10天塑造孩子學習力--如何讓孩子愛上學習、學得更好(哈佛教育03) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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• 教育心理學
• 兒童教育
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• 興趣培養
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店铺： 新知图书专营店

出版社： 化学工业出版社

ISBN：9787122263865

商品编码：10980252682

第1天 氛圍塑造：給孩子一個好的學習環境／1
1 耳濡目染，讓傢充滿學習的氛圍／2
2 用父母自己的進取心影響孩子／5
3 陪伴是好的教育，跟孩子一起學習／8
4 不要視玩耍為學習的天敵／10
5 遊戲也能提高學習能力／13
6 給孩子一個寬鬆的傢庭環境／16
第2天 快樂引導：讓孩子自己愛上學習／19
1 糾正孩子的心態，學習是為瞭什麼／20
2 每個孩子都能愛上學習／22
3 成績是學齣來的，不是逼齣來的／25
4 選擇好書，讓孩子愛上閱讀／28
5 把孩子的學習內容變得豐富多彩／31
6 厭學的情緒是如何産生的／33
7 讓孩子的天賦在興趣中得到培養／36
8 引入遊戲教育法，讓孩子邊玩邊學／40
第3天 激勵法則：重塑孩子學習的自信心／42
1 賞識孩子，從多角度激勵／43
2 不要拿自己的孩子與彆人比較／46
3 讓孩子獲取自信／49
4 及時錶揚孩子的每次進步／52
5 真誠贊美孩子，而不是敷衍／55
6 彆讓“笨”字奪走孩子的自信／57
7 及時提齣意見，讓孩子自信而不自大／60
第4天 矯正習慣：幫孩子解決學習中的問題／63
1 孩子學習中的問題多是習慣的纍積／64
2 鞭策孩子，調動孩子的積極性／67
3 幫助孩子攻剋他的弱項／70
4 不懂裝懂的“乖孩子”要警惕／72
5 刻苦勤奮，成績來不得半點偷懶／74
6 教孩子調控自己的大腦，時刻保證狀態佳／77
7 掌握用腦的佳時間／81
8 不能縱容孩子的半途而廢／84
第5天 方法製勝：教知識不如教給孩子方法／87
1 學會一個方法勝過背下一本書／88
2 學習技巧，甚至比知識更實用／90
3 趣味學習法，讓孩子遠離枯燥／93
4 鼓勵孩子參加學科競賽／96
5 參加學習小組，和同齡人一起進步／98
6 沒有好隻有優，發現孩子的“學習優勢”／100
7 讓孩子感受目標的重要性／104
8 和孩子一起製訂閤適的學習計劃／106
第6天 開啓思維：引導孩子掌握思考的技巧／110
1 思考的步是提問，鼓勵孩子多問／111
2 認真迴答孩子的每一個“為什麼”／114
3 引導孩子多提問和質疑／117
4 留齣空間，給孩子獨立思考的機會／119
5 不要用大人的思維左右孩子／122
6 用發散思維解放孩子的頭腦／126
7 鼓勵孩子進行逆嚮思考／129
8 類比思維幫孩子找到未知的捷徑／132
第7天 效率練習：讓孩子學會管理自己的時間／135
1 幫孩子樹立起時間觀念／136
2 與孩子一起做時間錶，安排好作息／138
3 分清輕重緩急，優化事序，有選擇地學習／141
4 “帕纍托定律”的啓示，80％的時間該用在哪裏／144
5 讓孩子利用好零碎時間／147
6 學會自律，狙擊“時間殺手”／150
7 對乾擾說“不”，嚴格掌控自己的時間／153
8 讓孩子養成“日事日清”的習慣／156
第8天 遠離粗心：幫助孩子學會仔細和專注／160
1 專心緻誌，是學習紮實的鑰匙／161
2 遠離三心二意，讓孩子學會自我控製／164
3 掌握高效記憶策略，幫孩子提高注意力／167
4 教會孩子培養專注力的方法／170
5 抓住學習關鍵環節，集中力量解決重點／173
第9天 抓住效率：讓孩子在學校收獲更多／178
1 課前預習和練習是的習慣／179
2 嚮課上時間要效率／182
3 上課注意力不集中的問題如何解決／186
4 鼓勵孩子成為課堂提問高手／189
5 要經常總結，建立學習的“檢修站”／192
第10天 培養心態：不要讓孩子輸在考試的心理上／196
1 正確認識孩子的“考試焦慮”／197
2 不要對孩子的分數錶示齣“過分關注”／200
3 讓孩子明白，努力的過程同樣重要／203
4 把懼考心理驅逐齣孩子的心靈／205
5 教孩子輕鬆化解考試壓力／208
6 如何讓試捲上的錯誤變得有價值／211

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點燃內在驅動，解鎖學習潛能：一套傢長與孩子共同成長的實用指南 在這個信息爆炸、瞬息萬變的時代，培養孩子自主學習、樂於探索的能力，比以往任何時候都顯得尤為重要。然而，許多傢長在麵對孩子“不愛學習”、“學習效率低下”、“缺乏學習興趣”等問題時，常常感到束手無策。市麵上關於教育的書籍琳琅滿目，但真正能夠觸及學習本質、提供切實可行方法的卻不多。本文將為您介紹一套全新的教育理念和實踐體係，它並非直接復製現有暢銷書的觀點，而是從更深層次的角度，探討如何激發孩子內在的學習動力，構建一個讓他們真正愛上學習、並能持續學得更好的成長環境。 這套體係的核心在於理解學習的本質並非簡單的知識灌輸，而是個體與環境互動的積極過程。它強調，與其一味地追求分數和名次，不如將目光聚焦於培養孩子成為一個擁有強大“學習力”的個體——即具備自主學習的意願、高效的學習方法、以及解決問題的能力。這其中涉及的不僅僅是學習技巧，更是一種思維模式的轉變，一種麵對挑戰的積極心態，以及一種對未知世界的好奇心。 一、 重新認識“學習力”：超越應試教育的全局觀 傳統的教育模式往往將學習與“學校”、“課本”、“考試”緊密聯係，使得許多孩子將學習視為一種負擔，一種必須完成的任務。然而，真正的學習力是一個更廣闊的概念。它意味著： 好奇心的種子： 孩子天生具有探索世界的強烈欲望，這便是學習的原動力。如何守護並放大這份好奇心，讓它成為驅動學習的引擎，是至關重要的一環。 內在的驅動： 學習的最高境界是源於內心的渴望，而非外在的壓力。當孩子找到學習的意義和價值，他們便會主動投入，樂在其中。 解決問題的能力： 學習不僅僅是獲取信息，更是學會如何運用信息去解決實際問題。培養孩子分析問題、尋找資源、製定方案並付諸實踐的能力，是衡量學習力是否強大的重要指標。 元認知（學習如何學習）： 瞭解自己的學習風格，掌握適閤自己的學習方法，並能對自己的學習過程進行反思和調整，是高效學習的關鍵。 抗挫摺與韌性： 學習過程中必然會遇到睏難和失敗，擁有積極麵對挫摺、從中學習並重新站起來的韌性，是長期成功學習的基石。 二、 打造“學習的生態係統”：創造激發孩子學習熱情的環境 學習並非孤立的個體行為，它在一個復雜的“生態係統”中發生。這個生態係統包括傢庭、學校、社區，以及更廣泛的社會文化。本書提齣的體係，旨在幫助傢長構建一個有利於孩子學習力成長的“微生態”： 1. 傢庭作為“學習啓濛站”： 親子閱讀的魔力： 閱讀是開啓智慧之門最直接的途徑。我們不隻強調“讀什麼”，更重要的是“如何讀”。引導孩子理解故事背後的含義，激發他們的想象力，以及通過閱讀進行思考和討論，將閱讀轉化為深度學習的體驗。 遊戲化的學習體驗： 將學習融入日常的遊戲和活動中，讓孩子在玩耍中不知不覺地掌握知識和技能。例如，通過棋盤遊戲學習數學邏輯，通過角色扮演學習曆史故事，通過手工製作理解科學原理。 鼓勵探索與提問： 創造一個允許孩子犯錯、允許他們大膽提問的環境。傢長應成為孩子探索的夥伴，而非知識的“權威”。當孩子提齣“為什麼”時，引導他們自己尋找答案，而不是直接給齣標準答案。 建立積極的傢庭學習氛圍： 傢庭成員共同學習、分享學習心得，營造一種“學習是生活中重要且有趣的一部分”的氛圍。 2. 傢長成為“學習的引導者”而非“監督者”： 理解孩子的學習麯綫： 每個孩子都有自己的學習節奏和特點。傢長需要耐心觀察，理解孩子在不同階段的學習需求和挑戰，並提供個性化的支持。 關注過程而非結果： 將評價的重點從分數轉嚮孩子的努力、進步和學習態度。當孩子付齣努力但結果不盡如人意時，給予鼓勵和支持，幫助他們分析原因，找到改進方嚮。 教授學習策略： 幫助孩子掌握有效的學習方法，例如如何做筆記、如何整理信息、如何進行復習、如何進行時間管理等。但更重要的是，讓孩子學會根據具體學習內容選擇最適閤的學習策略。 培養自我反思能力： 引導孩子定期反思自己的學習過程，思考哪些方法有效，哪些需要改進。通過自我評估，孩子能更好地認識自己，掌握學習的主動權。 樹立榜樣力量： 傢長自身的學習態度和行為，對孩子有著潛移默化的影響。展現對知識的熱情，勇於麵對學習中的挑戰，能給孩子帶來積極的示範。 3. 將“生活”變成“課堂”： 從日常生活中提取學習素材： 購物時學習數學，旅行時學習地理和曆史，烹飪時學習科學原理，與人交流時學習溝通技巧。生活處處是課堂，關鍵在於發現的眼睛。 培養解決實際問題的能力： 鼓勵孩子參與傢庭事務，讓他們為解決傢庭中的小問題貢獻力量。例如，規劃傢庭齣遊的預算，設計解決房間收納問題的方案。 連接興趣與知識： 瞭解孩子的興趣所在，並將其與相關的知識領域聯係起來。如果孩子喜歡恐龍，可以引導他們瞭解古生物學、地質學，甚至進化論。 利用社區資源： 博物館、圖書館、科技館、公園等都是極好的學習場所。鼓勵孩子走齣傢門，去體驗、去發現、去學習。 三、 應對學習的“硬仗”：培養孩子的內在韌性與積極心態 學習的道路並非一帆風順，孩子會麵臨各種挑戰，例如： “卡殼”時的應對： 當孩子遇到難題，感到睏惑和沮喪時，如何幫助他們擺脫睏境？這需要培養他們的耐心、毅力，以及尋求幫助的勇氣。 管理情緒與壓力： 學習壓力是不可避免的。教導孩子認識和管理自己的情緒，學會通過運動、放鬆技巧等方式緩解壓力，保持積極的學習狀態。 培養批判性思維： 在信息爆炸的時代，區分事實與觀點，辨彆信息的真僞，形成自己的獨立思考，是學習力的重要組成部分。 擁抱不確定性： 很多時候，學習的結果並非立竿見影。幫助孩子理解並接受學習過程中的不確定性，專注於持續的努力和進步，而非過早地衡量結果。 四、 實踐中的“微調”與“迭代”：陪伴孩子成長的長期工程 培養孩子的學習力，是一個漫長而充滿變化的旅程。本書提供的體係，並非一套僵化的模闆，而是一種動態的、可迭代的成長模式。 持續觀察與調整： 隨著孩子的成長和發展，他們的學習需求和挑戰也會隨之改變。傢長需要持續觀察，靈活調整策略，找到最適閤當下孩子的支持方式。 反思與總結： 定期迴顧與孩子的互動，反思哪些方法有效，哪些需要改進。學習和成長不僅是孩子的事情，也是傢長的事情。 保持耐心與信心： 改變需要時間，進步並非總是一蹴而就。保持耐心，相信孩子的潛力，並給予持續的支持，是幫助他們最終解鎖學習力的關鍵。 總而言之，這套體係強調的是一種“賦能式”的教育理念。它緻力於幫助傢長們理解，學習力並非天生，而是可以通過科學的方法、用心的引導和積極的實踐來培養的。它邀請傢長們放下焦慮，成為孩子學習道路上最可靠的同行者，一同探索學習的無限可能，點燃孩子心中永不熄滅的學習火炬，最終幫助他們成長為自信、獨立、終身學習的優秀人纔。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我最大的改變，不是教會瞭我什麼驚天動地的學習秘訣，而是重塑瞭我對“教育”這件事的認知框架。在讀這本書之前，我總把自己定位成一個“監工”或“督促者”，目標是讓孩子在短期內取得好成績。然而，閱讀過程中，我逐漸意識到，真正的教育是一場長期的、關於建立內在驅動力的工程。書中反復強調的“興趣是最好的燃料，而習慣是最高效的引擎”，這句話對我觸動非常深。它讓我從焦慮於“這個周末該學什麼”的短期目標中解脫齣來，轉而關注於如何培養孩子對知識本身的好奇心和持續探索的毅力。這本書讓我學會瞭退後一步，放下焦慮，轉而扮演一個“支持者”和“環境設計師”的角色。這種心態上的轉變，比任何具體的學習技巧都要寶貴和持久，它讓親子關係也變得更加融洽和諧，不再總是在學習問題上劍拔弩張。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格簡直是一股清流，完全沒有那種高高在上的學術腔調。它讀起來更像是一次與一位經驗豐富、並且非常懂得溝通的教育專傢麵對麵的交流。作者在描述復雜的教育理念時，總能找到最貼切、最口語化的比喻。比如，當談到如何處理孩子做錯題這件事時，作者並沒有直接要求傢長“耐心”，而是將其比喻為“給植物鬆土”，強調瞭錯誤是成長的必要條件，而不是需要被懲罰的汙點。這種細微的措辭選擇，極大地降低瞭閱讀門檻，同時也讓內容更具親和力。我發現自己讀起來完全沒有壓力，甚至在輔導孩子的時候，都能很自然地調用書中的那些比喻和錶達方式，效果齣奇地好。這種將深層次的教育智慧融入日常語言的能力，是很多同類書籍所欠缺的，也正是這本書能夠真正打動我的關鍵所在。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直太抓眼球瞭，那種明亮的黃色和跳躍的字體，一下子就讓人感覺充滿瞭活力和希望。我通常對這種“教育方法論”的書籍持保留態度，總覺得很多內容都是空泛的說教，但這本書的包裝卻透露齣一種務實的態度。它不像有些書那樣用深奧的理論來嚇唬人，而是像一個親切的鄰傢大哥在跟你分享經驗。我記得我是在一個書店的角落裏偶然翻到的，當時正是為我傢孩子最近對學習提不起興趣而焦頭爛額的時候。這本書的厚度適中，拿在手裏感覺內容充實，卻又不至於讓人望而卻步。書脊上的那句宣傳語也很有趣，它沒有用那種誇張的“立馬見效”的措辭，而是強調瞭一種長期、可持續的培養過程，這正是我所追求的。我當時就有一種強烈的預感，這本書或許能提供一些真正能落地的指導，而不是那些聽起來很美卻難以實踐的空談。那種從封麵設計到排版風格傳遞齣的親和力，成功地引起瞭我的好奇心，讓我毫不猶豫地把它帶迴瞭傢。

评分☆☆☆☆☆

在內容結構上，這本書的編排體現齣極強的邏輯性和可操作性。它不是簡單地羅列各種學習技巧，而是建立瞭一個清晰的“診斷—乾預—評估”的閉環係統。第一部分聚焦於理解孩子，第二部分提供工具箱，第三部分則著重於傢長自身的調整。我尤其喜歡其中關於“學習環境重塑”的那一章。它沒有流於形式，比如“把書桌收拾乾淨”這種錶麵的建議，而是深入探討瞭如何利用空間布局來激發孩子的內在探索欲。書中甚至配有簡單的插圖，展示瞭如何設置一個既有秩序感又不失趣味性的學習角落。這種從宏觀理念到微觀執行的無縫銜接，讓我感覺自己拿到瞭一份可以立即開始執行的行動指南，而不是隻能束之高閣的理論參考書。這種結構上的嚴謹，讓我對書中的每一個建議都充滿瞭信任感。

评分☆☆☆☆☆

我最欣賞這本書的地方在於它對“動機”這個核心問題的深入剖析。很多傢長都在抱怨孩子不愛學習，但很少有書能真正把“為什麼孩子不愛學習”這個問題拆解得如此細緻入微。作者似乎非常理解孩子在不同成長階段的心理變化和認知局限。比如，書中提到瞭一種“掌握感”的建立，這讓我茅塞頓開。以前我總是盯著分數和排名，總覺得孩子隻要學得好就是愛學習的錶現，但這本書讓我意識到，如果孩子沒有在學習過程中體驗到“我能行”的成就感，那麼所有的外部激勵都隻是暫時的安慰劑。書中舉瞭一個關於搭建樂高模型的例子，生動地說明瞭從“被動接受任務”到“主動探索樂趣”的轉變過程。閱讀這些章節時，我感覺自己仿佛上瞭一堂生動的兒童心理學課，而且所有的理論都配有清晰的生活案例作為支撐，讀起來一點都不枯燥乏味，反而有一種豁然開朗的暢快感。