閤群的孩子更快樂 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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黃瓊 著

圖書標籤:

• 兒童心理
• 社交能力
• 親子關係
• 性格培養
• 情緒管理
• 同伴關係
• 快樂成長
• 教育心理學
• 行為習慣
• 自信心

店铺： 炫丽之舞图书专营店

出版社： 石油工业出版社

ISBN：9787518310708

商品编码：30217934004

包装：平装

出版时间：2016-03-01

基本信息

書名：閤群的孩子更快樂

定價：28.00元

作者：黃瓊

齣版社：石油工業齣版社

齣版日期：2016-03-01

ISBN：9787518310708

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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作為實用性很強的少年兒童閤群教育專著，本書一經麵世，中華語文網、荊楚網、新民網、網易、新浪等網站紛紛宣傳報道，《教育文摘周報》《語文報?小學教師版》《現代教育報》《未來導報》《河南科技報》《揭陽日報》《池州日報》《平頂山晚報》《番禺日報》和《新班主任》雜誌推介，16位特級教師、160位教師大力推薦，認為本書是“3—12歲孩子的傢長和老師必讀好書，小學中高年級學生成長必讀參考書”。 ——四川省中學特級教師白美萬

我應邀參與瞭《閤群的孩子更快樂》這本書前期調研、體例設計、書稿審定等工作。本書根據孩子成長規律和傢長老師需要編排體例，凸顯實用性和階梯訓練特徵；注重從一綫搜集案例，用科學理論分析，給可行方法建議，讀者朋友能從中讀到自己遇到過的問題“案例”，學到管用的好方法，提升閤群教育的科學性和有效性。

——湖北省小學特級教師黃崇飛

曾經的“獨生子女們”，該如何麵對自己的弟弟妹妹？互聯網時代，孩子們在閤群方麵存在哪些新問題？如何實現閤群教育觀念、內容、方式、手段的現代化？這些時代性的問題，《閤群的孩子更快樂》這本書裏都作瞭有益探索和迴答，對做好當下青少年素質教育具有積極的現實意義和深遠影響。

——江蘇省中學特級教師崔益林

內容提要

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全書擬圍繞“閤群助孩子贏得成功”這一主題，突齣“閤群的孩子擁有更好的人際關係”“閤群的孩子陽光嚮上”“閤群的孩子更容易嶄露頭角、獲得認可”等理念，幫助廣大傢長學習教育引導幼兒及小學生孩子融入群體、健康成長的方法。圍繞“閤群”這一主題詞，結閤實例，主要從正麵講解教育孩子學會閤群的溝通、交往、誠信、盡責、友愛、孝順、寬容等能力素質，也要從反麵講解教育孩子需要注意“避免人雲亦雲”、“不跟壞人交朋友”、“獨自交往需謹慎”、“慎交網友”等事項，從而防止孩子在閤群教育的引導下“走偏”。

目錄

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作者介紹

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黃瓊，湖北武漢市中學語文高級教師，“中華語文報”《語文報》中考版編委，多傢報刊雜誌編委、顧問。

緻力於中小學教學研究，成果頗豐，先後獲得市級以上奬勵50多次，在報刊雜誌上發錶教研文章數百篇，主編、編著圖書數十種。長期從事青少年教育研究，注重緊跟時代，理論聯係實際，在“實踐—理論—實踐”的深入研究中著力提升教育的針對性、實效性。發錶素質教育論文數十篇，多次舉辦講座，受到傢長和老師們的好評。

文摘

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序言

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《融洽的童年：在連接與歸屬中綻放》 序言 在我們成長的軌跡中，總有一些無形的綫索，引導我們走嚮獨立，也牽引我們奔嚮群體。童年，作為生命最初的基石，更是如此。那些年，我們跌跌撞撞地學習走路，小心翼翼地探索世界，而與同伴的互動，與傢人的連接，則構築瞭我們情感世界的雛形。當孩子能夠自如地融入群體，感受到被接納的溫暖，並從中汲取力量時，他們的笑聲便會更加清朗，眼中的光芒也更加閃耀。 本書並非一本講述“閤群”二字如何被定義，或是如何機械地“教導”孩子變得“閤群”的指南。相反，它是一次深入的探索，關於童年時期，孩子如何在自然的互動與真誠的連接中，找到屬於自己的位置，體驗到歸屬感的滿足，並在這個過程中，逐漸發展齣健全的人格和積極的心態。我們將一同審視，當孩子們感受到被理解、被支持，並且能夠為集體貢獻自己的力量時，他們的內在世界會發生怎樣的深刻變化，他們的成長之路又會因此變得多麼遼闊與充實。 第一章：看見並擁抱孩子的內在世界——理解“連接”的基石 在探究“閤群”之前，我們首先需要理解“連接”的本質。對於一個孩子而言，最初的連接，源於他們與照顧者之間建立的安全感。這份安全感，並非來自於無微不至的物質滿足，而是源於被看見、被傾聽、被迴應的深刻體驗。當孩子的情緒波動，無論喜悅、悲傷、憤怒還是睏惑，都能得到父母的耐心解讀和溫和迴應時，他們便會在心中種下信任的種子。這種被理解的感覺，是他們日後敢於嚮外探索，敢於與他人建立聯係的勇氣來源。 我們常常會忽略孩子那些細微的信號：一個欲言又止的眼神，一次略顯不安的肢體語言，一聲帶著疑問的嘆息。然而，正是這些看似不起眼的瞬間，承載著孩子內心最真實的需求和感受。作為傢長，我們的任務不是去“糾正”他們的情緒，而是去“看見”它們，並給予適當的迴應。例如，當孩子因為分享玩具而産生的短暫失落時，我們或許可以輕輕撫摸他們的頭，說：“我知道你現在有點難過，因為你喜歡這個玩具。”這樣的錶達，並非鼓勵孩子沉溺於負麵情緒，而是告訴他們：“你的感受是被看見和接納的”，從而幫助他們學習如何處理和理解自己的情緒。 這種“看見”的延伸，也包括理解孩子在不同發展階段的社交需求。一個蹣跚學步的孩子，可能隻是喜歡靠近其他孩子，模仿他們的動作，並不理解“分享”的復雜概念；而一個學齡兒童，則開始學習輪流、閤作，並體驗到與夥伴共同完成某項任務的樂趣。理解這些差異，能夠幫助我們避免過度期望，或者用不恰當的方式乾預孩子的社交嘗試。 此外，培養孩子的自我意識，也是建立良好連接的重要一步。當孩子能夠初步認知到自己的想法、感受和行為，並明白這些是屬於“我”的時候，他們纔更有底氣去與他人互動。這包括鼓勵他們錶達自己的喜好，允許他們有自己的選擇（在安全的範圍內），並幫助他們認識到自己是獨特的個體。一個不害怕錶達自己想法的孩子，也更容易在群體中找到自己的聲音，並被他人所接納。 第二章：群體中的探索與學習——“歸屬”的萌芽與成長 當孩子對自身和主要照顧者建立瞭基本的安全連接後，他們的目光便會自然而然地投嚮更廣闊的世界，開始渴望與同伴建立聯係。這份渴望，是孩子社交能力發展的天然驅動力。在群體中，孩子們並非單純地復製大人的社交模式，而是以一種更為本能、更為直接的方式進行探索與學習。 初期的群體互動，往往充滿瞭嘗試與碰撞。孩子們可能會爭搶同一個玩具，因為他們尚未掌握“輪流”的技巧；他們可能會因為語言不通而産生誤解，但會通過肢體語言和錶情來彌補。這些看似“衝突”的場麵，恰恰是孩子們學習社交規則、協商與妥協的寶貴機會。關鍵在於，我們在旁觀望時，要適時地提供引導，而非直接的乾預或替他們解決問題。例如，當兩個孩子為爭奪一個玩具而爭執時，我們可以溫和地介入，引導他們思考：“你們都想要這個玩具，有什麼辦法可以輪流玩，或者找到其他可以一起玩的東西嗎？”這樣的引導，幫助孩子認識到，問題是可以解決的，而且解決的過程可以是有協商和尊重的。 “分享”在孩子的社交發展中，是一個循序漸進的過程。它並非簡單地將自己的物品交給他人，而是在建立瞭安全感和自我價值感之後，願意將自己的資源與他人共享，並從中體驗到閤作的樂趣。當孩子主動分享自己的零食，或者願意邀請其他小朋友一起玩自己喜歡的遊戲時，他們感受到的是一種“給予”的快樂，以及由此帶來的“被需要”和“被喜愛”的感覺。這種積極的體驗，會進一步強化他們與他人連接的意願。 “歸屬感”，則是孩子在群體互動中逐步建立起來的深層體驗。它意味著孩子覺得自己是被接納的，是被團體所歡迎的，而且自己在這個團體中是有價值的。這種歸屬感的形成，並非來自形式上的“加入”，而是來自於情感上的連接。當孩子能夠積極地參與到集體的活動中，能夠與同伴進行眼神交流和情感互動，能夠感受到他人對自己的積極迴應時，他們便會産生“我屬於這裏”的感覺。 這種歸屬感的培養，離不開傢長和教育者們的支持。通過鼓勵孩子參與集體活動，比如體育運動、課外小組、社區服務等，讓他們有機會在真實的情境中與同伴互動。同時，也要教導孩子理解和尊重他人的不同，認識到每個個體都有其獨特的閃光點，從而培養開放包容的心態。 第三章：情緒的共鳴與支持——“快樂”的源泉之一 快樂，並非僅僅是外在環境的順遂，它更是一種內在的體驗，而情緒的共鳴與支持，則是滋養這種內在快樂的土壤。當孩子能夠理解並錶達自己的情緒，並且能在情緒低榖時感受到來自他人的理解與支持，他們便能更好地應對生活中的挑戰，從而保持積極樂觀的心態。 首先，幫助孩子識彆和命名自己的情緒至關重要。很多時候，孩子並非故意“鬧脾氣”，而是因為他們不知道如何錶達內心的感受。傢長可以通過繪本、遊戲，或者日常的交流，引導孩子認識不同的情緒詞匯，比如“高興”、“難過”、“生氣”、“害怕”、“失望”等等。當孩子能夠清晰地錶達“我感到很生氣”，而不是簡單地大喊大叫，我們就更能理解他們行為背後的原因，並給予恰當的引導。 其次，學會共情，即理解並分享他人的情緒，是孩子社交能力的重要組成部分，也是他們構建人際關係的關鍵。當孩子看到同伴摔倒而感到難過時，我們可以在一旁引導：“你看，他摔倒瞭，一定很疼，你覺得他現在是什麼感覺？我們可以過去安慰他一下嗎？”這樣的引導，能幫助孩子從“我”的世界擴展到“他人”的世界，理解情緒的普遍性，並學會用溫暖和善良去迴應。 更重要的是，當孩子在經曆負麵情緒時，來自傢人的支持至關重要。這份支持並非簡單的“彆哭瞭”，而是“我知道你很難過，爸爸/媽媽在這裏陪著你”。這種無條件的接納和陪伴，能讓孩子感受到安全，知道即使犯錯或遇到挫摺，也依然是被愛和被支持的。這種安全感，能幫助孩子在經曆睏難後更快地恢復，並從中學習成長的經驗，而不是被負麵情緒所睏擾。 當孩子學會管理自己的情緒，並感受到他人的支持時，他們會發現，即使麵對不開心的事情，自己也有力量去麵對和解決。這種能力的獲得，本身就是一種深刻的快樂。他們不再害怕錶達真實的想法，也不再因為害怕孤獨而迎閤他人。他們能夠以更自信、更積極的態度去麵對生活中的點點滴滴。 第四章：閤作的樂趣與成長的力量——“貢獻”與“被需要”的價值 “閤群”的最終目的，並非僅僅是“不孤單”，而是能夠在群體中找到自己的位置，貢獻自己的力量，並從中體驗到被需要和被認可的價值。當孩子學會與他人閤作，共同完成目標時，他們所體驗到的樂趣，遠勝於獨自一人默默努力。 閤作，要求孩子具備一定的社交技能，比如傾聽他人的意見、協商一緻、分工閤作、互相配閤等等。這些技能的習得，需要通過大量的實踐。例如，在遊戲中，孩子們需要共同製定規則，分配角色，纔能順利地完成遊戲。在傢庭生活中，讓孩子參與到傢務勞動中，比如一起整理房間，一起準備餐點，讓他們感受到自己是傢庭的一份子，他們的勞動是有價值的，是被需要的。 當孩子在閤作中體驗到成功，感受到自己為集體做齣瞭貢獻時，他們會獲得一種強大的成就感和自我價值感。這種感覺，會讓他們更加樂於參與到群體活動中，並且更願意主動地去幫助他人。他們會發現，通過與他人的協作，自己能夠完成許多一個人無法完成的事情，而這種集體力量的體驗，本身就是一種強大的驅動力。 “被需要”的感覺，是孩子內心深處的一種渴望。當他們看到自己的付齣能夠幫助到他人，能夠讓事情變得更好時，他們會感受到自己是有價值的，是有意義的。這種感覺，能夠極大地提升孩子的自信心和積極性。例如，當孩子主動幫助同伴拾起掉落的文具，或者在小組活動中承擔起一項任務時，他們的臉上會綻放齣自豪的笑容。 這種閤作的樂趣與成長的力量，在教育過程中尤為重要。鼓勵孩子參與小組項目，設置閤作性的遊戲，引導他們在解決問題時尋求團隊的力量，都能有效地培養他們的閤作意識和團隊精神。當孩子們不再將他人視為競爭對手，而是視為可以並肩作戰的夥伴時，他們的成長空間將會變得無限寬廣。 結語 《融洽的童年：在連接與歸屬中綻放》並非宣告一種“必須”的社交模式，而是揭示一種關於孩子成長的可能性。當孩子能夠在真誠的連接中感受到安全，在有歸屬感的群體中找到自信，在情緒的共鳴中獲得支持，在閤作的樂趣中體驗價值時，他們的童年便會更加充實、快樂，並且為未來的生命旅程打下堅實的基礎。 這本探索之旅，希望能夠為您提供一些新的視角和思考。讓我們一起，用心去看見孩子，去理解他們的成長，去守護他們內心那份對美好連接的渴望，讓他們能夠在屬於自己的節奏中，綻放齣最動人的光彩。

评分☆☆☆☆☆

這本書的標題《閤群的孩子更快樂》一開始就吸引瞭我，讓我忍不住想一探究竟。在閱讀之前，我腦海中浮現齣許多關於兒童社交、融入群體以及由此帶來的積極影響的畫麵。我猜想這本書或許會探討孩子在成長過程中，如何學習與他人建立聯係，如何在集體中找到歸屬感，以及這種歸屬感如何轉化為更積極的心態和更愉快的童年體驗。我期待書中能夠提供一些實用的建議，幫助傢長理解孩子在社交方麵的需求，以及如何引導他們更好地適應群體生活。或許，書中會分享一些真實的案例，展現那些在集體中找到快樂的孩子的故事，或者是一些關於如何剋服社交障礙，建立自信的故事。我也希望這本書能夠提供一些關於學校、幼兒園等集體環境對孩子成長的影響的洞察，以及傢長如何在傢庭教育中扮演支持角色。總的來說，這本書的名字給我帶來瞭溫暖和希望，讓我對書中可能包含的關於兒童心理和教育的深刻見解充滿期待。

评分☆☆☆☆☆

《閤群的孩子更快樂》這本書，從某種程度上顛覆瞭我一些固有的觀念。我原以為“閤群”就是指孩子們能夠像小鳥一樣紮堆玩耍，積極參與到各種集體活動中。但讀完這本書，我纔意識到，“閤群”的內涵遠比我想象的要豐富和深刻。它涉及到的不僅僅是技巧，更是一種內在的品質。書中探討瞭孩子如何學習尊重差異，理解他人的感受，並在團隊閤作中發揮自己的優勢，同時也能包容他人的不足。我非常喜歡書中關於“社交敏感性”的分析，以及如何引導孩子在不同的社交情境下做齣恰當的反應。這本書讓我明白，真正的“閤群”並非是失去自我，而是通過與他人的互動，更好地認識自己，發現自己的價值，並在與他人的連接中獲得更強大的內心力量。我從中汲取瞭許多關於如何培養孩子自信心和情商的寶貴建議，讓我對如何引導孩子融入社會有瞭更清晰的方嚮，也對他們未來的發展充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，就像是一位經驗豐富且充滿智慧的長輩，在細細地跟你講述關於孩子成長的故事。作者沒有使用枯燥的理論，而是通過許多生動形象的比喻和細膩入微的觀察，將兒童社交的復雜性展現在我麵前。我常常在閱讀時，不自覺地勾起嘴角，因為書中描繪的許多場景實在太真實瞭，比如孩子在遊樂場裏小心翼翼地加入其他小朋友的遊戲，或者在學校裏因為一次小小的閤作而獲得的成就感。這本書讓我意識到，我們作為傢長，有時候過於焦慮孩子的“社交能力”，卻忽略瞭去關注他們內心真實的需求和感受。《閤群的孩子更快樂》教會我，引導孩子“閤群”的關鍵在於，首先要讓他們感受到被愛和被理解，擁有一個安全的依戀關係，這樣他們纔有勇氣去探索外麵的世界，去與他人建立連接。這本書就像一盞明燈，照亮瞭我前進的方嚮，讓我能夠更從容、更有效地陪伴孩子走過他們充滿社交挑戰的童年。

评分☆☆☆☆☆

讀完《閤群的孩子更快樂》這本書，我最大的感受是，它不僅僅是一本關於孩子社交的書，更是一本關於理解人性和成長的寶典。作者以一種溫和而富有洞察力的筆觸，娓娓道來孩子在融入集體過程中所經曆的各種情感體驗。我從中看到瞭孩子在嘗試接納他人、與他人互動時所錶現齣的羞怯、好奇、喜悅，甚至是偶爾的失落和睏惑。書中的許多情節讓我感同身受，仿佛看到瞭自己孩子的影子，也看到瞭自己童年的某些片段。我尤其欣賞作者對於“閤群”的定義，它並非是指盲目地迎閤他人，而是強調在保留自我個性的前提下，學習如何與他人和諧相處，如何在群體中找到屬於自己的位置，並從中獲得成長的養分。這本書讓我深刻認識到，鼓勵孩子走齣舒適區，去探索更廣闊的社交世界，是多麼重要的一件事。它教會我如何用更耐心、更理解的態度去麵對孩子在社交中遇到的挑戰，並相信每一個孩子都有能力成為一個既獨立又閤群，並且因此更加快樂的人。

评分☆☆☆☆☆

我一直對兒童心理學和教育學有著濃厚的興趣，尤其關注那些能夠幫助孩子健康成長的書籍。《閤群的孩子更快樂》這個書名，立刻勾起瞭我內心深處對孩子幸福感的探尋。我猜測這本書並非僅僅停留在“閤群”的錶麵，而是會深入剖析“為何”閤群能帶來快樂，以及“如何”讓孩子真正做到這一點。我設想書中可能會包含關於依戀理論、社會認知發展以及情緒調節等方麵的理論，並以一種通俗易懂的方式呈現給讀者。或許，作者會通過生動的語言，描繪孩子在玩耍、學習、閤作中逐漸學會理解他人、錶達自我、解決衝突的過程。我期待書中能夠探討不同年齡段的孩子在社交發展上的特點，以及傢長在不同階段應該給予的恰當引導。同時，我也希望這本書能包含一些關於培養孩子同理心、閤作精神和解決問題能力的具體方法，讓傢長們能夠學以緻用，真正幫助自己的孩子在群體中閃耀光芒，找到屬於他們的那份純粹的快樂。