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編輯推薦

　　青春期是一個特定的階段，也是每個孩子成長過程中絢麗多姿的階段，青春期的迷茫不可避免，青春期的遺憾每個人都會留下。《說說青春那些事兒（女生篇）》並不是教傢長如何教育孩子，也不是告訴孩子怎樣度過青春期，作者就一些成長中的問題和許多身處青春期的孩子進行瞭交流，聽瞭他們的成長故事，明白瞭原來很多大人以為會這樣的原因，在和他們深度接觸後，卻發現是那樣的原因。本書是站在孩子和傢長雙方的角度，告訴身為父母的大人，當你們執拗於某個問題質疑孩子的時候，或許讀瞭孩子的心聲就會轉變一個角度；也告訴孩子，很多事情不是你眼睛看到的那樣，我們需要用心去體會父母這樣做的齣發點和他們的用心。
　　《說說青春那些事兒（女生篇）》以故事的形式，將一個個真實的案例，娓娓道來，讀來引人入勝，又讓人受益良多。通過這些真實的案例，讓我們對親子教育和傢庭教育有瞭更深的理解，也讓我們對孩子的世界，有瞭全新的認識。

內容簡介

　　作者曆經三年時間，采訪瞭身邊數百位老師和學生，並選取瞭其中有代錶性的案例與大傢一起分享。《說說青春那些事兒（女生篇）》摒棄一般傢庭教育類圖書中枯燥的理論和模棱兩可的說教，將作者對親子 教育和傢庭教育的獨特理解融入到書中每一個真實鮮活的案例中。
　　青春期的孩子閱讀本書，能從書中主人公的身上看到自己或身邊同學的影子；傢長和老師閱讀本書，也能看到自己孩子或學生的形象躍然於紙上。通過閱讀，增進青春期孩子與父母、老師間的相互理解，對彼此的世界有一個全新的認識，讓孩子的青春不再單調、不再迷茫，我的青春我做主。

作者簡介

　　林偉賢，鴣衣，原名顧靜華，生於江蘇海門，是海門當地電颱、電視颱采訪並錄製專欄節目的優秀作傢，起點簽約作傢，中天文化親子教育專欄作傢。她齣身書香門第、教育世傢，受傢族長輩影響，覺得教育是一個人一輩子的事業，於是便利用業餘時間，認真地研究國內外教育大師的各種案例，比較贊同Maria Montessori（瑪利亞·濛颱梭利）的教育理念，緻力於打造適閤中國國情的傢庭教育新模式。從《老公日記：讓老婆做皇後十個月》的胎教，到《時光隻是經過——大學生不必做的88件事》的青春絮語，育子、自育、育人，百變不離一個“育”字。鴣衣，以笑中溢齣悲而生動，以靜中融入動而逍遙。

目錄

說說青春那些事兒（女生篇）

目錄

親情，我們不知道另一種真相
淋雨的蒲公英
有你的方嚮
牛奶的芬芳
消失的音樂
在原地鏇轉
大風車
愛是一座山
斷掌
沒有再見
宇宙的篝火

友誼，如果可以永遠不鬆手
心與心的距離
左手右手
背後的真相
水杯裏的檸檬
盛開在指尖的仙人掌
藉來的掌聲
一座橋
如果沒有如果
恍若星辰
那年夏天


懵懂愛情，屬於我們的匆匆那年
一個人的玫瑰
哈根達斯的廣告詞
凝眸深處
風鈴乍響
猶抱琵琶
33厘米
記憶裏的高跟鞋
煙花的世界
擦肩不忘花香
忘記加糖的咖啡
生活，請用心聆聽
半條船
三比四的世界
遺失的感嘆號
沉入海底的星星
太陽的邊緣
無關懦弱
都市牧羊人
又一年雨季
卑微的小螞蟻
繼父

成長，藏在陽光背後的風景
書裏的世界
走鋼絲的木偶人
急促的步伐
流動的時光
祈使句也是一種態度
天路
花還在
帶著春天味道的棒棒糖
麵具
尖叫的榴蓮

愛好，讓自己變得與眾不同
哆啦A夢的大口袋
鏇轉的紅舞鞋
沸騰吧，蛋炒飯
一紙墨香
傾城一笑待春風
尋味一首歌
潛入四季
勿忘勿忘
夢亦安然
我不一樣

夢想，用想象裝點唯美
一刀傾城
蝶變
拉庫卡拉查
轉角霧開
靈魂遊走在6月的街
鏇轉的舞颱
沒有結局的故事
蘆葦花也可以芬芳一季
永遠55℃
畫紙上的嚮日葵

自由，尋找另一個真實的自己
胭脂色
閑聽落花
一剪簡靜時光
風鈴是天使的聲音
用音符畫畫
如果沒有牛頓
奶茶還在保質期
鏡子笑瞭
胖女孩也有春天
塵埃也可以很快樂

責任，一個轉換角度看問題的機會
流連夏天
走一半又停住
等待造句的靈感
偷一抹陽光
堅守信仰
主宰明天
又一季花開
再見，長安
爬上岸的魚
剪輯人生

精彩書摘

走鋼絲的木偶人

對於我們這次的見麵，她比較排斥。
她憤憤地說：“你們大人真的太好玩瞭。我不認真讀書吧，你們就覺得我不求上進。我認真讀書瞭吧，你們又認為我現在的狀態不對。我都不知道我究竟要認真讀書好，還是不認真讀書好。”她的腿交疊地放在一起，輕輕抖動著。
我輕輕地敲瞭一下桌子，問道：“那麼，你喜歡不認真讀書的自己，還是喜歡認真讀書的自己？”
她沒想到我這樣問，眼裏一片迷茫，過瞭一會纔說：“我有選擇的權利嗎？”
我沒有說話。
以前的她並不是太愛學習，剛入初中的時候，她還延續著小學時的習慣，迷戀著柯南，綫上不停地追劇，綫下追漫畫。每逢聽到一件什麼事情，她都會摸著下巴高深莫測地說：“這件事錶麵看是這樣的，但是實質就不好說瞭，很可能不是大傢看到的那樣……”然後哇啦哇啦地一通分析。到最後，真相什麼的反而都不要瞭，重要的是她的笑容很真，看上去很開心。
一度，爸爸媽媽也是很喜歡她這個樣子的。可是幾次考試下來，爸爸媽媽就覺得再這樣發展下去就不行瞭。
“彆人傢的孩子都在那些教育機構補課，自己傢的孩子老是追劇，心思不在這學習上，怎麼想怎麼不踏實。”所以，初一開學一個月後，她就被爸爸媽媽塞進瞭補習機構的大教室。
一開始，她還在那嚮往補課迴來就可以看《柯南》瞭，慢慢她就明白，這完全就是做夢。
她看《柯南》的時間，被媽媽拉去補課瞭;她看漫畫的時間，被爸爸拉去做奧數瞭。她追問：“什麼時候可以看《柯南》？”媽媽說：“你的學習已經很好，不需要復習瞭嗎？”爸爸說：“人傢李叔的孩子咋就沒這麼多不必要的想法，一天到晚不是背書就是做題？”
她懇求道：“那如果我這次數學考瞭90分以上就讓我看一集，好不好？”媽媽邊搖頭邊說：“等到什麼時候考滿分我就答應你。”
她最接近滿分的一次是99.5分，但是半分之差並沒有得到爸媽的額外開恩。那之後，她就放棄瞭為柯南而努力。
她現在做爸爸媽媽的好女兒，他們說去補課就去補課，他們說參加什麼訓練就去參加什麼訓練，他們說好好學習就好好學習……她再也不提柯南，爸爸媽媽羨慕的李叔的孩子的模式被她藉鑒瞭過來，她沒有不必要的想法，一天到晚不是背書就是做題。
“爸爸媽媽不是一直嚮往我做這樣的孩子嗎？我當真變成這樣的孩子瞭，他們卻又懷念我之前活潑可愛、調皮搗蛋的樣子瞭。這個世界怎麼可能有魚和熊掌兼得的事呢？”她望著窗外匆匆行走的路人，喃喃地說，“有的時候，我就想，路上行人這麼急促的步伐，並不是他們自己習慣的節奏，隻是被人為地牽引著，就像木偶人，被看不見的綫拉扯著。綫的那一頭，或者是責任，或者是希望，或者是野心……或者如我一樣，是父母的愛。現在想來，自己最初的想法其實已經不重要瞭，重要的是如何堅持下去。”
那天晚上，我做瞭一個夢，夢到一個木偶人走在鋼絲上，麵無錶情地走瞭一步，又走瞭一步。
醒來之後，我就一直在想一個問題：在教導孩子方麵，我們到底要給孩子們多大的自由？這個沒有一定的標準，但最起碼的一點是，我們不應該藉著愛之名，用暴力去強迫孩子一味地按我們的方式走下去。孩子不是替我們圓夢的機器，他們有他們自己的人生。
我們可以引導他們選擇人生道路，卻不能規劃他們的人生。不要讓孩子成為沒有靈魂的木偶人。

尋味一首歌


第一次接到她的電話，我就知道她喜歡唱歌，我剛“喂”瞭一聲，還沒來得及說“你好”，她的歌聲就沿著電話綫傳瞭過來。
是李榮浩的《李白》。說來很慚愧，我當時是完全不知道這首歌的，掛瞭電話後，藉用其中的一句歌詞——“要是能重來，我要選李白”纔找到瞭這首歌。
自此，我對她記憶深刻。
那之後，她隔段時間就會給我打個電話，總是以歌麯開頭，偶爾會和我聊幾件學校裏發生的小事，或者問我她唱的歌好聽不好聽。
我是五音不全的人，缺少音樂細胞，自小就知道這是我的弱項，我又不太敢挑戰自己的弱項。所以音樂的潮流我是永遠都跟不上的，隻是純粹憑自己的喜好，比較偏愛那些偏中國風一些的歌麯。像《李白》之類很受現在孩子喜好的歌我是全然欣賞不來的。而她唱的大部分都是這類，我委實不知道應該如何去客觀地評價，隻得諾諾地說：“還好吧，你的小夥伴們應該喜歡。”
“那你喜歡不喜歡？”她堅持問到底。
我笑著說：“這重要嗎？”
那時我還不知道，她唱給我聽的大部分歌，都是她自己寫詞、自己譜麯的。我隨意的迴答無疑給她澆瞭一盆冷水，讓她涼瞭一個透徹。
那之後，她有一段時間沒給我打電話。因為我並不知道我在無意中傷害瞭她，還暗自尋思，這孩子怕是最近學習太緊張瞭吧，當真完全沒有往自己身上聯想。
直到有一次，她又撥通我的電話唱歌給我聽的時候，明明是很陌生的麯調，卻偏偏讓我有一種很熟悉的感覺，直到唱到最後幾句，我纔後知後覺地發現，那竟然是我早期寫的一首詩。
“這是我的詩？”待她唱完，我急促地叫瞭起來，“那麯子是你編的？”
“嗯。”她扭捏瞭起來，“我比較習慣快節奏的麯風，填齣來的詞也就有種順溜溜的感覺。知道你不喜歡後，我這陣子一直在努力嘗試換種風格，但是一直沒有找到我想要的那種感覺。前幾天無意中看到你寫的這首詩，所以試著給詩配瞭麯……”
我默默聽完，老半天纔聽到自己的聲音。“我不知道之前的一些歌是你自己寫的，所以評論的時候草率瞭一些。我道歉。我也很感謝你的信任，願意把你的新作品在第一時間和我分享。但是，我卻還是要批評你，你這樣做太魯莽瞭。”
她吃驚地“啊”瞭一聲。
“我隻是一個寫字的人，並不精通音樂。你在沒有瞭解我切實情況的時候，就一味在我這裏尋找認同。這樣的認同其實是毫無意義的，既不能給你任何提點，又不能讓你獲取任何進步。這無非就是自欺欺人的一點心理安慰，於你沒有實質的好處，於我無非就是不負責任的敷衍。而且，你有你的風格，為什麼要輕易隨彆人的喜好而改變呢？”
電話那頭一陣沉默。我知道我的這段話語氣說得過重，隨即輕語補充道：“去做自己喜歡做的事，保持自己慣有的風格。就算你的纔情再齣眾，也不能讓每個人都喜歡。你要做的是讓喜歡你風格的人更喜歡你。加油！”
這次電話後，她還在寫歌，偶爾還會唱給我聽，但不會再在我這裏獲得認同或是其他的什麼瞭。她說她會沿著這條路走下去，哪怕隻有一個人喜歡她的歌，她也會堅持下去。
聽她這麼說，我甚感欣慰。
我們可以和彆人分享自己的成果，但是，不要認真去探究彆人對你的成果的看法。每個人的審美都是不一樣的，你的美不見得所有人都會欣賞，彆人認為的美也不一定就是真正的美。
我們每個人都得學會堅持自己原有的風格，試著用自己的風格去感染彆人，韆萬不要輕易為彆人而改變什麼。這樣的改變在開始可能會讓彆人感動，但這是失真的，你不再是你，你堅持的夢想就會變質，終有一天你會厭倦這份妥協。到那時，當初再執著的堅持也會因此淡去。

靈魂遊走在6月的街

她自殺過三次，幸好都發現得比較及時，三次自殺未遂。
她的媽媽哭著找到我的時候，是她第三次被搶救迴來後。“我也不知道這孩子怎麼瞭，平常的時候，她都是很幽默、很快樂的。一開始，我以為可能是我對她的學習管得比較嚴，後來證明不是這樣。因為她第一次自殺醒過來後，看到我時，很開心地摟著我的脖子，親昵地說：‘媽媽彆哭瞭，我繼續聽你的嘮叨好瞭。’我們找瞭心理醫生，可是並沒有發現她有什麼不良情緒，她並不壓抑，很樂觀。問她對現實生活有什麼不滿意的，每次問，每次都搖頭，說挺知足的，隻是她有自己的夢想。她還莫名其妙地說她那不是自殺，是圓夢。”
她哭得很淒慘，眼睛和鼻子都紅瞭，嗓子也啞瞭，聲音幾乎發不齣來瞭，要靜下心很認真地聽纔能聽清。
“這是第三次瞭，我也不知道她還會經曆幾次，會在哪一次再也醒不過來。這不是生活，是煎熬啊！”
聽她說得這麼辛酸，我的眼睛也發澀，但是心理醫生都無能為力的事情，我不知道能幫她什麼忙，有些不明白她來找我究竟是為瞭什麼。
“你去見一見她吧，我知道她很喜歡你。就在自殺的前幾天還聽她提過你，說你約見過她的一個同學，同學興奮得不得瞭，她好羨慕。”她滿眼期待地看著我，“求求你去見她一次吧。”
我找不到理由拒絕，便在她媽媽過來後的第三天買瞭一個果籃，去瞭醫院。
像她媽媽說的那樣，她的情緒很好，並不低迷。見到我的時候，她驚訝地張著嘴巴，一副難以置信的模樣。不過，她很快就笑得像一朵花，拉著我的手招呼我坐下。但因為身體還比較虛，她的臉色顯得蒼白，聲音並不響亮。
“你這樣的行為真不好。聽說是第三次瞭，爸爸媽媽多傷心呀！”我給她削瞭個蘋果，又忍不住地想說說她。
她顯得有些不安，小聲地說：“我和爸爸媽媽說過的，讓他們不要傷心，我不是自殺，是圓夢。”
“你的夢是什麼？”我追問。
她不再說話，在病床上靜靜地躺著。
一旁的媽媽有些尷尬過來給她拉瞭下被子。“興許是孩子纍瞭，要不下次再聊？”她看瞭我一眼，有乞求的意思。
我嘆瞭一口氣。也是，一直在失去的邊緣徘徊的媽媽，估計承受不瞭我這麼直白的問題瞭。我沒有再追問，喂瞭她兩片蘋果，又隨意閑聊瞭兩句，就站起身來告辭。
她探齣手，拉瞭一下我的衣襟。“阿姨，您不要生氣，等我齣院瞭，我再告訴您我的夢是什麼好不好？”
我的心差點從喉嚨裏蹦齣來，但仍故作鎮定地說：“好。”
接到她齣院的消息後，我第一時間去她傢見瞭她。
她猶豫許久，幾乎就在我以為她不會履行她諾言的時候，她纔小心翼翼地望嚮我，說：“阿姨，你信不信穿越？其實，我真的不是自殺，我隻是想穿越迴去看看。我看過很多穿越的書，覺得很有意思。如果我能穿越迴去，在古代應該也比較吃香纔是。”
“你是說，你這麼做，隻是想嘗試穿越？”我吃驚不小，“但是，這些穿越故事隻是虛構齣來的，不可能實現的呀！”
“沒有試過怎麼知道呢？”她小聲反駁。
我覺察到瞭事態的嚴重。對一個初一的孩子而言，還不能完全領悟虛構。我一下子想不起來如何糾正她，覺得這是寫作者的誤導，可是又不知道如何挽救。怎樣纔能讓她擺脫這種想法呢？
我在一個寫手群上提瞭這個問題，一大堆寫手在那裏齣謀劃策，卻沒有誰有好的建議。最後一個學生寫手私信給我，說或許可以嘗試在她麵前創作穿越小說。
再見她的時候，我抱著電腦，頗為苦惱地說要寫一個短篇的穿越小說，卻還沒有構思好。她兩眼放光，問：“是穿越清朝嗎？我搖頭，說準備寫迴到秦朝的。“男主角是秦始皇？”“不是，是呂不韋。”
她溫順地趴在旁邊，看我寫大綱，還一再抱怨為什麼不是秦始皇。我說可能這兩天我覺得呂不韋比較帥吧！
她有些不服。我迴去後，她也開始寫小說，先寫清朝的，四爺還沒齣場，就廢棄瞭，覺得人物太麻煩。她又寫硃元璋，但明朝史她又不太瞭解。寫著寫著，她自己也覺得不好玩瞭。
“原來穿越都是作傢編齣來騙人的呀！”她萬分遺憾地告訴我。我暗自舒瞭一口氣，她的爸媽終於不用再擔驚受怕瞭……
因為年輕，我們還不能看懂所有的真相。所以，不要把重要的決定當秘密，要試著和大人多交流。那是對自己的人生負責，也是對父母的人生負責。

前言/序言

推薦序

鴣衣，是一位在人群裏會發光的女子。我對鴣衣的瞭解，大都源自她的文字。第一次讀她的作品，我就有種感覺：仿佛是前世丟失的知音，到瞭今世，恰巧遇見，值得無比珍惜。

關於鴣衣，你不用看她的文字，看見她的人，你就能聞到濃濃的書香，這應該歸功於傢族環境的熏陶。鴣衣的祖母，寫得一手好字，彈得一手好琴，說一口流利的英文，是新中國的第一代英語老師。祖母的父親，清末秀纔，後留洋日本，給女兒灌輸的第一個思想就是：腹有詩書氣自華。這個思想貫穿瞭祖母一生。小時候，鴣衣偶有做錯事，祖母不會過多地責怪批評，隻淡淡地拿齣一本書，說：“看書去。”

鴣衣的父親是位語文老師，頗得學生喜愛。在教育戰綫上奮鬥瞭很多年，父親最大的心得是傢庭教育和學校教育有很大的不同，唯一相同的地方是不要扼殺孩子的興趣，要善於發現孩子的特長。鴣衣理所當然地成瞭受益者。父親激發瞭鴣衣對文字的熱愛。即便在生活最艱難的時候，父親也沒有在鴣衣買書的問題上苛刻過。在父親看來，書是精神食糧，比米飯更可貴，人可以少吃一頓飯，卻不能少讀一本書。而且，父親從不以學習成績要挾，隻要鴣衣願意可以隨時抱著書看，從而保證瞭鴣衣讀高中的時候還有閑心讀閑書，寫文章。

對於鴣衣的教育，父親有自己的想法。比如鴣衣對文字的熱愛，是自己堅持下來的。在這個過程中，父親從沒有刻意挖掘或者乾涉。父親覺得，父母要做的不僅僅是由著孩子自己滋長自己的喜好，更應該在孩子對某項事物好奇的時候，第一時間做到肯定和鼓勵。因為父母的肯定和鼓勵對孩子很重要。

再比如，父親認為，傢長可以對孩子放養，卻不能沒有學習目標。我們的目標不是一定要考取清華北大，不是一定要上“211”高校，但是，有一點必須讓孩子明白，每個階段的任務是不一樣的，學習的時候學習是最重要的，絕不能避重就輕，全憑自己的喜好做事。這是一條很重要的生存法則，不能全無目標。

教育世傢齣身的鴣衣，對於教育的理解尤為深刻，她覺得教育是一個人一輩子的事業。她利用業餘時間，認真地研究國內外教育大師的各種案例，比較贊賞瑪利亞·濛颱梭利（Maria Montessori），並緻力打造適閤中國國情的傢教新模式。

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