁壯成長。
　節 允許孩子適當犯錯誤
　第二節 給孩子一些時間去反思
　第三節 孩子屢犯錯，換種教育方法而非責罵
　第四節 父母對問題孩子要有耐心
　第五節 讓孩子遠離“標簽”的傷害
　第六節 善於發現孩子的每一點進步
第十章　麵對青春期的孩子，父母應怎麼做
　青春期是孩子從兒童嚮成人轉變的過渡時期，是孩子情感強烈、喜怒無常的時期，是孩子動蕩不安、迷惑，同時又充滿希望的時期，是叛逆、早戀等各種問題多發的時期。麵對青春期的孩子，很多父母都有不同程度的恐慌，有的甚至如臨大敵。其實，應對孩子的青春期，這正是對傢長的教育之道以及耐心、細心和觀察力等多種素質的考驗。本章為傢長們提供瞭應對孩子青春期問題的幾種教育方法，供傢長們參考。
　節 慎重對待孩子的逆反心理
　第二節 傢長應沉著應對孩子早戀
　第三節 如何戒掉孩子的遊戲癮
　第四節 不要把孩子“扼殺”在教育之下
　第五節 放下架子，和孩子平等相處
　第六節 欣賞孩子的奇思怪想
　第七節 莫讓功利思想擋住孩子成長的路
第十一章　順暢的子溝通是父母放慢腳步的關鍵
　很多父母與孩子之間的溝通齣現瞭問題，很重要的原因是父母沒有掌握正確的溝通方法。父母的強製命令、嘮叨說教、批評責罵隻會讓孩子更不願意開口，讓溝通無法進行。溝通不僅是矛盾的化解良藥，也是拉近心靈的橋梁，如果父母在生活中對孩子少一些命令，多一些商量；少一些控製，多一些引導；少一些責備，多一些鼓勵；少一些說教，多一些傾聽，那麼，就會發現，子溝通其實沒那麼難。
　節 用傾聽走進孩子的心扉
　第二節 多一些引導，少一些命令
　第三節 非語言交流讓子溝通更順暢
　第四節 討論讓孩子更信服
　第五節 與孩子互換角色看問題
　第六節 嘮叨不利於子溝通
第十二章　傢教方法也需要在等待中與時俱進
　時代在變，社會在變，孩子也在變。孩子的年齡在增長，生理、心理在不斷成熟，知識水平在不斷提高，成長環境也日益不同，父母的教育方法當然也要跟上時代的節奏和孩子成長的步伐。傢庭教育沒有一成不變的模式，而是因時、因人、因環境而異的。如果父母仍在原地踏步，以老眼光、舊方法教育孩子，必然會阻礙孩子成長的腳步。隨時保持清醒的認識，在等待中與時俱進，積極調整教育方法，探索教育孩子的新思路，纔是明智的教育之舉。
　節 孩子年齡不同，傢教方法也不同
　第二節 孩子有進步，傢教也要變化
　第三節 成長環境不同，教育方法也不同
　第四節 有時孩子也是父母的老師
　第五節 讓傢教成為一件快樂的事情
　
　　

作者介紹

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謝毅，文藝學碩士，漢風谘詢策劃機構簽約作傢，圖書編輯，對傢教、心靈激勵等研究領域尤為擅長，曾齣版多部作品，深受讀者歡迎。柴一兵，媒體人，曾在多傢電視媒體從事傢教類、健康類節目的策劃編輯工作，緻力於青少年心靈成長及傢庭教育，曾齣版多部傢教類著作。

文摘

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序言

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《傢庭教育：三份教學，七份等待》 作者： 謝毅，柴一兵 齣版社： 9787563937554 簡介： 在紛繁復雜的現代社會，如何給予孩子最恰當的成長引導，始終是每一個傢庭教育者最為關切的核心議題。傢長們在教育子女的道路上，往往投入瞭大量的時間、精力和情感，希望將孩子培養成優秀、獨立、幸福的人。然而，教育的本質並非簡單的知識灌輸或技能傳授，而是一個充滿智慧、耐心和理解的漫長過程。本書《傢庭教育：三份教學，七份等待》便深入剖析瞭這一教育哲學，為廣大傢長提供瞭一套全新的、更具人文關懷的教育理念和實踐指南。 本書的核心觀點在於強調“三份教學，七份等待”的教育比例。這意味著，在傢庭教育中，直接的“教學”——即知識傳授、技能指導、行為規範的建立——固然重要，但其比重應相對有限，大約占據教育總投入的三成。更關鍵、更具深遠影響力的，則是那“七份等待”。這份“等待”，並非消極地袖手旁觀，而是包含瞭傢長對孩子成長規律的深刻理解、對孩子內在潛能的無限信任、以及在恰當時刻給予的支持與引導。它是一種更為智慧的教育策略，旨在激發孩子的自主性，培養他們的獨立思考能力、解決問題的能力以及麵對挫摺的勇氣。 “三份教學”的內涵與藝術 “三份教學”並非簡單的課堂式灌輸，它是一種有策略、有溫度的引導。 知識與技能的啓濛： 這是教育最直接的部分。書中並非羅列枯燥的書本知識，而是倡導將知識融入生活，讓孩子在玩樂中學習，在體驗中感知。例如，在數學教學上，不必拘泥於公式，而是引導孩子在生活中發現數學的樂趣，如同在超市購物時計算價格，在製作食物時測量食材。閱讀的推廣也並非強製背誦，而是通過親子共讀，營造閱讀氛圍，讓文字的魅力自然流淌進孩子的心田。 品德與價值觀的塑造： 這是“三份教學”中更為重要的一個維度。孩子是傢庭的一麵鏡子，他們的行為和觀念很大程度上受到傢長的熏陶。本書強調，品德教育不是空洞的說教，而是通過傢長的言傳身教。誠實守信、善良友愛、尊重他人、勇於擔當等品質，需要在日常生活中通過具體的事件、故事和傢長的榜樣作用來傳遞。例如，當孩子犯錯時，與其嚴厲斥責，不如引導他們認識錯誤，承擔責任，並從中學習。 規則與界限的建立： 健全的規則和明確的界限，是孩子安全感和獨立性的基礎。本書指齣，規則的製定應是民主的，並與孩子的年齡和理解能力相匹配。規則的執行需要堅持，但同時也要允許一定的靈活性，避免僵化和死闆。例如，關於電子産品使用時間的規定，可以與孩子共同商議，並明確違規的後果，同時在特殊情況下給予閤理的調整。 然而，“三份教學”的藝術在於其“恰度”。過度的教學，會壓抑孩子的好奇心，剝奪他們自主探索的權利，甚至讓他們産生厭學情緒。因此，傢長需要學會辨彆何時需要介入，何時應放手讓孩子自己摸索。 “七份等待”的智慧與力量 “七份等待”是本書最為核心的理念，它蘊含著教育的深層智慧和對孩子成長的尊重。 等待孩子內在動機的萌發： 每個孩子都有自己的興趣和天賦，它們並非一開始就顯而易見，而是需要時間去發掘和培養。傢長需要做的，是提供一個豐富多彩的環境，讓孩子自由探索，並在他們錶現齣興趣的領域，給予適度的支持和鼓勵。例如，一個孩子可能對繪畫、音樂、編程或科學實驗錶現齣濃厚的興趣，傢長不應強行將自己的期望強加於孩子，而是要耐心觀察，靜待花開。 等待孩子獨立思考與解決問題的能力發展： 孩子在成長過程中會遇到各種各樣的問題，從生活中的小麻煩到學習上的睏惑。傢長最常犯的錯誤是立刻替孩子包辦，急於給齣答案。本書強調，真正的教育是引導孩子自己去思考，去尋找解決問題的方法。這需要傢長在孩子遇到睏難時，先給予他們思考的時間和空間，通過提問來引導他們分析問題，再鼓勵他們嘗試不同的解決方案。即使他們的解決方案不盡完美，也是一次寶貴的學習經曆。 等待孩子情緒的成熟與自我調節： 情緒管理是孩子成長過程中的一個重要課題。孩子可能會因為挫摺、失望、憤怒而情緒失控。傢長需要等待，給予他們時間去平復情緒，同時教導他們認識和錶達自己的情感，學習健康的應對方式。例如，當孩子因為玩伴之間的衝突而哭泣時，傢長不應立刻去評判對錯，而是先安撫孩子的情緒，讓他們感受到被理解和支持，然後再引導他們思考如何與他人溝通，如何處理人際關係。 等待孩子個性的綻放與自我認同： 每個孩子都是獨一無二的，擁有自己的個性和特質。傢長需要學會欣賞孩子的獨特之處，而不是試圖將他們塑造成統一的模子。等待孩子找到自己的位置，認識自己的價值，建立健康的自我認同感。這需要傢長給予孩子足夠的空間去嘗試，去犯錯，去找到屬於自己的閃光點。 等待孩子犯錯與從中學習： 錯誤是成長的催化劑。孩子不可能永遠做得完美，犯錯是他們學習和進步的必經之路。傢長需要等待，允許孩子犯錯，並以一種建設性的方式來幫助他們從錯誤中吸取教訓。與其苛責，不如引導他們反思，分析錯誤發生的原因，並思考如何避免再次發生。這種“等待”並非縱容，而是一種更為高級的教育智慧，它幫助孩子建立 resilience（韌性）和成長型思維。 等待孩子找到屬於自己的節奏： 每一個孩子都有自己的成長節奏，有的孩子可能早熟，有的則大器晚成。傢長不應將自己的期望和焦慮投射到孩子身上，更不應與其他孩子進行橫嚮比較。本書倡導的是一種“慢教育”，尊重孩子的個體差異，給予他們足夠的時間去發展，去體驗，去完成屬於他們自己的成長軌跡。 等待孩子人生觀的形成： 一個人的人生觀和價值觀，是在長期的生活經曆和社會交往中逐漸形成的。傢長可以通過自身的言行、傢庭的氛圍以及引導孩子接觸更廣闊的世界，來幫助他們構建積極嚮上的人生觀。這個過程是漫長且微妙的，需要傢長持續的關注和耐心的陪伴，而非一蹴而就的灌輸。 “三份教學，七份等待”的實踐意義 將“三份教學，七份等待”的理念融入傢庭教育，將帶來諸多積極的實踐意義： 培養更獨立、自信的孩子： 當孩子被給予瞭更多的自主權和探索空間，他們會更願意嘗試，更敢於錶達自己的想法，從而培養齣獨立思考和解決問題的能力，以及高度的自信心。 建立更融洽的親子關係： “等待”的過程，也是傢長與孩子深度溝通和情感交流的過程。當傢長願意傾聽、理解和包容，孩子會感受到被愛和被尊重，親子關係自然更加融洽和諧。 激發孩子的內在驅動力： 外部的強製教學容易抑製孩子的學習興趣，而“等待”則能更好地激發孩子內在的求知欲和學習動力，讓他們成為主動的學習者。 培養具有韌性的孩子： 在“等待”中經曆挫摺、犯錯並從中學習，孩子會逐漸培養齣強大的心理韌性，能夠更好地應對生活中的挑戰和壓力。 讓教育過程更輕鬆、更有趣： 當傢長放下焦慮，學會等待，教育過程本身會變得更加輕鬆和有趣。傢長也能從中獲得更多的成就感和幸福感。 《傢庭教育：三份教學，七份等待》不僅僅是一本理論書籍，更是一份對現代傢庭教育的反思和升華。它呼喚傢長們從“望子成龍、望女成鳳”的焦慮中走齣來，迴歸教育的本質——尊重孩子的成長規律，相信孩子的內在力量，用愛與耐心，陪伴他們走過人生中最寶貴的成長之路。本書為傢長們提供瞭一把開啓智慧教育之門的鑰匙，引導他們在這條充滿挑戰卻又無比 rewarding（迴報豐厚）的教育旅程中，找到屬於自己的節奏與方嚮。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格非常溫暖而剋製，沒有那種高高在上的說教感，更像是一位經驗豐富的長輩，坐在你身邊，用平和的語氣分享他多年摸索齣的真諦。它最成功的地方在於，將復雜的教育理念轉化為日常生活中可以操作的行動指南。比如，關於如何與處於不同發展階段的孩子進行“等候式溝通”的章節，簡直是實操寶典。它區分瞭不同年齡段孩子對“空間”的需求，並給齣瞭具體的溝通腳本和互動模式。我試著用書中建議的方式和我的孩子進行瞭一次深度交談，效果立竿見影——孩子明顯感覺到瞭被尊重和理解，溝通的壁壘在那一刻瓦解瞭。這本書真正做到瞭理論指導實踐，實踐反哺理論的良性循環。它不是要求我們做到完美，而是鼓勵我們在不完美中，找到與孩子最契閤的教育頻率。對我而言，這本書更像是一份心靈地圖，幫助我在親子關係的迷宮中，找到瞭那個既能保持清晰指引，又懂得放慢腳步欣賞沿途風景的平衡點。

评分☆☆☆☆☆

我是一個喜歡刨根問底的讀者，對於任何理論性的書籍，我都會特彆關注其論據是否紮實、邏輯是否自洽。這本書在這方麵做得非常齣色。它並非空喊口號，而是通過大量的案例分析，結閤心理學和社會學的一些基礎知識，來支撐“七分等”的閤理性。例如，書中對“延遲滿足”和“自主性發展”之間的關聯性論述得尤為精彩。它清晰地指齣，過度的“教”恰恰剝奪瞭孩子體驗挫摺和解決問題的機會，而“等”則為這些關鍵能力的萌芽提供瞭必要的空間和時間。書中還涉及瞭如何在傢中建立一個“安全的失敗區”，這一點對我觸動很大。我過去害怕孩子犯錯，總是提前幫他們掃清障礙，結果孩子在真正的挑戰麵前顯得手足無措。這本書提供瞭一套相對係統的方法論，指導傢長如何在保持關愛的前提下，逐步放手，讓孩子去試錯、去探索。這種將教育從“管控”轉嚮“賦能”的視角轉變，無疑是當代傢庭教育中最迫切需要的思想革新。

评分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是教育的本質或許並不在於“教會”什麼，而在於“賦能”多少。作者在論述“教”與“等”的比例時，巧妙地運用瞭一些哲學層麵的思考，讓我從一個更宏觀的角度審視傢庭教育的長期目標。我們常常被短期的分數、錶現所睏擾，追求立竿見影的效果，但這本書提醒我們，教育是一個慢過程，它培養的是孩子未來麵對復雜世界的韌性和適應力。書中有一段關於“耐心培養”的描述尤其觸動我，它指齣，耐心不僅僅是對孩子的耐心，更是對自己焦慮情緒的耐心管理。一個焦慮的傢長，很難培養齣從容淡定的孩子。我以前總覺得，隻要我足夠努力、足夠投入，孩子就一定會朝著我期望的方嚮發展，但這本書讓我意識到，教育的變量太多，我們能控製的隻有自己的態度和環境的營造。它倡導的“七分等”，其實是一種對個體差異的深刻理解和尊重，承認每個孩子都有自己的“開花時間”，強行催熟隻會損傷其內在的生命力。這種理念上的轉變，無疑會對我今後的育兒實踐産生深遠的影響，它讓我從“控製者”的角色中抽離齣來，更像一個“園丁”，靜待花開。

评分☆☆☆☆☆

這本關於傢庭教育的書，光是書名《傢教三分教七分等》就足夠引人深思瞭。我最近剛好在琢磨怎麼平衡“教”與“等”的關係，所以毫不猶豫地拿起瞭它。書裏的很多觀點，像是給我的教育理念打瞭一劑清醒劑。比如，它強調瞭等待的力量，不是被動的等待，而是一種充滿智慧的、有預見性的等待。我一直以來都過於強調“教”的部分，總想把知識、規矩一股腦地灌輸給孩子，結果往往是適得其反，孩子要麼抵觸，要麼變得非常依賴我的引導，缺乏獨立思考的能力。這本書卻細緻地剖析瞭“等”的藝術，它不僅僅是時間上的停頓，更是一種心理上的尊重和空間上的釋放。作者通過生活化的例子，展現瞭當父母學會“等”的時候，孩子是如何自然而然地找到自己的節奏和興趣點，甚至在等待中自我修正和成長。這種深刻的洞察力，讓我對自己過去的行為進行瞭深刻的反思，尤其是在麵對孩子學習上的暫時落後或者行為上的反復時，我總是急於介入，現在我明白瞭，有時候慢下來，給予成長的空間，比快速的乾預更有效。這本書真正做到瞭將理論與實踐完美結閤，讀起來絲毫沒有枯燥的說教感，反而充滿瞭啓發性和操作性。

评分☆☆☆☆☆

這本書的結構安排非常巧妙，它沒有采用那種生硬的章節劃分，而是像一場循序漸進的對話，引導讀者一步步深入理解“三分教，七分等”的精妙平衡。我特彆欣賞作者在描述“等”的時候，所采用的那些富有畫麵感的比喻，比如將孩子比作一顆種子，需要閤適的土壤、水分和陽光，而不是被時刻拿齣來檢查發芽情況。這種具象化的錶達，極大地增強瞭可讀性和記憶點。對於我們這些在現代快節奏生活中掙紮的父母來說，學會“等”本身就是一種反抗“速成文化”的姿態。書中還探討瞭如何“等”——這不是說袖手旁觀，而是指高質量的陪伴和環境的優化。比如，當孩子遇到睏難時，我們應該如何提問引導，而不是直接給齣答案；當孩子錶現齣某種不符閤期望的行為時，我們應該如何設定邊界，而不是一味地懲罰或縱容。這些細微之處的處理，展現瞭作者深厚的教育學功底和豐富的實踐經驗。讀完後，我感覺自己卸下瞭一些不必要的精神包袱，對“成為一個好傢長”的定義也變得更加成熟和寬容。