前言：如何提升學生的學習力 013
第一章 人類的大腦喜歡思考嗎？ 017
第二章 學生應該學習什麼樣的知識？ 045
第三章 為什麼學生比較記得住偶像劇劇情？ 081
第四章 為什麼學生難以理解抽象概念？ 125
第五章 刻意的反覆練習有用嗎？ 149
第六章 如何讓學生像科學家一樣思考？ 175
第七章 如何調整教學策略因應不同的學生？ 199
第八章 如何幫助學得慢的學生？ 227
第九章 如何才能精進教學方法？ 255
結論 279
· · · · · · (收起)
具体描述
大部分教師都會感到睏惑，學生為什麼對課堂上的知識學習興趣缺缺，卻熱中於打電玩、滑手機，對偶像劇的劇情記得一清二楚？本書作者是美國知名認知心理學傢，專攻學習和記憶，為瞭解開這些迷題，他透過認知心理學的研究和實驗，試著揭開人類大腦是如何習得知識和儲存記憶，以及對什麼知識有學習的偏好。
本書中作者清楚闡述瞭教育工作者與學生思考和學習的方式，透過大量圖錶協助讀者瞭解大腦的運作結構和記憶程序。當教育工作者可以掌握大腦背後的運作原理，將有助於教學技巧的磨練和增進，也能提升自身的教學方法。
本書內容條理分明，揭櫫故事、情感、記憶、知識脈絡、練習的重要，這都是纍積知識與開創持續學習經驗不可或缺的。全書在眾多認知心理原理中挑齣最有用、放諸四海皆準的九大原則，包含令人訝異的研究結果，例如打破傳統的定義、智能是可塑的，以及缺乏事實就不能培養思辨能力等。每個原則都閤乎科學，經得起時間考驗。每一章講授一個原則，並列舉諸多資料佐證原則背後的科學原理，最後引領教師如何實踐這些原則於教學策略，突破教學工作的瓶頸，以協助學生專注於課堂中的學習，提升學生的學習成效。
本書不是一本枯燥乏味的認知心理學的科普書籍，而是一本有趣又實用的指南，不隻適閤教師在教學上的參考，更能幫助自學者掌握學習和記憶的運作，以提高學習效能。
用户评价
##認知心理學入門????。挺好的。記憶是思考的產物。
评分 评分##题海战术有用
评分##认知心理学浅显易懂启蒙之书。一个人的学习能力由其背景知识储备和工作记忆容量来决定的，工作记忆容量其实也取决于背景知识储备能否将杂乱信息进行意义化组块式加工，另外一个点是记忆是思考的残余。从心理认知层面解释了读万卷书 行万里路的价值以及凡事多问个为什么。对于儿童教育来说，阅读绝对是性价比最高的早教方式。
评分 评分 评分##印象最深刻的是思维过程的图示 其它部分感觉不是特别地深入
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