第一课 图像思考
第二课 形容
第三课 具体与抽象
第四课 反向思考
第五课 对比
第六课 回转反复
第七课 动作
第八课 道具
第九课 布景
第十课 人物代换
第十一课 音韵
第十二课 成语
第十三课 诗词
第十四课 意外
第十五课 一切都是为了说故事
第十六课 有怪物
第十七课 有宝物
第十八课 结束是开始
第十九课 意外加料
第二十课 角色互换
第二十一课 童话木瓜牛奶
第二十二课 改变时空
第二十三课 故事结构
第二十四课 角色设定
第二十五课 角色塑造
第二十六课 改变
第二十七课 把人动物化
第二十八课 重复与冲突
第二十九课 因果
第三十课 对话
第三十一课 故事的箭靶
第三十二课 开头
第三十三课 结尾
第三十四课 高潮
第三十五课 作文如何开头？
第三十六课 作文就是写故事
第三十七课 给读者一个英雄
第三十八课 英雄是什么？
第三十九课 英雄就是你
第四十课 风格
365个练习
· · · · · · (收起)
具体描述
孩子是雞還是鷹呢？
也許有那麼一位老師，曾經也是展翅欲飛的雄鷹，卻在記成語、背範文、一字不差的默寫中被修剪掉瞭翅膀。如今他也要用同樣的方法來教孩子們瞭，於是“寫作”成瞭一件提起來就頭痛的事。
郝廣纔老師長期擔任颱灣地區小學生寫作指導義工，教孩子們激發自己寫故事的潛能。這些方法卓有成效。他知道每個孩子都有話說，每個孩子都有想分享的故事，每個人其實都潛力無限。他將教孩子寫作的心得與秘訣，有係統地記錄下來，寫成本書。希望通過適當的引導與啓發，孩子們可以做得更多、更好，甚至能改變世界。
從每個文句的搭建，到一個故事的發想，再到故事中各個段落的結構，逐步展開。與其說是在教學，不如說是跟孩子共同探討飛行的技巧，打破習慣的教法，層齣不窮地放齣新招。在郝老師眼中，寫作像是看準標靶、拉弓射箭；像是英雄整裝、踏上旅程；像是大幕拉開、好戲登場……他不要父母做孩子的另一個老師，而是要他們成為孩子的教練，發現孩子的潛力，讓他把專長發揮到最大。
這本書可以當大孩子的自學書，也可以是剛入學孩童的親子共讀遊戲書，父母和孩子一起在一個個練習中放飛想象力，不再把寫作視若畏途，用輕鬆從容的心態，充分享受溝通，享受錶達，享受母語帶來的美感和快樂以及寫作的樂趣。
用户评价
##展开想象的翅膀，让故事可触、可感，生动起来。
评分##还蛮喜欢里面摘录名家写法的部分，适合和孩子甚至一起用上面的联系找到灵感，拓展思路。
评分##写作貌似真能练出来，书中实用技巧很多，也举例很多实际案例供读者参考，很有启发，书名改为《举三反一》更为恰当。
评分##太好了吧
评分##读得满头问号。①经典引用点到即止，没有解析，也没有引导；②从阅读到写作没有台阶；③流水结构，缺乏系统关联；④充满了似是而非的刻板印象。“林徽因、伍尔夫为什么这么美？……但从她们留下的文字，可以想象她们说话时有多美，那种美，同时代很难找出第二个。”（P2）“是的，每个孩子都是天才，我相信他们未来都是各个领域的米其林厨师。但是如果大人不相信他们有翅膀，那他们最多也只能坐在麦当劳里吃炸鸡。”（P7）
评分##轻松的写作指南，老少咸宜
评分##超爱这本关于写作的脑洞书，有趣有料有层次有实践练习。因为自己平时写东西都味同嚼蜡，创作不出好文章，阅读完之后，发现自己除了不懂写作技巧，还不懂发散思维，生活节奏太快，丧失了慢慢推敲的耐心。书本后附录有不同写作技巧的365个脑洞题，我会复印下来，在每天的日课里练习。
评分##写的很有意思，看完就忘了还得读一读加深印象。
评分##全忘了，但印象很好。以后教作文课就照这个来吧！
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