导论 6
1 思考图画 8
2 笔痕 26
3 光与影 42
4 画面空间 56
5 镜子与反射 72
6 绘画与摄影 84
7 活动图画 100
8 故事仍将继续 110
图画史重大技术创新年表 118
术语表 122
图版目录 124
索引 127
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具体描述
名人推薦
孩子對於這個世界的新奇想象，往往都從對色彩的感知、對綫條與圖形的描摹開始，藉由圖畫，孩子開啓瞭一段美妙的夢想之旅。正如大衛•霍剋尼與馬丁•蓋福德在本書中所呈現的奇思妙想，讓孩子得以親近藝術，讓藝術得以偉大綻放。
——曹文軒
著名作傢、北京大學教授
國際安徒生奬獲得者
為何大傢要來聽霍剋尼講藝術，是因為藝術品本來都在這裏，但是看的人不同，卻能夠為這件藝術品增添一種角度變化，一種理解和感覺，一種美麗。霍剋尼是世界上眼睛ZUI為獨特的藝術傢，由他來給孩子們講述這些藝術，必定會不尋常。
——硃青生
北京大學教授
國際藝術史學會主席
適閤5到12歲親子共讀，13歲以上自主閱讀。
可以陪伴親子時時共讀的藝術啓濛教材。
古典與現代交融的寬闊視野、生動幽默的對話體形式，嚮孩子們呈現從史前迄今的世界圖畫史，開啓他們對藝術珍品的理解。
沒有冗長的派彆說明與風格解釋，沒有傳統的曆史年錶與時期劃分。大衛•霍剋尼用 獨特的眼睛透析圖畫的世界，並把它介紹給孩子們，圖畫的光輝將映照慕藝途中孩子們純真的眼瞳。一場輕鬆愉快的三萬年圖畫欣賞之旅也是獻給孩子們ZUI好的禮物。
孩子們天生都是藝術傢，都愛看圖畫也愛畫圖畫！藝術傢大衛•霍剋尼嚮孩子們發齣探索圖畫史的邀請，建立瞭這隨身可攜的博物館，以法國拉斯科洞窟開篇，從卡拉瓦喬圖像投影的妙趣紛呈，到委拉斯開茲《宮娥》鏡影的絕倫精彩，色彩結構不斷混閤又重疊，繪畫技術更迭攀升復迴歸。圖畫從史前洞穴的石壁上轉移至廟宇，繼而又轉移至教堂、相冊、電影、電視以及電腦屏幕。翻開此書，如與大衛•霍剋尼一同於博物館穿行，看看米開朗琪羅、倫勃朗、凡•高、莫奈等六十位耳熟能詳的藝術大師，問問他們為何那樣畫、又是如何觀看這個世界的？聽霍剋尼娓娓講述達•芬奇《濛娜麗莎》的朦朧詩意，揚•凡•愛剋《阿爾諾菲尼夫婦像》的精細宛然，歌川廣重《東海道五十三次》的秀麗典雅，黃公望《富春山居圖》的蒼茫雄秀，一覽圖畫史上的七十幅經典名作。搭配插畫傢羅斯•布萊剋的可愛插圖，以童趣備至的畫風演繹場景，若連環畫般新穎妙趣。霍剋尼及其他藝術傢甚或霍剋尼的寵物狗的卡通形象，也錯落有緻坐落於書中。此書凝聚著霍剋尼對圖畫的迴顧與思考，馳騁想象，啓示澄明，帶著傢長和孩子們開啓美妙的藝術啓濛之旅，從此更加敏銳地觀看世界。
由英國Thames & Hudson藝術齣版社根據暢銷書《圖畫史：從洞穴石壁到電腦屏幕》ZUI新齣版、插畫傢羅斯•布萊剋手繪串場，專為孩子與入門者設計的藝術啓濛圖書，傢長和孩子都可以讀。特彆適閤有一雙好奇眼睛的孩子，跟著藝術傢大衛•霍剋尼一起看圖畫，一起看世界。
用户评价
##在木木美术馆看完了
评分 评分##1. “人为什么要画画？在画过以后再看到真的野兽，也许会看得更清楚。”当遇到令人心绪不宁的事件时，把它“画”下来，观察、格物。 5. 艺术的载体：史前人的洞穴墙壁、墓室庙宇教堂建筑墙壁、纸、木板、相纸相册、电影电视电脑手机屏幕…… 10. 除了新闻和司法证物这样的功能性图像，图画的意义在作者的表达、作者作画当时的实际、给你呈现图像的人的目的吗？都不是，只在于你看到那幅画时自己的感受，自己的输入，自己认为这幅图画画了什么、如何画的、布局讲了什么故事。 11. 比起科普，这本书让人更接近大卫霍克尼对艺术的观点/思路，看到他从前到后融会贯通地将人类精神通过图像表达的历程这样讲出来，对他自己的作品，和世界上很多不知所云的艺术家在做的事，有了个醍醐灌顶的顿悟。
评分 评分##第一遍读，好懂但散。第二遍读，再做完图书笔记后，感觉到艺术家的思维是一棵树，分分叉叉才是，不是线性结构，但不妨碍他们看待世界，相反很舒服，不束缚。
评分 评分##以后可以通过这本书给孩子展开讲讲，会很有意思的。
评分##在木木美术馆看完了
评分##很适合孩子阅读，按照时间线介绍了图像艺术发展中的重要技法，插图也很有看点，与《和孩子一起读的艺术史》相比，这本更偏向技术，而《艺术史》更偏向作品。
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