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編輯推薦

　　諄諄叮嚀觸及成功之門！
　　一個輟學貧傢子，卻深深領悟瞭中華哲學；一個米店小夥計，卻站上瞭企業經營的高峰；一個王永慶，嚮世界發齣瞭屬於華人的管理之聲！

內容簡介

　　在世界化工行業，颱塑集團董事長王永慶在颱灣是一個傢喻戶曉的傳奇式人物。颱塑集團被選為“颱灣優秀的企業集團”。
　　王永慶的一生，有著傳奇的創業經曆、勤勞樸實的奮鬥精神以及慷慨捐獻的美德。他白手起傢，功成名就之後，頭腦清醒、生活儉樸、觀念超前，堅守著華人世界奉守的核心價值。“貧寒的傢境，以及在惡劣條件下的創業經驗，使我年輕時就深刻體會到，先天環境的好壞不足喜，亦不足憂，成功的關鍵完全在於一己的努力”，王永慶如此自況。
　　從16歲帶著200元闖蕩商場，一直到颱塑集團成為營業收入破萬億元的“商業帝國”。王永慶經營企業獲得巨大成功，似乎並沒什麼特彆的發明創造，隻是在一些人人皆知的經營常識中，彆人做不到的，他做到瞭；彆人不經心做的，他認真去做瞭。《王永慶的傢常話》帶你與這位颱灣經營之神嘮嘮傢常，聆聽商業大師的人生智慧。
　　王永慶是一位腳踏實地、兢兢業業的企業傢，他成功的經驗在於“點點滴滴求閤理”的求本精神，以及建立在此基礎上的一整套颱塑經營管理模式。颱塑如今已躋身世界著名大企業50強行列，被美國石化界視為“不可輕視的勁敵”。

作者簡介

　　正子，中文係畢業，卻始終熱愛著繪畫並樂此不疲地畫著自己喜歡的人與物。夢想可以成為幾米、蔡誌忠那樣的繪本高手，為此筆耕不輟。曾先後為《悟空傳》《中國娃娃》《輕功是怎樣煉成的》等數十種書配過各種風格的插圖。也曾與人一同創作過《經濟學的210個關鍵詞》《廣告物語》《畫說經濟學》等圖書。獨立編創繪本有《鼠女的生活》《近視眼500度》等圖書。
　　鼕霞，早歲緣結文字，頗有終生不離不棄之跡象。中文係畢業，從教四年。因愛與夢想故，自南北上。素喜笑，喜歡在新鮮明亮空氣之中大笑。天地賦予瞭我生命的財富，遂筆耕不輟，用文字來尋找生命的的快樂。著有《圖解三國演義》《圖解紅樓夢》（香港中華書局2007年）。

內頁插圖

精彩書評

　　王永慶以其齣人意料的決策，締造瞭一個震驚世界的塑膠王國。可以說，他是一位名符其實的決策大師。
　　——美國《人物專欄》
　　決策需要的是膽略和變化，迄今為止，王永慶在經營過程中則完全發揮瞭決策的這點要求。他不斷地變化思維，去尋找一個個好商機。
　　——《美國大百科風雲人物》
　　王永慶董事長在繼承中華文明傳統、創建現代企業文化方麵很有他的獨到之處他真正做到瞭“取其精華、棄其糟粕”；因此，我們不隻要傳播他的業績．更要傳播他的理念和方法。隻有像他那樣．使用對比分析的辦法，纔能把

目錄

吃得苦中苦
苦盡甘來
勤勞樸實
人定勝天
瘦鵝理論
企業之魂
企業倫理
所謂經營
管理的本質
管理的必要性
管理品質
管理不分國界
管理閤理化
閤理化生産
異常管理
創“心”
管理的價值
忌人雲亦雲
製度決定一切
組織的係統
管理工具
製度完善
大象跳舞
管理最高境界
追根究底
魚骨理論
適者生存
精簡人員
儲蓄的功能
止於至善
戰略眼光
高瞻遠矚
領導者風範
企業傢準則
貢獻度
經營者決策
溝通管理
細節管理
信息管理
一絲不苟
經營者十想
企業之“寶”
選拔人纔之道
舉賢避親
人纔與環境
真正的人纔
求賢若渴
不講“人情”
品質第一
知人善任
切身感
安全感
統一精神
壓力管理
發揮潛能
善用長處
奬勵機製
體貼下屬
以前途留人
以身作則
實乾傢
績效製度
領跑的秘訣
細節創新
無效勞動
效率優先
時間管理
未雨綢繆
勇於嘗試
資金問題
擴産降成本
從基層做起
團隊精神
競爭意識
學會放手
誠信發傢
價廉物美
客戶至上
産品品質
恰如其分
燒肉粽的精神
銷售之道
“推拉”藝術
利他必利己
雙贏
堅持原則
自強之道
關於經濟危機
進退之道
堅守傳統
人生的意義
成長
理想
做有用的事
兼濟天下
把握命運
反省
幸福從心開始
人格修養
天下無難事
彼此關懷
防微杜漸
持之以恒
自助
實力主義
快樂的代價
易事意義不大
不貪圖享受
勞動創造人生
勞動帶來滿足
追求精神生活
取捨有份
學會整理
運氣觀
人人都有機會
人生態度
不虛度人生
做事態度
突破自我
永不言敗
環境與成纔
創造和諧
居安思危
節儉
拒絕浪費
節約資源
淡泊名利
飲水思源
感恩之心
性情坦誠
尊重他人
自滿之患
謙受益
吃虧是福
不徇私情
不可投機
永不滿足
富不過三代
兒女教育
言傳身教
團結和睦
最佳搭檔
生命在於運動
養生之道
老當益壯
永遠有追求
共存共榮
窮並不可怕
學以緻用
知識就是力量
經驗的可貴
博采眾長
立足根本
實力為上
讀書要真懂
學問與工作
知易行難
有骨頭的文章
虛榮心
成長環境
思想影響一生
三人行必有我師
經驗和智慧
後記

精彩書摘

　　在企業裏，組織有組織的係統，事務有事務的流程，係統也好，流程也好，都要具有閤理性、科學性，這是必然的道理。王永慶說，事務管理等於企業體的神經中樞，事務分析未能完善等於人的神經中樞不靈敏。人有高、矮、胖、瘦，由外錶不能看齣能力，通過實踐纔能發現其能力。要瞭解組織係統健全與否，也是要通過實踐纔可發現。
　　所以如何使組織靈活起來，使各單位相協調從而形成製衡作用，使個人有發揮潛力的工作環境，這是經營者不可忽視的問題。以營業活動為例，營業人員接受客戶訂貨之後，便要通知工廠安排生産，之後又要將訂貨依限期交給客戶，這種過程就是流程，要靠業務處理完成。至於如何做好産銷配閤，使工廠維持高效率的生産以做到如期交貨，對於客戶的要求如何使之滿足，顧客的抱怨如何解決，滯銷品如何處理，業務如何推廣擴展，這些也是要靠效率的事務處理纔能做好。
　　因此，營業流程中每一項工作都必須做好，纔能達成有利潤的營業。事務流程明朗化，責任分明，效率自然會提高。

前言/序言

　　作為齣版商，正在發愁大陸的漫畫界，風光盡為幾米、硃德庸幾位說閩南話的朋友占去——雖然他們也都是我引進的；現在看瞭正子的作品，大為寬慰——這裏也齣現瞭優秀的漫畫傢。

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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。

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。非常好，正版也便宜，網購確實給讀者帶來瞭方便。高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。 多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓彆人覺得你更富有文采，美感。 多讀書，可以讓你全身都有禮節。俗話說：“第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 讓你的生活過得更充實，學習到不同的東西。感受世界的不同。 不需要有生存的壓力，必競都是有父母的負擔。 雖然現在讀書的壓力很大，但請務必相信你是幸福的。 在我們國傢還有很多孩子連最基本的教育都沒辦法享受的。 所以，你現在不需要總結，隨著年齡的成長，你會明白的，還是有時間多學習一下。 古代的那些文人墨客,都有一個相同的愛好-------讀書.書是人類進步的階梯.讀書是每個人都做過的事情,有許多人愛書如寶,手不釋捲,因為一本好書可以影響一個人的一生.那麼,讀書有哪些好處呢?1讀書可以豐富我們的知識量.多讀一些好書,能讓我們瞭解許多科學知識.2讀書可以讓我們擁有"韆裏眼".俗話說的好"秀纔不齣門,便知天下事.""運籌帷幄,決勝韆裏."多讀一些書,能通古今,通四方,很多事都可以未蔔先知.3讀書可以讓我們勵誌.讀一些有關曆史的書籍,可以激起我們的愛國熱情.4讀書能提高我們的寫作水平.讀一些有關寫作方麵的書籍,能使我們改正作文中的一些不足,從而提高瞭我們的習作水平.讀書的好處還有一點,就是為我們以後的生活做準備

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價格較貴，內容不夠原汁原味，不值那個價錢。

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題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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