這本書的排版和圖例設計簡直是教科書級彆的典範!作為一名對視覺信息要求較高的學習者,我發現很多圍棋書的棋譜圖都密密麻麻,讓人眼花繚亂。而這本書的處理方式非常高明。它懂得何時應該隻顯示關鍵的變化綫,何時需要詳細展示所有分支。棋子和指示綫的顔色對比度恰到好處,使得長時間閱讀下來眼睛也不會感到疲勞。更重要的是,那些被作者強調的“關鍵點”或者“陷阱”處,都會用特殊的標記或加粗字體進行提示,這極大地幫助瞭記憶和理解。我常常因為圖示清晰而能更快地抓住作者的思路,而不是被復雜的符號係統所睏擾。一本好的學習資料,圖文並茂是基礎,而這本書無疑是將“圖”的力量發揮到瞭極緻,讓學習過程變得高效而愉悅。
评分這本書對“氣”與“形”的探討,簡直是打開瞭我對圍棋理解的另一扇窗。我一直認為圍棋就是計算和取地,但閱讀這本書後,我開始真正理解瞭“厚薄”和“效率”的真正含義。作者在書中反復強調,一個棋子的價值不僅僅在於它圈瞭多少目,更在於它對周圍局勢的影響力,也就是我們常說的“潛力”和“負擔”。書中有很多精彩的“壞形”與“好形”的對比案例,通過這些對比,我明白瞭為什麼有些看似占地的著法,實際上卻為對手埋下瞭隱患。這種從微觀結構到宏觀戰略的延伸思考,讓我的棋藝有瞭一種質的飛躍。不再是死闆地套用公式,而是能根據棋盤上實時的“氣勢”進行靈活的調整。這本書的深度,足以讓那些自詡“老棋手”的人也能從中汲取到寶貴的營養。
评分這本書的閱讀體驗是漸進式的,非常適閤有一定基礎,但希望衝擊更高段位的棋手。它不像某些入門書那樣隻關注基礎規則,而是直接切入到高級圍棋的哲學層麵。雖然篇幅不薄,但閱讀過程絲毫沒有拖遝感。作者的文字敘述中透露齣一種沉穩而自信的風格,讓人産生強烈的信賴感。書中引用瞭一些古代名局作為例證,將曆史的智慧與現代的布局理論巧妙地結閤起來,這種曆史的厚重感也為學習增添瞭彆樣的韻味。我發現在學習過程中,我不僅學會瞭如何下棋,更體會到瞭圍棋所蘊含的東方美學和邏輯之美。這本書不僅是一本棋譜,更像是一部關於如何以嚴謹態度對待復雜係統的指南,對我日常的工作和思考方式也産生瞭一些積極的影響。
评分這本書的棋譜講解簡直是大師級的!我作為一個業餘棋手,在學習瞭一些基礎知識後,總感覺在實戰中找不到突破口。這本書的布局分析非常深入,不僅告訴你“為什麼”要這麼走,還詳細解釋瞭每一步背後的深層意圖和可能的變化。特彆是它對中盤復雜戰鬥的拆解,那種絲絲入扣的分析讓我茅塞頓開。作者似乎對每一手棋的價值都有著近乎本能的把握,將那些看似混亂的對殺,梳理得井井有條。我看書的時候,常常會自己先思考一遍,然後再對照書中的講解,那種“原來如此”的豁然開朗感,是其他圍棋書籍難以給予的。它不是那種簡單的“你走A,我走B”的套路書,而是真正教你如何思考,如何在大局觀和局部精細計算之間找到平衡的寶典。讀完後,我感覺自己的大局觀得到瞭顯著提升,看棋時能預見到的變化也多瞭不少。這本書對那些渴望從“會下棋”到“理解棋”的棋友來說,絕對是不可多得的珍品。
评分坦白說,我原本對手冊類的圍棋書籍抱有很高的期望,但很多時候,它們要麼過於理論化,讓人望而卻步,要麼過於淺顯,滿足不瞭進階的需要。然而,這本書卻在這兩者之間找到瞭一個完美的平衡點。它的語言風格非常親切,就像一位經驗豐富的老前輩在你耳邊低語指點迷津。它沒有使用太多晦澀難懂的術語,即使是麵對一些復雜的定式變化,也能用非常直觀易懂的方式來闡述。我尤其欣賞它在“官子”部分的論述。官子階段往往是決定勝負的關鍵,這本書對各種常見的收官技巧,比如打吃、緊氣、急所的判斷,都有非常細緻的圖解說明。我發現自己過去在收官時常常因為貪小便宜而失大,讀瞭這本書後,對價值的衡量標準有瞭更清晰的認識。這本書的實用性極強,我甚至直接將其中幾章的圖例打印齣來,貼在棋盤邊,時不時對照練習,效果立竿見影。
评分这书图居多,应该直观形象。帮人代购的,听说很好。京东的图书,值得购买。
评分2.常用手筋
评分a b 笔者与韩国著名围棋教育家金成来先生合著的“速成围棋”《入门篇J》(上L、中、O下Q)、《T基础V篇Y》(上、中
评分不知道帮别的人买的,无聊
评分比较而言 还是不错的
评分印刷精美和包装精美,里边的题目适合业余3段左右的同学.分的比较仔细,可以依据自己的强弱项来有针对性的学习.
评分这次购买了中国画报出版社的《入门篇》和青岛的《中级篇》和《高级篇》。由于书名一样,分类页类似,不知道内容差不多哇,故先买几本比较后再决定买哪一套。
评分现在中日韩三国的围棋整体水平是怎样的呢?
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
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