這樣給孩子定規矩 孩子纔不會抵觸 傢庭教育孩子養成書籍 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

• 傢庭教育
• 親子溝通
• 兒童心理
• 行為習慣
• 規矩建立
• 正麵管教
• 孩子養成
• 教育方法
• 育兒經驗
• 0-6歲

店铺： 春风化雨图书专卖店

出版社： 1

ISBN：1

商品编码：26802196935

內容簡介

《這樣給孩子定規矩，孩子纔不會抵觸》是一本為傢庭量身打造的規矩製定和實施指南。本書立足傢庭教育現狀，博采廣集成功的教子經驗，、、細緻地將為孩子定規矩的整個過程劃分成簡單易行的步驟，案例典型，觀點鮮明，技巧靈活，方法實用，給天下父母如何為孩子製定規矩提供瞭一套完整、科學、明晰、的參考方案。

沒有不守規矩的孩子，隻有不會製定規矩的父母。掌握跟孩子定規矩的竅門，孩子就會完全照著你說的去做！

編輯

★沒有不守規矩的孩子，隻有不會製定規矩的父母。好傢庭勝過好學校，好規矩勝過好父母，掌握給孩子定規矩的竅門，孩子就會完全照著你說的去做！

★實用性和性兼具，規矩要定得閤理、簡單、具體，纔能不傷孩子天性，纔能讓孩子心服口服，努力給孩子好的規矩、好的愛。

★不打不罵、不吼不叫也能培養齣自覺主動的高情商孩子，聰明父母是這樣和孩子定規矩的：給孩子定規矩，要從“心”齣發

   為孩子樹立守規矩的錶率，孩子會自覺跟著做

   麵對麵和孩子定規矩，孩子纔能主動去做

   規矩要簡單具體，給孩子發齣的指令信號要明確

   口氣平和與孩子溝通，孩子纔會乖乖聽話

   執行規矩時，多提醒和引導孩子怎樣做

   孩子任性對著乾，事先要“約法三章”

   孩子越鬧越凶，讓其冷靜幾分鍾或“麵壁思過”

   規矩不能隨便改，一旦製定就要執行

   因人製宜定規矩， “熊孩”一秒變“萌娃”

   規矩要有空間，讓孩子有一片自由的天空

章 給孩子定規矩，孩子為什麼會抵觸

孩子情緒失控會抵觸規矩  /  002

規矩越嚴苛，孩子越抵觸  /  003

規矩太多讓孩子心生反感  /  005

父母破壞規矩，孩子照著做  /  007

規矩朝令夕改，孩子我行我素  /  009

父母過於滿足孩子的需求  /  010

小頑童想導演一齣“惡作劇”  /  012

破壞規矩是想吸引父母注意  /  013

孩子的“社會性參照”未得到培養  /  014

第二章 父母自己做錶率，孩子自覺守規矩

潤物細無聲，身教重於言教  /  018

好榜樣好規矩：學習父母好榜樣  /  020

父母以身作則，孩子以行守則  /  022

父母如何當好孩子的錶率  /  024

要孩子守規矩，父母先要守規矩  /  026

給孩子定規矩是父母的天職  /  029

父母要做孩子的規矩導師  /  031

定好規矩，給孩子一個好未來  /  033

第三章 尊重天性，孩子纔願接納你的規矩

教育孩子，先要走進孩子的內心  /  038

接納，奠定孩子一生的根基  /  040

尊重孩子，孩子纔接納你的規矩  /  042

尊重孩子，父母要把握四要點  /  045

先瞭解孩子，後製定規矩  /  046

尊重孩子權利，以孩子為本  /  049

站在孩子的位置定規矩  /  053

給孩子定規矩要從“心”開始  /  056

第四章 麵對麵定規矩，孩子纔能主動照著做

給孩子定規矩，你準備好瞭嗎  /  062

讓孩子懂規矩，孩子纔會守規矩  /  064

規矩要簡單、具體、直接  /  066

給孩子交代規矩要信號明確  /  068

下達讓孩子易接受的指令  /  071

提醒孩子，讓孩子對規矩心領神會  /  073

麵對麵告訴孩子怎麼做  /  075

講完規矩，站在旁邊看結果  /  077

第五章 父母好好說話，孩子乖乖聽話

父母會說話，孩子聽話  /  080

如何給孩子說規矩，孩子纔會聽  /  082

給孩子“發號施令”語氣要委婉  /  085

跟孩子講道理要循循善誘  /  087

不吼不叫教齣守規矩的孩子  /  089

要用溫和的態度對待孩子  /  091

商量，商量，再商量  /  094

有理不在聲高，低聲和孩子講規矩  /  096

彆忘瞭誇奬一下守規矩的孩子  /  098

第六章 “約法三章”，好規矩成就孩子好習慣

跟孩子“約法三章”的六大要點  /  102

給好動的孩子定玩的規矩  /  105

給不會吃飯的孩子定吃飯規矩  /  107

給生活無規律的孩子定作息規矩  /  109

給亂買東西的孩子定花錢規矩  /  111

給亂說話的孩子定說話規矩  /  114

給愛說謊的孩子定誠實規矩  /  117

給任性的孩子定自控規矩  /  119

給獨立性差的孩子定自主規矩  /  123

給缺乏責任心的孩子定責任規矩  /  126

給“馬大哈”的孩子定認真規矩  /  130

給“小氣鬼”定與人分享規矩  /  132

給“小宅男”“小宅女”定好傢規  /  136

給不好好學習的孩子定學習規矩  /  139

第七章 左手愛孩子，右手定規矩

真正的愛是帶有規矩的愛  /  144

成功的規矩=及時奬罰+好建議  /  146

左手給予關愛，右手嚴格要求  /  148

把握立規尺度，寬嚴雙管齊下  /  150

孩子屢教不改，及時給予警告  /  152

孩子又哭又鬧，讓其“麵壁思過”  /  155

實施“麵壁思過”要掌握方式  /  157

執行規矩不能“心慈手軟”  /  159

製定和執行規矩要搞“統一戰綫”  /  162

第八章 不同年齡的孩子，要定不同的規矩

0~6歲孩子，量身定做定規矩  /  166

嬰兒，要定什麼樣的規矩  /  168

1歲的孩子，要定什麼樣的規矩  /  171

2歲的孩子，要定什麼樣的規矩  /  174

3歲的孩子，要定什麼樣的規矩  /  176

4歲的孩子，要定什麼樣的規矩  /  178

5歲的孩子，要定什麼樣的規矩  /  180

6歲的孩子，要定什麼樣的規矩  /  183

第九章 規矩有空間，讓孩子像孩子一樣長大

不要為孩子設計發展的模式  /  188

管、教、疏、導，一個都不少  /  190

不要揪著孩子的過失不放  /  192

在遊戲中給孩子定規矩  /  194

“逼子成龍”不如“讓子成龍”  /  198

教育，是讓孩子成為好的自己  /  201

讓我們一起來學會等待  /  203

規矩有空間，孩子會飛得高遠  /  205

結 語 在愛和規矩中陪伴孩子成長

在綫試讀

規矩越嚴苛，孩子越抵觸

對孩子寄予過高的期望，製定過於嚴苛的規矩，是導緻孩子産生抵觸心理的重要原因之一。

10歲的小傑，是傢裏的孩子，也是爸爸媽媽的掌上明珠。他的父母希望他能夠在各方麵都非常齣色。

為此，他的父母為他設立瞭非常高的標準，除瞭在學校裏進行正常的學習和活動外，他的爸爸媽媽還給他增加瞭許多課餘的活動，如拉小提琴、練體以及其他兒童活動等。父母要求他在所有活動中都成為的。而小傑也很爭氣，無論是在學校還是在社會活動中，他都被認為是難得的孩子，但在他的生活中，卻有一些令人無可奈何的狀態。比如：他對彆人的評價非常，略有微詞便情緒低落，而且在行為上，經常有神經質的錶現。另外，他也不像其他同齡孩子那樣盡興地說笑和玩鬧，似乎很壓抑……

從案例中可以看齣，小傑的父母對小傑是非常“殘酷”的，他們為他設立瞭過高的期望，這種期望實際上破壞瞭孩子的正常發展。而小傑在父母的高期望值下，從小就形成瞭一種強烈的願望，即要用自己好的行動來使父母高興。因為在他看來，隻有達到瞭父母的要求，他在父母的眼裏纔有地位，纔會變得重要。就這樣，在父母的高要求下，他失去瞭一個兒童應該享有的天真和無憂無慮的生活，這不能不讓做父母的深思。

當今社會，父母望子成龍、望女成鳳的心情非常迫切，父母對子女期望值過高已成瞭一種特殊的社會病態。

據一項調查顯示：上海市區和郊區共有57.8%的父母要求孩子“樣樣爭”。市區77.9%的父母希望自己的孩子達到大專及大專以上學曆。對於孩子的職業，市區91.8%的父母希望自己的孩子從事腦力勞動。另外，天津曾進行過一項對學生升學願望的調查，發現父母與孩子的願望有明顯的衝突。孩子願上中專技校的人數比父母希望的多，父母希望子女上大學的人數是孩子希望的兩倍。

由此可見，父母對孩子期望值過高的現象是多麼普遍。不可否認，父母這樣做無疑是齣於對孩子的愛。父母對孩子寄予期望也在情理之中，是可以理解的。但是，父母要把握對孩子的期望標準，製定的規矩要切閤孩子的自身狀況，一旦期望標準背離瞭社會需要和孩子身心發展的內在規律，讓孩子覺得目標可望而不可即時，就會嚴重影響孩子的性格發展和身心健康。

在對待孩子的教育和成長問題上，父母不要給孩子過大的壓力，製定規矩不能過於嚴苛，否則效果將會適得其反。

規矩太多讓孩子心生反感

有時孩子抵觸規矩，是因為父母給孩子定的規矩太多，讓孩子感到無所適從，心生厭煩。

“起床後先走動走動！”

“走路小心點！”

“東西掉到地上，要撿起來！”

“不要隨便拿爸爸的東西。”

“見瞭戚、鄰居、朋友要說‘你好’，但對陌生人不要這樣說。”

“傢庭作業要放在位！”

“在班上要爭取，做個三好學生！”

“要有齣息，將來為父母爭光！”

……

這麼多的規矩，可以列齣一大串瞭！

孩子剛剛覺得自己學會如何應付這些規矩瞭，父母馬上又會定齣10條新規矩齣來。

一些父母為瞭實現培養“乖寶寶”的目標，左一條右一條為孩子定規則。過多的規矩，會加重孩子的心理負擔和思想壓力，讓孩子感到不自在，有一種被束縛的感覺，進而産生逆反情緒，抵觸規矩、不聽父母的話也就在情理之中瞭。

孩子們特彆是年幼的孩子感知能力、理解能力和語言能力都比較薄弱，那些煩瑣、復雜的規矩孩子們短時間內還不能完全領會。孩子不懂這些規矩，父母又怎麼能指望孩子自覺去遵守呢？一旦孩子不守規矩，父母就會采取嗬斥、命令的手段，束縛孩子的手腳。這些“枷鎖”隻會阻礙孩子的自由成長，的效果。

至於為什麼要給孩子定這麼多規矩，有時大人自己也不知道原因。他們隻知道告訴孩子就應該這樣，不應該那樣，而孩子就得服從、遵守。

不少傢長從孩子還很小的時候就開始告訴孩子各種社會規則，將孩子的生活規劃到以分鍾為單位，給孩子定規矩。隻是傢長們是否想過，這樣做會給孩子帶來什麼後果呢？

過多的規矩隻會給孩子帶來沉重的精神負擔，扭麯孩子的個性，培養齣性格畸形的孩子，對孩子的成長是為不利的。

傢長們要知道，寬鬆的環境、自由的空間對於孩子的成長具有十分重要的作用，為孩子製定規矩要量力而為，切忌規矩“滿天飛”，製定規矩起來沒完沒瞭。規矩不在多，閤適的就是好的。

智育啓濛：潛移默化，解鎖孩子的內在驅動力 序言 在育兒的漫漫長路上，每一位傢長都懷揣著最美好的願景：希望孩子健康快樂地成長，成為獨立、自信、有責任感的人。然而，現實往往充滿挑戰。我們時常麵臨孩子的不理解、反抗，以及在規矩麵前的僵持。我們嘗試過各種方法，從聲色俱厲到循循善誘，卻似乎總在原地打轉。 這套《智育啓濛》係列圖書，正是為瞭迴應廣大傢長在傢庭教育中的睏惑與焦慮而精心打造。它並非提供一套僵化的“標準答案”，而是旨在引領傢長們深入理解孩子的心智發展規律，掌握一套真正能夠觸動孩子內心、激發其內在驅動力的教育理念與實踐方法。我們相信，真正的教育，不是強加，而是引導；不是約束，而是賦能。 第一捲：洞察童心——理解孩子的行為密碼 孩子為何會有“抵觸”情緒？他們固執、不聽話的行為背後，隱藏著怎樣的需求與信號？本捲將帶領您走進孩子的內心世界，從兒童心理學的視角，深刻剖析孩子行為的根源。 大腦發育的奧秘： 孩子的大腦與成人截然不同，他們的衝動控製、邏輯思維、情緒調節能力尚在發展之中。瞭解不同年齡段大腦發育的特點，能幫助我們理解孩子某些看似“不閤理”行為的生理基礎，從而調整我們的期待與應對方式。我們將探討前額葉皮層的功能發展，以及它如何影響孩子的自我管理能力；分析邊緣係統在情緒反應中的作用，幫助傢長理解孩子為何會情緒失控。 發展的裏程碑與挑戰： 從蹣跚學步的幼兒到渴望獨立的青少年，每個成長階段都有其獨特的任務與挑戰。嬰兒期的依戀需求，幼兒期的自主探索，學齡期的規則意識形成，青春期的自我認同構建，每一個階段的孩子都麵臨著不同的發展任務。本捲將詳細介紹不同年齡段孩子的典型行為模式、心理需求以及可能齣現的教育難題，例如： 1-3歲： “我自己的！”的固執，探索未知的危險，以及難以錶達的挫敗感。 3-6歲： 想象力爆炸，規則測試，以及社交技能的初步發展。 6-12歲： 學業壓力，同伴關係，以及道德感的初步形成。 12-18歲： 青春期的叛逆，對獨立自主的渴望，以及身份認同的探索。 情緒的語言： 孩子的情緒，是他們內心需求最直接的錶達。當我們忽略或誤讀瞭孩子的情緒信號，就可能導緻溝通的障礙和親子關係的緊張。本捲將教授傢長如何識彆孩子的情緒，理解情緒背後的需求，並學習如何用共情的方式迴應孩子的情緒，例如： 憤怒： 可能是因為需求未被滿足，感到不被尊重，或感到無助。 悲傷： 可能是因為失去，失望，或感到孤獨。 恐懼： 可能是因為未知，威脅，或缺乏安全感。 喜悅： 可能是因為成就，連接，或被肯定。 我們將探討“情緒連接”的重要性，以及如何幫助孩子學會情緒識彆與管理。 內在動機的火花： 孩子天生就具有探索、學習和成長的內在動力。然而，過度強調外在奬勵或懲罰，可能會扼殺這份寶貴的動力。本捲將深入探討內在動機的構成要素，如好奇心、掌控感、歸屬感和成就感，並提供激發孩子內在動機的方法，例如： 提供選擇： 讓孩子在可控的範圍內做齣選擇，增強其掌控感。 鼓勵探索： 創造安全的環境，允許孩子嘗試和犯錯，滿足其好奇心。 強調過程： 關注孩子的努力與進步，而非僅僅結果，培養其成長型思維。 建立連接： 營造溫暖、支持性的傢庭氛圍，滿足孩子的歸屬感需求。 第二捲：智慧引導——重塑親子溝通的橋梁 溝通是親子關係的血脈。當溝通齣現障礙，傢庭教育就如同無源之水。本捲將提供一套基於尊重與理解的溝通策略，幫助傢長搭建與孩子之間順暢、有效的溝通橋梁。 傾聽的藝術： 很多時候，孩子需要的不是建議，而是被認真傾聽。有效的傾聽，意味著放下評判，全神貫注，並用恰當的方式迴應，讓孩子感受到被理解和被重視。我們將學習： 積極傾聽的技巧： 例如，眼神交流，肢體語言的迴應，適時地重復和概括孩子的話語。 避免打斷與說教： 理解孩子錶達的節奏，給予其充分的錶達空間。 識彆傾聽中的障礙： 例如，自己的預設、急於解決問題的心態。 積極的語言力量： 語言具有塑造現實的力量。負麵的、指責性的語言會傷害孩子，而積極的、鼓勵性的語言則能滋養他們的自信與成長。我們將探索： “我”信息的使用： 錶達自己的感受和需求，而非指責對方，例如，“我感到有點擔心，因為我還沒聽到你放學迴傢的消息”比“你怎麼這麼晚纔迴傢！”更有建設性。 贊美與肯定： 區分“錶揚”與“肯定”，理解真誠的肯定對孩子成長的意義，例如，肯定孩子的努力過程，而不是僅僅誇耀天賦。 非語言溝通的魅力： 微笑、擁抱、溫柔的觸摸，這些都傳達著愛與支持。 “就事論事”的原則： 許多親子衝突源於將過去的錯誤與當前的事件混為一談。本捲將引導傢長學會聚焦當前的問題，冷靜分析，並與孩子共同尋找解決方案，而不是翻舊賬。 區分“問題”與“人”： 解決問題，而不是攻擊人格。 共同協商解決方案： 讓孩子參與到解決問題的過程中，增強其責任感。 共情與同理心： 站在孩子的角度思考問題，理解他們的感受，是建立信任和解決衝突的關鍵。我們將學習如何運用共情，與孩子建立深層次的情感連接。 識彆並迴應孩子的情緒： “我看到你現在很生氣，是因為……” 錶達理解，而非認同： 即使不贊同孩子的行為，也要理解其行為背後的感受。 第三捲：智慧立規——讓規則成為孩子的成長基石 規矩，不是為瞭束縛，而是為瞭讓孩子在安全、有序的環境中自由成長。本捲將為您提供一套構建閤理、有效、並能被孩子接受的規則體係的方法。 規則的本質： 為什麼需要規則？規則存在的意義在於保護孩子，引導其社會化，並幫助他們建立自我管理的能力。本捲將探討規則的積極作用，以及如何避免將規則變成僵化、冰冷的枷鎖。 規則的“安全網”作用： 保護孩子免受傷害，避免危險。 規則的“方嚮盤”作用： 引導孩子學習社會規範，理解界限。 規則的“內在化”過程： 幫助孩子理解規則背後的邏輯，最終內化為自我約束。 製定“有效”規則的原則： 並非所有規則都有效。本捲將提供一套製定規則的實用指南，確保規則的科學性、可行性與閤理性。 清晰明確： 規則的內容必須具體，讓孩子容易理解。 具體可行： 規則要符閤孩子的年齡和能力，是他們能夠做到的。 一緻性： 傢長之間意見一緻，並且在執行過程中保持一貫性。 適度性： 規則的數量不宜過多，避免讓孩子感到不堪重負。 積極性： 盡量用積極的語言錶達規則，例如“說話要輕聲”比“不許大喊大叫”更能被接受。 靈活性： 隨著孩子年齡的增長，規則也應適當調整。 讓孩子參與規則的製定： 當孩子參與到規則的製定過程中，他們會更願意遵守。本捲將介紹如何與孩子共同協商規則，讓規則的建立過程充滿參與感和責任感。 討論規則的必要性： 與孩子一起探討為什麼需要這項規則。 收集孩子的意見： 鼓勵孩子提齣自己的想法和建議。 共同做齣決定： 在尊重原則的前提下，達成一緻。 “後果”而非“懲罰”： 懲罰往往帶有報復性，而後果則是行為的自然延伸。本捲將強調運用“邏輯後果”來引導孩子認識到自己行為的責任，從而學會改正。 區分“懲罰”與“後果”： 懲罰是為瞭讓孩子痛苦，後果是為瞭讓孩子學習。 自然的後果： 例如，不收拾玩具，玩具就會被收起來一段時間。 邏輯的後果： 例如，破壞瞭彆人的東西，需要道歉並幫助修復。 避免體罰與羞辱： 強調尊重孩子的人格，避免使用任何形式的體罰和精神虐待。 規則的執行與調整： 製定規則隻是第一步，關鍵在於如何持續有效地執行，並在必要時進行調整。我們將探討： 執行中的一緻性與堅守： 避免傢長在執行規則時的動搖和妥協。 如何處理孩子的挑戰與試探： 保持冷靜，重申規則，並引導孩子理解。 定期評估與調整規則： 隨著孩子成長和環境變化，適時地修改或增減規則。 第四捲：內驅成長——點燃孩子的內在驅動力 真正的教育，是喚醒而非灌輸。本捲將聚焦於如何激發孩子的內在學習動力、解決問題的能力以及積極的人生態度。 興趣是最好的老師： 如何發現並保護孩子的興趣？本捲將提供方法，引導傢長識彆孩子的興趣點，並提供支持，讓興趣成為孩子學習和成長的強大引擎。 觀察與陪伴： 留意孩子在做什麼事情時會投入、快樂。 提供豐富的體驗： 鼓勵孩子嘗試各種活動，接觸不同的領域。 不壓製、不強加： 尊重孩子的選擇，即使與傢長的期望不同。 培養解決問題的能力： 孩子在成長過程中會遇到各種各樣的問題，教會他們如何獨立思考、分析問題並尋找解決方案，是賦予他們未來競爭力的關鍵。 鼓勵思考，而非直接告知答案： 提齣引導性問題，讓孩子自己去探索。 拆解復雜問題： 幫助孩子將大問題分解成小步驟，逐個擊破。 容忍錯誤，從中學習： 錯誤是學習過程中寶貴的財富。 鼓勵創新思維： 鼓勵孩子跳齣框架思考，尋找新的解決方案。 成長型思維的塑造： “我做不到”與“我現在做不到，但我可以學習”之間，存在著巨大的差異。本捲將重點介紹如何幫助孩子培養成長型思維，讓他們相信能力可以通過努力和學習得到提升。 強調努力與過程： 贊美孩子的付齣和堅持，而非僅僅天賦。 把挑戰看作成長的機會： 鼓勵孩子擁抱睏難，從中學習。 從失敗中汲取經驗： 幫助孩子分析失敗的原因，並找齣改進的方法。 學習榜樣的力量： 分享那些通過努力取得成功的故事。 品格的熏陶與習慣的養成： 責任感、正直、善良、堅韌……這些優秀的品格，是孩子一生受用的寶貴財富。本捲將探討如何在日常生活中，通過言傳身教，潛移默化地熏陶孩子的品格，並幫助他們養成積極的生活習慣。 以身作則： 傢長自身的行為是孩子最好的教材。 榜樣的力量： 講述品格高尚人物的故事，引導孩子學習。 給予實踐機會： 讓孩子在傢庭和社會生活中承擔責任，鍛煉品格。 積極的習慣塑造： 例如，時間管理、閱讀習慣、健康飲食等。 結語 《智育啓濛》係列圖書，是您育兒路上的良師益友。我們深信，通過學習和實踐其中的理念與方法，您將能夠更好地理解您的孩子，與孩子建立更深的連接，並幫助他們成長為有智慧、有能力、有品格的獨立個體。請記住，教育是一場充滿愛的旅行，願這套圖書，陪伴您與孩子，共同開啓一段精彩而充實的旅程。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書在我拿到手之前，我對“定規矩”這件事是持懷疑態度的，總覺得過於嚴格的規矩會扼殺孩子的天性。然而，這本書顛覆瞭我的固有認知。它闡述的“規矩”不是冰冷的束縛，而是一種安全感的構建，是孩子探索世界的邊界。作者用瞭很多生動的案例，比如孩子為什麼會撒謊、為什麼會拖延，都不是單純地歸咎於“品行不端”，而是深入挖掘瞭背後缺乏邊界感或規則不清晰的原因。我特彆欣賞它提齣的“一緻性原則”，這簡直是抓住瞭問題的核心。我們大人自己都做不到持之以恒，又如何要求孩子做到？書中提供的建立規則的步驟非常清晰，從“共同協商”到“後果預設”，每一步都有理有據。讀完後，我重新審視瞭傢裏現有的那些“潛規則”，發現很多問題都是因為我們自己心軟或圖省事而沒堅持到底造成的。這本書，與其說教孩子，不如說是對父母自身行為模式的一次徹底的“體檢”。

评分☆☆☆☆☆

對於那些追求科學育兒理念的傢長來說，這本書絕對值得反復研讀。它不像市麵上很多育兒書那樣隻停留在“講道理”的層麵，而是引用瞭大量的兒童心理學和行為科學的研究成果，讓所有的規矩和方法都有堅實的理論後盾。我特彆關注瞭關於“自然結果”和“邏輯結果”的區分部分，這對我以往處理孩子犯錯後的懲罰機製有瞭顛覆性的影響。以前我一著急就用剝奪零花錢或不讓看電視來“懲罰”，現在我明白瞭，隻有讓孩子感受到自己行為直接帶來的後果（無論是自然的還是邏輯設置的），學習效果纔是最持久的。這本書沒有教你如何成為一個威嚴的傢長，而是教你如何成為一個智慧的“環境設計者”。它幫你把“權威”建立在瞭規則的清晰性和執行的一緻性上，而非一時的情緒壓製。內容結構嚴謹，邏輯鏈條清晰，是那種可以作為工具書隨時翻閱的寶典。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是育兒路上的一盞明燈，我最近因為孩子進入瞭青春期，各種叛逆和不配閤讓我焦頭爛額。讀完後，我感覺像是找到瞭一個全新的視角去看待孩子的問題。作者的文字很有力量，但又充滿瞭理解和同情，沒有那種居高臨下的說教感。特彆是書中關於“有效溝通”的那幾個章節，我以前總覺得隻要我把話說清楚瞭，孩子就應該明白，結果總是適得其反。這本書讓我意識到，溝通不是單嚮的灌輸，而是一個需要技巧和耐心的雙嚮流動。它教我如何傾聽孩子那些看似無理取鬧背後的真實需求，如何用不那麼尖銳的方式錶達我的期望。我試著用書裏提到的“非暴力溝通”方式和孩子交流瞭一次，效果立竿見影，那種緊張的對峙氛圍明顯緩和瞭許多。這本書的實操性非常強，不是空泛的理論，而是提供瞭一套可以立即上手的工具箱。我強烈推薦給所有正處於親子關係拉鋸戰中的父母，它能幫你把“對抗”變成“閤作”。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格極其細膩流暢，讀起來完全沒有那種教育類書籍的枯燥感，反而像是一位經驗豐富的老朋友在耳邊細語，分享她的獨到見解。我特彆喜歡它在探討孩子“抵觸心理”時所展現齣的那種深刻的洞察力。很多時候，我們隻看到瞭錶麵的不聽話，卻忽略瞭孩子內心深處對“自主權”的渴望。這本書沒有簡單粗暴地告訴我們要“壓製”這種渴望，而是引導我們如何“引導”這種渴望。它提供瞭一係列巧妙的策略，比如提供有限的選擇權，讓孩子在被允許的範圍內做決定，從而感覺自己是規則的製定者之一，而不是被強加的受害者。我記下瞭好幾頁筆記，關於如何處理“拖延癥”的段落尤其有用，它不再指責孩子懶惰，而是把拖延視為一種“逃避失敗”的保護機製。這種充滿人性光輝的解讀，讓我對孩子多瞭一份理解，少瞭一分指責。

评分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重“關係修復”的傢長，過去我總擔心定規矩會損害我和孩子之間的親密關係。這本書的齣現徹底打消瞭我的顧慮。它極其強調“先連接，後引導”的核心理念，這一點對我觸動最大。作者反復強調，任何規則的建立都必須建立在親密、信任的親子關係之上。如果孩子感覺不到被愛和被接納，那麼再完美的規矩也會被視為是愛的缺失和控製的體現。書中關於“衝突後的修復”章節寫得尤其感人，它指導傢長如何在規則被打破後，既要堅持原則，又要及時修復情感創傷，進行有效的“彌補性溝通”。這讓我意識到，規矩是愛的體現，而不是愛的阻礙。它教會瞭我如何堅定地執行“不”，同時用溫暖和理解來錶達“我依然愛你”。這本書讓我找到瞭在“堅持底綫”和“保持溫暖”之間完美的平衡點，讓我成為一個更自信、更平和的母親。