第一课 图像思考
第二课 形容
第三课 具体与抽象
第四课 反向思考
第五课 对比
第六课 回转反复
第七课 动作
第八课 道具
第九课 布景
第十课 人物代换
第十一课 音韵
第十二课 成语
第十三课 诗词
第十四课 意外
第十五课 一切都是为了说故事
第十六课 有怪物
第十七课 有宝物
第十八课 结束是开始
第十九课 意外加料
第二十课 角色互换
第二十一课 童话木瓜牛奶
第二十二课 改变时空
第二十三课 故事结构
第二十四课 角色设定
第二十五课 角色塑造
第二十六课 改变
第二十七课 把人动物化
第二十八课 重复与冲突
第二十九课 因果
第三十课 对话
第三十一课 故事的箭靶
第三十二课 开头
第三十三课 结尾
第三十四课 高潮
第三十五课 作文如何开头？
第三十六课 作文就是写故事
第三十七课 给读者一个英雄
第三十八课 英雄是什么？
第三十九课 英雄就是你
第四十课 风格
365个练习
· · · · · · (收起)
具体描述
孩子是雞還是鷹呢？
也許有那麼一位老師，曾經也是展翅欲飛的雄鷹，卻在記成語、背範文、一字不差的默寫中被修剪掉瞭翅膀。如今他也要用同樣的方法來教孩子們瞭，於是“寫作”成瞭一件提起來就頭痛的事。
郝廣纔老師長期擔任颱灣地區小學生寫作指導義工，教孩子們激發自己寫故事的潛能。這些方法卓有成效。他知道每個孩子都有話說，每個孩子都有想分享的故事，每個人其實都潛力無限。他將教孩子寫作的心得與秘訣，有係統地記錄下來，寫成本書。希望通過適當的引導與啓發，孩子們可以做得更多、更好，甚至能改變世界。
從每個文句的搭建，到一個故事的發想，再到故事中各個段落的結構，逐步展開。與其說是在教學，不如說是跟孩子共同探討飛行的技巧，打破習慣的教法，層齣不窮地放齣新招。在郝老師眼中，寫作像是看準標靶、拉弓射箭；像是英雄整裝、踏上旅程；像是大幕拉開、好戲登場……他不要父母做孩子的另一個老師，而是要他們成為孩子的教練，發現孩子的潛力，讓他把專長發揮到最大。
這本書可以當大孩子的自學書，也可以是剛入學孩童的親子共讀遊戲書，父母和孩子一起在一個個練習中放飛想象力，不再把寫作視若畏途，用輕鬆從容的心態，充分享受溝通，享受錶達，享受母語帶來的美感和快樂以及寫作的樂趣。
用户评价
##教授的写作技巧都很好，循序渐进，很容易就能懂。最后的365道练习也很棒。
评分##展开想象的翅膀，让故事可触、可感，生动起来。
评分##读完感觉小时候自己受了作文教育的荼毒~ 题:“老师迎着一阵呼呼的风” 答:“爸爸看着一本厚厚的书” 老师画一个大叉，因为不能写“看”书，要写“读”书才对。 哦，老师在干嘛，是在修剪孩子身上的翅膀啊~同样都有翅膀老鹰用来飞，鸡却是用来烤的。希望我们的孩子都能用翅膀来飞翔~
评分##全忘了，但印象很好。以后教作文课就照这个来吧！
评分##全忘了，但印象很好。以后教作文课就照这个来吧！
评分##读小库出品；采铜五星推荐；新作文教学；要看的。
评分##教授的写作技巧都很好，循序渐进，很容易就能懂。最后的365道练习也很棒。
评分##展开想象的翅膀，让故事可触、可感，生动起来。
评分##不只是写作教练在你家，阅读鉴赏教练也在。
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