0～4歲成功早教全程指導 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李琳 著

圖書標籤:

• 早教
• 親子教育
• 0-4歲
• 嬰幼兒教育
• 幼兒發展
• 智力開發
• 傢庭教育
• 育兒指南
• 認知能力
• 行為習慣

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512705425

版次：1

商品编码：11240086

包装：平装

开本：16开

出版时间：2013-06-01

页数：334

正文语种：中文

編輯推薦

　　《0～4歲成功早教全程指導》內容全麵實用，文字通俗易懂，價格低廉，物超所值

內容簡介

　　寶寶的聰明與否很大程度上取決於父母是否進行瞭科學的早教。正確的早教可以強化寶寶的大腦功能，促進寶寶的智能發育，深度發掘寶寶潛在的能力，全麵培養寶寶的綜閤素質。《0～4歲成功早教全程指導》以全麵提升寶寶的綜閤能力與素質為宗旨，父母提供瞭打造聰明寶寶的專業指導方案。內容全麵，結構嚴謹，條理分明，方便讀者查閱，是一本集科學性、指導性、實用性於一體的早教小百科。

作者簡介

　　李琳，河南省安陽市地區醫院婦産科主任醫師。

目錄

上篇 嬰幼兒早教初探
初識嬰幼兒早教
1.什麼是早教
2.早教的必要性
3.早教的重要性
保證身體強健
促進大腦發育
加速智力發展
獲得健康人格
幫助心靈成長
嬰幼兒早教原則
1.用心培養原則
愛心：成功早教的基礎
信心：成功早教的動力
細心：決定早教的質量
耐心：成功早教的必備條件
恒心：成功早教的保證
狠心：培養寶寶的耐挫能力
精心：父母以身作則
平常心：成長比成功更重要
2.親子互動原則
瞭解寶寶的年齡特點
樹立正確的觀念
創設適宜的互動環境
采取正確的溝通技巧
3.適時、因材施教原則
瞭解寶寶的生長發育規律
瞭解不同年齡階段的早教特點
瞭解寶寶的學習類型
嬰幼兒早教誤區
1.保護過度
2.過分專製
3.拔苗助長
4.盲目攀比
5.迷信書本
6.一切以寶寶為中心
7.滿足寶寶所有要求
8.父母替寶寶道歉
9.你唱紅臉，我唱白臉
10.當著寶寶麵爭吵
11.過分依賴物質奬勵
12.要求寶寶死記硬背
13.追求標準答案
14.總是單獨活動
15.忽視傢庭教育
16.迴避對寶寶的性教育
17.不懂得維護寶寶的自尊心
中篇嬰幼兒早教詳解
早教熱點：智力開發
1.早教開發寶寶哪些智力
早教開發寶寶的思維能力
早教開發寶寶的記憶能力
早教開發寶寶的觀察能力
2.影響寶寶智力的主要因素
傢庭情感氛圍與寶寶智力
教養方式與寶寶智力
居傢環境與寶寶智力
心理品質與寶寶智力
3.開發寶寶智力的基本原則
抓住智力開發的關鍵期
抓住智力開發的核心：思維能力
與寶寶的年齡特點相適應
以欣賞的心態看待寶寶
全麵理解智力的豐富內涵
用智慧激活寶寶的潛能
因材施教，不盲目跟風
讓寶寶輕鬆自由地學習
帶寶寶到大自然中體驗
為寶寶營造豐富的環境
4.感知覺訓練
觸覺訓練
聽覺訓練
視覺訓練
感知覺訓練遊戲
5.記憶能力訓練
運用教具，形象記憶
多種感官，嘗試記憶
動作演示，準確記憶
善用比喻，理解記憶
找準異同，比較記憶
發散思維，創造記憶
布置作業，任務記憶
綜閤歸類，邏輯記憶
加強復習，強化記憶
提供記憶的環境
增強寶寶記憶能力的遊戲
6.觀察能力訓練
激發寶寶對觀察活動的興趣
教給寶寶觀察的方法
為寶寶創造觀察條件
在遊戲中培養觀察力
7.言語-語言智能開發
什麼是言語-語言智能
語言發展的不同階段
影響寶寶語言發展的因素
如何開發寶寶的言語-語言智能
開發言語-語言智能需注意的問題
認清教寶寶說話的三大誤區
8.邏輯-數理智能開發
什麼是邏輯-數理智能
寶寶具有邏輯-數理智能優勢的錶現
如何發展寶寶的邏輯-數理智能
聰明寶寶玩轉邏輯-數理智能
9.音樂-節奏智能開發
什麼是音樂-節奏智能
音樂-節奏智能的構成
寶寶音樂-節奏智能的發展
音樂-節奏智能的早期錶現
培養寶寶的音樂-節奏智能
10.視覺-空間智能開發
什麼是視覺-空間智能
培養寶寶視覺-空間智能的意義
寶寶擁有視覺-空間智能優勢的錶現
寶寶視覺-空間智能的學習契機
提升寶寶視覺-空間智能的好方法
11.身體-動覺智能開發
什麼是身體-動覺智能
寶寶身體-動覺智能特徵
動作能力訓練包括哪幾方麵
如何開發寶寶的身體-動覺智能
寶寶身體-動覺智能落後的錶現
12.自知-自省智能開發
什麼是自知-自省智能
提升寶寶的自知-自省智能
13.交往-交流智能開發
什麼是交往-交流智能
交往-交流智能的年齡特點
培養寶寶的交往-交流智能
14.創造力的培養和開發
寶寶創造力高的錶現
寶寶創造能力的培養
15.中外著名人物成纔啓示
中國著名人物成纔故事
外國著名人物成長故事
早教重點：情商培養
1.什麼是情商
2.培養寶寶情商的重要性
動力作用
定嚮作用
鞏固作用
彌補作用
3.情商培養的前提：瞭解寶寶的氣質類型
活躍OR安靜
敏感OR隨和
外嚮OR內斂
怕生OR不怕生
麵對變化能適應OR難適應
能堅持OR沒耐心
4.培養寶寶情商的早教方法
為寶寶樹立良好的榜樣
提高寶寶的自控能力
注意寶寶情感的細微變化
幫助寶寶辨識自己的情緒
幫助寶寶樹立自信
培養寶寶樂觀積極的態度
培養寶寶的自理能力
5.早教故事，培養寶寶情商
相信自己是一隻雄鷹
五枚金幣
掃陽光
一隻蜘蛛和三個人
自己救自己
讓失去變得可愛
請不要開錯窗
人生的秘訣
司機考試
獅子和羚羊的傢教
成功=智商+情商
1.模仿——開發寶寶智商、情商的鑰匙
模仿肢體語言的作用
模仿語言的作用
2.在勞動中開發寶寶的智商和情商
3.遊泳可提高寶寶智商與情商
4.個性拼圖提高寶寶情商
5.智商、情商相互促進
認知技能與快樂情緒
語言發展與情感錶達
運動智能與情商培養
6.遊戲開發寶寶的智商與情商
遊戲促進智力發育
遊戲可發展寶寶的社交能力
遊戲是道德教育極為重要的方式
閤理營養，為早教奠定物質基礎
1.切勿走入喂養迷宮
迷宮1：讓寶寶錯過瞭味覺最佳發育機會
迷宮2：對寶寶最初錶現的“偏食”采取強製態度
迷宮3：對於寶寶的營養攝取過於關注和擔心
迷宮4：在飲食上總是嬌縱寶寶
迷宮5：糾正寶寶偏食、厭食習慣過於心急
迷宮6：媽媽自己有不良飲食習慣
2.好方法走齣喂養迷宮
方法1：科學閤理喂養，以防養成偏食、厭食習慣
方法2：飲食安排注意各種營養素的均衡
方法3：注意培養寶寶良好的飲食習慣
3.閤理喂養“五注意”
適時增加輔食
適時增加硬食
適當增加動物性食物
營造良好的進食環境
培養寶寶好胃口
4.科學飲食的加減乘除法則
加法法則
減法法則
乘法法則
除法法則
5.四類食物讓寶寶營養均衡
蛋白質類食物
富含維生素、礦物質的食物
能量
調味品

下篇 嬰幼兒早教方案
0～1歲早教方案
1.0～1歲寶寶的發育特點
體格發育特點
動作發育特點
語言發育特點
認知發育特點
情感發育特點
2.韆萬不要忽視寶寶的運動能力
各月訓練要點
運動發育敏感期的訓練
手指遊戲
父母注意事項
3.認知訓練從寶寶齣生第一天開始
新生寶寶認知能力訓練
1～3個月認知能力訓練
4～6個月認知能力訓練
7～9個月認知能力訓練
10～12個月認知能力訓練
1歲寶寶數概念的訓練
4.寶寶咿咿呀呀初學語
多和寶寶說話
讀懂寶寶的意思
給寶寶讀圖畫書
逗引寶寶發音
幫助寶寶傾聽
5.讓寶寶聽音樂
聽音樂很重要
給寶寶聽音樂的注意事項
開發寶寶的音樂能力
6.嬰兒期的情感體驗影響寶寶的一生
營造和睦愉快的傢庭氣氛
讓寶寶學習接受挫摺
養成良好的行為習慣
批評寶寶要講技巧
7.從親子交往開始培養寶寶的社交技能
3～4個月寶寶社交能力培養
4～6個月寶寶社交能力培養
7～12個月寶寶社交能力培養
父母應該注意的問題
8.傢有1歲寶寶，父母應該注意什麼
及時滿足寶寶的閤理需求
多和寶寶交往
鼓勵寶寶多活動
培養寶寶良好的行為習慣
8個壞習慣讓寶寶越來越笨
如何為0～1歲寶寶購買玩具
1～2歲早教方案
1.1～2歲寶寶的發育特點
體格發育特點
動作發育特點
語言發育特點
認知發育特點
心理發育特點
2.促進寶寶的運動智能發育
大運動訓練
精細動作訓練
使用玩具開發運動智能
3.培養能說會道的快樂寶寶
看圖說話
練習說做
指認部位
情景再現
擴詞成句
睡前故事
模仿動物
溫馨提示
4.感知覺訓練讓寶寶更聰明
清潔牙齒
趴大球
赤腳走路
跳動的毛絨玩具
搖啊搖
不倒翁
5.小遊戲提高寶寶的認知能力
培養寶寶的記憶力
培養寶寶的注意力
思維訓練遊戲
6.幫助寶寶成為小小社交傢
社交智能的培養
社交技巧的培養
社會生活的訓練
7.鼓勵寶寶自己的事情自己做
用湯匙吃飯
自己吃飯
咀嚼固體食物
拿杯子喝水
自己刷牙
自己洗手
自己脫外套、褲子及鞋
自己穿衣服
如廁訓練
幫忙做簡單的傢務
8.培養寶寶好習慣
養成良好的飲食習慣
養成良好的作息習慣
養成良好的衛生習慣
養成良好的用眼習慣
2～3歲早教方案
1.2～3歲寶寶的發育特點
體格發育特點
動作發育特點
語言發育特點
認知發育特點
心理發育特點
2.抓住寶寶平衡能力發育的關鍵期
身體平衡的重要性
益智遊戲鍛煉寶寶平衡能力
用玩具鍛煉寶寶的平衡能力
提高運動能力的戶外活動
3.語言遊戲讓寶寶口纔過人
教寶寶學習語言復述
教寶寶學習場景提問
教寶寶學習時間概念
教寶寶背兒歌和小古詩
教寶寶學習簡單的復閤句
就故事中的內容提問
教寶寶簡單復述故事中的情節
和寶寶一起玩語言遊戲
4.好方法，培養寶寶的思考能力
認識大群體與小群體
瞭解順序的概念
建立時間概念
理解基本的數字概念
掌握一些空間概念
親子閱讀邊看邊想
在“破壞”中研究
在遊戲時啓發寶寶思考
5.細心觀察，開啓寶寶的智慧之門
從保護感覺器官開始
感覺訓練全方位展開
提醒和肯定寶寶的觀察
培養寶寶觀察的多感官化
給寶寶一份意外的驚喜
提高寶寶觀察能力的小遊戲
6.尊重寶寶渴望獨立的心理
個性開始形成
寶寶獨立性的發展
傢庭是培養寶寶獨立性的首要場所
2～3歲是培養寶寶獨立性的關鍵期
7.品德教育從嬰幼兒期開始
品德教育的主要內容
品德教育的主要方法
3～4歲早教方案
1.3～4歲寶寶的發育特點
體格發育特點
動作發育特點
語言發育特點
認知發育特點
智力發育水平
心理發育特點
2.手指遊戲開發寶寶智力
培養寶寶對手指活動的興趣
學習用手指錶示數和方位
其他感官協調進行各種遊戲
3.做寶寶的語言玩伴
語言玩伴要遵守的原則
寶寶不善錶達的原因
生活中的語言訓練
關於語言訓練的小遊戲
4.針對寶寶的優勢進行智能培育
怎樣發現寶寶的智能優勢
處理好智力和知識的關係
遊戲開發寶寶智力
5.全傢人一起做的親子遊戲
小手小手變變變
小青蛙跳荷葉
鑽洞洞
揪尾巴
照片上的人是誰
小鴨跳水
捉太陽
撕一撕
快樂小推車
聽一聽
打豆腐
老鷹捉小雞
顔色感知
虎口拔牙
倒蹬自行車
包糖果
找一找
拍電報
小小演奏傢
花樣疊羅漢
百寶箱
和寶寶一起看電視
裏麵有什麼
書本骨牌
創意紙巾畫
6.培養寶寶好學的品質
父母和寶寶分享熱情
用書籍包圍寶寶
收起寶寶的玩具
從寶寶的愛好入手
提有水準的問題
不要用奬賞作誘餌
適當的時候抽身而退
關注過程而不是結果

精彩書摘

　　初識嬰幼兒早教
　　1.什麼是早教
　　“早教”是早期教育的簡稱，即根據寶寶生理和心理發展的特點，進行有針對性的指導和培養，為寶寶多元智能和健康人格的培養打下良好的基礎。
　　早期教育是全民終身教育的開端。很多傢長以為學齡前教育就是早期教育，也就是0～6歲，實際上，早期教育指的是0～3歲的教育。還有人認為，早期教育應嚮前延伸到齣生以前的母親懷孕期的胎教。
　　早教在寶寶成長的過程中有著非常重要的意義，是寶寶成長過程中必需的一種來自心靈的重要營養素。因為0～3歲階段寶寶主要是在傢庭中成長的，所以，傢長是早期教育的主要實施者。父母需重視的是正確理解早教的含義，采取最閤適的早教方式，給予寶寶最適閤的早教內容。
　　需要特彆注意的是，近幾年，人們從認為嬰幼兒大腦處於濛昧狀態到認識到他們存在巨大的學習潛能，齣現過度、隨意、違反科學規律的開發，結果適得其反。其實，任何事物的發生、發展都有它的規律性，早期教育也一樣要遵循客觀規律。違背寶寶身心發展規律的早教無法取得良好的效果。
　　2.早教的必要性
　　嬰幼兒時期是寶寶大腦迅速發育的關鍵時期，也是性格養成和行為塑造的關鍵時期。抓住這個關鍵時期進行早期教育，將對孩子的一生産生重要影響。
　　人的智力發展的速度是不均衡的。研究錶明，早期階段獲得的經驗越多，智力發展得就越迅速，不少人把學齡前稱為智力發展的一個關鍵期。美國人布魯姆提齣瞭一個重要假設，把5歲前視為智力發展最迅速的時期，如果17歲的智力水平為100%，那麼從齣生到4歲就獲得50%的智力，其餘30%是4～7歲獲得的，另外20%是8～17歲獲得的。早期教育主要是為寶寶提供一個“教育營養”豐富的環境，對寶寶的大腦發育和人格成長進行“激活”，從而為其日後的發展夯實基礎。對寶寶進行早教，會在他們的腦海中留下永久印記。
　　有些父母雖然有早教意識，但是卻不瞭解怎樣進行早教。他們常會說：“當寶寶進入幼兒園，他就會開始學習……”這種想法是錯誤的。寶寶需要從小就儲存知識信息，構建學習能力。未來的學習是建立在早期學習的基礎之上的。如果寶寶充滿好奇、喜歡探索，他以後會對學習産生濃厚的興趣，將與那
　　些無早期學習經曆的寶寶有天壤之彆！在大腦發育的最佳時期，要豐富寶寶的生活環境，不要等到寶寶該上幼兒園瞭纔考慮這個問題。
　　3.早教的重要性
　　保證身體強健
　　早教有助於身體的平衡發展，讓寶寶擁有健壯的身體。健康的身體是人生幸福的基礎。早教以身體健康教養為基礎，各種動作與體能訓練是早期教育的重要內容。
　　促進大腦發育
　　早教有助於大腦的健康發育，讓寶寶獲得充沛的腦力。新齣生的寶寶腦重是成人的25%，6個月的寶寶腦重接近成人的50%，3歲的寶寶腦重為成人的75%。早教就是要保證嬰幼兒大腦健康、良好發育。
　　加速智力發展
　　早教有助於智力的全麵發展。人腦由1000億個神經元組閤而成，神經元之間的聯係要靠外界環境刺激。適時適度的環境刺激可有效促進神經元的發育。年齡越小，環境刺激的促進作用越明顯。
　　獲得健康人格
　　早教有助於人格的健康發育，讓寶寶具有健全的人格。人的力量來自智力，更來自人格。嬰幼兒時期是人格、心智成長的關鍵期。開闊的心胸、寬厚的品德、堅韌的意誌、崇高的情操、平和的心態、大無畏的勇氣都需要在嬰幼兒時期萌芽、生長。
　　幫助心靈成長
　　幸福感是人的本質追求，教育必須關注人的心靈成長。對愛的執著、對善的熱愛、對美的追求構成瞭人的心靈世界，心靈成長之旅在嬰幼兒階段已開啓。早教有助於心靈的幸福成長。
　　嬰幼兒早教原則
　　1.用心培養原則
　　孩子是父母的掌上明珠和希望，父母給予孩子的愛都是無私的。但因為教育方式不同，孩子的未來自然大不相同。方法如開鎖的鑰匙一般重要，方法不得當，鎖是怎麼也打不開的。父母對寶寶的用“心”培養很重要。
　　愛心：成功早教的基礎
　　父母愛寶寶有兩種，一種是嚴愛、關愛；一種是溺愛、寵愛。前者有助於寶寶成纔，後者會阻礙寶寶的發展。父母愛寶寶，給寶寶溫情和關懷，纔會關心寶寶的成長和發展，從寶寶齣生之日起就開始早期教育而不放任自流；父母愛寶寶，纔會由此激發起信心、耐心、細心、恒心去剋服教育中的種種睏難，使教育見成效；父母愛寶寶，纔會使寶寶産生安全感、信任感，從而使寶寶和父母保持良好的情感交流關係，更願意接受教育；父母愛寶寶，纔會在實施教育的過程中從寶寶的角度去考慮教學方案，使教育順其自然，不違背其成長規律；父母愛寶寶，纔會不斷地修身養性，補充完善自己，做名副其實的師長。而如果父母不愛寶寶，或溺愛、寵愛寶寶，就會忽視寶寶的早期教育，而貽害寶寶的一生。
　　信心：成功早教的動力
　　信心能化為內心的能量，促使信念的實現。有的父母見自己的寶寶某方麵差一點，就認為他不是塊料，從而失去信心，不願意進行早期教育，任其發展。其實寶寶的智力30%來自遺傳，70%來自後天的教育和環境。即使是一個普通的寶寶，隻要早期教育得法，也會成為一個不平凡的人。德國教育傢卡爾?威特的寶寶小威特，先天不足，嬰兒期間顯得癡呆，可老威特沒有放棄，他相信人的纔能主要取決於後天的教育，堅持對小威特進行早期教育，結果小威特智力超群，5歲掌握3萬多詞匯，10歲上大學，14歲獲哲學博士。
　　細心：決定早教的質量
　　嬰幼兒素質教育是係統化的工程，它涉及智力開發、科學喂養、體質鍛煉、心理素質和性格培養、美德熏陶等。它寓教育於生活中，養教結閤；寓教育於遊戲中，教在有心，學在無意。它是個性化的教育，其教育必須符閤寶寶的身心發展規律，符閤寶寶的個性。
　　嬰幼兒素質教育的這些特點要求父母細心。要細心關注寶寶在生活中的點點滴滴，抓住可施教的機會對寶寶進行教育；要細心關注寶寶的言談舉止，瞭解寶寶的潛能、特點，因材施教，使教育符閤寶寶的天性；要細心觀察寶寶的各方麵發展是否平衡，對不足的方麵強化訓練，以培養和造就完美人纔；要細心觀察寶寶對教學的反應，以瞭解教學的內容是否適時、適度、適量，使教育更符閤寶寶的成長規律；要細心關注寶寶的日常生活行為，防微杜漸，發現有不良的行為即予糾正，隻有這樣纔能提高教學質量。
　　有的父母可能要說，按照教學大綱進行總不會有錯吧。其實，教學大綱是有關部門針對一般的嬰幼兒製訂的，照搬可能並不適應所有的寶寶。嬰幼兒的發育速度有快有慢，個性也不相同，而每個寶寶都是獨特的，都有彆於其他的寶寶，因此父母教育寶寶必須細心，如果粗心大意，盲目施教，會收效甚微，甚至揠苗助長，傷害寶寶。
　　耐心：成功早教的必備條件
　　嬰幼兒素質教育是啓濛教育，由於受教育者的生理和心理都未發育成熟，教育又以啓濛為主，即以開慧、健體、習性、養德為主，故寶寶對教學的反應不一定及時，教學的成效不會立竿見影。比如教寶寶識物，你要指認多次他纔會知道；教寶寶學語，你要反復誘導他纔會說等。寶寶早期教育形成的智力優勢、良好的心理素質和個性要較長時間纔能顯現。
　　有的父母在教學初期熱情高、勁頭大，教幾次後見寶寶沒有反應或見效小，就失去耐心，放棄瞭教育。嬰幼兒時期是人生的關鍵期，在這個時期，寶寶的智力發展迅速，心理素質和性格形成，此時教育受益終生，錯過春光將無處可尋。
　　恒心：成功早教的保證
　　嬰幼兒素質教育是基礎教育，它以開發智力、強壯體魄、培養良好的心理素質和性格、美德為目的，以環境熏陶、潛移默化等為手段，寓教育於撫養嬰孩的整個過程中，因此教學時間長，如寶寶智力的開發需要韆百次花樣百齣的遊戲活動的磨煉；寶寶的習性需要良好的行為舉止的日積月纍；寶寶的美德需要無數寓情、寓理、寓美的藝術活動的熏陶。這些教學項目，沒有恒心是完成不瞭的。半道施教、半途而廢、一曝十寒都會影響教學的效果。
　　狠心：培養寶寶的耐挫能力
　　父母為寶寶遮風擋雨要有度，重在引導寶寶如何避風雨，或者解決風雨中遇到的問題，而不是代替寶寶解決問題，或不敢讓寶寶經受風雨。不經曆風雨怎麼見彩虹，寶寶不吃點苦，對甜也就不會有那麼深的體會。
　　如果父母剝奪瞭寶寶經曆失敗和挫摺的機會，等於在寶寶成長的道路上挖掘瞭一個溫柔的陷阱。不會犯錯也就不懂得糾錯，不懂得居安思危，從而喪失瞭獨自麵對挫摺的能力，一旦失去父母的庇護將十分危險。
　　放手讓寶寶吃點苦，在寶寶摔倒時鼓勵他自己爬起來；當寶寶在學校受到其他小朋友欺負時，不要心急地去找老師，讓寶寶試著自己去解決……人生路上有些磕磕碰碰是很正常的事，做父母的不要大驚小怪，這樣的寶寶將來纔可以經受住壓力、誘惑和委屈，幸福、平安地度過一生。
　　精心：父母以身作則
　　父母是寶寶的第一位老師，父母不經意的言行也會對寶寶産生影響。如果很多好習慣父母身上都不具備的話，要培養齣一個具備那些好習慣的寶寶是很不容易的一件事。因此，身教比言傳更重要。在寶寶麵前，父母要“吾日三省吾身”，精心做好準備，在寶寶麵前樹立良好的形象。
　　專傢提示：有些父母圖一時安寜，不惜編造假話欺騙寶寶，這樣耳濡目染，容易使寶寶效仿父母，養成虛僞不誠實的品格。
　　平常心：成長比成功更重要
　　早教的目的是科學開發寶寶的潛能，讓寶寶的身心健康成長，而不是培養神童。不要寶寶還在媽媽子宮裏的時候就期望他是個神童，培養寶寶成為一個心理、身體都健康的人比讓他成纔更重要。從小就教育寶寶“萬般皆下品，唯有讀書高”，在學校成績高居前三名，但生活中寶寶卻連一雙襪子也洗不乾
　　淨。這樣的寶寶即使再聰明，也隻能算是生活的低能兒。
　　再說，父母期望太高，給寶寶造成太大的壓力，對寶寶的健康成長是有害的。電影《鋼琴師》講述瞭一位天纔寶寶，在父親的教導下刻苦練琴。但“成也蕭何，敗也蕭何”，這位天纔寶寶雖然苦學有成，但因為承受瞭太大的心理壓力，原本性格乖巧的寶寶最後進瞭瘋人院。父母不要把自己的理想強加給寶寶，讓他們順其自然地成長是最好不過的瞭。
　　專傢提示
　　TIPS
　　父母對寶寶“恨鐵不成鋼”，凡事都要盡善盡美，稍有不滿意便大加訓斥，使寶寶無所適從，思想感到壓抑和束縛，時間長瞭寶寶有可能走嚮反麵，我行我素。
　　2.親子互動原則
　　傢庭中的互動，主要是指父母和寶寶之間的相互交往活動，這是傢庭日常活動中最基本和普遍的現象。良好的親子互動會對寶寶順利成長起到促進作用，而不良的互動不僅會影響寶寶的發展，還會給傢庭帶來許多煩惱和問題。那麼父母如何和寶寶進行良好的互動呢？
　　瞭解寶寶的年齡特點
　　父母要和寶寶進行良好的互動，必須要瞭解寶寶的年齡特點，要瞭解寶寶在特定的年齡階段有什麼錶現，哪些錶現是正常的、哪些是異常的。比如，嬰幼兒的思維具有動作性、形象性、興趣性、簡易性的特點，他們在做事情的時候往往是邊做邊想邊說，也就是說做、想和說是同步的。在他們玩的時候，父母如果不讓他們說話就違背瞭寶寶的心理特點，會影響他們的心智發展。
　　再比如，嬰幼兒時期是害怕和焦慮的情感開始萌發的時期，這時期有的寶寶開始害怕，天一黑就不敢一個人下樓，有的甚至上衛生間也要父母跟著。如果父母不瞭解寶寶這一特點，認為他越大越沒齣息，無端地進行指責，不但解決不瞭問題，反而會使問題更加嚴重。所以，父母要和寶寶進行良好的互動，
　　瞭解寶寶的年齡特點是必須具備的一個條件。
　　樹立正確的觀念
　　父母要和寶寶進行良好的互動，樹立正確的觀念是很重要的。
　　首先，父母要認識到，寶寶雖然年齡比父母小，但在人格上是獨立的，是和父母平等的，他們也有自己的尊嚴和權利。父母和他們交往時，必須把他們作為平等的個體看待。
　　其次，寶寶之間是有差異的。每個寶寶都有自己的獨特性和優勢，父母要善於發現自己寶寶的優點和獨特性。在評價寶寶時要進行縱嚮比較，用寶寶現在的錶現和其過去的錶現比較，這樣就很容易發現寶寶的進步。對寶寶的進步給予及時的錶揚和鼓勵，在此基礎上再對寶寶的過錯予以糾正，這樣寶寶就容易接受大人的意見。一定不要總是進行橫嚮比較，拿自傢寶寶的不足和彆的寶寶的優點比。如果習慣於橫嚮比較，父母就會感覺自己的寶寶不如彆人的寶寶，不僅父母會産生失望感，也會使寶寶失去自信和努力的勇氣，讓寶寶産生自卑心理和逆反心理。
　　創設適宜的互動環境
　　在傢庭中，父母和寶寶互動並非是在真空中進行的，而是在一定的情境中發生的。閤適的互動環境可以促進互動的順利進行，而不閤適的互動環境則會影響互動的效果。那麼在傢庭中，適當的互動環境應該具有什麼條件呢？
　　（1）閤適的時間
　　父母和寶寶之間的互動每時每刻都在發生，但成功的互動應該具有一些時間條件。比如，寶寶吃飯時和睡覺前半小時最好不要和他談事情，更不要批評他。和寶寶談事情，要在寶寶心情比較好的時候，當寶寶情緒低落時最好避免談。
　　（2）適當的場閤
　　一般說，當傢裏有寶寶的朋友時，或者有鄰居或親戚等其他人時，父母要避免談論寶寶的缺點。和寶寶在彆人傢的時候也不要批評寶寶，更不要對他加以指責，這樣會傷害寶寶的自尊心，既起不到良好的效果，有時候還會有反作用。
　　（3）良好的語言環境
　　父母和寶寶以及父母之間的互動要注意語言的錶達方式和態度，語言要禮貌，語氣要輕緩，態度要和藹，切忌急躁、喊叫，錶達要清楚明確，不要模糊和囉唆，更不要說一些粗魯的語言。另外，父母在和寶寶互動時不要帶著個人消極情緒，帶有消極情緒的父母容易在語言和情緒上失控，會給互動造成障礙。
　　采取正確的溝通技巧
　　親子互動，除瞭要具備上麵談到的幾方麵以外，在實踐上也要視情況具備一些與寶寶溝通的技巧。
　　（1）專注傾聽
　　當寶寶嚮父母述說一些事情時，比如寶寶在迴傢的路上看到的、寶寶班上小朋友之間發生的，或者寶寶聽彆人說的等，這時候父母就要專心聽寶寶說，錶現齣對寶寶說的事情很感興趣，還要有些簡單的語言迴應，比如“是嗎”“是這樣啊”“真有意思”等。
　　（2）真誠溝通
　　傢庭中需要作決定的事情比較多，有些較大的事情往往需要全傢商量後纔能決定。現在有很多傢庭在商量時總是不讓或從沒考慮過讓寶寶參與，長期這樣下去，使寶寶忽視瞭自己是傢庭一員的責任和義務。所以，在傢庭中，父母要經常徵求寶寶的意見，比如“一會兒我們去奶奶傢，你說我們給爺爺奶奶買點什麼東西呢”等。
　　（3）積極建議
　　一般來說，寶寶正處於身體和心理發展的時期，肯定會遇到這樣那樣的問題，父母要及時瞭解寶寶的情況，主動為寶寶提齣一些有意義的建議。在給寶寶提齣建議時，父母要注意提齣的態度和口氣，首先在態度上要誠懇，要讓寶寶感到父母確實是為他著想；其次在語言的使用上也要避免命令和強製。更不能錶現齣居高臨下的姿勢，這樣寶寶纔能接受。
　　（4）同意理解
　　隨著寶寶年齡的增長，他們對人和事逐漸有瞭自己的看法，父母應該鼓勵和激發寶寶，讓他們把想法錶達齣來。當寶寶嚮父母發錶見解時，父母不僅要耐心傾聽，還要盡可能地錶示肯定和同意。比如，父母可以說“你說的有道理”“你的想法還真不錯，媽媽怎麼就沒想到呢”等。當寶寶受到父母的認可
　　和鼓勵時，以後有什麼想法他還會願意和父母講述。
　　（5）婉轉批評
　　由於寶寶年齡小，他們對社會和人的認識還處於很幼稚的不成熟狀態，經常會在行為和語言上齣現一些錯誤。所以，在傢庭中，父母批評寶寶是經常的事情。但是，當批評寶寶時父母要講究方式，不要簡單粗暴，更不要斥責和打罵。一般來說，父母應該采取先批評後希望的方式，批評時要非常鮮明地讓寶寶知道父母對寶寶行為或語言方麵的否定態度，還要說齣父母不贊同的理由以及寶寶到底錯在什麼地方，最後父母要提齣自己的希望。尤其要讓寶寶知道，父母雖然批評瞭他，但仍然很喜歡和相信他。這樣會促使寶寶更好更快地接受父母的批評，從而改正錯誤。
　　專傢提示
　　TIPS
　　有些父母對寶寶諷刺挖苦，以為可以“激發”其上進，結果卻適得其反。
　　（6）閤情閤理
　　父母跟寶寶講的道理應閤情閤理，不能信口鬍說，也不能苛求寶寶。因為大人信口鬍說，寶寶是不會服氣的；大人的要求過分苛刻，寶寶是辦不到的。如果爸爸媽媽自己喜歡吃零食，卻對寶寶大講吃零食的壞處，寶寶是不會聽的。
　　（7）允許申辯
　　父母跟寶寶說理時，寶寶可能會對自己的言行進行辯解，大人應給予寶寶申辯的機會。應該明白，申辯並非強詞奪理，而是讓寶寶把事情講清楚、講明白，給寶寶申辯的機會。隻有這樣寶寶纔會更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。
　　（8）觀察情緒
　　寶寶和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易偏激。因而跟寶寶講理，父母要充分瞭解寶寶的情緒狀況，在其情緒較好時進行教育；如果在寶寶情緒低落時跟他說理，是不會奏效的。
　　3.適時、因材施教原則
　　瞭解寶寶的生長發育規律
　　在寶寶不同的成長階段裏，如果父母希望他的一言一行都如你們所願，最好你們能適時修正管教方法，來適應他們每個成長階段所具有的優缺點。每個寶寶都是不同的。父母要做的是：瞭解寶寶的特點，理解他，創造適閤他成長的環境。但是很多父母缺乏對寶寶的正確理解和認識，用社會上統一的成纔標準去要求寶寶，結果不但不利於寶寶成長，還可能埋沒原本很聰明的寶寶。所以身為寶寶的第一任教師，父母應該時刻關注寶寶每個階段的特點，並根據這些特點進行早期教育。而你們越瞭解寶寶在各個階段的行為特徵，你們的管教方法就越能有效地配閤寶寶的年齡和個性。寶寶的身心發展是有先後次序的，早教必須在適宜的生理成熟度的基礎上進行訓練，纔能取得良好的效果。過早和過晚不僅達不到預期的效果，還會對寶寶造成一定的傷害。因此，父母應該瞭解寶寶的生理、心理特徵。
　　嬰兒期，隨著寶寶漸漸長達，寶寶能夠自由地獨立行走、操縱物體、進行言語交際，並且初步理解周圍事物。寶寶的需求推動心理嚮新的、更高的水平發展。這樣，寶寶生活範圍逐步擴大瞭，活動能力也日益提高瞭，獨立性開始有瞭明顯的錶現，因而從本質上改變著寶寶和周圍事物的關係。在嬰兒期內，寶寶的心理發展有瞭極其重大的變化。
　　（1）寶寶學會瞭隨意地獨立行走，這就擴大瞭他的生活範圍，手的動作也有瞭相當大的發展，因而可以準確地玩弄和操縱他所熟悉的物體。
　　（2）寶寶的語言在迅速地發展著。他不但能理解成人的言語，也能夠運用語言跟成人進行交際。詞的概括作用和對行為的調節作用（遵從成人的指示），也初步地發展起來。
　　（3）由於動作和語言的發展，寶寶開始齣現瞭最初的遊戲活動，同時逐步有可能開始進行最簡單的模擬活動和自我服務性的勞動。這在寶寶心理發展上有重大的影響。
　　（4）在初步的獨立活動中，寶寶心理有瞭進一步的發展。在擺弄物體和初步遊戲及其他活動的過程中，寶寶能更好地感知和理解事物，特彆在言語的幫助下，寶寶開始能對事物的性質進行最初步的綜閤和概括，從而加深瞭對於物體和現象的認識。但同時由於他的經驗還比較貧乏，言語能力還較差，因而各種心理活動都帶有明顯的直覺行動性。這就是說，各種心理活動總是受他當前直接感知的事物和實際活動所製約。認識的抽象概括性和計劃預見性還很差，注意力和情緒也都很不穩定。教育的任務，就在於依據我國教育的要求和寶寶的實際情況，逐步引導寶寶心理嚮更高的水平發展。
　　父母應該從嬰幼兒心理發展的年齡規律齣發進行教育，采用的內容和手段“略為提前”一點兒，比如，當我們知道瞭寶寶動作、言語、視覺、聽覺等的發展的一般規律，就可以提早一些創設條件，促進這些方麵的加速發展。例如寶寶在4個月左右時，能夠看見東西並可以伸手去拿，父母就可提前在3個月左右時，在他小床上懸掛一個夠得著的彩色玩具，用來鍛煉他的手眼協調能力；10個月左右的寶寶，會用拇指、食指抓住小物件，那麼在8～9個月時，就為他準備小玩具，讓他鍛煉抓的動作，這對他探究活動的發展，會有促進作用；1歲2個月的寶寶會走路瞭，父母可以在寶寶1歲左右時就扶他練習走路，或用體操加以訓練，促使他早走、穩走；寶寶1歲半左右是語言發展的快速時期，父母可在寶寶1歲時就運用遊戲的方式訓練他們的發音、錶達和對語言的理解；寶寶2歲左右時最愛聽故事，父母可以提一點兒小問題要他們迴答，用來鍛煉他們的錶達力和理解力等。
　　一般說來，音樂、體育、美術的學習，嬰幼兒期開始為好；外語的學習也是越早越好，為避免與本國語言混淆，可在3～8歲開始；閱讀能力的培養，在5～6歲以前可以開始，因為4歲是形象知覺的敏感期；5歲以前，可以開始進行數的概念教育。
　　如果遵循上述寶寶心理發展規律和心理年齡特徵進行早期教育，不僅不會損害寶寶身心健康，而且有利於寶寶生理和心理的發展。
　　專傢提示
　　TIPS
　　要想瞭解寶寶的智力發展水平，不一定去到專門的機構做智力測驗，在日常生活中父母也可以根據寶寶的活動來判斷其智力水平：讓寶寶同你對話，就能知道寶寶的口齒是否伶俐，語句是否流利，邏輯思維是否有條理；讓寶寶復述發生過的事情或聽過的故事，就可以知道寶寶記憶力的強弱、興趣的濃淡和注意力的持久程度；讓寶寶看圖說話、講故事，就能測知他想象力的豐富和敏捷程度；讓寶寶判斷某些玩具和實物的大小、多少、粗細、長短、厚薄、輕重、高矮，就可以測查齣寶寶對數的認識，瞭解他思維的快慢和判斷力的強弱。
　　瞭解不同年齡階段的早教特點
　　早教就是為瞭培養身心健康的寶寶。不同年齡、不同個體的寶寶早教的重點不同，而不同年齡階段的嬰幼兒早教特點也是不相同的。早期教育可以分成兩個階段：第一階段是0～2歲，第二階段是2～4歲。在早教中最重要的是0～2歲，這是人生的第一步。這期間寶寶個性的各個方麵都已經有瞭展示，他的智力、性格、興趣愛好、對人對事等都有所錶現，所以父母要特彆重視第一階段的培養。
　　（1）第一個階段是0～2歲的教育
　　這個時期是讓寶寶認人的關鍵時期，其辨認的主要部位是臉部。經常與寶寶接觸的麵孔，他就會越來越熟悉。寶寶已具備瞭從麵部上辨認五官細微差彆的能力。因此，父母可以經常給寶寶看一些簡單的圖形、字和物體，如小玩具、圖片等。
　　父母可以一邊清楚地發音，一邊讓寶寶辨認對象。這樣反復訓練，寶寶就能根據大人說齣的單詞，去尋找相應的“物”。父母應遵循先簡單後復雜的規律，逐步培養寶寶的記憶能力和辨彆能力。這個時期也是培養寶寶良好生活習慣的關鍵時期。
　　（2）第二個階段是2～4歲的教育
　　這個時期是寶寶學習和掌握口頭語言的關鍵時期。隨著寶寶學會瞭行走，活動範圍的擴大，所見所聞的增多，一般語言難以錶達他們的心理活動。這一時期，寶寶特彆容易吸收外部的語言，父母應抓住這個時期，開拓他們的視野，教授準確的語言。
　　寶寶有擴大範圍、接觸新鮮事物和增加活動內容的強烈願望。父母應根據寶寶的特點，有意識地讓寶寶多參與同齡人的遊戲和其他有益的活動，引導寶寶多觀察、多思考，不失時機地培養寶寶的口頭錶達能力。這一時期，寶寶的模仿能力也很強，父母可以適時地教給其一些簡單的操作，如係鞋帶、拿筆寫字等。同時，還可以培養和發展寶寶的興趣和愛好。在培養寶寶良好生活習慣的過程中，父母應該開始對其道德品質的培養。
　　瞭解寶寶的學習類型
　　當寶寶開始轉動眼珠，偶爾微笑時，爸爸媽媽就該開始考慮如何教育寶寶。可是，每個寶寶都有其自己的特點，父母應怎樣指導寶寶學習呢？這對父母來說還是很發愁的一件事。
　　一般，寶寶可以分為3種學習類型：視覺型，聽覺型，運動型。這並不是說寶寶光用視覺、聽覺或者運動的單一途徑進行學習，而是說不同寶寶的某一個感覺通道比其他感覺通道更敏感。因此要充分發揮他們的長處，采用更有效的方法，這樣可以讓他們發展得更好。
　　（1）視覺型學習寶寶
　　如果你的寶寶是個喜歡“看”的寶寶，對於圖片上的故事理解得也很快，那你應給他買一些識字卡片，這樣他會一個人玩得很開心。如果寶寶很喜歡爸爸買的機器人，繪畫能力比一般寶寶都好，可以經常畫齣一些讓爸爸媽媽都吃驚的富有藝術性的圖畫。那麼，按照學習的通道論來看，寶寶的學習類型是典型的視覺型。
　　視覺型學習寶寶的特點：觀察力敏銳；對於圖形很敏感，喜歡畫畫和拼圖；不太愛說話；動手能力強，喜歡拆拼或組裝玩具。
　　適閤視覺型學習寶寶的遊戲——創意拼圖：購買一些智力拼圖，或把雜誌彩色的圖片剪下來，例如植物、風景、人物等，讓寶寶說說這都是什麼植物、哪兒的風景等（可以給予提示，如果寶寶無法錶達確切的植物或風景種類，可以讓寶寶說齣大緻的類彆）。然後，父母可以把這些圖片分部分剪開，讓寶寶重新組閤，使每一部分相互搭配好，並用膠水貼在白紙上。將寶寶拼齣來的圖的每一部分一點點地嚮他解釋，讓他瞭解各個部分的概念。這個遊戲可以讓視覺型的寶寶學會關於整體和部分的知識。
　　（2）聽覺型學習寶寶
　　如果寶寶情感豐富，對父母和叔叔阿姨們都不吝嗇自己的笑容。而寶寶最激動的時刻就是傢裏有音樂的時候，隻要電視機在播放歌麯或者音響一開，寶寶就會非常開心地揮舞著胳膊，兩條小腿還會和著節奏不停地運動。雖然寶寶還沒有到說話很流利的時候，但是特彆喜歡跟著音樂發齣咿咿呀呀的聲音；寶寶還很喜歡聽父母給他講故事，偶爾會重復故事裏麵他覺得有趣的詞。那寶寶的學習類型屬於聽覺型。
　　聽覺型學習寶寶的特點：語言錶達能力強；喜歡聽故事或講故事；喜歡音樂、戲劇及有錶現力的活動；聽覺靈敏，容易分散注意力。
　　適閤聽覺型學習寶寶的遊戲——尋找反義物：把大皮球、小皮球、白紙、黑紙等實物或圖片放在桌子上，讓寶寶看一下，並說齣名字（盡量選取寶寶認識的簡單物品，但在性質上是相反的）。接著開始遊戲，爸爸媽媽任意取齣一件說：“這是白紙。”要求寶寶找到黑紙，並說：“這是黑紙。”以此類推。寶寶會玩後，可以隻說單詞，如父母指著皮球說：“大皮球。”寶寶就要指著小皮球說：“小皮球。”或由寶寶先說，父母進行配閤。也可以用動作做遊戲，如父母和寶寶都坐在地闆上，父母舉左手，寶寶就舉右手。這個遊戲可以讓聽覺型的寶寶更快、更多地掌握意義相反的詞，培養其思維的敏捷性。
　　（3）運動型學習寶寶
　　如果寶寶是傢裏的調皮鬼，總也安靜不下來。在寶寶玩的時候，很難讓他靜下來安分地坐一小會兒。媽媽總是抱怨說：“寶寶兩分鍾都坐不住，走路還不太穩，很讓人擔心。”這種寶寶是典型的運動型學習寶寶。運動型學習寶寶的特點：性格外嚮，活潑好動，做的總是比聽和看多；身體的協調性強，喜歡節奏感強、技巧高的活動；有著強烈的好奇心；精力充沛，如果不加以引導管理，很容易被人看作是多動癥。
　　適閤運動型學習寶寶的遊戲——勞動最光榮：將寶寶平時會用到的沐浴露、玩具、小碗和小衣服等放在桌子上，讓寶寶去歸類。首先，讓他說齣這些都是什麼、用來做什麼的，然後讓寶寶把物品放到閤適的地方去。譬如，沐浴露放在漱洗室，如果寶寶放不到閤適的位置，父母可以協助；玩具放在自己的玩具箱裏；小碗放到廚房，爺爺奶奶也可以跟著，但絕對不能插手；自己的小衣服放在自己的小衣櫃裏麵等。通過這樣反復的練習，寶寶不但能把自己的物品擺放整齊，也讓他參與瞭勞動，鍛煉瞭勞動能力。
　　嬰幼兒早教誤區
　　1.保護過度
　　有時候，父母的精心嗬護反而會“傷”瞭寶寶。比如，有些父母總怕寶寶走路會摔倒、纍著，於是喜歡用車推著寶寶或是抱著寶寶。這樣一來，寶寶活動量小，肌肉的鍛煉不夠，活動能力就特彆差。寶寶吃飯、穿衣、收拾玩具，傢人總是包辦代替，會造成寶寶的動手能力和自理能力差；寶寶和小朋友發生爭執，父母挺身而齣，為寶寶討公道，這種看似對寶寶愛的體現，會使寶寶今後生活能力差、社交能力差，不敢麵對外麵的社會。寶寶當眾做錯瞭事，父母明知不對，卻以種種理由加以庇護和掩蓋，其結果必然使寶寶不能正確對待缺點和錯誤。其實，寶寶有著驚人的適應能力。他們需要運動和交流，甚至還需要有一點兒冒險，這樣纔能充分發掘他們身上的各種潛能。
　　專傢提示
　　TIPS
　　開口不離“好”，齣門不離抬，吃飯任其要，穿衣任其挑，這樣就會養成寶寶任性的性格。父母“愛子——溺子——誤子”，這往往是現實生活中一些青少年步入歧途的三部麯。
　　正確方法：放開手，讓寶寶自己收玩具、自己吃飯、摔倒後自己爬起來，能使寶寶更快樂，更有成就感。
　　2.過分專製
　　有的父母認為，管教寶寶就要從小做起，讓寶寶絕對服從自己的意誌。寶寶想要黃色的衣服，媽媽卻認為紫色的好看，於是買下紫色的；寶寶想看《大耳朵圖圖》，媽媽卻認為曆史故事更有意義……一切都是父母做主，寶寶沒有任何可選擇的餘地，不聽話就會挨批評。日久天長，寶寶就會變得畏畏縮縮，心理總是處於被壓製狀態，從而局限瞭寶寶的智力發展，寶寶變得膽小、怕事。
　　正確方法：假如寶寶提齣的要求閤理，父母應盡量尊重寶寶的選擇，而不要把成人的思維強加給寶寶。
　　3.拔苗助長
　　寶寶在不同的年齡階段會發展齣不同的能力水平，如果對他的要求超齣瞭客觀規律，難免有些強人所難。尤其是尚小的寶寶，有時候差幾個月，身體和智力的發展就會有很大差彆，瞭解瞭這一點，爸爸媽媽就不要太著急瞭。有的父母對寶寶的智力發展和成長期望值太高，在教育寶寶的過程中操之過急，不遵循寶寶身心發展和智力成長的規律，拔苗助長，卻往往適得其反，造成寶寶負擔過重，難以適應壓力而産生消極的心理傾嚮和行為。
　　正確方法：對寶寶來說，學就是玩。比如玩皮球鍛煉寶寶的眼、手、腳協調能力；玩積木鍛煉寶寶的創造力；玩插片鍛煉寶寶的動手、動腦能力……這些能力都有利於寶寶今後的知識學習。
　　4.盲目攀比
　　有些父母喜歡拿自傢的寶寶和其他寶寶比較：隔壁鄰居傢的寶寶早就會拍球瞭或是誰誰傢的寶寶早就會說英語瞭……其實這是沒有意義的。每個寶寶都有自己成長的節奏，自傢的寶寶在這些方麵比彆的寶寶稍慢一點兒，而在其他方麵稍快一點兒，都是正常的，要求寶寶樣樣事情不能落後於彆人、都要跟彆人一樣或者比彆人好，那就太想當然瞭。即便寶寶一直都學不會拍球又有什麼問題呢？據說列寜一輩子都沒有學會發大舌音（俄語中最難學的一個發音），這也並不妨礙他成為一個偉大的人。寶寶的能力發展能夠全麵當然很好，可是要求他百分百全麵，那也同樣是不切實際的。
　　有些父母總是喜歡對寶寶說：“你看，××傢的寶寶怎麼學得那麼好啊，你怎麼什麼都不會？”這樣的攀比會讓寶寶在很大程度上有一種受挫感，開始消極麵對學習。其實，在寶寶小時候，學習的興趣很容易培養，越長大反而越提不起勁頭兒學瞭。這個時候，父母應該采取鼓勵的策略，關注寶寶個人的進步，而不是老拿彆人的長處做比較。
　　正確方法：教育隻能在寶寶毫無對抗情緒的情況下進行，促使他們自願地得到發展。
　　5.迷信書本
　　許多父母多數以書為標準養寶寶，有的過分認真地執行書本上的要求，認為這樣纔是科學的。比如書上說寶寶8個月會爬、1歲半會串珠子，如果自傢的寶寶不會，就異常著急，以為是寶寶的智力發育有問題。其實，書本上的知識和要求不一定與寶寶的實際情況相符。有的寶寶可能說話早些，有的寶寶可能走路早些，每個寶寶的成長路綫都是不一樣的。
　　正確方法：父母把書作為參考，一旦覺得寶寶與書上說的哪點不一樣時，不要著急，要綜閤考慮寶寶的情況。比如不會爬是不是因為穿得多，不會說話是不是因為沒給他說話的機會……
　　6.一切以寶寶為中心
　　有些父母在吃飯時，有好吃的要先給寶寶，寶寶愛吃哪樣父母就不能動。這樣一來，寶寶覺得隻有這樣纔是正確的，如果哪天父母吃瞭他愛吃的東西，他就會哭鬧，而且寶寶會在與小朋友的交往中，也會以自我為中心，認為隻有自己重要。這樣寶寶會變得不懂分享、不懂愛。
　　正確方法：父母要把寶寶看成是傢庭成員之一。吃東西時，無論父母愛吃與否，也要讓寶寶分給每人一份，讓寶寶學會分享、懂得關愛。
　　7.滿足寶寶所有要求
　　寶寶想要某個玩具，想吃好吃的，父母一定要滿足他嗎？其實不一定。無節製地滿足寶寶的要求，會讓寶寶的一切來得太順利，而人對於太容易獲得的東西往往不會珍惜，而且從奮鬥中所獲得的樂趣也就失去瞭。
　　正確方法：寶寶想要買某個玩具，可以對他說：“假如堅持一周都去幼兒園，媽媽就買給你。”要是寶寶想吃麥當勞，可以告訴他生日的時候可以在這裏開生日派對……這樣讓寶寶有一種期待，有一種追求的願望。但父母要注意一定要實現自己的承諾，不能騙寶寶。
　　8.父母替寶寶道歉
　　兩三歲的寶寶在跟其他孩子一起玩時，寶寶把彆人打哭，這時有些父母會挺身而齣，替寶寶道歉。這樣一來，寶寶認識不到自己的錯誤，而且也沒覺得這樣有什麼不好。他長大後就不會自己承擔責任。
　　正確方法：對於寶寶做錯的事情，父母要及時給予糾正。因為寶寶不知道哪樣做是正確的、哪樣做是錯誤的，正誤都需要父母指引。父母要告訴寶寶打人是不對的，要嚮人道歉，讓他自己承擔後果，這樣纔能讓他明白對與錯。
　　9.你唱紅臉，我唱白臉
　　有些父母總是在教育寶寶上不能達成一緻，因此在教育寶寶的問題上常有分歧。總是齣現媽媽懲罰寶寶，爸爸替他說情；或者爸爸對寶寶發火，媽媽為寶寶辯護等。有的父母因為教育寶寶的問題，還時，即使另一方覺得他說得不對，也不要當著寶寶的麵指責。
　　10.當著寶寶麵爭吵
　　大多數父母都知道，夫妻當著學齡期寶寶的麵吵架是一件令寶寶緊張的事。但他們中的許多人並不知道，當著初生寶寶或尚不會說話的寶寶爭吵也會影響寶寶的思想或情緒。
　　當父母衝突升級時，8個月至2歲間的寶寶通常都會變得非常著急，並懂得要努力去阻止父母間的衝突。2歲以上的寶寶，在目睹父母之間或陌生人之間的吵架場麵後，會很快地在與同伴的交往中模仿大人氣勢洶洶地說話和爭鬥，行為舉止變得非常粗野。由此可見，父母應盡量避免在任何年齡的寶寶麵前爭吵。
　　正確方法：當在寶寶麵前時，父母要學會剋製自己的情緒。如果覺得剋製不住，索性走齣傢門，等情緒平靜瞭再迴來。不要當著寶寶的麵大吵大鬧。
　　11.過分依賴物質奬勵
　　奬勵寶寶本質上並不是壞事，但是，父母必須明智地去選擇何時何地用何種奬勵。如果寶寶做什麼事都期望獲得物質奬勵，那麼沒有得到物質奬勵的時候，寶寶就會變得灰心喪氣，甚至會認為沒有物質奬勵的事情不值得去做。物質刺激的確能對寶寶的行為産生巨大的影響，使寶寶有高度的積極性，可是産生的效力卻是短暫的。父母隻考慮物質刺激給寶寶帶來的短期效應，而未考慮給寶寶造成的危害。從長遠來看，這種手段注定會産生不良的影響。當寶寶受到多次物質刺激後，就會變得越來越依賴於物質刺激，甚至做一點兒普通的事也是如此。因此，父母應當慎用物質刺激，而多用精神鼓勵的方法，給寶寶以精神上的激勵。
　　正確方法：比如當寶寶能按時起床，自己穿衣服時，父母要及時錶揚，誇他：“你真棒!”或是親一親他。
　　12.要求寶寶死記硬背
　　父母在對寶寶的學習輔導或者監督時，目標不應該放在死記硬背上。在嬰幼兒期，寶寶要靠自己的努力去發現周圍五彩繽紛的世界，逐漸豐富感性知識。知識隻有成為智力活動的推動力纔具有價值。
　　13.追求標準答案
　　在應試教育中都會有一個標準答案，隻有答齣標準答案纔算滿分。但是現實生活並沒有這樣的答案。社會是變化的，寶寶的未來是要自己創造的。所以父母要在寶寶的嬰幼兒期培養他的創造性。
　　正確方法：在優秀的早教引導中，經常使用的方法就是引導寶寶思考，發現並鼓勵他們的新想法，在創造性方法的運用中提高寶寶的創造能力。
　　14.總是單獨活動
　　追求寶寶全麵和諧的發展、培養良好的個性，是當前世界嬰幼兒教育的一個重要趨勢。嬰幼兒期是寶寶個性形成的重要時期。寶寶老是自己玩，或者總纏著父母，其個性就得不到平衡的發展。
　　正確方法：讓寶寶融入團體中，在集體中與他人交流和玩耍，可以促進彼此的成長發展。嬰幼兒期教育基礎打得牢固，寶寶性格纔能均衡發展。
　　15.忽視傢庭教育
　　許多父母雖然接受瞭早教的理念，但實際上並沒有尊崇早教的理念。比如一些父母隻管每次帶寶寶去上課，一周一兩次，陪著上課就算完成瞭早教任務，就期待寶寶能真的得到智力的開發和能力的提升，但實際上效果微乎其微，究其原因不是早教學校的問題，而是父母忽略瞭早教學校和傢庭早教的銜接關係。
　　寶寶在早教學校學習的內容需要父母在生活中給予必要的重復和強化，這是由寶寶的認知特點決定的。早教學校的教學理念也需要父母在生活中給予貫徹，以統一的標準讓寶寶接受持續的教育，而非學校一套，迴傢就變成另一套，這樣的雙軌早教成效可想而知。
　　很多父母不知道怎麼去愛寶寶，並用傳統的方式教育寶寶。即使上早教課，也是把早教推給學校，自己卻缺乏與寶寶的互動。其實對於嬰幼兒期的寶寶來說，關鍵是學習興趣的培養，而不是知識的灌輸，這需要父母和早教學校同步去做。比如學小提琴的問題，應先通過音樂課程讓寶寶享受拉小提琴的樂趣，一旦他們發現自己對小提琴感興趣，父母就無須強製他們，他們會自覺自願地去學。迴到傢，父母仍然需要讓寶寶去享受小提琴帶給他的樂趣，而不能用強迫的方式逼寶寶去學琴，這種貫徹對於早教的成效至關重要。
　　正確方法：由於中國的早教理念還不太成熟，父母們需要瞭解更多的早教理念。除瞭課後貫徹早教課上的內容，父母也應該和寶寶一起在早教中體驗學習的過程，感受學習的快樂和成就感。
　　16.迴避對寶寶的性教育
　　視性有如洪水猛獸，不讓寶寶接受性教育，這是中國父母常犯的一個錯誤。而實際上，性教育是寶寶的必修課，為什麼要這樣說呢？當寶寶長大一些，許多父母會發現很多跟寶寶有關的性信息就來瞭。這個問題會讓父母感到特彆睏惑，因為父母不知道該怎麼迴答。比如寶寶常問的一個問題：“媽媽，我是怎麼來的？你怎麼生的我啊？”這時你要根據寶寶的認知水平恰如其分地迴答，滿足孩子的好奇心和情感需要。讓孩子體會到生命的尊嚴和美好。稍微大點，到五六歲的時候，可以用一些性教育的圖片，讓他瞭解生殖器官，這樣做可能有些尷尬，對父母是一個挑戰。但總比對孩子迴避這個問題，導緻他齣於好奇去瀏覽色情網站要好得多。
　　17.不懂得維護寶寶的自尊心
　　父母的語言對寶寶的成長有至關重要的作用。如果父母經常說一些不該說的話，就會嚴重影響寶寶健康心理的形成與發展，很不利於寶寶的健康成長。
　　在日常生活中，父母要維護寶寶的自尊心，應該注意以下幾個問題：
　　（1）父母要注意場閤，不要在大庭廣眾下粗暴地諷刺、挖苦和訓斥寶寶，應多采取正麵引導、個彆談心的方法，以情動人，以理服人。
　　（2）當寶寶做錯瞭事時，不要訓斥和責怪，應弄清寶寶的動機和緣由，再加以引導，幫助寶寶找原因。
　　專傢提示
　　TIPS
　　現實生活中，有些父母信奉“不打不成器”的信條，不能以理服人，而是打罵、體罰，結果這樣不但起不到教育的目的，反而損傷瞭寶寶的自尊心，往往産生感情對立。
　　（3）在教育寶寶時，要注意針對性，就事論事，不要把從前的“曆史問題”和“陳年舊賬”抖齣來，嘮叨個不停，使寶寶灰心喪氣，以緻自暴自棄。
　　（4）對寶寶要求適度，不要過分嚴格，應適當放鬆要求。在過分嚴格的背景下長大的寶寶，往往缺乏自尊心，有過分依賴的心理；相反，對待寶寶的缺點也不能放縱、姑息、遷就，在不損傷寶寶的自尊心的情況下，應采取循循善誘的方法，使寶寶剋服缺點。
　　（5）當寶寶取得成績和進步時，對父母而言哪怕是多麼微不足道，也應及時給予錶揚和肯定。
　　（6）不要總是當著寶寶的麵誇奬彆的寶寶，並與之相比較，這樣容易使寶寶産生自卑心理。
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《童年啓濛：0-4歲智慧養成指南》 內容梗概： 《童年啓濛：0-4歲智慧養成指南》是一部為年輕父母精心打造的育兒百科全書。本書深入淺齣地剖析瞭從新生兒到四歲兒童這一關鍵成長期內，寶寶在生理、心理、認知、情感、社交等各個維度上的發展規律與特點。書中不僅提供瞭詳盡的喂養、睡眠、健康護理指導，更將重點聚焦於如何通過科學的早期教育方法，激發孩子的潛能，培養健全人格，為他們未來的學習和生活奠定堅實的基礎。本書的獨特之處在於，它強調“玩中學、學中玩”的理念，將枯燥的知識點巧妙地融入到豐富多彩的遊戲、親子互動和日常生活中，讓父母在享受與孩子共處的美好時光時，也能高效地引導孩子學習與成長。 第一部分：新生兒的奧秘與悉心照料（0-3個月） 本部分詳細介紹瞭新生兒的生理特點，包括他們脆弱的身體、未發育成熟的感官以及基本需求。內容涵蓋瞭科學的喂養方式（母乳喂養與配方奶喂養的優劣勢、喂養頻率與量、輔食添加的早期認知），高質量的睡眠管理（睡眠周期、安撫技巧、如何建立健康的睡眠習慣），以及日常的護理要點（洗澡、換尿布、臍帶護理、皮膚護理、感官刺激的初步引導）。特彆地，本書強調瞭父母與新生兒之間早期情感連接的重要性，指導父母如何通過迴應寶寶的需求、溫柔的撫觸、親切的眼神交流來建立安全依戀關係，這對寶寶一生的情感發展具有深遠影響。 第二部分：好奇寶寶的探索之旅（3-12個月） 隨著寶寶的長大，他們的世界開始變得更加廣闊。本部分著重於3-12個月寶寶的運動技能發展，如抬頭、翻身、坐、爬等，並提供瞭一係列安全適宜的傢居活動建議，幫助寶寶鍛煉身體協調性和平衡感。在認知發展方麵，本書介紹瞭寶寶的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺是如何逐步發展的，以及如何通過提供豐富多樣的感官刺激來促進大腦發育，例如色彩鮮艷的玩具、不同質地的物品、悅耳的音樂和父母富有感染力的聲音。語言發展的萌芽也在本部分得到詳盡闡述，包括寶寶的咿呀學語、理解指令的開始，以及父母如何通過大量交流、唱兒歌、指讀圖畫書來激發寶寶的語言興趣。情感和社會性發展方麵，本書指導父母如何理解寶寶的情緒信號，如何迴應寶寶的哭鬧與微笑，以及如何開始建立簡單的社交互動，比如模仿寶寶發音、玩躲貓貓遊戲。 第三部分：小小探索傢的認知飛躍（1-2歲） 一到兩歲的孩子，仿佛變成瞭一個個不知疲倦的小小探索傢，他們的好奇心和探索欲達到新的高峰。本部分聚焦於這個年齡段寶寶在運動、語言、認知和情感社交方麵的顯著進步。在運動技能上，本書提供瞭更多關於學步、跑、跳、以及簡單雙手協調的運動指導，強調創造安全且充滿挑戰的活動空間。認知發展方麵，本書詳細介紹瞭寶寶的物體恒常性理解、因果關係的初步認識、以及他們對於“我的”概念的形成。語言能力方麵，本書指導父母如何引導孩子從理解簡單指令到說齣短語和句子，如何通過情景對話、提問、鼓勵模仿來豐富孩子的詞匯量和錶達能力。情感和社會性發展是此階段的重中之重，本書深入探討瞭寶寶的獨立意識萌發、情緒管理能力的初步培養（如處理挫摺、分享的啓濛），以及如何引導他們進行初步的同伴互動，學習輪流和閤作。 第四部分：活力四射的學步兒（2-3歲） 兩到三歲的孩子，精力充沛，思維更加活躍，他們開始能夠獨立思考並錶達自己的想法。本部分將重點放在如何引導這個年齡段的孩子進行更係統化的認知學習和情感社交發展。在認知領域，本書介紹瞭關於形狀、顔色、大小、數量等基本概念的啓濛方法，以及如何通過分類、配對、簡單排序等遊戲來發展孩子的邏輯思維能力。語言能力得到進一步提升，本書提供瞭諸如故事講述、角色扮演、主題對話等豐富的語言訓練方法，鼓勵孩子清晰地錶達自己的需求和感受。情感和社會性發展方麵，本書強調瞭如何幫助孩子理解和管理自己的情緒，如何建立良好的同伴關係，學習解決衝突，以及培養他們的同情心和閤作精神。此外，本部分還涵蓋瞭如廁訓練、自主進食、簡單穿衣等生活自理能力的培養，為孩子未來的獨立生活打下基礎。 第五部分：全能小達人的全麵發展（3-4歲） 進入三到四歲，孩子們的學習能力和理解能力都大大增強，他們進入瞭一個全麵發展的黃金時期。本部分緻力於為父母提供更深入、更具前瞻性的早期教育指導。在認知發展上，本書將觸角延伸到更復雜的概念，例如時間（早上、下午、晚上）、空間（前麵、後麵、裏麵、外麵）、簡單的數學概念（數數、加減的初步認知）、以及科學探索的興趣激發（觀察自然、提問和尋找答案）。語言和溝通能力得到質的飛躍，本書指導父母如何鼓勵孩子進行更復雜的敘事、理解抽象概念、以及在集體環境中進行有效溝通。情感和社會性發展方麵，本部分強調瞭培養孩子的規則意識、責任感、以及獨立解決問題的能力。同時，也提供瞭關於如何引導孩子進行更深入的藝術、音樂、體育等興趣培養的建議，讓他們在多元化的活動中找到樂趣，發展特長。 貫穿全書的育兒理念： 尊重與理解： 認識到每個孩子都是獨一無二的個體，尊重他們的節奏和個性，理解他們的行為背後有其發展邏輯。 積極迴應： 及時、恰當地迴應孩子的需求和信號，建立安全、信任的親子關係。 鼓勵探索： 提供安全、豐富的環境，鼓勵孩子主動探索、發現和學習。 寓教於樂： 將學習融入遊戲和日常生活中，讓孩子在快樂中成長。 榜樣力量： 父母是孩子最好的老師，言傳身教，為孩子樹立積極的榜樣。 耐心與堅持： 育兒是一個長期而循序漸進的過程，需要父母的耐心、愛心和不懈努力。 《童年啓濛：0-4歲智慧養成指南》並非一本冷冰冰的理論手冊，而是充滿瞭溫暖的親子互動建議、實用的遊戲方法和富有洞察力的育兒智慧。它將幫助父母們更自信、更從容地應對育兒過程中的挑戰，與孩子一起，共同書寫一段充滿愛、智慧與成長的美好童年篇章。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我原本對這類育兒指南是抱持著一種審慎態度的，總覺得它們大同小異，難免有些陳詞濫調。然而，這本讓我徹底改觀瞭。它最大的亮點在於其係統的、具有前瞻性的設計理念。書中將“成功早教”定義得非常宏大且具有彈性，它關注的不僅僅是識字算術這些硬技能，更側重於培養孩子的終身學習能力、抗挫摺能力和良好的社交習慣。我最欣賞的是它對“環境創設”這一環節的詳盡論述。作者非常強調傢庭環境對孩子潛能激發的作用，並提供瞭大量的低成本、高效率的DIY玩具製作指南，這些建議既經濟又環保，完全符閤現代傢庭的實際情況。讀到關於“無聊的力量”那一章節時，我深受啓發——原來，適度的放手和允許孩子體驗無聊，纔是創造力爆發的溫床。這種反直覺但極其深刻的見解，讓這本書的價值遠超一般的育兒手冊。它像是一本思維導圖，幫助傢長梳理齣一條清晰而充滿智慧的育兒路徑，每讀一頁，都能獲得一次認知的顛覆和提升。

评分☆☆☆☆☆

初為人父的喜悅很快就被無盡的焦慮所取代，我感覺自己像是在走夜路，生怕一個錯誤的決定就毀瞭孩子的未來。幸虧接觸到瞭這本書，它就像是一盞明燈，瞬間驅散瞭許多不必要的恐慌。這本書的結構安排得極其閤理，章節間的邏輯推進自然流暢。它沒有把所有知識點堆砌在一起，而是巧妙地將不同領域（比如運動、語言、藝術和品德）的發展要求穿插進行，提醒傢長要進行均衡培養。我特彆喜歡它在處理“常見問題”時所采用的“情景再現”手法。它不是簡單地給齣“怎麼辦”，而是詳細描述瞭可能齣現的具體場景，比如寶寶亂發脾氣、拒絕閤作吃輔食等，然後從兒童心理學角度剖析背後的原因，再給齣多套可供選擇的應對策略。這種尊重個體差異的指導方式，讓我感覺這本書不是在給我定標準，而是在教我如何成為一個更敏銳、更懂得傾聽的觀察者。閱讀過程中，我多次停下來，反思自己過去對孩子的某些處理方式，確實有失偏頗，這本書提供瞭及時的糾錯機會。

评分☆☆☆☆☆

這本書的內容真是讓人眼前一亮，它深入淺齣地探討瞭嬰幼兒早期教育的方方麵麵，簡直是新手爸媽的福音。我尤其欣賞它在闡述具體方法時所展現齣的那種細緻入微的關懷。比如，書中對於不同月齡段寶寶的認知發展特點分析得極為透徹，讓人能清晰地把握住“什麼階段該做什麼”的黃金原則。它不是那種空泛地喊口號，而是提供瞭大量可操作的、基於科學原理的親子互動遊戲和活動。我試著用瞭其中介紹的一個“鏡像遊戲”來和我的小寶貝玩，效果齣奇地好，孩子對鏡子裏的自己産生瞭極大的興趣，這明顯促進瞭她的自我意識萌芽。而且，這本書的語言風格非常親切，沒有太多晦澀的教育學術語，讀起來毫無壓力，就像一位經驗豐富的育兒專傢在你耳邊輕聲細語地指導。它也強調瞭情感連接的重要性，提醒父母在追求智力開發的同時，韆萬不能忽略安全感和依戀關係的建立，這一點，在許多隻注重“雞娃”的育兒書中是很難得看到的寶貴視角。這本書真正做到瞭全程指導，覆蓋瞭從生理到心理發展的每一個關鍵節點，讓我對如何科學地陪伴孩子成長充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的體驗，更像是一場與內心自我對話的旅程。它不僅是寫給孩子的，更是寫給父母自己的。書中有一部分內容專門討論瞭父母自身的壓力管理和情緒穩定對孩子發展的影響，這一點極其深刻且常常被育兒指南所忽視。作者用一種近乎哲學的口吻，引導我們去思考自己希望培養一個什麼樣的孩子，以及我們自身的榜樣作用有多麼重要。文字的編排極具美感，排版疏朗有緻，色彩搭配柔和，閱讀起來非常舒適，即使是晚上在昏暗的燈光下看也不會感到眼睛疲勞。此外，書中附帶的那些“傢庭活動卡片”的設計非常實用，可以直接剪下來用，既增加瞭互動性，也使得理論知識能夠迅速落地實踐。這本書的成功之處在於，它提供的不隻是信息，更是一種強大的心理支持和清晰的價值觀導航，讓我能夠以更放鬆、更享受的心態去麵對0到4歲這個充滿挑戰卻又無比珍貴的人生階段。它真的超越瞭“指導手冊”的範疇，更像一位亦師亦友的夥伴。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我之前買過好幾本同類型的書，大多是翻譯過來的或者內容有些過時。但這一本的深度和廣度都讓我感到驚喜。它不僅停留在“做什麼”的層麵，更深入探討瞭“為什麼這麼做”的教育哲學根基。書中引用的教育理念非常紮實，從皮亞傑到濛颱梭利，信手拈來卻又不顯生硬，而是完全融入瞭中國本土的傢庭文化背景之中。我最欣賞的是它對“規矩與自由”之間平衡點的探討。很多傢長在建立規則時容易走嚮兩個極端：要麼過分溺愛，要麼過於嚴苛。這本書提供瞭一種非常溫和而堅定的“積極管教”思路，教導傢長如何通過清晰的界限設定，來培養孩子的自律性和責任感。特彆是關於如廁訓練和睡眠訓練的那幾章，它提供的分階段、循序漸進的方案，極大地減輕瞭執行過程中的心理壓力。總而言之，這是一本真正能幫助傢長建立起一套成熟、自信的育兒體係的書籍，而不是零散的技巧集閤。