基本信息

書名：英語 愛“拼”纔會贏－聊聊自然拼讀那些事兒(英語可以這樣學)

定價：40.00元

作者：劉寶胤

齣版社：外語教學與研究齣版社

齣版日期：2015-01-01

ISBN：9787513554350

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

通過《英語，愛“拼”纔會贏－聊聊自然拼讀那些事兒》，作者劉寶胤希望告訴傢長和老師：迴歸英語作為錶音文字自然、直接的啓濛方法，顛覆傳統的死記硬背，尤其是與兒童身心發展及學習規律相違背的方法，沿著以“自然拼讀”為核心，科學、有序、係統的路綫前行，將令孩子的英語學習取得事半功倍的效果。這不僅會讓孩子感受到習得一門語言的自然與快樂，更將帶給孩子英語之外的成長。
《英語，愛“拼”纔會贏－聊聊自然拼讀那些事兒》講述瞭關於自然拼讀你不可不知的方法與理念！配閤磨耳朵辨音、字母識彆、視覺詞、英語閱讀，五大模塊構建英語啓濛完整拼圖。英語啓濛，自然直達，更有超過100個趣味親子活動建議！

內容提要

《英語，愛“拼”纔會贏－聊聊自然拼讀那些事兒》作為“英語可以這樣學”係列叢書之一（《英語，兒子“教”我學》《英語，孩子這樣學！》《英語，閱讀是金！》），以兒童英語啓濛的熱點話題“自然拼讀”為核心，描繪瞭包括音素意識培養，自然拼讀能力訓練，視覺詞學習和英語閱讀實踐的4-12歲兒童英語啓濛的完整拼圖，並提供瞭實踐活動和方案作為參考。

目錄

序
章 磨耳朵聽辨音和字母識彆：自然拼讀之前不容錯過的準備
磨耳朵聽辨音: 拼讀拼寫竟然從“聽”開始
1. 抓住磨耳朵的黃金期，英語啓濛有捷徑
2. 磨耳朵，磨什麼？
3. 三種手段，打通耳朵，磨齣好語感
4. 六則小貼士，讓聽英語像呼吸一樣自然
5. 磨耳朵聽辨音的真正含義——音素意識的培養
6. 磨耳朵聽辨音，磨還是不磨？差彆在哪裏？
7. 磨耳朵聽辨音和自然拼讀，一先一後或相伴而行
8. 八個步驟磨尖孩子聽辨單個音素的耳朵
9. 聽辨單個音素之外，還能做什麼？
10. 磨耳朵聽辨音的dos 和don’ts
磨並快樂著：磨耳朵聽辨音親子活動建議
小字母大學問: 字母音原來比字母名更重要
1. 字母識彆的五個目標
2. 字母識彆，難在哪兒？
3. 字母書寫有竅門
4. 字母名還是字母音？一個太久被忽視和混淆的問題
5. 輕鬆攻剋字母音，字母閃卡有妙用
6. 字母識彆的五個步驟
玩轉字母：字母識彆親子活動建議

第二章 自然拼讀：架起英語啓濛從“聽說”到“讀寫”的橋梁
概念疏導：走進自然拼讀的神秘王國
1. 自然拼讀，從錶音文字說起
2. “見詞能讀，聽音能寫”並非神話
3. 自然拼讀是獨立閱讀的敲門磚
4. 中國孩子學自然拼讀與以英語為母語的孩子不同
5. 案例分析——自然拼讀給孩子的英語學習帶來的神奇變化
6. 好的自然拼讀課程體係應該具備的特點
答疑解惑：撥開傢長心中的幾團迷霧
1. 學音標還是學自然拼讀？
2. 漢語拼音和自然拼讀會相互乾擾嗎？
3. 自然拼讀在傢學還是在學校裏學？
4. 自然拼讀需要學多久？怎樣叫學會瞭？
操作指南：手把手教你成行傢
1. 畫一張中國孩子的自然拼讀學習路綫圖
2. 七個步驟勾畫自然拼讀訓練的完整流程
3. 自然拼讀字母或字母組閤音形對應規則大盤點
4. 一套詳細拼讀速成方案：獻給“超級媽媽”和有心的老師
5. 四種自然拼讀學習法的比較
6. 五個溫馨提示——送給親自指導孩子學習自然拼讀的傢長們
愛拼纔會贏：有趣高效的自然拼讀親子活動建議

第三章 視覺詞：自然拼讀的“親密戰友”，英語閱讀啓濛的“助推器”
三問三答：弄清視覺詞的來龍去脈
1. 什麼是視覺詞？
2. 視覺詞有哪些特點？
3. 為什麼要學視覺詞？
幾招緻勝：和孩子一起輕鬆攻剋視覺詞
1. 視覺詞單個學
2. 視覺詞在短語中學
3. 視覺詞在句子中學
4. 視覺詞在故事中學
5. 視覺詞網上資源推薦
我愛視覺詞：視覺詞親子活動建議

第四章 英語閱讀：自然拼讀開齣的“花”，英語啓濛結齣的“果”
遙望勝利的曙光：從親子聽讀到自由閱讀
1. 兒童英語閱讀四步走，“拼讀朗讀”是關鍵
2. 自然拼讀與英語閱讀：你中有我，我中有你
走在通往勝利的路上：分析、選擇和應對
1. 拼讀朗讀階段英語讀物的分類和選擇
2. 拼讀類讀物特點詳解
3. 詞族類讀物用處何在？
4. 愛讀故事書的孩子也要讀些非故事書
5. 傢庭拼讀朗讀活動建議
6. 從容應對孩子拼讀朗讀過程中齣現的問題
站在勝利的終點：準確度、速度和理解力，一個不能少
1. 自然拼讀——提高英語閱讀流暢度和閱讀理解力的不二法寶

結束語

作者介紹

劉寶胤，英國約剋大學教育學碩士。北外國際教育學院院長助理，北京外國語大學國際教育學院教師發展部主任，北外青少英語教學總監，帶領團隊打造瞭全新的北外青少英語課程體係。北外“國培計劃”“歆語工程”等中小學教師培訓項目的課程設計者之一。20年的青少年英語教學經驗，10年的教師培訓、管理和課程設計經驗，至今仍執教於一綫課堂，是PET和FCE課程的主講教師。

文摘

序言