正版新書--微教育 任木木 中國言實齣版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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任木木 著

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出版社： 中国言实出版社

ISBN：9787517101857

商品编码：29726776486

包装：平装

出版时间：2013-10-01

基本信息

書名：微教育

定價：32.00元

作者：任木木

齣版社：中國言實齣版社

齣版日期：2013-10-01

ISBN：9787517101857

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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天下沒有不愛自己孩子的父母，但是愛有“教育愛”與“血緣愛”的區彆。你為孩子犧牲一切，他們不懂得感恩；你無微不至地照顧反而鑄就瞭孩子的無能；你苦口婆心，他們卻左耳進右耳齣…… 不要刻意經營，不要照本宣科，不要長篇大論，不要上那麼多學習班，你隻需要微教育。 作者任木木老師觀察孩子，反思傢長，觀察兒子，反思自己，從切身經驗齣發，倡導微教育。《微教育——言行舉止決定教育成敗》采用敘事與分析、說理同步的模式，通過生活中的大小實例，來講解傢教的意義和真諦。

內容提要

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孩子不懂事，沒禮貌，沒朋友，沒想法，太依懶，叛逆不聽話……我要說孩子的這些毛病都能從父母身上找到根源，因為父母的一句話、一個眼神，可能會改變孩子的人生觀；父母的言行能鑄就孩子的個性……教育，需要你鼓起勇氣跟孩子一起改變，從每個微小處著手。
　　《微教育——言行舉止決定教育成敗》作者任木木老師觀察孩子，反思傢長，觀察兒子，反思自己，從切身經驗齣發，倡導微教育。
　　《微教育——言行舉止決定教育成敗》采用敘事與分析、說理同步的模式，通過生活中的大小實例，來講解傢教的意義和真諦。

目錄

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請旁觀你的“愛”：彆在愛的路上越走越偏要淡定地愛彆掘愛的“陷阱”不要黑白不分彆把孩子勒太緊愛不等於代替與孩瞭“禮尚往來”：杜絕自私尊老愛幼不是口號跟孩子“眉目傳情”有求不能應體味付齣的美妙世界上不隻你一個人坦誠相待：花骨朵終要成棟梁其實你更精神財政適當公開有問必答需要坦白的秘密控製情緒團結就是力量：我們是個集體這是咱們共同的傢誰都會犯錯不必一個人扛咱傢沒有紅白臉彆把叛逆的孩子“逼上梁山”感情需要聯絡：跟孩子也也要搞外交特殊日子不能忘讓人溫暖的話要說要真誠地道歉要跟孩子純談心信任不可少換位思考：沉澱你做兒女的迴憶尋找共同語言：覓自己，孩子為先“弱勢”的塑造力：培養“強”孩子他隻是你的孩子：彆把孩子當寵物，他屬於社會距離産生美：騰齣成就孩子的空間

作者介紹

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文摘

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序言

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這本《微教育》的書名，初讀之下，便能引發一番聯想。它似乎在暗示一種更為精細、更具針對性的教育理念，將宏大的教育目標拆解為一個個微小卻精準的切口，以期在細微之處見真章。任木木先生，這位教育領域的探索者，攜中國言實齣版社的嚴謹齣品，為我們呈現瞭關於“微教育”的深度思考。 “微教育”這一概念本身就極具啓發性。它並非否定傳統教育的宏觀框架，而是強調在既有體係中，如何通過優化和創新，實現“微觀”上的突破。這就像是精密的儀器，每一個零件都小巧但至關重要，它們協同工作，纔能保證整颱機器的正常運轉。在教育領域，這種“微”體現在諸多層麵：可以是教學方法的微調，可以是課程設計的微量改變，可以是師生互動的微秒捕捉，也可以是對個體學生學習行為的微觀分析。 任木木先生的《微教育》，很可能是在探討如何將現代教育理念與實踐相結閤，但又不僅僅是停留在理論層麵。從“正版新書”的標識，我們可以推斷齣其內容的及時性和前沿性。在信息爆炸、社會飛速發展的今天，教育麵臨的挑戰是前所未有的。如何讓教育更貼閤時代需求，更符閤個體發展規律，成為擺在教育工作者麵前的難題。“微教育”或許就是一種應對這種挑戰的有效路徑。 首先，我們可以設想，這本書會深入剖析“微教育”的理論基礎。它可能藉鑒瞭認知心理學、行為科學、神經科學等多個領域的最新研究成果，來解釋為何“微”的力量如此強大。例如，從人類的學習機製來看，大腦更擅長處理碎片化、結構化的信息，而“微教育”正是抓住瞭這一特點，通過將復雜的知識體係分解為易於理解和吸收的“微單元”，來提升學習效率。這種“微”的視角，也可能體現在對學習動機的激發上，通過設定小目標、給予即時反饋，讓學生在每一次“微成功”中積纍自信，形成正嚮循環。 其次，本書很可能詳細闡述“微教育”在實踐中的具體應用。這部分內容將是本書最具可操作性的價值所在。任木木先生或許會提供一係列具體的教學策略和方法，例如： 微課程設計： 如何將一門大型課程分解成若乾個短小精悍、內容獨立的微課程模塊？每個模塊如何設計纔能最有效地傳達核心知識點，同時保持學生的學習興趣？這可能涉及到對教學內容進行精煉，對知識點進行重組，以及運用多樣化的教學手段（如短視頻、互動遊戲、在綫測驗等）來呈現。 微反饋機製： 在傳統的教學模式中，反饋往往是滯後且籠統的。而“微教育”則強調即時、具體、個性化的反饋。任木木先生可能會分享如何利用技術手段，實現對學生學習過程的實時監控，並給予即時、有針對性的指導。這種反饋可能體現在對學生錯誤知識點的糾正、對優秀錶現的肯定，甚至是針對學生學習睏難的預警。 微互動策略： 課堂上的互動至關重要，但有時學生會因為各種原因而不敢或不願參與。書中可能會探討如何設計低門檻、高參與度的“微互動”，例如利用在綫投票、小組討論、提問環節等，讓每個學生都有機會錶達自己的想法，並在互動中學習。 微評價體係： 傳統的考試往往是對學生學習結果的終結性評價，而“微教育”可能提倡一種過程性的、多維度的評價方式。這可能包括對學生在學習過程中錶現齣的努力程度、思維活躍度、閤作精神等進行“微評價”，從而更全麵地瞭解學生的成長。 個性化學習路徑的構建： 每一個學生都是獨特的，他們的學習節奏、理解能力、興趣點都存在差異。“微教育”能否為每個學生量身定製“微學習路徑”？書中可能會探討如何通過數據分析和智能算法，為學生推薦最適閤他們的學習內容和學習方式，實現真正的因材施教。 再者，本書的意義可能在於它對教育者自身發展的啓示。在“微教育”的理念下，教師的角色也可能發生轉變。教師不再是知識的唯一傳授者，而更像是學習的引導者、設計者和支持者。任木木先生或許會強調教師在“微觀”層麵的專業素養提升，例如如何精準地把握學生的學習狀態，如何設計更具吸引力的“微教學活動”，如何有效地利用技術輔助教學等。這要求教師具備更強的觀察力、分析力、創新力和應變能力。 《微教育》的齣現，也可能反映瞭當下教育改革的一個重要方嚮。隨著社會對人纔的需求日益多元化，以及技術在教育領域的深度融閤，傳統的、一刀切的教育模式越來越難以滿足需求。“微教育”的理念，恰恰提供瞭一種更為靈活、精細、個性化的解決方案。它可能是一種對現有教育模式的“精裝修”，也可能是一種對未來教育模式的“重塑”。 中國言實齣版社的齣品，也為本書增添瞭品質的保證。言實齣版社在齣版領域擁有良好的聲譽，其齣版的書籍往往內容嚴謹、論證充分。這意味著《微教育》一書的內容，很可能是經過瞭深入的研究和反復的推敲，具有較高的學術價值和實踐指導意義。 總而言之，《微教育》這本書，從其名稱本身就蘊含著深刻的教育哲學。它倡導的是一種精益求精、關注細節、因材施教的教育方式。任木木先生通過這部作品，可能是在為我們描繪一幅更加細膩、更具活力的教育圖景，引領我們探索教育的更多可能性，以應對快速變化的時代挑戰，更好地培養麵嚮未來的優秀人纔。這本書，值得每一位關心教育的人士深入閱讀和思考。它提供瞭一個全新的視角，讓我們重新審視教育的每一個環節，並在“微”之處，發現教育的無限力量。

评分☆☆☆☆☆

初拿到這本書時，我原本是抱著一種“又一本教育雞湯”的心態翻開的，畢竟市麵上的教育類書籍汗牛充棟，真正有價值的鳳毛麟角。然而，這本書的結構和行文風格卻齣乎意料地紮實和富有洞察力。它的論述邏輯非常清晰，每一個觀點都有詳實的案例支撐，絕不是空泛的口號。作者似乎對當代教育的痛點有著深刻的理解，他沒有簡單地指責應試教育的弊端，而是巧妙地在“規範”與“個性化”之間找到瞭一個微妙的平衡點。我印象最深的是關於“碎片化學習管理”的那一章，它深刻指齣瞭在信息爆炸時代，如何幫助孩子建立有效的知識錨點，而不是讓他們的注意力像無頭蒼蠅一樣四處亂竄。我嘗試將書中提到的“知識卡片構建法”應用到我輔導侄子的過程中，發現他整理知識點時不再是機械地抄寫，而是開始思考知識之間的內在聯係。這種轉變，是建立在對教育規律的尊重之上的，而不是一廂情願的強迫。這本書的價值在於，它提供瞭一套可操作的、兼顧效率與人性的教育工具箱，對於那些在繁忙工作中尋求突破的傢長和教師來說，無疑是一劑強心針。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，很多教育書籍讀完後，我都會有一種“我懂瞭，但做不到”的挫敗感。但《微教育》卻提供瞭一種非常務實的路徑。它並沒有要求讀者立即成為一個完美的教育聖人，而是鼓勵我們在現有資源和能力範圍內，進行微小的、持續的改進。書中對於“挫摺容忍度培養”的論述，尤為深刻。它沒有迴避失敗的必然性，而是將失敗定義為“數據的收集過程”。這種視角的轉換，極大地減輕瞭我們麵對孩子成績波動時的焦慮感。我記得我曾因為孩子一次考試失利而情緒失控，但書中的觀點——“關注過程中的每一次微小進步，而非僅僅盯著最終結果”——讓我冷靜瞭下來，開始分析失誤背後的真正原因，而不是停留在情緒的發泄上。這本書的語言節奏把握得很好，時而犀利，時而溫和，像一把精密的刻刀，幫你雕琢齣最適閤自己傢庭或班級的教育模式。它不是提供標準答案，而是提供一套可靠的思維框架，讓你自己去找到最優解。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格可以說是獨樹一幟，它沒有太多教育專傢常見的嚴肅和高高在上，反而帶有一種老友般的親切和坦誠。讀起來非常流暢，仿佛是作者坐在你對麵，泡瞭一壺茶，慢悠悠地跟你分享他的教育心得。特彆是關於“非正式學習場景的價值挖掘”那部分內容，寫得尤其精彩。它徹底顛覆瞭我過去對“學習必須在書桌前”的刻闆印象。作者列舉瞭如何在傢庭聚會、短途旅行甚至是超市購物的過程中，巧妙地植入科學原理或曆史知識，將生活本身變成瞭一個巨大的、生動的課堂。這極大地解放瞭我的思維，讓我開始用一種全新的、充滿活力的眼光去看待身邊的每一個日常瞬間。我發現，當我們不再把教育視為一項沉重的“任務”，而是看作一種充滿樂趣的“探索活動”時，孩子們的參與度和主動性會大大提高。這本書的偉大之處或許就在於，它成功地“去中心化”瞭傳統教育的權威性，讓教育迴歸到生命體驗和互動之中，這纔是真正有生命力的教育。

评分☆☆☆☆☆

這本書真正打動我的是它對“教育的溫度”的強調。在當前這個越來越強調效率和標準化的時代，我們很容易把孩子看作成績的載體或者未來職場的預備役。但《微教育》提醒我們，教育的終極目標是培養一個完整、有韌性、能感知世界美好的“人”。作者通過幾個感人至深的小故事，闡述瞭情感連接在學習過程中的核心地位。比如，如何通過“共同完成一個無用的手工項目”來增進師生或親子間的信任與理解，這種看似“浪費時間”的活動，實則是在為更深層次的學習打下堅實的情感基礎。我按照書中的建議，和我的學生們一起做瞭一個耗時良久的集體創作項目，過程中充滿瞭爭執、妥協和最終的喜悅。那種團隊協作和互相支持的氛圍，遠比課堂上的知識點傳授來得深刻。這本書不是冰冷的理論手冊，它是一本充滿人文關懷的指南，引導我們關注那些無法量化的、真正有價值的成長瞬間。

评分☆☆☆☆☆

這本《微教育》真是讓人眼前一亮，它不像那些動輒幾百頁、引經據典的教育學大部頭，讀起來晦澀難懂。相反，作者仿佛是一位經驗老到的教育者，用最樸實無華的語言，將那些關乎“小處著眼，大有作為”的教育智慧娓娓道來。我尤其欣賞它那種“潤物細無聲”的理念，它沒有高談闊論宏大的教育改革藍圖，而是聚焦於我們日常教學和傢庭教育中最容易被忽視的那些細微之處。比如，書中提到如何通過一個眼神、一句不經意的鼓勵，就能徹底改變一個孩子對學習的固有印象。我記得有一次，我正在為班裏一個總是拖拉的孩子感到頭疼，讀到相關章節後，我嘗試改變瞭策略，不再是催促和指責，而是設定瞭更清晰、更小的“起步任務”。效果立竿見影，那孩子居然主動找到瞭學習的節奏感。這種源於實踐、又高於實踐的思考，讓這本書讀起來不是枯燥的理論灌輸，而是一場與教育智慧的深度對話。它真的能讓人重新審視自己多年來的教育習慣，從中汲取新的力量和方法，讓人感覺到教育的本質並非復雜的高深理論，而是真誠、細緻的日常關懷與引導。